第11册第二单元备课.docx

第11册第二单元备课.docx

《第11册第二单元备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11册第二单元备课.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第11册第二单元备课

大塘中心小学电子备课表

第3周

课题

5、詹天佑

授课

老师

张艳玉

共

（2）

课时

教

学

目

标

1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。

3．学会本课生字新词。

能用“否则”、“赞叹不已”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点

1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2．顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。

教学难点

知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。

教具准备

多媒体

教学过程及思路

（第1课时）

教学要点

（一）初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方式，理解词语的意思；会用“否则”、“赞叹不已”造句。

（二）正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、课题导入。

1、板书课题《詹天佑》。

2、介绍詹天佑。

二、学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。

对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。

三、教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。

1．指导学生读准字音。

课文中有些生字教师要指导学生读准字音。

2．指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。

3．课堂讨论重点生字的识记方法。

四、理解词语。

1．让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。

2．教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。

（1）在学生质疑的基础上，教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。

（2）出示重点词语，让学生巩固练习。

五、造句训练。

1．弄清词义。

在练习造句之前，教师应先让学生弄清楚词语的意思。

（1）“赞叹不已”一词的意思是：

连连称赞，不住地说一些称赞的话。

（2）让学生仿照课文中的句式练习造句。

谁　看到怎样的景象就赞叹不已。

谁　听到怎样的情况就赞叹不已。

谁　想到怎样的情景就赞叹不已。

2．让学生用“赞叹不已”造句。

六、指导学生正确、流利地朗读课文。

1．自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。

2．同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。

3．把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。

4．对于全班集体存在的问题教师可以通过范读来指导。

七、初步了解课文内容。

1．让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。

把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。

2．可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。

作业布置

有感情地朗读课文

大塘中心小学电子备课表

第3周

课题

5、詹天佑

授课

老师

张艳玉

共

（2）

课时

教学过程及思路

（第2课时）

教学要点

（一）了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

（二）知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。

（三）有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入。

1．课件：

放映詹天佑铜像图。

请同学们看图像，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，可以看到一座铜像，这就是詹天佑。

人们为什么要如此来纪念他呢？

这节课我们继续来学习课文。

2．口述目标。

在这节课上，我们要理解课文中的重点词、句，体会课文的情感，同时还要练习有感情地朗读课文。

二、理清课文结构层次。

1．轻声读全文，然后给课文分段。

2．指名说说是怎样给课文分段的？

三、学习第一段。

1．让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？

板书：

　杰出      爱国

2．“杰出”是什么意思？

四）、学习第二段。

1．默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？

让学生画出有关句子自己再读一读。

2．理解这一段中的重点句。

（1）指名读画出的句子。

（2）指导学生理解重点句。

课件：

①他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

（“要挟”是什么意思？

这句话你怎样理解？

）

投影：

②有一家外国报纸轻蔑地说：

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”（“还没有出世”是什么意思？

这家外国报纸为什么这样说？

）

（3）指导朗读。

在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。

通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。

（4）在帝国主义极力阻挠下，詹天佑毅然接受了任务，他是个怎样的人？

学生在理解了重点句之后，可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才干的人。

五、学习课文第三段。

1．默读第三段。

边读边思考：

詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？

他是怎样克服这些困难的？

边读边画出有关句子。

2．指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？

3．面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是怎样克服这些困难的呢？

4．通过以上学习，学生已基本理解了第三段中的重点语句，难点也基本突破，这时可提问：

詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？

六、学习课文第五段。

1．自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是杰出的爱国工程师？

找到有关句子画下来。

2．指导学生理解重点句。

“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

”

