复式条形统计图教学设计.docx
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复式条形统计图教学设计
科目
数学
年级
六
教学时容
复式条形统计图（课本80~82页上的内容）。
课型
新课
总课时
5
第几课时
1
主备
辅备
教学目标
1、知识与技能
认识复式条形统计图，能读懂复式条形统计图，并能按要求把复式条形统计图补充完整。
2、过程与方法
体会复式条形统计图在生活中的应用。
3、情感、态度与价值观。
感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用。
教学重点
认识复式条形统计图，掌握复式条形统计图的特点。
教学难点
能按要求把复式条形统计图补充完整。
教学准备
投影仪。
教学过程
修改意见
一、谈话引入。
我们已经学习过哪些统计图？
这些统计图的特点各是什么？
（提问学生）
教师：
已前我们已经学习过条形统计图，这节课，我们要继续学习条形统计图。
板书：
复式条形统计图
二、探索新知
1、创设情境，引出问题。
（出示情境图及表格）
华华
教师：
怎样用条形统计图表示上面两组数据呢？
（提问学生）
指出：
我们以前学习的是单式条形统计图，今天我们来学习复式条形统计图。
2、介绍复式条形统计图。
（1）出示复式条形统计图。
（2）认识图例。
提问：
你以看懂复式条形统计图吗？
通过学习、讨论、交流，让学生明确：
根据复式条形统计图的右上角的图例，可以知道这一点。
（3）引导学生说一说。
A你能从统计图中获得哪些知识？
B大多数情况下，哪种方式投球距离远一些？
与你猜测的一致吗？
先让学生独立思考，并在小组内讨论交流。
并发现：
大多数同学单手抽得远，只有4号同学双手投球远，6号同学两种情形投得一样远。
三、巩固练习。
完成课本82页“试一试”题目。
四、总结。
五、作业。
六
（1）班各组人数统计表
单位：
人
一组
二组
三组
四组
男生
5
9
8
8
女生
8
6
8
6
（1）把上表制作成复式条形统计图。
（2）女生人数比男生少百分之几？
板书设计:
复式条形统计图
单式一种数量
复式两种数量图例
教学反思:
1、从需要出发，在比较中引发认知冲突。
2、留给学生探索空间，在比较中认识理解概念。
3、重视知识应用，在比较中发展应用能力。
附：
作业设计:
1．常见的统计图有（），（），（）。
2．条形统计图可以表示（）的多少。
3．在制作统计图表前我们要做的工作有：
（）。
4．这是六
（1）班同学水果喜好情况统计表（见下表）
西瓜
香蕉
桔子
梨
葡萄
男
13
5
1
2
5
女
8
3
2
4
8
①因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（）比较好。
2单式条形统计图的绘制步骤有：
（），（），（）。
3请将下面的条形统计图补充完整。
认真观察上面的统计图，你还能提出什么数学问题？
1.
下图是深圳某公司一车间中三个小组男、女工人数统计图
①男工人数最多的是（）小组，最少的是（）小组;女工人数最多的是（）小组，最少的是（）小组;从图上可以看出（）小组的人数最多，（）小组的人数最少．
②通过计算，能知道第一小组是（）人，人数最少；第二小组是（）人，人数最多；第三小组是（）人．
③第一小组男工人数是女工人数的（）倍。
④第二小组男工人数占第二小组人数的（）
⑤全车间有工人（）人，其中女工（）人，占（）。
⑥第一小组女工人数比男工人数少（）%。
⑦全车间男工人数比女工人数多（）%。
2.下图是北京市和深圳市的气温统计图。
2005年2月
1浅色直条表示（），深色直条（）。
②每个单位长度直条表示（）。
③看了这幅复式条形统计图，你还知道些什么？
通过比较，你觉得复式条形统计图有哪些优点？
科目
数学
年级
六
教学时容
复式折线统计图（课本83~86页上的内容）。
课型
新课
总课时
5
第几课时
2
主备
辅备
教学目标
1、知识与技能
使学生认识复式折线统计图，知道它的制作方法，学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。
使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单分析。
2、过程与方法
感受折线统计图的特点，体会白线统计图的应用。
3、情感、态度与价值观。
