浙江省绍兴市柯桥区届高三上学期教学质量检测期末语文试题答案详解.docx
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浙江省绍兴市柯桥区届高三上学期教学质量检测期末语文试题答案详解
浙江省绍兴市柯桥区【最新】高三上学期1月教学质量检测（期末）语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是
A．巡警走远了，大家速穿马路直奔（bēn）小路钻进青沙帐。
这里密不透风，田埂（gěng）狭窄不平还要紧跟老张往前跑，没一会儿大家已大汗淋漓了。
B．赫（hè）山区“非遗”馆的设计，陈英伟用丰富的设计语言和高妙的表达手法，表现了设计意念上高屋建瓴的主题感和深思熟虑的逻辑（jí）性。
C．《红楼梦》第六回中，贾蓉腆着脸来向王熙凤借一架“玻璃炕屏（píng）”，这是书里的一场好戏，两人围绕着借与不借，你来我往，打情骂俏，煞（shà）是精彩。
D．共享单车低炭环保，外形亮丽，受到越来越多都市人的青睐（lài）。
继风靡中国的北上广等城市之后，共享单车跨出国门，一路火到不列颠（diàn）。
阅读下面的文字，完成下面小题。
“人生八苦”之说俗矣！
（甲）“八苦”之中有“爱别离”“怨憎会”“求不得”，实是一理，大约描摹出为情所苦的滋味；愈是处于分离之际，愈是爱恋难舍；愈是朝夕聚合，愈是易生怨憎；愈是不能尽为己有，愈是求心炽烈。
“围城”或“鸟笼”被看作婚姻之隐喻，钱锺书反复申说，今人也耳濡目染了。
而在朱光潜的《文艺心理学》里，曾名之曰“彼岸意识”，谓人身在一境，辄慕他方，总觉得“对岸”的风景殊胜。
换用俚语述之，则说“这山望着那山高”，显然不只是视觉的问题。
（乙）在此岸，观彼岸，至彼岸，又窥此岸，总觉得另一个结局比较好。
人生不可逆，唯择为难。
行迹在东，不能复西。
（丙）王国维“人生过处唯存悔”之句，将“挂一漏万”的懊恼，将对“生活在别处”的倾慕说得多么透彻——显得他自己对的下句“知识增时只益疑”反而境界逼仄，落于下乘。
2．文段中加点词，运用不正确的一项是
A．描摹B．耳濡目染C．则D．挂一漏万
3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A．甲B．乙C．丙
4．下列各句中，没有语病的一项是
A．面对人工智能的新发展，复旦师生将不断寻求实现未来智能科技领域的重大原始突破，从而加快人工智能技术推动产业升级、促进城市发展、改善民生。
B．我国的高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运行时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
C．相比于很多老城区，城阳区体育设施规划有“后发优势”，但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏，创新举措、因地制宜成为我们的必然选择。
D．记者们将用眼力捕捉中国故事，用脑力解读人民情怀，用笔力诠释社会主义伟大事业的精彩华章，为时代丰碑标注新的高度，为社会进步供给信仰的力量。
二、语言表达
5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
当电荷聚集在某个物体上或表面时就会形成静电。
①___：
正电荷聚集在某个物体上就形成了正静电，负电荷聚集在某个物体上就形成了负静电。
静电的累积不可避免，严重时会对工业、医疗等产生较大危害。
②___，但我们不能笼统地认为所有的静电都是有害的。
做好预防措施避免静电伤害的同时，③___，如静电除尘、静电复印等。
6．根据要求，回答下面的问题。
生活中的现象常常隐含着某种假设，在各类文学作品或论述类文章中也常常含有某种假设。
正是这些隐含的假设，才使得所说的观点成立。
请参照示例写出下面两句话成立所隐含的假设。
例：
蓬生麻中，不扶自直。
蓬草生长在麻地里，麻是笔直生长的，蓬草不须扶持就会长得挺直。
（1）己所不欲，勿施于人。
__________。
（2）穷山恶水出刁民。
______________。
三、现代文阅读
材料一：
闲暇教育亦称余暇教育，指闲暇时间内进行的教育活动。
