部编版四年级语文下册口语交际《朋友相处的秘诀》精品教案.docx

部编版四年级语文下册口语交际《朋友相处的秘诀》精品教案.docx

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部编版四年级语文下册口语交际《朋友相处的秘诀》精品教案

朋友相处的秘诀                 

课题

变朋友相处的秘诀

课型

口语交际 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.交流和朋友相处的方法。

2.根据讨论的目的记录重要信息。

3.分类整理小组意见，有条理地汇报。

教学

重点

根据讨论的目的记录重要信息。

教学

难点

分类整理小组意见，有条理地汇报。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入（  ）分钟

1、谈话导入

1.我们都有自己的朋友：

新朋友、老朋友。

和朋友相处，你认为最重要的是什么？

预设：

（1）我认为和朋友相处最重要的是相互信任。

（2）我认为和朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。

2.今天我们就来学习讨论：

和朋友相处的秘诀是什么？

（板书：

朋友相处的秘诀）

以问题方式导入，引发学生思考，使学生进入到问题情境中来，积极参与到交际活动中来。

新课

教学

（  ）分钟

二、明确交际要求

本次口语交际的要求是：

【课件出示2】

1.根据讨论的目的记录重要信息。

2.分类整理小组意见，有条理地汇报。

（板书：

记录信息，分类整理条理汇报）

三、交际练习，汇总意见【课件出示3】

下面我们就分组讨论“朋友相处的秘诀”是什么？

1.分组交流，每人至少提出三条重要意见。

2.组长汇总小组意见。

3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？

温馨提示：

【课件出示4】

先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。

4.出示汇总记录例子：

下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录，供参考。

【课件出示5】

5.代表全班交流

将小组意见汇总后，派代表在全班汇报，其他组员可以做补充，尽可能全面地反映小组意见。

四、交际示例

师：

那么，我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢？

针对本次口语交际“朋友相处的秘诀”，出示如下意见：

【课件出示6】

（1）和朋友相处应该相互尊重，给予朋友足够的空间和时间。

（2）和朋友相处应该学会分享，既分享快乐，也分享痛苦。

这样，分享快乐，就会得到两份快乐，分享痛苦，痛苦就会只剩下半份。

（3）和朋友相处应该彼此信任，不要互相猜疑。

（4）和朋友相处应该互相帮助、扶持。

（5）和朋友相处应该学会包容，包容朋友的缺点和不完美，因为世界上没有人是完美的，都是有缺点的。

（板书：

互相尊重学会分享彼此信任学会包容）

把具体要求摆在眼前，展示交际方法，激发学生参与讨论的欲望。

全班交流，想一想，该会怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。

出示口语交际的事例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法去和朋友相处，逐步提高口语交际能力。

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

五、课堂总结【课件出示7】

1.生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。

2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。

3.课下解决一下朋友间的矛盾和隔阂。

板书

设计

朋友相处的秘诀【课件出示8】

互相尊重学会分享彼此信任学会包容

记录信息，分类整理条理汇报

教学反思

成功之处：

这节口语交际课的重点是交流“朋友相处的秘诀”，提高口语交际的能力。

具体任务是小组长如何整合意见，班级汇报的问题。

我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。

不足之处：

学生没有深层次的思考，对真正锻炼口语交际所起的作用并不是很大。

今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。

第六单元小结

　　一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

晋（jìn）　囊（nāng）　栓（shuān）　劫（jié）　扒（bā）

徽（huī）　倔（jué）　沮（jǔ）　嘹（liáo）

搓（cuō）　祈（qí）　憾（hàn）　屑（xiè）

（2）难写的字

铅:

右上角不是“几”,没有钩笔。

迈:

右部不是“方”是“万”,注意不要加点。

膊:

右上角末笔别忘了点笔。

柜:

右边偏旁是“巨”,里面不要写成“口”。

扒:

右边偏旁是“八”,不要写成“人”。

慌:

右边偏旁是“荒”,不要多加一点。

（3）多音字

囊

　吧

塞

　哇

济

　强

　涨

2.词

（1）必须掌握的词

铅笔　枪栓　胳膊　劫难　柜板　绸子　敌人

尸首　慌忙　

（2）近义词

商量~协商　温和~温柔　凶恶~凶狠

防备~戒备　光溜溜~光秃秃

飘飘悠悠~飘飘荡荡　歪歪斜斜~歪歪扭扭

兴趣~兴致　恍惚~隐约　嘹亮~洪亮

嘱咐~叮嘱　沉着~镇定　沮丧~失落

坦然~坦荡　拘束~拘谨　仍然~仍旧

妨碍~阻碍　神秘~深奥　奇妙~神奇

风靡全国~享誉全国　一声不吭~一言不发

祈求~请求　遗憾~可惜　出产~生产

均匀~平均　倾覆~覆盖　感叹~感慨

抚摸~抚摩　清新~新鲜　分明~明显

疑惑~迷惑　欣喜~惊喜　叹息~叹惜

暖和和~暖乎乎　亮堂堂~明晃晃

笑眯眯~笑嘻嘻　毛绒绒~毛茸茸

（3）反义词

柔软➝坚硬　喜欢➝讨厌　黝黑➝洁白

停止➝开始　温和➝严厉　可怕➝可爱

歪歪斜斜➝端端正正　恍惚➝清晰　嘹亮➝沙哑

紧张➝放松　潦草➝整齐　沉着➝慌张

沮丧➝振奋　接受➝拒绝　坦然➝忐忑

拘束➝自然　熟悉➝陌生　神秘➝公开

一声不吭➝滔滔不绝　遗憾➝无憾　清新➝浑浊

分明➝模糊　疑惑➝信任　寒冷➝温暖

欣喜➝悲伤　特别➝普通　喜欢➝厌恶

暖和和➝冷冰冰　亮堂堂➝黑洞洞

笑眯眯➝哭唧唧　蓬松松➝硬邦邦

（4）词语归类

①AABB式词语:

