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南华大学简报

南华大学简报

第17期

（总第154期）

党政办公室

南华大学编

党委政研室2009年5月7日

南华大学深入学习实践科学发展观活动专辑（九）

目录

◆“中央深入学习实践科学发展观活动网站”

南华大学：

在韶山召开深入学习实践活动动员大会

◆《中国核工业报》南华大学为科学发展遍求“金点子”

◆《湖南日报》南华大学：

提高教学质量 彰显办学特色

◆“人民网”南华大学:

以科学发展观为指导创建高水平大学

◆“中国共产党新闻网”南华大学多措并举强势促就业

◆《衡阳日报》南华大学掀起征集发展意见热潮

◆“湖南卫视”南华大学走特色发展之路

南华大学：

在韶山召开深入学习实践活动动员大会

代艳丽

3月22日上午，南华大学召开深入学习实践科学发展观活动动员大会。

动员大会在毛泽东故乡湖南韶山举行，会场设在韶山宾馆三楼大会议室。

湖南省委“学习实践科学发展观活动指导检查组第三组”组长、省委督办专员、省政协提案委员会原主任匡代科，湖南省委“学习实践科学发展观活动指导检查组第三组”副组长、省直机关工委副书记陈克亮，湖南省委“学习实践科学发展观活动指导检查组第三组”成员、省政协“湘声”报社社委王勇出席大会。

校党委书记、校“学习实践科学发展观活动领导小组”组长邹树梁作动员报告。

匡代科对南华大学的学习实践科学发展观活动做了重要指示。

学校领导、校长助理以及各职能部门、教辅单位、各学院和附属医院的主要负责人共100人参加了本次动员大会。

动员大会由校长文格波主持。

邹树梁在动员报告中指出，要充分认识开展学习实践活动的重大意义，切实增强推进学校科学发展的责任感和使命感；要正确把握学习实践活动的指导思想、目标要求和主要原则，着力解决影响和制约学校发展的突出问题，认真谋划学校各项事业科学发展。

他强调，学习实践科学发展观活动，关键是要高举一面旗帜——中国特色社会主义伟大旗帜；把握一个要求——‘党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”；突出一个主题——科学发展；明确一个实践载体——“彰显办学特色、坚持科学发展、努力创建高水平大学”；抓住三个重点——“领导班子、党员领导干部、党员骨干教师”；做到三个着力——“着力转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，着力破解影响和制约学校科学发展的突出问题及党员干部党性、党风、党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建和完善有利于学校科学发展的体制机制，提高领导学校科学发展能力”；达到一个目标——建设特色鲜明的高水平大学。

匡代科在讲话中肯定了南华大学所做的扎实准备工作，要求学校进一步增强搞好实践活动的必要性和重要性的认识，切实增强学习实践科学发展观活动使命感和责任感；认真领会中央、省委精神，牢牢把握学习实践科学发展观活动的正确方向，突出实践特色，确保学习实践活动取得实效。

他特别强调，在学习实践活动中要做到：

规定动作不走样、自选动作有特色；思想上实事求是、行动上脚踏实地。

深入学习实践科学发展观活动，不在于出多少思路，而在于办了多少实事；不在于总结多少经验，而在于取得多少效果；不在于开了多少会议，而在于解决多少问题。

匡代科表示，南华大学深入学习实践科学发展观活动，在学校党委的正确领导和高度重视下，有全校师生的积极参与，一定能取得圆满成功，一定能取得实效。

文格波在主持会议时指出，邹树梁书记和匡代科组长的讲话，准确把握了党中央、省委的指示精神，详细阐述了学习实践科学发展观活动的重要意义、基本要求和主要目标，重点布置了学习实践活动“三阶段六环节”的主要工作，强调要结合实际、勇于创新、突出实效，会后，各单位要认真学习和传达两位领导的讲话精神，把思想和行动统一到中央的精神上来。

要结合学校的工作实际，按照“组织到位、方案到位、工作到位”的工作思路，以奋发有为的精神状态、求真务实的工作作风，确保学习实践活动取得实效，为促进学校各项工作的发展提供坚强有力的保证。

