小学三年级下册音乐教学设计三篇.docx

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小学三年级下册音乐教学设计三篇

小学三年级下册音乐教学设计三篇

1、情感态度与价值观：

能烂熟演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲开朗、俳谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式

2、知识与技能：

能认识并唱准附点四分节奏“×。

×”，引导学生用例外方法体验歌曲的音乐要素，用松弛自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3、过程与方法：

采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重点：

能用一问一答的演唱形式表现出歌曲开朗、俳谐的情趣。

教学难点：

唱准歌曲中的附点节奏

教学准备：

钢琴、课件、响板

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、新授

（一）导入新课。

师：

小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。

你们在生活中是不是认识了许多花，有谁能告诉老师你认识哪些花？

生：

菊花、荷花等。

师：

今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有认识的，如果有认识的请你来告诉老师这些花有什么独到的外形和生长特征。

（出示课件：

四种花）师生共同了解四种花的外形特征。

（二）学习歌曲《对鲜花》

1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容

师：

我们认识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？

今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题：

第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在演唱时跟平时的歌曲有什么例外？

（听歌曲统统范唱①）生：

情绪是欢乐的，演唱有一问一答。

师：

对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。

在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。

（出示课件，生读音乐卡片。

）

2、难点解决：

附点节奏

3、师：

刚才他们一问一答对的这么热烈，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。

（出示节奏谱）

师指导学生读准附点节奏：

师：

什。

么│开花│在水│里─│

生：

菱．角│开花│在水│里─│

什。

么│开花│像木│耳─│

凤．仙│开花│像木│耳─│

什。

么│开花│红满│山─│

山．茶│开花│红满│山─│

什。

么│开花│满身│刺─│

蔷．薇│开花│满身│刺─│

师：

你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？

师讲解附点节奏

师：

对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符，请同学们用声势动作来表现一下附点节奏。

在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要唱短一些。

（生问师答，生掌握附点节奏，加上声势动作）请两个表现优异的同学进行节奏训练，师用响板伴奏。

3、学唱歌曲第一段

（1）唱歌曲部分旋律

师：

老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听。

（师弹单旋律，生听）你们发现这两句跟前面两句有什么例外？

生：

多了“依格呀儿呦”

师：

你们的耳朵真灵！

我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱（师范唱）

师：

你们能试着唱一唱么？

生先模唱旋律，再添入歌词演唱

师：

我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱师问生答

师：

请你们把这两句统统的唱一唱（分男、女生唱）

（3）听歌曲范唱，熟悉歌词

师：

真是一朵朵聪惠的小花呀！

我们一起统统的来听听歌曲第一段，歌曲中有没有你熟悉的乐句？

（出示歌词）

师：

请你跟着音乐，把你会唱的那两句一起唱唱吧！

（生跟唱）

（4）学唱第三句

师：

你能找到和“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？

生：

这朵鲜花瞒不了我

师：

它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读，生有节奏的跟老师读词，请你听听，这一句是怎么唱的？

听老师范唱

师：

请跟着琴来唱一唱（生跟琴学唱，师教唱）

师：

把三句连起来唱一唱。

师：

还有哪句没有学？

有谁会试着唱歌谱。

生：

我来试一试

师：

太棒了，请你当小老师带大家唱一唱。

（5）唱全曲

师：

能把这段歌统统的演唱出来么？

（生跟音乐先统统模唱旋律再唱歌词。

）师：

这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清晰，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。

听范唱一遍再处理情感演唱。

现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱。

生起立，分组对唱，一组一句。

4、学唱全曲

师：

歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们统统的来听一遍歌曲，然后请你们跟着音乐自学后三段。

师：

跟着老师的琴按节奏朗读歌词。

师：

能跟着琴把歌曲统统的的唱出来么？

（试一试）

分组对唱歌曲，分三部分一唱一对一响板。

（三）创编动作

师：

同学们的歌声真美，一朵机鲜花都随风舞动起来，我们也一起动起来吧！

现在老师想请你们来开动你们聪惠的脑筋当小小创作家，为这首歌曲创编动作，看看谁创编的更好。

（四）回到歌曲，表现歌曲

师：

你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？

大家一起唱问句部分，请四位同学分别在回答的时候站起来演唱。

（五）自我评价：

同学们通过今天的学习用什么收获，学到了什么知识，一起来说说看。

（六）总结

师：

同学们你们就是祖国的花朵，希望你们今后努力学习，把我们的祖国装点的更加美丽。

今天这节课就上到这里，让我们随着欢乐的旋律，一起走出教室吧！

1、会唱歌曲，感受歌曲例外的演唱形式。

2、体会用坚决地、热烈地心情演唱《每人伸出一只手》，感受歌曲的二部轮唱，感受歌曲的热烈气氛。

3、在松弛愉快的氛围中学唱歌曲，感受全世界人们的共同心愿-------结合友好，合作友谊，和平共处。

教学重点：

体会歌曲的情感，感受歌曲蕴涵的深刻意义。

教学难点：

感受歌曲的二部轮唱

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学时间：

1课时

教学设想：

在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以现实生活情境为出发点，激起学生的情感共鸣，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让学生来体验、发现、创造、表现和享受音乐美；积极引导学生参与音乐实践活动，鼓励学生大胆进行音乐创造，重视学生个性的张扬及相互间的合作，将审美情感作为一根主线贯穿于课堂之中。

