我崇拜的一个英雄作文三百字.docx
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我崇拜的一个英雄作文三百字
我崇拜的一个英雄作文三百字
篇一：
我心中的英雄作文400字
从古到今中国五千年的历史中，涌现出不少宁死不屈的英雄，他们面对敌人的折磨，不肯低头，而在我心中，一直有一个英雄，他陪伴我长大，那个人就是我的爸爸。
我的爸爸，个子中等，不胖不瘦，长得不黑，有一点点胡子。
有一天，我在同学家玩，玩到很晚，那时正是冬天，一出去寒气逼人，像要把人冻成冰一样，可是我没想到会玩到这么晚，所以就没叫爸爸来接我，还好，我家离她家，不远可我还有一个人走回去想起来就很可怕，我刚要走时有一个身影从前面走来，我定情一看是爸爸，我猛地扑过去，扑在了爸爸的身上，笑了，爸爸摸着我的头说：
对不起，爸爸很晚才回家，看到你不在家，你妈急得像热锅上的蚂蚁，团团转，我就想到你来了这里，就赶来了。
我哇的一声哭了，爸爸说：
你怎么一会哭一会笑呀？
我说：
我笑是因为你来接我了，我哭是因为我让你们替我操心了。
说完爸爸就背着我回家了。
在我心中。
爸爸是大英雄、守护神，永远保护着我。
深圳六一小学五年级:
马明宇
篇二：
我心中最崇拜的当代英雄
我心中最崇拜的当代英雄
让梦想插上金色的翅膀，飞过北海，越过南疆，满眼是苍翠的森林，蔚蓝的海洋；让梦想插上金色的翅膀，飞过城市，越过农庄，满眼是如织的人流，人人都有自己的行当；让梦想插上金色的翅膀，飞过院落，越过村寨，满眼都是和谐的氛围，欢声笑语在天空荡漾。
心因为有方向而执着，方向又因为有梦而飞翔。
而中国梦，就是中华民族的复兴之梦，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。
“中国梦”是实现民族复兴、国家富强、人民幸福的梦，也是一座座城市“破茧成蝶”、实现转型发展之梦。
在中国革命、建设和改革开放征途中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，涌现出诸多英雄。
“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的孔繁森，就是我最崇拜的当代英雄。
孔繁森出生于1944年7月，是山东聊城人。
1961年，17岁的孔繁森光荣参军，在部队连年被评为“五好战士”。
1966年9月，孔繁森光荣地加入中国共产党。
1969年，他从部队复员后，先当工人，后被提拔为国家干部。
之后，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名，并写下了“是七尺男儿生能舍己、作千秋鬼雄死不还乡”的条幅。
孔繁森第一次赴西藏工作，担任日喀则地区岗巴县委副书记。
在岗巴工作三年，孔繁森跑遍了全县的乡村、牧区，与藏族群众结下了深厚的友谊。
第二次赴藏工作时，孔繁森担任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。
到任仅四个月的时间，他就跑遍了全市八个县
区所有的公办学校和一半以上的村办小学，为发展少数民族的教育事业奔波操劳；为了结束尼木县续迈等三个乡群众易患大骨节病的历史，他几次爬到海拔近五千米的山顶水源处采集水样，帮助群众解决饮水问题；了解到农牧区缺医少药的情况后，他每次下乡时都特地带一个医疗箱，买上数百元的常用药，工作之余就给农牧民群众认真地听诊、把脉、发药、打针，直到小药箱空了为止。
一九九二年，拉萨市墨竹工卡等县发生强烈地震，孔繁森在羊日岗乡的地震废墟上，还领养了三名藏族孤儿。
一个人孤身在外，既要工作，又要带孩子，辛苦和劳累可想而知，晚上工作了一天的孔繁森回到家里，先要给孩子们做好可口的饭菜，然后再教他们读书识字。
节假日，只要空闲，他总是同孩子们一起娱乐，上街给他们购买衣物和书籍。
收养孤儿后，孔繁森在生活上更加拮据，1993年的一天，他悄悄地来到西藏军分区总医院血库，要求献血，其实他是为了孩子们来卖血，就这样孔繁森三次以”洛珠”的名义献血900毫升，这些鲜血蕴含了孔繁森对这三个藏族孤儿深深的爱啊。
当孔繁森第二次调藏工作期满，西藏自治区党委决定任命他为阿里地委书记，这一任命意味着孔繁森将继续留在西藏工作。
面对人生之路又一次重大选择，他毫不犹豫地服从了党的决定、人民的需要。
阿里地处西藏西北部，平均海拔4500米，被称为“世界屋脊的屋脊”。
这里地广人稀，常年气温在零摄氏度以下，最低温度达零下40多摄氏度，每年7级至8级大风占140天以上，恶劣的自然环境、艰苦的生活条件使许多人望而却步。
可是，年近50岁的孔繁森赴任阿里地
委书记后，在不到两年的时间里，全地区106个乡他跑遍了98个，行程达8万多公里，茫茫雪域高原到处都留下了他深深的足迹。
在孔繁森的勤奋工作下，阿里经济有了较快的发展。
他为了制定把阿里地区的经济带上新台阶的规划，准备在最有潜力的边贸、旅游等方面下工夫。
为此，他带领有关部门，亲自到新疆塔城进行边贸考察。
1994年11月29日，他完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸，以身殉职，时年50岁。
孔繁森长期担任领导职务，却从不利用职权搞特殊，谋取个人私利。
一生生活极为简朴，几十年来，无论是当工人、当部长、当书记，身上的内衣大都是带补丁的，他身边还常备着一个针线包，衣服破了就自己缝补。
在孔繁森的葬礼上，悬挂着一副挽联，形象地概括了孔繁森的一生，也道出了藏族人民对他的怀念：
“一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水；两离桑梓，独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山。
”
人们在料理孔繁森的后事时，看到两件遗物：
一是他仅有的8元6角钱；一是他去世前4天写的关于发展阿里经济的12条建议。
这就是孔繁森留下的遗产，体现出一名共产党员的高尚情怀。
“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原。