当天下午，与会人员结合周强省长的讲话和邹书记的动员报告，就深入学习实践科学发展观、推进学校科学发展进行了党委中心组学习，校长文格波作中心发言。

文校长从怎样正确理解科学发展观、学习实践科学发展观要注意处理好几个关系以及我校学习实践科学发展观活动应该怎样抓落实三个方面进行了详细的阐述。

党委副书记李代华、副校长吴移谋、党委副书记赵红、副校长丁德馨、副校长龚学余、副校长邹长城就如何贯彻落实科学发展观、推进学校相关工作先后发言。

（中央深入学习实践科学发展观活动网2009年4月10日）

南华大学为科学发展遍求“金点子”

陈伯安徐成业

为扎实开展深入学习实践科学发展观活动，努力创建高水平大学，日前，南华大学日前号召全校党员为学校实践科学发展观“出点子，献良策”，开展了找问题、找钥匙、找短板、找出路的“四找活动”。

  “学习实践科学发展观，关键是要做到科学发展上水平。

作为一名老党员，为学校科学发展出点子、想主意，这是我们的份内的事。

”该校有着15年党龄的一位教师说。

一名中文专业学生党员就破解毕业生就业难的方法和措施向学校提交了两条建议，并表示“学校是我家，发展靠大家，建设高水平大学需要集中全校师生的智慧和力量”。

  据悉，该活动自4月初正式开始后，广大党员积极响应，纷纷以邮件、电话、书面材料等方式为学校建言献策，短短几天时间就收到各种建议200多条，内容涉及思想观念、科学发展、学科建设、维护稳定、体制机制、干部作风、组织保障等多个方面。

该校还为此次活动专门设立了意见箱和邮箱，把活动范围延伸至广大群众当中。

（摘自[中国核工业报]2009年4月22日 第4版）

南华大学：

提高教学质量 彰显办学特色

通讯员黄昕记者何国庆

4月27日，南华大学传来喜讯，在即将举行的全国庆祝“五一”国际劳动节暨先进表彰大会上，学校“核科学与技术科研团队”获得“全国工人先锋号”殊荣，校党委书记邹树梁教授作为团队带头人已启程赴京，参加表彰大会并领奖。

    在学习实践活动中，南华大学围绕“彰显办学特色，坚持科学发展，努力创建高水平大学”主题，努力提高教学质量。

学校推出四项改革措施：

一是改革专业设置，突出特色专业，强化优势专业，发展新兴专业；二是以提高学生的实践能力和创新精神为重点，重新修订人才培养方案，为培养高素质人才打下坚实基础；三是改革课程体系，删减不适应人才培养要求的课程，对相关课程进行有机的整合，形成一个结构合理、功能互补的课程体系；四是大力提高教师的教学能力，组建高水平的教学团队，为全面提高人才培养质量提供保障。

    学校坚持科学定位，突出“核”特色。

学校现有核工程与核技术、核反应堆工程、核辐射防护等9个核专业，直接与“核”有关的专业和学位点15个。

围绕“彰显特色”，学校加强了核学科的建设力度，加大了学科建设的经费投入和师资队伍的建设力度。

整合了核类相关专业的力量，打造了大科研平台。

同时，加强了核学科与其它学科的交叉融合，在医学、管理学、机械制造、化工、物理等学科中突出核特色，形成了一批交叉学科。

（摘自《湖南日报》2009年4月28日  ）

南华大学：

以科学发展观为指导创建高水平大学

黄昕

4月28日，全国庆祝“五一”国际劳动节暨先进表彰大会在北京人民大会堂举行，南华大学“核科学与技术科研团队”荣获“全国工人先锋号”，该校党委书记邹树梁教授、博士作为团队带头人参加了表彰大会并领奖。

谈到这次获奖，邹树梁教授说得最多的就是“学校要提升，贯彻落实科学发展观是关键”。

　　南华大学作为参加我省第二批学习实践活动的高校，围绕“彰显办学特色，坚持科学发展，努力创建高水平大学”这一载体，丰富学习内容，创新活动形式，突出实践特色，创造性地开展工作，开创了学校科学发展的新局面。