也指教会人们具有利用闲暇时间充实本人生活，发展个人志趣的本领。
它是随着现代化技术在生产中的运用导致人们的劳动时间缩短，闲暇时间增加而产生的。
由此我们知道，闲暇教育是指利用个人劳动、工作学习之外的余暇时间而进行的教育活动。
笔者大胆假设：
从时间角度来说，闲暇教育是终身教育的一部分。
此外，闲暇教育也可用于指对人们合理利用闲暇时间的教育，侧重如何娱乐消遣、如何安排个人余暇时间等。
闲暇教育的目的，就是让人们在学习与生活之余，能摆脱现实生活的内外压力，步入一种审美的人生本然状态，人们可以自由地享受自然生活。
培养能操持闲暇的个体，使每个人学会沉思和形成庆典式的心理与精神状态，养成闲暇习惯，树立闲暇精神，逐渐生成个人安闲的生命境界，这就是闲暇教育的精髓。
（代安娜、佟莹莹《闲暇教育与休闲教育》）
材料二：
初中生闲暇生活进行的活动调查（N=582）
序号
活动项目
活动人数
1
看电影电视剧
80%
2
上网浏览
75%
3
玩电脑游戏
67.3%
4
进行体育运动
60.9%
5
阅读课外书籍、报纸
55.2%
6
各种形式的学习
45%
7
逛街购物
37.6%
8
旅游参观
24%
9
朋友聚会、走亲戚
35.6%
10
无所事事
17.8%
尽管初中生对于闲暇生活的意义有着肯定的态度，但不同学生对闲暇生活理解是有偏差的。
在安排闲暇活动时，78%的学生是没有计划的，并且对各种闲暇活动的理解水平也比较低，只是为了单纯地寻求刺激、娱乐、轻松。
在区别学习与闲暇的意义上，认为在学习活动中所获取的能力和知识没有闲暇活动时获的知识和能力多。
69%的学生对学校、教师以及家长关注学习多于关注闲暇生活表示不满。
86%的学生表示希望学校、教师和家长能够多关注自己的闲暇生活并表示希望自己的闲暇生活质量能够提高。
（摘自：
杨晨《初中闲暇教育现状调查与对策研究》）
材料三：
闲暇教育的内容是多元化的，包括某人在完成职业、家庭、社会职责之后，让自由意志得以发挥的各种事情，可以是休息，可以是娱乐；可以是非功利性的增长知识、提高技能；也可以是参与社团活动。
大致包括以下几方面：
（1）各种有关闲暇价值观的内容，如中西闲暇价值观的比较；
（2）使人生活愉快的各种活动，如欣赏音乐、观赏电影；（3）自由发展个人才能的各种活动，如体育锻炼；（4）陶冶性情的各种活动，如户外消遣、进行社会交往的各种活动，如旅游等。
闲暇教育的课程可有学科课程和活动课程两种。
闲暇学科课程主要是向学生传授科学的闲暇价值观和一些闲暇生活的基本知识。
闲暇活动课程则是组织培训学生利用闲暇时间的技能、技巧的活动为主，大体上包括以下四类活动：
一是陶冶情操、充实精神境界的活动，比如学习书法，欣赏戏剧、影视等；二是有意义的体育活动；三是科技及其他创作发明活动；四是社会实践和交往活动。
（冯文全：
《论闲暇教育对人的发展的意义》）
7．下列对材料中“闲暇教育”的相关理解，正确的一项是
A．指利用个人劳动、工作学习之外的余暇时间而进行的学校教育活动。
B．让人们能摆脱现实生活的内外压力，步入一种审美的人生本然状态。
C．从时间角度来说，闲暇教育将会成为终身教育的一部分。
D．闲暇教育指对人们合理利用闲暇时间的教育，指向如何娱乐消遣。
8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．使每个人学会沉思和形成庆典式的心理与精神状态，养成闲暇习惯，树立闲暇精神，逐渐生成个人安闲的生命境界，这就是闲暇教育的精髓。
B．闲暇教育的内容是多元化的，可以是休息，可以是娱乐；可以是非功利性的增长知识、提高技能；也可以是参与社团活动。
C．闲暇学科课程主要是向学生传授科学的闲暇价值观和一些闲暇生活的基本知识，闲暇活动课程则以组织培训学生利用闲暇时间的技能、技巧的活动为主。
D．从初中生闲暇生活进行的活动调查来看，参加户外活动的人数明显少于户内活动的人数，说明学生已经领会了闲暇教育的精髓。
9．根据上述材料，概括出进行闲暇教育必要性的事实和理论依据。
（1）事实依据：
__________。
（2）理论依据：
__________。
阅读下面的文字，完成下面小题。
那年书事
刘涛
（1）“跑书”这个词不知是何时出现的，北岛在《时间的玫瑰》中提及这一类人，然而他所谓的跑书和我所说的跑书，又难免有意义上的分歧。