”孔繁森用生命书写了共产党人立党为公、执政为民新篇章，为新时期党员领导干部树立了光辉榜样。
“冰山愈冷情愈热，耿耿忠心照雪山。
”正如孔繁森在一首诗中所写，他把自己一颗火热的心献给了西藏高原，献给了党的事业。
他
对藏族同胞的爱、对祖国人民的爱，就像高原上的蓝天一样，那样地纯洁，那样地深沉，那样地博大。
他始终在努力实践着自己最喜爱的那句名言：
“一个人爱的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界是爱人民。
”就像那许许多多把自己的青春、热血和生命都献给了西藏高原的先辈那样，党和人民的好儿子孔繁森，也把他那高大的身躯融入这片壮丽、神奇的土地，在无数人的心中树起一座不朽的丰碑。
也许，岁月能改变山河，但历史将不断证明，有一种精神永远不会失落。
崇高、忠诚和无私，将超越时空，成为人类永恒的追求。
也许，时间会冲淡记忆，但人们绝不会忘记，20世纪90年代，有这样一位共产党员，他的理想，他的信念，他的人格，他的情操，使千万人的心灵为之震撼。
他无私奉献，为祖国实现民族复兴、国家富强、人民幸福的中国梦实实在在地努力着，孔繁森，他是我心中最崇拜的当代英雄。
我要向孔繁森，这心中的英雄学习，为祖国的繁荣发展贡献出自己的一份力量。
我要踊跃投身国家建设，以激情飞扬的青春活力不断添加祖国前行的“燃料”。
要努力学习知识，敢于创新，敢为人先，善于创造，勤奋求实，勇于开拓，树立坚韧不拔的拼搏精神。
潮起潮落，我以心的维度敬仰我的英雄；我怀揣一份信仰，一份怀念和一份坚强，心中准备好，轻哼这国歌的旋律，心系祖国，铭记着中国梦，准备好放飞“中国梦”，并为之不断奋斗，积极创造美好的未来！
篇三：
“我心中的英雄”作文指导
“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计
【教材分析】
学生在学习了八年级下册第四单元的综合性学习《话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。
但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。
【学情分析】
八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学习活动的学习，学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。
在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。
【教学目标】
知识与能力：
1.能够选择典型事例表现人物特点。
2.能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
过程与方法：
教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。
情感态度价值观：
从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
【教学重点】
能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
【教学难点】
能够选择典型事例表现人物特点。
【教学方法】
范例教学、自主合作探究式教学
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课世界上有许多值得我们敬佩的人，他们就像灯光一样有着无数的光辉，时刻照耀着我们，是我们的信仰，是我们前进的动力，他们便是我们心中的英雄。
他们或是叱咤风云，以天下为己任；或是朴实无华，默默奉献；或是意志刚强，自信坚韧。
你心中的英雄是谁呢？
他给你怎样的力量呢？
今天，我们就来写一篇以“我心中的英雄”为话题的作文。
二、分析题目，例数英雄
（一）出示题目及写作要求
请以“我心中的英雄”为话题，写一篇600字左右的文章，要写出真情实感。
（二）分析题目，例数英雄
1.这是一篇话题作文，请同学们思考一下，你从这个话题中得到那些信息？
2.学生交流。
3.明确：
“我”要求写出真实感受，“心中的英雄”要写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。
4.你认为什么样的人是“英雄”呢？
5.学生各抒己见，教师引导归纳总结英雄类型。
6.明确：
君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。
7.刚才大家所归纳的都是名人啊，我们把视角再延展些，还记得《真心英雄》里的一句歌词吗？
“灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动。
”那么，平凡人就不能做英雄了吗？
平凡的人做出不平凡的事，也是值得我们敬佩的英雄。
那么我们还可以写那些人呢？
8.学生交流明确：
还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。
9.教师再次归纳引导：
这些同学说的真好，我们可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。
这些都可以称之为英雄。
刚才有个同学说要写自己身边值得敬佩的人，这个想法老师觉得很好，大家知道为什么吗？
10.学生交流。
11.教师总结：
刚才同学们说的很好，留心我们身边的人，我们的同学、老师、亲人身上也有值得我们敬佩的精神，而且他们就在我们身边，就在我们眼前，选择写他们，在选材和抒情方面会真实的多感人的多。
12.下面请同学们根据刚才分析的自己确定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心拟题，展现英雄
1.既然是话题作文，就要让题目成为亮点，我们以前学过拟题的原则是什么？
（紧扣中心、精炼、生动、新颖）
2.如何达到这个原则呢？