投影上面这句话，然后提问：

“赞叹不已”是什么意思？

外宾们会怎样赞叹？

七、总结全文。

1．让学生说说课文的中心思想是什么？

是通过哪些具体内容来表达这一中心思想的？

2．教师总结：

詹天佑的杰出贡献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，取得了举世瞩目的成就。

表现了他超人的智慧和才干。

詹天佑受命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。

这不仅仅因为他是一位杰出的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。

作业布置

1、修改病句；2、读故事，猜谜语。

板书设计

詹天佑——杰出爱国

（修）

京张铁路——怀念一位伟人，传承一种精神

大塘中心小学电子备课表

第4周

课题

6、怀念母亲

授课

老师

张艳玉

共

（2）

课时

教

学

目

标

1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语的意思。

2、感受课文朴实的语言中所蕴含着的作者怀念母亲与怀念祖国的深厚情感。

3、积累语言。

教学重点

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林老先生思念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学难点

感受课文朴实的语言中所蕴含着的作者怀念母亲与怀念祖国的深厚情感。

教具准备

关于季羡林的资料和阅读文章《赋得永久的悔》

教学过程及思路

（第1课时）

教学要点

准确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语的意思。

教学过程：

一、导入新课

在7月11日，我国的国学泰斗季羡林老先生与世长辞了。

然而，就是这样一位高寿的老人，他对于自己的母亲却有着极为深切与细腻的感情。

今天，我们就来学习他的抒情散文——《怀念母亲》

板书课题：

怀念母亲

二、有感情地朗读课文的开头与结尾，看看这两个自然段在写法上有什么特点，并体会表达了作者对母亲怎样的感情？

三、找出描写“生母”的部分，试着以作者的身份与感情去自由地朗读并说一说自己的体会，抓住关键的词语与句子理解作者的情感。

1、思考：

这一段表达了自己对母亲怎样的怀念之情？

你是从哪些地方体会到的，与大家一起交流。

如果有不理解的地方，也可以提出来与大家一起交流。

2、请以作者的角度，用作者的感情来给大家朗读一下课文呢？

看谁读得好。

三、自学课文的生字新词。

作业布置

运用本课的学习方法，学习剩余的部分，要以“读”为主。

大塘中心小学电子备课表

第4周

课题

6、怀念母亲

授课

老师

张艳玉

共

（2）

课时

教学过程及思路

（第2课时）

教学要点

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林老先生思念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国情。