　　该校党委在学习实践活动开始前，专门召开党委会议进行研究部署，大家一致认为，学习实践活动不能走过场、搞形式，一定要结合学校最大的实际问题，边学边改，边学边干，边学边提高，边学边进步。

南华大学的最大实际是什么，几乎每个南华人都能十分肯定地告诉你，那就是要创建特色鲜明的高水平大学。

　　为此，学校党委围绕“如何创建特色鲜明的高水平大学”这一目标，认真开展了科学发展观的理论学习，多次以党委中心组学习的形式就学校科学发展、创建高水平大学开展集中研讨，查找不足，分析原因，研究对策。

此外，学校还通过举办“千名党员建言献策”、“我为学校科学发展献一策”、“科学发展大家讲”等活动，在全校党员、干部和师生员工中广泛收集意见和建议。

学校召开不同层面的座谈会，听取大家对学校教学、科研、管理、医疗、文化等工作的建议。

　　通过深入的学习和广泛讨论，学校进一步明确了奋斗目标、发展思路等涉及学校战略发展的关键问题。

学校确定的奋斗目标是：

“努力把南华大学建设成为省内一流、国内知名、具有国际影响、特色鲜明的高水平教学研究型大学”。

这个目标是在学校50多年办学传统和发展成就的基础上进行的认真总结和战略规划，是对当前学校在全国高等教育格局中的位置、自身办学条件、以及对国家和湖南省经济社会发展需求进行科学分析的基础上形成的，符合学校的实际和未来发展方向。

　　学校还以科学发展观为指导，提出了学校的发展思路：

“提高质量、彰显特色、改革创新，强化内涵”。

思路决定出路，发展思路的确定，使全校师生明确了今后的工作重点和努力方向，统一了大家的思想，凝聚了大家的力量，形成了发展共识。

　　提高质量是创建高水平大学的重要基础。

质量是高等教育的生存之基和发展之源，是高水平大学的重要标志。

南华大学认识到，只有全力推进质量工程，不断提高教育质量，才能在激烈的竞争中站稳脚跟。

为了切实提高学校的人才培养质量，今年3月下旬，学校召开了全校教学工作会议，湖南省教育厅副厅长申纪云、高教处处长夏智伦应邀出席会议并作重要指示。

会议明确提出，为提高教学质量、创建高水平大学，学校将按照科学发展观的要求在四个方面进行大刀阔斧的改革：

一是改革专业设置，突出特色专业，强化优势专业，发展新兴专业。

二是以提高学生的实践能力和创新精神为重点重新修订人才培养方案，为培养高素质人才打下坚实基础。

三是改革课程体系，将不符合科学发展的课程去掉，对相关课程进行有机的整合，形成一个结构合理、功能互补的课程体系。

四是大力提高教师的教学能力，组建高水平的教学团队，为全面提高人才培养质量提供保障。

　　彰显特色是创建高水平大学的显著标志。

所谓办学特色，是指一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征，也是一所大学区别于其他大学的特点和亮点，是一所学校办学水平的集中体现。

南华大学党委书记邹树梁说：

“有所不为方能有所为。

一所高校要做大做强，就不能盲目求大求全，必须有自己的拳头产品。

办好特色学科，造就特色专业，才能形成学校的核心竞争力。

”

　　南华大学坚持科学定位，明确了“提高质量、彰显特色、改革创新、强化内涵”的发展思路。

围绕“彰显特色”，南华大学多举并行。

首先加强了核学科的建设力度，不仅加大了学科建设的经费投入，而且加强了师资队伍的建设力度。

其次，整合了核类相关专业的力量，组建了实力强大的科研力量，打造了大科研平台，核设施安全管理与可靠性分析技术团队等两个团队获评国防科技创新团队。

再次，加强了核学科与其它学科的交叉融合，在医学、管理学、机械制造、化工、物理等学科中突出核特色，形成了一批交叉学科。

第四、加强了与40多个核行业单位的交流与合作，争取了中核集团公司与湖南省共建南华大学，为学校争取了更多的办学资源。

第五、加强了核特色校园文化建设，通过课堂教学灌输核文化、社会实践体验核文化、人文景观蕴涵核文化、对外合作凸显核文化，塑造了浓郁的核特色校园文化。

　　在科学定位下，南华大学形成了明显的核特色。

南华大学该校现有核工程与核技术、核反应堆工程、核辐射防护、核化工与核燃料、核物理、核技术、铀矿开采、放射医学、铀资源勘察、核安全工程等9个核专业，其中，核工程与核技术是国防重点专业，核技术及应用、核燃料与核化工是国防紧缺专业。