飘飘悠悠　歪歪斜斜　推推搡搡

忙忙碌碌

类似的词语:

认认真真　红红火火　干干净净　仔仔细细　明明白白

②ABB式词语:

光溜溜　暖和和　亮堂堂

类似的词语:

黑乎乎　黄灿灿　白花花　绿油油　红彤彤

③具有特定含义的词语:

睁眼瞎

类似的词语:

铁公鸡　揪小辫　挖墙脚　无底洞　软骨头

④量词:

一条还乡河　一个男子汉　一客小笼包　一套醉拳　一包山楂片　一只小手　一条活鱼　一班火车　一双芦花鞋　一笔收入　一只布口袋　一行人　一股稻草香　一大把钱　一股寒冷　一丝污迹　一蓬蓬雪屑

⑤动词:

翻开书　抓住脚　抽出刀　掏出课本　披着子弹袋　插着手榴弹　背着步枪　瞪着眼睛　横着脖子　打了两巴掌　推开石板　扒开苇叶　露出脑袋

送进托儿所　抓住窗框　蹬着车厢　攀上窗口　蹿进车厢　钻进芦苇荡　背着包　踩着雪　穿布棉鞋　

⑥修饰词:

黄绿的芦苇　厚厚的白雪　鹅毛般的苇絮　柔软的芦花　光溜溜的脊背　雪亮的刺刀　雪白的糖块　蓝蓝的天　胖胖的小手　倔强的活鱼　济济的人群　奇妙的事情　金黄的稻草　细软的绒毛　空寂的街面　清新的空气　针刺般的寒冷　刺骨的寒冷

飘飘悠悠地飞　歪歪斜斜地写　唔哩哇啦地叫　一股劲地跑　呆呆地立着　哗哗地流　耐心地等　小心地问　勇敢地开口　坦然地接受　迅速地熟悉　着急地喊　勇敢地抓住　不约而同地伸手　不停地寻觅　啧啧地感叹　一个劲地问　疑惑地望着　晒得黝黑发亮

睁得圆圆的　变得凶恶可怕　疼得直咧嘴　气得暴跳起来　高兴得叫起来　吃得极有滋味　吃得十分专心

洗得干干净净

⑦拟声词:

嗡嗡嗡嗡　哗啦哗啦　吱扭　吧嗒吧嗒

哐啷　咕咚咕咚　唔哩哇啦　嗖嗖　嘟嘟囔囔　唧唧咕咕　嗷嗷　呜呜　哗哗

二、佳句积累

1.夸张句

雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。

这句话说明雨来跑得非常快。

2.比喻句

（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

这句话把“雨来”比作“小鸭子”,写出了雨来的可爱与调皮。

（2）那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。

这句话把“敌人的手”比作“鹰的爪子”,写出了敌人的可恨。

3.含有关联词的句子

（1）雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。

仿写:

要想取得好成绩,不但要用功,还要改进学习方法。

（2）雨来一边跑一边回头看。

仿写:

劳动结束了,同学们一边休息一边听老师讲故事。

考试点睛

　　关联词是考试中一个常考的知识点。

常见的考查形式:

填写、选择、造句等。

4.人物描写

（1）动作描写

他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。

“抓住”“蹬着”“攀上”这些动词写出了男孩面对不得不回安徽的事实,勇敢地跳进车厢,踏上回乡之旅,表现出他面对困难时的勇敢和冷静。

（2）神态描写

他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。

这句话突出敌人的野蛮凶狠,侧面烘托了雨来在敌人面前的勇敢冷静。

（3）心理描写

望着漫天大雪,青铜在心里不住地说着:

“买鞋的,快来吧!

买鞋的,快来吧!

……”

这句话表达了青铜想要赶快卖出芦花鞋的渴望。

5.含义深刻的句子

有志不在年高。

这句话是村里人对雨来的评价。

雨来为了掩护李大叔,不惜牺牲自己,说明志气和年龄是没有关系的,也表现了雨来的勇敢和有担当。

三、考试热点

1.依据课文内容填空考点提示

我们要在整体把握课文内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子,体会句子表达的情感。

2.课内阅读考点提示

《小英雄雨来》第36~39自然段经常以课内阅读的形式考查小英雄雨来的勇敢形象;《我们家的男子汉》每一部分都有可能以课内阅读的形式考查小男孩的性格特点。

3.习作考点提示

本次习作训练,紧扣本组专题,写自己在成长过程中学到的本领,不但要写出学习的过程,还要把感受写出来。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:

曹文轩《青铜葵花》

推荐理由:

该书主要讲述没有血缘关系的两兄妹青铜与葵花的故事。

生动展现了困境之中普通劳动人民善良、纯朴的优良品格,热情赞美了根植于中华民族感情深处的人性美。

作品情节跌宕起伏,场景自然清新,文笔优美纯净,情感真挚深沉。

阅读方法:

（1）了解题目含义。

理解《青铜葵花》书名有三层意思:

一是人物名字;二是一种物品——青铜做的葵花（葵花父亲的作品）;三是代表人物坚韧不拔、乐观活泼的品质。

（2）深刻感悟思想。

这本写苦难——大苦难,将苦难写到深刻之处;写美——大美,将美写到极致;写爱——至爱,将爱写得充满生机与情谊。