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们共同与季羡林老先生一起怀念了他的母亲。

这节课，我们一起感悟他对祖国母亲的那份深深的赤子之情。

二、快速默读课文，思考：

作者为什么会怀念祖国母亲？

这一部分只是在写怀念祖国母亲吗？

你从哪看出来的？

三、学生自读课文，并谈谈自己对其中情感的体会与理解，交流自己不理解的地方。

①我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。

作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。

作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。

③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

“怅望灰天”，惆怅地望着天空。

由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

四、学习了这篇课文，对你有什么启发呢？

五、听《寻梦》的朗读录音。

拓展阅读材料：

赋得永久的悔

作业布置

读课文，谈谈你的感受。

板书设计

6怀念母亲

生身母亲 祖国母亲

崇高的敬意　     真挚的爱慕

（学生板书）食不下咽 寝不安席 频来入梦 凄凉思潮起伏

大塘中心小学电子备课表

第4周

课题

7*彩色的翅膀

授课

老师

张艳玉

共

（1）

课时

教

学

目

标

1、独立阅读课文，扫清字词障碍，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

3、理清文章脉络，概括段落大意。

4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

教学重点

1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点

理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。

教具准备

蝴蝶的图片

教学过程及思路

（第1课时）

教学过程：

一、情景导向，激趣入课     

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？

二、速读课文，整体感知

1、自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？

2、查字典或结合课文内容，自学本课的生字词。

3、检查自学情况。

4、教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。

本文以小昆虫为线索可分为三段。

三、点拨导读，侧重体会

1．学习第一段。

①请一名同学读课文第一段，其他同学思考：

小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？

这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。

一个是“扔在一边”，一个是“紧紧地抱着”。

抓住重点词语引导学生体会。

②小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的？

边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。

③当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不相信？

分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。

小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢？

这些昆虫又有什么用处呢？

我们接着学习第二段。

2．学习第二段。

自由读一读第二段。

边读边思考，在这里教师将问题出在小黑板，放手让学生独立阅读思考，培养学生自学的学习习惯，进一步挖掘学生的思维潜力。

①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？

②从“尝瓜会”上“我”了解到什么？

③战士们是怎样品尝西瓜的？

为什么好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？

（在学生读课文的基础上，加以讨论。

并抓住重点词帮助学生深入理解课文。

） 

④作者不仅知道了西瓜不平常的来历，还知道了小高纸箱的秘密，你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗？

⑤战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？

请读一读小高最后说的一段话。

谈一谈你的体会。

理解“小精灵”在这里指什么？

 “安居乐业”是什么意思？

3．学习第三段。

小高的心愿能不能实现呢？

齐读第三段。

并思考：

结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？

四、总结全文。

《彩色翅膀》这篇课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。

他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。

我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。

五、自主练读，积累感悟   

有感情的朗读全文，可以把你觉得最值得记忆的句子快速记下来。

作业布置

1、照样子写词语。

2、修改病句。

3、根据课文内容回答问题。

板书设计

7*彩色的翅膀　　

建岛     爱岛　　

尝瓜会：

切  盛  送  捏  端详  闻   咬   赞叹　　

种瓜史：

     残存     扇动　

大塘中心小学电子备课表

第5周

课题

8*中华少年

授课

老师

张艳玉

共

（1）

课时

教

学

目

标

1，能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2，尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国情感和中华少年强烈的历史使命感。

教学重点

理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。

教学难点

理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。

教具准备

多媒体

教学过程及思路

（第1课时）

教学过程：

一，导入课文

二，初读诗歌，读通诗文。

1，读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

2，查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

对于诗中学生难以理解的词语，教师进行适当的讲解。

三，再读诗文，体会自豪之情。

1，读第1自然段，想一想：

“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？

2，默读第2．3．4自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？

（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化）。

适当地展开对诗句中人物或事件的交流。

3，读第六节，明确我们铭记的是什么，不能忘却的又是什么？

体会过渡句的作用。

4，读第6．7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？

（中华少年建设中祖国的坚强决心。

）

5，齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

6，读了这首诗，你有什么感受？

（四），诵读诗歌，激发爱国情感。

1，自由练读，以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2，分角色朗读：

甲、乙、丙、丁分配朗读或朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗读或朗诵。

（提醒学生标示自己要诵读的地方）

作业布置

请大家去收集一些爱国诗篇，好好朗读，好好背诵，为班级诗歌诵读活动做准备。

板书设计

纯洁、勇敢乐观、抱负远大、热烈顽强

祖国锦绣山川的哺育

8*中华少年  祖国悠久文化的滋润

         祖国特有民族风俗传统滋养

         四顾历史、展望未来、表达心愿：

建设中华 无比自豪

大塘中心小学电子备课表

第5周

课题

口语交际

授课

老师

张艳玉

共

（1）

课时

教

学

目

标

1、展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的热爱之情。

2、搭建平台，锻炼学生的组织、表演等能力，培养合作意识。

也为习作──写演讲稿提供演练的机会。

教学重点

如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。

教学难点

如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。

教具准备

优秀演讲稿的范文。

教学过程及思路

（第1课时）

教学过程：

一、谈话，导入口语交际

1、明确口语交际的要求。

2、在这次“祖国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享。

二、确定形式，小组交流

1、讨论汇报形式，明确要求。

（演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文。

）

进行演讲时，要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动，能用语言打动他人。

另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。

2、分小组讨论汇报：

在分组合作前，师生可通过讨论提出几个注意点，如，组内的资料可共享；要选择适合小组的形式进行汇报；排练时，不管是独立汇报还是以小组的形式汇报，都要互相帮助，共同提高等等。