学校直接与“核”有关的专业和学位点15个，支撑与“核”有关的专业和学位点24个，拥有采矿工程、核技术及应用博士学位授权学科，核科学技术一级学科博士后科研流动站。

在55个本科专业中，拥有国防支撑学科和省级重点学科7个，拥有国家、省级特色专业和国防重点专业、国防紧缺专业19个。

现有的23个教学机构中，属于核及涉核的机构有10个，占40%；6个湖南省重点学科中核学科占2个；4个省部级重点实验室中核学科占3个。

2005年，学校还成立了国防科学技术学院。

　　今年3月21日，省委副书记、省长周强察南华大学，对学校彰显核特色，实施建设特色鲜明的高水平大学战略给予了高度评价，并要求学校要进一步提振信心，提升定位，立足湖南，放眼世界，努力实现建设高水平大学目标，并指示要重点加强核学科专业建设和人才培养，推进产学研相结合。

为认真贯彻周强省长的指示，继续彰显学校核类学科的特色优势，在工业与信息化部和湖南省人民政府共建南华大学的基础上，中国核工业集团公司与湖南省人民政府就共建南华大学已达成一致意见，此举将进一步拓宽学校办学空间，推进学校核类专业发展。

日前，该校核科学与技术科研团队获得“全国工人先锋号”，国家环保部和国家核安全局要求清华大学、北京大学、上海交通大学、西安交通大学、华北电力大学、南华大学等6所高校参与制订《关于我国核安全人才培养发展规划》，这些，都从一个侧面说明了南华大学在核科技方面的实力。

　　改革创新是创建高水平大学的强大动力。

现代大学之间的竞争不仅仅是资金、人才和技术的竞争，更重要的是先进制度的竞争。

高校贯彻落实科学发展观，最重要的是要不断深化改革，创新管理体制和运行机制，推进现代大学制度建设。

南华大学积极进行体制机制改革与创新，取得了良好的成效。

2009年，学校以科学发展观为指导，全面推进学校内部管理改革：

实施校、院两级管理体制改革，发挥二级学院的办学自主性与积极性；进行人事分配制度改革，实行分类管理，以业绩和贡献为主进行分配；进行机构改革，减少机构，提高办事效率；实施干部绩效考核，形成能上能下的用人机制；后勤服务改革继续推进，为学校发展提供后勤保障。

　　高水平大学建设，还必须着力提高科技创新能力，为建设创新型国家提供智力支撑，成为区域创新体系的引领力量和成果转化服务平台。

南华大学通过建设核工业第六研究所、生命科学研究中心、核能经济研究中心三大科研平台，汇聚大队伍，组建大团队，构筑大平台，争取大项目，创造大成果，走出了一条科技创新的新路。

　　强化内涵是创建高水平大学的坚强保障。

贯彻落实科学发展观，就要坚持走内涵式发展道路。

创建高水平大学，走内涵式发展道路具有更深层次的意义。

南华大学以这次深入学习实践科学发展观活动为契机，出台了《南华大学关于加强校风建设的意见》，着力加强作风、教风、学风建设，为高水平大学的创建营造良好的氛围。

学校还精心凝练和设计了《南华大学形象识别系统》，包括理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统，使得学校的文化建设登上了一个新的台阶。