我们一起来借鉴一下课文中写人物的文章的题目，说说你的想法。
3.出示题目，学生交流。
4.教师总结：
《邓稼先》《藤野先生》《我的母亲》--我们可以直接用人名做题目，紧扣中心，简洁凝练；《爸爸的花儿落了》《闻一多先生的说和做》--我们可以选取与这个人有密切关系的事或物来做题目，紧扣中心，生动新颖。
5.你想怎样拟题，你有什么更好的想法？
请同学们互相交流，精心拟题，写在提纲上。
四、合理选材，写实英雄
1.你为什么敬佩你心中的英雄？
他们身上有什么特点？
2.学生交流，畅所欲言。
3.教师明确总结：
所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。
如此之人，方可称为英雄！
所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。
他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。
4.你觉得要写出人物的精神内涵来要靠什么来表现？
5.学生明确：
要用典型事例展现人物精神内涵。
6.什么是典型事例呢？
我们以《闻一多先生的说和做》和《藤野先生》两篇文章为例，这两篇文章一个是写名人，一个是写生活中的平凡人，这两篇文章通过那些事例表现人物的精神品质？
7.学生交流明确：
《闻一多先生的说和做》――作为学者，通过“目不窥园、足不下楼”、“总是头发零乱”、“饭忘记吃”、“夜间睡得很少”等事例表现他专心刻苦，潜心钻研；作为革命家，通过起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三个事例表现他英勇无畏、大义凛然。
《藤野先生》――通过修改讲义表现他认真负责；通过纠正解剖图表现他认真严谨；通过关心解剖实验表现他热心诚恳；通过他了解中国妇女裹脚表现他的求实精神。
但总起来说，做为一名日本老师他能够如此关心一位中国学生，体现了他没有狭隘的民族偏见的精神。
8.这些事例都有什么共同点？
（非常典型，体现人物的精神品质）
9.教师总结：
所以，我们要写实人物，就要选取人物的典型事例来表现，轰轰烈烈的大事是典型，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型。
10.下面请同学们根据刚才的分析来合理选材，确定你想选取的典型事例，互相交流，整理到提纲上。
五、巧用描写，写活英雄
１.根据你的经验，应该怎么样让你笔下的英雄活起来呢？
（学生明确要用描写）２.请把你想用的描写方法列到提纲上，标注上这种描写要达到怎样的效果？
（学生自主完成，小组交流，个别同学展示）
３.教师总结：
很多同学刚才都展示了自己的想法，有神态描写、动作描写、语言描写等等，都能直接表现出人物的个性，但是大家都忽视了另一种重要的描写方法，它更能有“滴水见太阳”的效果，这种描写方法是――细节描写。
4.我们来看几个例子，大家来说说这些细节描写的表达效果：
（1）“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
”《闻一多先生的说和做》---细节描写表现闻一多先生严谨治学的精神。
（2）“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
”《藤野先生》----细节描写表现藤野先生的认真严谨的精神。
（3）“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”《孔乙己》---外貌的细节描写表现出孔乙己的穷愁潦倒又自命清高。
（4）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
‘老爷’”《故乡》----神态的细节描写表现出闰土见到我的欣喜却又碍于身份的不同而犹豫。
（5）“可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
”《背影》----动作的细节描写表现出父亲爬月台的不易，更体现出父爱。
5.那么在你们的描写方法中是不是可以加入细节描写呢？
请大家试着在你的提纲中加入细节描写，互相交流一下。
六、联系自身，抒写真情
1.我们再来回顾题目----“我心中的英雄”，写完英雄就完了吗？
还要写什么？
2．学生交流明确：
还要写英雄对自己的影响，抒写自己对英雄的敬佩之情或者英雄给自己的启发和改变。
3．我们来看一下这位同学的文末感受：
雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在迈进新时代的时刻，生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界，需要富于开拓，勇于进取和创造的勇气，我们的社会更迫切地需要雷锋精神不是吗？
我们大家都要学习雷锋精神，好好学习，热心帮助别人，为祖国的发展献出自己的一份力量。
4．请同学们来评价一下这位同学的这个片段。
5．学生交流明确：
感觉有些假，情感不真实，空喊口号，没有联系自身体验。
6．“世上最是情难抒”，难在不做作，不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。
我们要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．学生交流明确：
要联系自身，要真实。
8．教师总结：
“情贵在真”，只有健康、真挚的感情才能感动人。
如果感情虚假、无病呻吟，甚至是低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词汇，也只是表面华丽，没有感人的力量。
至于矫揉造作地
堆砌一些所谓抒情性的语句，或有不健康的情调，不但不能引起读者共鸣，反而会使人反感。
写作时，我们要结合自身，抒发真挚的、高尚的感情。
七、结合示例，完善提纲
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