（2）跑书，从一个书市跑到另一个书市，从一个书摊跑向另一个书摊，这一个和另一个究竟有多远？
也许是几米、几公里，也许是几百公里，几千公里。
他们新到一个城市，往往背包还扛在肩上，就会急切地问：
“哎，你们这儿有没有旧书市场？
”
（3）旧书市场上有许多个图书室的书籍，大多是上世纪六七十年代的书。
这一次你抓起一本书，上面盖有×××单位的章子，这些公章很好看，淡红色的，但字迹还很清晰，盖章时是用了力的，就好像给一位心仪的姑娘搽上了胭脂。
想一想吧，这是三十年前盖的章子，曾经摆在书架上无人问津。
有一个事实，二三十年前企业单位的图书并不是向所有人开放。
尤其是《鲁迅全集》这样的书，都是摆在单独一间小屋，只向为数不多的人开放。
这些人在单位算是有头有脸的人，可以钻进昏暗寂静的藏书室里一本一本地挑书，借书后往兜里一揣，背着手走了。
而面向大众开放的只有两个小窗口，木框子，绿油油。
借书的工人一来，图书管理员把一大摞书往窗台上一撂，卷了边的，封皮上都有裂纹，画面全是花花绿绿的美女侠客。
一双黑乎乎的手从窗口上伸进来，在日光灯下吧嗒吧嗒翻了一阵儿，管理员从翻书的节奏都可以感觉到人的表情。
（4）“怎么，你还想看《二十四史》不成，给你看得懂吗？
”手把书往旁边一推，笑嘻嘻地说，“再拿一些吧，上班时翻着玩。
”这些管理员也不是一般人，不是哪个科长的七大姑八大姨，也会是厂领导的老婆、干女儿之类。
你看她们一个个细皮嫩肉，粉嘟嘟水灵灵的，哪耐得住黑手这番折腾：
“哎你到底借不借？
不借就算。
”
（5）想想这些二十年前天天发生的事，转头已经是过眼云烟了。
如今人去楼空，书卖光了，图书馆两层楼窗口的钢筋已经全被人夜里扒光卖破烂了。
从黑洞洞的窗口往里看，蜘蛛网被风一吹擦得人脸上痒痒的。
两个借书的窗口还在，玻璃被孩子们打烂了，窗口上方贴着收款处之类字样的白纸，应该是后来又当作卖纱卖布的办公室。
如今纱厂也倒了，布厂也被内地老板收购了，于是最后一批人也撤走了，只剩下坚固的防盗门，生锈的防盗锁，拆，拆不掉；扒，扒不动。
（6）在书摊上，你经常可以看到从这些图书馆流出来的书。
如果有大批书是从一些单位图书馆流出来，这只能说明一个问题——那个企业倒闭了。
破产后的企业人都不知到哪里去活命，谁还怜惜这些书呢？
卖吧，该卖的都卖吧，有人疼惜，有人无奈，有人咬牙切齿。
到了这时，书的命运等同于秦淮河上浪迹的歌女，任人凌辱，任人玩弄。
（7）书的命，人的命，一本书被撕光扯净，一把火烧掉算立刻玩完。
如果偶或留几张残片，五十年后，地摊老板会扯着嗓子给你讲：
看看吧，五十年前的书，有收藏价值，现在哪有这样好的书啊！
（8）书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连。
国亡书亡，单位亡书亡，人亡书亡。
公元前47年，恺撒一把大火不是烧光了亚历山大图书馆的七十万卷图书吗？
其中有许多手稿，或许有柏拉图的手稿，亚里士多德的手稿——焚书的时代就是黑暗时代。
（9）有时候，书的命运是和读书人的命运联系在一起的。
读书人在，会时不时拿起这书摸一摸，那书读一读；有时候想起来一本书，就翻箱倒柜，书摆了一地，连插脚的地方都没有，连孩子进来都会说：
哇，这么多书。
（10）一旦读书人死了，他的儿子或孙子根本不读书，再多的书也失去了意义。
他儿子兴许会说：
我爸咋买这么多书，看这些破书有什么用，一辈子连个官都当不上！
也或者读书人老了，眼花了，守着大堆的书看不成，儿子、孙子又不读书，不卖咋办？
写到这里，我的脑子里突然闪现这样一句话——你写出来的东西，标志着你的恐惧。
（11）是啊，最害怕书毁人亡。
（12）一本书，千万别往收书人手中送。
我曾见过那种血腥的场面，一所巨大的图书室，瞬间就被收书人扫荡得一无所有。
两元一斤，挑出来的书三元一斤，可以吧？
处理图书的人，原以为这近万册图书至少能卖上万把元钱，面对这惨无人道的收书人只得作罢。
（13）两千元吧，这么多书两千元不贵吧。
（14）一千五百元，爱卖不卖，不卖我走了。
（15）这些收书人真正懂得书的价值，书的命运，书的品位。
他们会分门别类把书挑选出来，哪些书什么人会喜欢，他们揣测得一清二楚。
买书人买的是个侥幸，收书人卖的是个眼力。