另外，还可选出一位小主持，让他在分组时了解各组编排的节目，进行串连。

　　3、小组排练：

小组成员事先准备好有关材料，在小组里先试着讲一讲。

根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好。

排练时，教师不必作过多的指导，而应鼓励学生自己发现问题，解决问题，要充分发挥学生的主动性和创造性。

4、汇报展示，互动交流：

作业布置

组织材料，为演讲稿做准备。

大塘中心小学电子备课表

第5周

课题

回顾·拓展二

授课

老师

张艳玉

共

（1）

课时

教

学

目

标

1、回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获。

2、积累爱国格言。

3、展示本单元的学习成果。

教学重点

回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果。

教学难点

交流综合性活动的情况和收获。

教具准备

课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果。

教学过程及思路

（第1课时）

教学过程：

一、阅读交流平台的内容，说说交流的内容：

⑴　本组课文中让你印象深刻的人和事。

　　⑵　综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。

⑶　同学互评活动中的表现。

1、小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。

选出交流的好的同学参加全班交流。

2、小组代表在全班交流：

3、抽生交流：

4、小组内评价活动中的表现。

5、组长汇报组员的表现情况。

二、日积月累

1、自己阅读日积月累的内容，想：

今天要我们积累的是什么？

（爱国的格言）

2、齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？

为什么？

3、自由朗读、背诵。

4、交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

三、展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）

1、看教材中的展示情况：

看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？

我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。

那就给教材中的同学比试比试！

2、自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。

说清楚自己的成果是什么？

表现了一个什么主题？

特色何在？

3、师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。

作业布置

背诵日积月累。

大塘中心小学作文电子备课表

第5周

习作内容

园地_二__作文指导课

授课

老师

张艳玉

共

（2）

课时

习作

要求

围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿；如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感，要表达真情实感。

教学

目标

⑴　写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

⑵　写读后感要表达真情实感。

⑶　不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

教学重点

写好演讲稿和读后感。

教学难点

如何表达自己的真情实感。

习作准备

收集相关的资料。

教学过程及思路

一、激情回顾，谈话导入

在综合性实践活动中，我们有很多收获。

我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

二、范例引路，指导习作

１、出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

２、说说听了之后，有什么特别的感受？

哪些地方让自己感动？

３、演讲稿的特点，出示：

⑴　针对性。

演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

⑵　可讲性。

由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

⑶　鼓动性。

演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

４、再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

⑴　先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

⑵　然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

⑶　最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

５、本次演讲稿的主题是什么呢？

６、围绕主题，选择材料：

⑴　说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？

搜集到了哪些资源？

⑵　从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？

７、对照要求，进行习作。

三、自由选择，抒发感情

　　如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。

四、试写初稿，进行修改

　　１、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

２、学生完成初稿，进行自我修改。

３、组内互读互改。

五、朗诵赏析，交流评议

１、每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。

２、教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。

六、再次修改，誊抄习作

　　再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

板书设计

祖国在我们心中

演讲稿观点写清楚，要点明主题，有号召力。

读后感表达真情实感

大塘小学作文电子备课表

第5周

教学内容

园地__二____作文评讲课

授课

老师

张艳玉

共

（1）

课时

完成情况

全班完成A等30人B等10人C等5人

教学

准备

优秀学生作品

教学过程及思路

一、主要成绩：

1、许多学生能有条理地叙述了自己个观点，表达爱国之情。

2、有许多学生还能够通过具体的事例让自己的论点更充分，更能感动人。

3、普遍学生的文章语言通顺，条理清楚，中心明确。

3、写读后感的学生很多都能表达自己的真情实感。

二、存在问题：

1、有的同学的演讲稿太夸张，而且欠缺条理，中心不明确。

2、有的学生的演讲稿不知道想表达什么样的情感，语序很混乱，表达的意思也不完整。

3、有的学生的读后感，读多感少，很难表达自己的真情实感，更不要说是打动别人了。

三、补救措施：

1、评讲优秀学生作品。

（多媒体演示）点