进一步体会统计与生活的联系。
教学重点
了解复式折线统计图的特点和作用，能读懂复式折线统计图表示的信息。
教学难点
能对复式折线统计图作简单分析。
教学准备
投影仪。
教学过程
修改意见
一、复习。
提问：
上节课，我们学习了哪些知识？
（自由发言）
教师根据学生回答小结：
我们已经学习了折线统计图，又学习了复式条形统计图，这节课，我们要继续学习折线统计图。
二、探索新知
1、创设情境，引出问题。
教师：
这张统计表反映了什么内容？
根据这张统计表，你能获得哪些信息？
（指名回答，信息尽量多说一些）
2、动手操作：
每人发2张网格图（未画上折线的），学生根据表中数据描点，连线，画出折线统计图。
3、学生画完后，教师组织学生交流，并展示一些画得较好的作品。
如下图：
4、让学生完成下面三个问题。
通过交流，发现第3个问题的答案很难在图中看出来。
我能不能把这两幅图拼合在一起呢？
5、介绍复式折线统计图。
让学生思考下面四个问题：
（1）两城市月份平均降水量相差最多，相差毫米。
（2）两城市平均降水量相差30毫米的是月份。
（3）甲市月平均降水量是如何变化的？
乙市呢？
（指名说一说）
（4）从总体上看，两城市的月平均降水量之间最明显的差别是什么？
（指名说一说）
三、巩固练习。
完成86页上“试一试”。
四、总结。
五、作业。
板书设计:
复式
请同学们思考并回答以下问题（出示：
看图回答问题）
哪年城镇人口数量最多？
哪年最少？
哪年乡村人口数量最多？
哪年最少？
哪年城乡人口总数最多？
哪年最少？
你还能得到哪些信息？
教学反思:
这节课的重点不是放在怎样绘制复式折线统计图上，而是通过让学生看着统计图能进行简单的分析和预测，以培养学生在学习过程中提高收集信息、分析问题的能力，以及学生之间的合作学习能力。
我在思考怎样可以使开始部分的复式折线统计图习花时再少一些，在分析问题过程中可以再多一些时间，并能让学生分析不同的折线的形状可以得出不同信息。
附：
作业设计:
1．折线统计图的优点是（）。
2．折线统计图的绘制方法是：
（1）整理数据。
（2）画出纵轴和（），用一个长度单位表示一定的（）。
（3）根据（）的多少描出各点，再把各点用（）顺次连接起来。
（4）写出统计图的名称和制图（），并标出图例。
3．下面左图是一张甲、乙两车的行程图，仔细阅读后回答下列问题。
（1）甲车的速度是（）千米/小时。
（2）甲、乙两车的时速之差是（）千米/小时。
（3）半小时两车的相差（）千米。
科目
数学
年级
六
教学时容
练习四（P87~89练习题1、2）。
课型
新课
总课时
5
第几课时
3
主备
辅备
教学目标
1、知识与技能
（1）进一步巩固复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能根据要求选择复式条形统计图和复式折线统计图有效地表示数据。
（2）能根据要求把复式条形统计图和复式折线统计图补充完整。
2、过程与方法
引导学生通过思考、动手操作及交流活动巩固所学知识和技能。
3、情感、态度与价值观。
体会统计在生活中的重要作用。
教学重点
进一步巩固复式条形统计图和复式折线统计图的特点。
教学难点
根据统计结果作出简单的判断和预测。
教学准备
投影仪、自制投影片、小黑板。
教学过程
修改意见
一．揭题。
二．展开
1．投影出示P87练习第1题的统计表。
先复习条形统计图的画法，再回答表后问题。
（1）2001年与1991年相比，哪些行业的人数增加了？
哪些行业的人数减少了？
（2）2001年与1991年相比，哪个行业的人数增加最多？
哪个行业的人数减少最多？
（3）结合这个地区的总人口是增加还是减少？
写理由。
2．尝试画条形统计图。
3．根据统计图中的数据完成下图（第2题）。
投影出示P88练习四第2题。
根据统计图中的数据，请学生说说是画什么统计图？
（1）学生自己试一试，完成统计图。
（2）学生交流互评。
（3）教师小结。
三．巩固
练习基本练习题
四．总结
结合练习情况教师作归纳小结。
五．作业
调查全班各位同学的身高，制成统计表，再制成复式条形统计图。
板书设计:
先复习条形统计图的画法，再回答表后问题。
（1）2001年与1991年相比，哪些行业的人数增加了？
哪些行业的人数减少了？
（2）2001年与1991年相比，哪个行业的人数增加最多？
哪个行业的人数减少最多？
（3）结合这个地区的总人口是增加还是减少？
写理由。
教学反思:
附：
作业设计:
1．上面右图是深圳市金威啤酒厂1999～2002年
啤酒产量情况统计图。
请根据统计图完成下面的
统计表。
请根据下面的统计图回答下列问题。
（1）（）月份收入和支出相差最小。
（2）9月份收入和支出相差（）万元。
（3）全年实际收入（）万元。
（4）年平均每月支出（）万元。
（5）你还获得了哪些信息？
2．在2001～2003年这三年中，深圳市的应届高中毕业生要升入清华大学的理科高考录取分数线分别是666分，640分，641分，要升入深圳大学的理科高考录取分数线分别是534分，545分，522分。
根据以上数据先把折线统计图填写完整，再完成后面的问题。
清华大学与深圳大学对深圳市考生的理科高考录取分数线统计图
（1）2002年全国高考理科总分（2001～2003年）
是750分。
那么，能被深圳
大学录取的成绩要占总分的
（）%。
而能被清华大学
录取的成绩要占总分的
（）%。
（除不尽的
百分号前保留整数）
（2）清华大学的理科录取分数线
与深圳大学相比，每年大约要相
差（）分。
如果今年深圳大学理科录取分数线是533分，请你估计一下清华大学今年的理科录取分数线大约是（）分。
（3）从图中你还能获得哪些信息？
（4）从录取分数线上你能感受到一些什么？
你是否认为你从现在开始就应该努力学习呢？
说说你的想法。
科目
数学
年级
六
教学时容
整理与复习
（二）（P90~93练习题）
课型
新课
总课时
5
第几课时
4
主备
辅备
教学目标
1、知识与技能
进一步巩固数学与体育、比的认识、统计这三个单元的知识，提高整理知识的能力和解决问题的能力。
2、过程与方法
加深对所学知识的理解，提高掌握水平。
3、情感、态度与价值观
体会整理与复习的重要性和必要性。
教学重点
巩固数学与体育、比的认识、统计这三个单元的知识。
教学难点
提高学生解决实际问题的能力。
教学准备
小黑板、投影仪、投影片。
教学过程
修改意见
一．引入
1. 问：
以前几个单元我们一起学习了哪些知识？
指名回答。
2. 师生一起归纳、整理几个单元所学内容。
3. 揭示课题。
4. 请学生把知识进行简单的整理。
并写下来。
5. 与同学进行交流。
二．展开（练一练的1、2、3、5、6题。
）
1. 投影出示2、3题。
先小组中讨论，并解答，然后在全班同学面前汇报，特别要说清思考过程，最后，教师讲解。
2. 学生自己尝试解决第1题，全班交流并订正。
3. 板演5、6题。
指名板演，教师巡视。
三. 综合应用。
P66练一练第1题。
四．总结
五．作业
练一练第4、7题
板书设计:
教学反思
附：
作业设计:
一、填空题.
1.六一班8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛（）场。
2.圆的周长与直径的比是（：
），比值是（），这个比值表示的是（）
3．六
（一）班有男同学（）人，女同学（）名，男同学人数与女同学人数的比是（），女同学人数与全班同学人数的比是（）。
4．明明身高1.4米，爸爸身高1.8米，父子身高的比值是（）。
二、选择题。
1．大小两个正方体，它们的棱长比是3:
2，则它们的表面积之比是（），体积之比是（）。
（A）3:
5（B）5:
3（C）
:
（D）
:
2．50克盐水中含有5克盐，那么盐和水的质量比是（）
（A）1:
9（B）1:
10（C）1:
11
三、填表
比
7:
2.8
0.75:
0.5
1:
:
化简比
比值
四、实际应用。
1．一批儿童读物，按6:
8分给甲、乙两班。
甲、乙两班各得到多少本？
2．一个分数，分子与分母之和是30。
如果分子加上3，分母加上31，得到的新分数约分后是
，原来的分数是多少？
五、完成折线统计图，并回答问题.
根据统计表制作统计图，然后看图回答问题：
深圳、珠海降水量统计图
（1）
深圳市___月份降水量高,___月份降水
（2）量最低;
（2）珠海市___月份降水量最高,___月份降
（3）水量最低;
（3）从总体上看，深圳珠海两城市的月
平均降水量之间最明显的差别是_____
（4）深圳市最高与最低月平均降水
量相差_______毫米
（5）深圳珠海两市月平均降水量____
月份相差最多,相差____毫米;
（6）深圳珠海两市月平均降水量相差
都是30毫米的是_____月;
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