（16）世界上有三个时代，让书流通的时代，让书拉动GDP的时代和让书毁灭的时代……这三个时代交替出现，不会有太多的规律性，更无所谓哪个是悲剧，哪个是喜剧。
（选自【最新】5期《朔方》）
10．请用简明的语言概括本文的叙事线索。
11．请赏析第（3）段画横线语句。
12．文章第（8）段写公元前47年恺撒烧书的事有何作用？
13．请分析文章最后一段的深层意蕴。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
养狸述
（唐）舒元舆
野禽兽可驯养而有裨于人者，吾得之于狸。
狸之性，憎鼠而喜爱①。
其体趫②，其文班。
予爱其能息鼠窃，近乎正且勇。
尝观虞人（掌管山泽的官吏）有生致者，因得请归，致新昌里客舍。
舍之初未为某居时，曾为富商家廪，墉堵地面，甚足鼠窍，日有鼠络绎然。
某既居，果遭其暴耗。
常白日为群，虽敲拍叱吓，略不畏忌。
或暂黾侻跧③缩，须臾复来，日数十度。
其穿巾孔箱之患，继晷而有。
昼或出游，及归，其什器服物，悉已破碎，若夜时长留釭④续晨，与役夫更吻驱呵，甚累神抱。
有时或釭死而睫交，黑暗中又遭其缘榻过面，泊泊上下，则不可奈何。
或知之，借椟以收拾衣服，未顷，则椟又孔矣。
予心深闷，当其意欲掘地诛剪，始二三十日间，未果。
颇患之，若抱痒疾。
自获此狸，尝阖关实窦，纵于室中，潜伺之。
见轩首引鼻，似有鼠气，则凝蹲不动。
斯须，果有鼠数十辈接尾而出，狸忽跃起，张爪呀牙，划泄怒声，鼠党帖伏不敢窜，狸遂搏击，瞬视间，群鼠肝脑涂地。
迨夜始背釭潜窥室内洒然予以是益宝狸矣常自驯饲之到今仅半年矣狸不复杀鼠鼠不复出穴。
向之韫椟服物，皆纵横抛掷，无所损坏。
噫！
微狸，鼠不独耗吾物，亦将咬啮吾身矣。
是以知吾得高枕坦卧，绝疮痛之忧，皆斯狸之功。
异乎！
鼠本统乎阴虫，其用合昼伏夕动，常怯怕人者也。
向之暴耗，非有大胆壮力，能凌侮于人，以其人无御之之术，故得恣横若此。
今人之家苟无狸之用，则红墉皓壁，固为鼠室宅矣。
甘酿鲜肥，又资鼠口腹矣，虽乏，人智其奈之何？
呜呼！
覆焘（天地）之间，首圆足方，窃盗圣人之教，甚于鼠者有之矣。
若时不容端人，则白日之下，故得骋于阴私。
故桀朝鼠多而关龙逢斩，纣朝鼠多而比干剖，鲁国鼠多而仲尼去，楚国鼠多而屈原沉。
以此推之，明小人道长而不知用君子以正之，犹向之鼠窃而不知用狸而止遏，纵其暴横，则五行七曜，亦必反常于天矣。
岂直流患于人间耶！
（节选自《全唐文》）
（注）①爱：
隐蔽。
②趫：
行动轻捷。
③黾：
勉强。
侻：
狡猾。
跧，quán：
蜷缩。
④釭：
油灯。
14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．舍之初未为某居时某：
我B．墉堵地面堵：
填堵
C．与役夫更吻驱呵吻：
嘴D．又资鼠口腹矣资：
供给
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．有时或釭死而睫交吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
B．其用合昼伏夕动今其智乃反不能及，其可怪也欤
C．向之韫椟服物予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望
D．以其人无御之之术晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋
16．下列对原文的赏析，不恰当的一项是
A．作者的居所，曾经是富商家的粮仓，鼠洞极多，天天都有老鼠出入，对人毫无畏惧。
B．作者为了杜绝鼠患，曾经二三十天想不出好办法，为此事很是烦忧，患上了瘙痒病。
C．作者认为如果没有狸猫的存在，凭借人力，就是再怎么劳累也没有抵御老鼠的方法。
D．作者在末段用讽喻手法指出，若不任用君子来端正小人的行为，小人就会祸害人间。
17．用“/”给文中画波浪线的部分断句。
迨夜始背釭潜窥室内洒然予以是益宝狸矣常自驯饲之到今仅半年矣狸不复杀鼠鼠不复出穴
18．把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）野禽兽可驯养而有裨于人者，吾得之于狸。
（2）故桀朝鼠多而关龙逢斩，纣朝鼠多而比干剖。
五、古代诗歌阅读
阅读下面一首诗，完成下面小题。
养蚕词