学校还在今年3月出台了《南华大学章程》，加强了学校的顶层设计，促进学校实行科学管理。

学校还认真修订了学校的各项规章制度，使其符合高水平大学的要求，富有时代内涵。

通过加强内涵建设，学校的发展步伐更快更稳健。

　　就在本文即将发稿之际，从教育部传来一个好消息，由于南华大学在核学科、核专业方面的出色成绩和广泛影响，学校2009年将在湖南省试点核类专业自主招生。

　　学习实践科学发展观，重在实践，贵在实效，南华大学将开展深入学习实践科学发展观活动与创建高水平大学的工作紧密结合起来，取得了科学发展的显著成绩，他们的经验值得借鉴和推广。

（摘自[人民网]2009年4月30日 ）

南华大学多措并举强势促就业

彭仲生

南华大学在深入学习实践科学发展观活动中，坚持把务求实效作为开展学习实践活动的出发点和落脚点。

面对金融危机背景下严峻的就业形势，学校确立了2009年就业工作的指导思想：

正视危机、解放思想、转变观念、提高认识、突出重点、强化责任。

2009年就业工作的主要目标：

确保毕业生就业率处于省属高校前列，力争与去年同期水平持平，确保毕业生顺利、安全、文明离校。

　　长期以来，南华大学高度重视学生就业工作，并将其列入学校工作的重点之一。

截至4月20日，南华大学2009届本科毕业生就业率与去年同期相比还略有上升。

但是受金融危机的影响，毕业生就业的压力仍然很大。

为了帮助毕业生就业，学校采取了一些非常举措，收到了明显效果。

　　建立工作责任制度，落实责任。

学校与各学院签订2009届毕业生就业工作责任书，明确校、院两级工作职责，加强目标管理。

将派遣就业、年终就业率、学院参与程度、学生就业质量、市场拓展等主要指标纳入学院二级目标责任制考核范围内，纳入学院领导班子和个人政绩的考察内容。

学校每年开展一次就业工作评优活动，加大奖励力度和奖励面。

目前各学院均有针对性地开展了毕业生就业工作，如核科学技术学院对热门专业和冷门专业的学生就业进行了分类指导；城市建设学院全院出击，构筑大就业观；医学院实行“五个一工程”——一封信、一个电话、一条信息、一个单位、一个岗位帮助毕业生就业；经济管理学院就采取了班主任“包班”制度，责任到人，老师们通过各方面渠道，想方设法为学生提供就业门路。

　　加强就业指导、教育和宣传工作。

重点进行就业形势和就业观教育，帮助学生科学理性分析就业形势，确立灵活就业、基层就业观。

学校针对当前就业形势和就业观对学生进行指导，多次举办了以“扬帆、起航”为主题的成才、就业报告会，帮助该校学生理性分析就业形势，确立灵活就业观、基层就业观。

各学院安排专业老师对学生进行个性化就业指导，班主任和辅导员要切实联系毕业生，并做好指导、教育、宣传、心理疏导等工作。

学校还加强了就业政策宣传，及时将国家、省市关于就业的相关政策传达给毕业生。

学校积极开展了就业心理健康教育与咨询，培养学生良好的就业心态。

　　千方百计拓展就业市场。

采取“走出去、请进来”等多种方式，构建多种形式的“供需见面”平台，强化就业市场建设，千方百计挖掘就业市场潜力，着力建设以学校为主体的毕业生就业市场，想方设法广搜就业信息并及时提供给毕业生。

学校在3月份组织多支市场拓展队伍，深入到全国各省市区挖信息、找岗位，努力寻找和开发学生就业空间，巩固现有用人单位、关注新兴用人单位、开辟未来用人单位，重点针对各类中小企业、民营企业和岗位需求潜力较大的行业，拓展就业信息渠道。

各学院也根据自身专业特点，结合教学实习、生产实习等环节，向用人单位推荐毕业生。

　　目前，学校已经成功举办了大型招聘会3场、专场招聘会近400场，先后接待用人单位近800家，为2009届毕业生提供就业岗位10000多个。

　　加强就业信息服务工作。

加强就业工作信息化建设，及时、准确、公开、公平地将毕业生就业相关信息通过就业信息网、第一教学楼电子屏、学校办公系统、就业信息橱窗、QQ群等方式发布给全校毕业生，使毕业生能及时、便捷地获取需要的各种就业信息。