教学流程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、师生互拍节奏

师：

同学们，老师拍几种节奏，你们能不能把节奏模仿出来。

设计意图：

通过师生的拍手游戏，激发学生学习的热情，同时引入歌曲的节奏××∣××﹒×（附点节奏），为下面的歌曲学唱做好辅垫。

二、引入新课

1、播放课件，学生观赏

师：

在拍掌声中，我感觉到你们对音乐的喜爱，下面，老师和你们一起来看几幅画面。

师：

从画面中你们看到了什么，你们有什么样的感受？

生：

2、师小结并出示课题《每人伸出一只手》

师：

今天，老师和你们一起来学唱一首关于爱和平的歌曲―――――《每人伸出一只手》

设计意图：

通过观看画面，激发学生心灵上的共鸣，加深他们对友好、结合、和平的理解，激发学生爱的情感。

三、学唱新歌

1、听赏感受

（1）初听全听------媒体播放歌曲，学生初步感受歌曲的速度、情绪。

师：

请同学们竖起小耳朵认真地听听这首歌曲。

引出歌曲的速度------中速，和歌曲情绪------坚强、热烈地

（2）复听歌曲，了解歌曲的演唱顺序。

设计意图：

通过聆听歌曲，让学生感受到歌曲的旋律美，初步体验到歌曲的速度与情绪。

3、学唱歌曲

（1）边听边哼唱歌曲主旋律

师：

下面我们用“la”跟着音乐一起唱歌曲的主旋律，一起感受。

（2）感受歌词师生边拍手边读歌词.（3）学一学，唱一唱

师：

下面我们分段的来学唱这首歌曲。

A：

跟琴学唱歌曲的第一部分

B：

跟琴学唱歌曲的第二部分

（4）师引导学生有感情的演唱

师：

同学们，歌曲的情绪是要用坚决地、热烈地心情来演唱，哪是怎样唱呢？

（5）小组比赛唱

师：

我们两组同学来比赛唱一唱，可以吗？

（分组来唱，互相听，互相对比评价。

）（6）整体聆听歌曲，再次感受到歌曲的情绪。

设计意图：

在学唱的过程中，学生通过听唱旋律、有节奏地朗读歌词、集体学唱、小组比赛唱等方式，让学生在学唱的体验中感受到歌曲的情感美，感受到同伴学习的喜悦。

四、综合表现

1、师生讨论歌曲的演唱形式

师：

同学们，刚才我们用齐唱的方法来演唱这首歌，你们想一想，还可以采用什么样的演唱形式来演唱这首歌，使演唱效果更丰盛、更热烈，更能表现全世界少年儿童伸出友好之手的热情？

生：

（学生讨论引出轮唱）

2、师生合作学唱轮唱

3、学生分组轮唱

4、整体演唱歌曲

设计意图：

引导学生进行二部轮唱是本课的一个教学难点，是引导学生演唱歌曲上的一个较高层次上的处理，鼓励学生大胆进行创造，让学生在学习中学会合作，感受歌曲的热烈氛围。

五、全课小结

1、师生自我评价

2、师小结

师：

同学们，通过刚才大家的努力，我们很确凿地有感情地演唱这首歌曲，从歌曲里让我们感受到全世界人们的共同心愿，那就是-------愿世界和平与友好。

我们作为友谊之邦国家的小朋友，应该怎样做呢？

生：

师：

同学们，让我们用爱心去帮助他们，关注他们。

伸出我们友谊之手，共同呼唤——愿世界和平、友好！

（媒体播放歌曲《每人伸出一只手》）学生随着音乐离开教室

设计意图：

通过师生之间的交流，让学生再一次感受到和平的愿望，同时也更好地把主题升华，教育学生懂得互相关爱，合作结合，懂得爱护友谊。

授课时间

教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受拍歌曲柔美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。

指导学生声断气连地歌唱，并确凿唱好弱起拍。

引导学生认识全音符、了解拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现拍的强弱规律。

教学过程

1导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。

学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

导语：

《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？

歌曲演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

1）提问：

请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？

2）复习拍号的含义，学生思考或讨论总结出拍号的含义。

3）再次听歌曲感受拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受拍的强弱规律。

动作提示：

见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：

认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

解决方式：

可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱确凿。

（3）学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。

提问：

这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。

你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？

你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。

3教师提问：

你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

4．课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、能否确凿而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身体动作感受和表现拍的强弱规律。