明•高启
东家西家罢来往，晴日深窗风雨响。
三眠蚕起食叶多，陌头桑树空枝柯。
新妇守箔女执筐，头发不梳一月忙。
三姑（注）祭后今年好，满簇如云茧成早。
檐前缫车急作丝，又是夏税相催时。
（注）：
三姑，蚕神。
19．概括本诗主题。
20．赏析画线两句所用的艺术手法。
六、名著阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
①子曰：
“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”（《论语》）
②无恒产而有恒心者，惟士为能。
若民，则无恒产，因无恒心。
苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。
（《孟子》）
21．材料①表现出孔子__________的精神。
材料②中“恒心”的含义是__________。
22．孟子的观点与孔子有何不同？
七、句子默写
23．补写出下列名篇名句的空缺部分。
（只选3小题）
（1）西当太白有鸟道，________。
________，然后天梯石栈相钩连。
（李白《蜀道难》）
（2）强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
________，________。
（《廉颇蔺相如列传》）
（3）青山隔送行，疏林不做美，_________。
夕阳古道无人语，_________。
（《长亭送别》）
（4）“乡人皆恶之，何如？
”子曰：
“未可也。
__________，_________。
”（《论语•颜渊》）
（5）_________，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，__________。
（杜甫《蜀相》）
八、材料作文
24．阅读下面的文字，根据要求作文。
有人说：
“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。
”
对此你有什么感想？
请写一篇文章。
注意：
①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不少于800字。
④不得抄袭、套作。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误。
本题中，A项，奔bèn，青纱帐。
C项，觍着脸。
D项，低碳，颠diān。
故选B项。
2．B
3．B
【分析】
2．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
本题中，耳濡目染的意思是：
耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。
文中“钱锺书反复申说”，并未让今人“耳朵经常听到，眼睛经常看到”。
用耳熟能详正确。
3．本题考查正确运用标点符号的能力。
本题考查的是分号的用法，在单重复句中，分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔，包含逗号时宜用分号分隔。
本题中，文中吧“观彼岸，至彼岸”正确的应为“观彼岸；至彼岸”。
故选B项。
4．D
【解析】
【详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。
解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
本题中，A项“推动产业升级、促进城市发展、改善民生”语序不当，应为“推动产业升级、改善民生、促进城市发展”。
B项“都靠的是利用电磁力来实现的”句式杂糅，应为“都是利用电磁力来实现的”或“都靠的是电磁力来实现的”。
C项“但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏”成分残缺，应为“但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏的状况”。
故选D项。
5．①静电分为正静电和负静电②尽管静电存在上述危害③也可以利用静电造福人类
【解析】
【详解】