　　做好毕业生就业援助工作。

实施就业重点帮扶计划，积极做好家庭经济困难及就业困难毕业生的就业重点帮扶工作，优先安排“双困毕业生”参加就业见习，积极向用人单位推荐“双困毕业生”。

各学院对“双困毕业生”安排一名老师与其结对子，开展“一对一”的辅导活动，帮助他们就业。

　　积极引导毕业生面向基层和生产一线就业。

对自愿到基层服务的毕业生，学校除执行国家、地方规定的优惠政策外，还给予以下配套优惠政策：

凡参加“全国大学生志愿服务西部计划”、“湖南省三支一扶计划”的志愿者，将获得学校颁发的“南华大学毕业生服务基层荣誉证书”，毕业后可申请将户口在学校保留两年；服务期满返校，学校将积极推荐其就业，协助办理就业相关手续。

凡在基层工作满2年以上且考核合格者，报考南华大学硕士研究生且初试成绩达到全国硕士研究生入学考试复试分数线的，在同等条件下予以优先录取。

鼓励毕业生到中小企业和非公有制企业就业。

学校有关部门为到中小企业、基层和生产一线就业的毕业生办理落户和人事代理等提供便捷周到的服务。

支持和鼓励应届毕业生为国防建设作贡献，凡应征入伍的毕业生（国防定向生除外）其在校期间的国家助学贷款本金全部由国家代为偿还，其学费按规定代偿。

　　增加投入，完善毕业生就业工作条件。

学校在2009年经费预算中适度增加了就业工作专项经费。

学校将学院就业工作经费列入2009年预算，根据各学院毕业生人数给予学院毕业生就业工作一定的专项经费，各学院在学校下拨就业工作经费的基础上，给予了相应配套经费。

　　建立长效机制，确保教育教学质量，提高就业能力。

调整学科专业设置，创新人才培养方案，优化课程体系，开设创业教育。

各学院（部）将提高教育教学水平和人才培养质量作为工作重点，坚持以社会需求和就业为导向，创新人才培养模式，调整学科专业设置，优化人才培养方案和课程体系，努力促进人才培养与社会需求相适应，切实提高学生综合素质和就业竞争力。

认真落实好湖南省拟试行的“双学位”、“双专业”教育和2009年扩大招收研究生等政策，在各方面做好充分准备，认真开展“双学位”、“双专业”教育和扩大专业学位研究生招生规模工作。

　　在学校相关政策的正确引导和扶持下，经过全校师生的共同努力，我校2009届毕业生就业继续保持着稳定的增长态势，学校就业率仍居省属高校前列，其中矿物资源工程、地质测量、矿物加工等专业的毕业生就业率达到了100%。

（摘自[中国共产党新闻网]2009年04月30日）

南华大学掀起征集发展意见热潮

苏芳熊智勇

根据中央深入学习实践科学发展观活动的有关要求部署，南华大学广泛掀起了深入学习实践科学发展观的热潮。

近日，笔者在南华大学主教学楼、二栋教学楼、核六所以及南校、北校等六处人流密集地的公布栏处发现新增了深入学习实践科学发展观的群众意见箱。

随后，笔者在调查中了解到，这些新增的意见箱是由该校组织部工作办公室设置的。

其目的在于广泛征求群众意见，以便于更好地开展深入学习实践科学发展观活动。

据相关人员介绍，自意见箱设置以来，几乎每天都有包括教师、学生以及教师家属在内的若干群众投稿。

他们从各个方面提出了南华大学在开展深入学习实践科学发展观活动中所体现出来的亮点及有待加强改进之处。

这不仅有利于该校更好地深入学习实践科学发展观，找到在高校建设管理中的不足，同时也反映了该校师生对国事的关心及对提高自身素质的强烈要求。

（摘自《衡阳日报》4月22日第二版）

“湖南卫视”报道我校学习实践科学发展观

2009年4月28日

南华大学按照科学发展观的要求，改革专业设置，形成了明显的核专业特色。

学校现有九个核专业，包括核技术及应用，核燃料与核化工等9个专业。

核专业学生还未毕业就与核电站签订用工协定，实现百分之百就业。