本题考查学生语言表达的连贯性。
解答此类题目，首先要明确设题的形式，后通读整段文本，抓关键词语，注意上下句的衔接，话题的统一等。
本题中，第①处抓上句的“静电”和下句的“形成了正静电”“形成了负静电”；第②处抓“危害”和后文的“但”，知道是对上文的总结；第③处抓后文的“静电除尘、静电复印”，知是静电的造福人类。
6．自己不想要的，也是别人不想要的，就不要强加给别人。
生存环境恶劣，人们就会为了更好的生活而不择手段，穷山恶水中就会出现刁民。
【解析】
试题分析：
题干要求“写出下面两句话成立所隐含的假设”，这是考查学生语言表达的准确性。
首先审题，“生活中的现象常常隐含着某种假设，在各类文学作品或论述类文章中也常常含有某种隐含的假设。
正是这些隐含的假设，才使得所说的观点成立”，这是题干的说明，然后分析例句，“蓬生麻中，不扶自直”，设题者给出的分析是“蓬草生长在麻地里，麻是笔直生长的，蓬草不须扶持就会长得挺直”，这是在理解这句话意思的基础上解说为什么蓬草生长在麻地里不需要扶持就会长得挺直。
由此发现，考生需要先理解所给句子的意思，然后思考会这样的原因，最后再进行拟写。
如“己所不欲，勿施于人”，这句话意思是“自己不想要的，不要加给别人”，分析原因，因为你自己不想要的，可能也是别人不想要的，所以不要强加给别人；如“穷山恶水出刁民”，这句话意思是自然条件非常恶劣的地方往往会出现狡猾的百姓，分析原因，因为穷山恶水的生存环境，生产方式和生活方式受到严重限制，而每个人求生的本能逼迫人用尽各种不同的手段活下去，其中当然包含一些恶毒的手段，这样长久的实践就会出现刁民。
7．C
8．D
9．①学生闲暇生活以自发为主；学生闲暇生活内容缺少引导。
②闲暇教育能提升人的生命境界；闲暇教育课程有一定的研究基础。
【解析】
7．本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。
解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：
因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。
本题中，A项错，文中“闲暇教育是指利用个人劳动、工作学习之外的余暇时间而进行的教育活动”，可知闲暇教育不限于学校教育。
B项错，文中“闲暇教育的目的，就是让人们在学习与生活之余，能摆脱现实生活的内外压力，步入一种审美的人生本然状态”，可知有一个前提条件就是：
强调在学习生活之余。
D项错，说法太绝对，文中“闲暇教育也可用于指对人们合理利用闲暇时间的教育，侧重如何娱乐消遣、如何安排个人余暇时间等”，可知原文是“也可用”“侧重”。
故选C项。
8．本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。
解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。
本题中，D项“说明学生已经领会了闲暇教育的精髓”错，强加因果，材料二中，原文“在安排闲暇活动时，78%的学生是没有计划的，并且对各种闲暇活动的理解水平也比较低，只是为了单纯地寻求刺激、娱乐、轻松”，可知并未理解闲暇教育的精髓。
9．本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。
能力层级C。
解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。
由材料二的图表数据和文字“在安排闲暇活动时，78%的学生是没有计划的，并且对各种闲暇活动的理解水平也比较低，只是为了单纯地寻求刺激、娱乐、轻松”“69%的学生对学校、教师以及家长关注学习多于关注闲暇生活表示不满。
86%的学生表示希望学校、教师和家长能够多关注自己的闲暇生活并表示希望自己的闲暇生活质量能够提高”知学生闲暇生活以自发为主；学生闲暇生活内容缺少引导，由材料一闲暇教育的目的和材料三的闲暇教育的内容多元化及课程的种类知闲暇教育能提升人的生命境界；闲暇教育课程有一定的研究基础。
【点睛】
非连续性文本的阅读第一步：
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