人教版小学四年级下册英语优质教案.docx
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人教版小学四年级下册英语优质教案
人教版小学四年级下册英语优质教案
精彩的英语课离不开一篇优秀的英语教案，它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图。
这次小编给大家整理了人教版小学四年级下册英语优质教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
人教版小学四年级下册英语优质教案1
一、教案目标及重、难点分析
1.教学目标：
（1）知识能力目标：
能够四会掌握单词：
skirt,shirt,jacket,dress和T-shirt。
能够正确书写句子：
Whatcolourisit?
It'swhite.
能理解对话大意并听录音跟读。
（2）情感策略目标：
培养学生互助合作意识。
培养学生单词记忆策略。
培养学生热心助人的意识。
2.教学重、难点：
五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
3.教学准备
单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。
二、教学过程：
（一）热身
1.Let’schant.（Unit3BLet’schant）
2.复习AReadandwrite部分学过的五个颜色单词。
T：
Todaywe’llhavefivecolourgroups.教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：
RedGroup,YellowGroup,GreenGroup,BlueGroup,WhiteGroup。
T：
We’llhavearace.Ifyougetarightanswer,yourgroupcangetonesticker.Let’sseewhichgroupgetsthemoststickers.
T：
TodayisZip’sbirthday.Shewillhaveabigbirthdayparty.Wouldyouliketogototheparty?
Ss:
Yes.
T：
Metoo.Butwhatcanwewear?
Ihavesomeprettyclothes.Guesswhattheyare.在游戏过程中渗透句型：
Thisdressispretty.
学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。
教师在小组活动中渗透Hurryup!
的教学。
（设计意图：
利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。
）
（二）新知呈现和操练
1.T：
Theseclothesaremine.Ihavesomenewclothesforyou.Theyareverypretty.Doyouwanttotakealook?
Ss：
Yes.
T：
Butyoumustcompletethewordsfirst.
教师利用课件出示单词的拼写：
sk__t,__irt,T-_____，j_cket，dr_ss。
学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：
Whatcolouristhe…?
This_____ispretty.
教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写，引导学生总结ir的发音。
出示T-shirt时，教师提醒学生第一个字母大写。
（设计意图：
引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培养。
）
2.“快看快说”单词游戏
教师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行讨论。
T：
What’sthis?
Whatcolourisit?
Ss：
It’s….
板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让学生找出并纠正，以加深学生的记忆。
3.游戏：
（1）将单词卡片快速重新排列组成句子。
（2）涂一涂，写一写，比一比。
（设计意图：
利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。
）
4.T：
Ziphassomeprettyclothes,too.Shehasanewdressforherbirthdayparty.Whatcolourisit?
Let’swatchthecartoon.
学生看完动画后回答教师的问题。
T：
Openyourbooksandreadinpairs.Thinkaboutthisquestion：
WhatcolouristheT-shirt/shirt/skirt?
教师再放一边录音，学生听完后填空并检查答案。
（设计意图：
让学生带着问题阅读课文，利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。
）
5.T：
Ziphasanewdressforthebirthdayparty.Whatdoyouhaveforthebirthdayparty?
Whatcolourisit?
学生回答，答对的可以得到一张衣服图片。
最后，师生一起总结本节课小组竞赛的情况
（设计意图：
这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。
）
（四）家庭作业
Nameyourclothesinyourcloset.
人教版小学四年级下册英语优质教案2
教学重点：
让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
新出现的句型：
ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.
教具准备：
1.单词卡。
2.供学生表演用的实物道剧：
书、书包、铅笔等。
3.教材相配套的教学课件[Readaloud,connectandsay]。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。
2.做游戏Listenanddo.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What’sintheclassroom?
What’sinyourschoolbag?
Who’syourfriend?
2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Readaloud对话。
3.让学生观看后回答问题：
What’sinAmy’sschoolbag?
（Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks）
Who’sAmy’sfriend?
（SandyWhite.）
4.听录音带，让学生跟读本部分对话。
5.让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?
He/Shehas…,What’sher/hisname?
表达更多的句子。
6.根据对话回答问题：
IsAmy’sschoolbagheavy?
What’sinit?
Arethestory-booksAmy’s?
（They’reAmy’sfriend’sstory-books.）教师给学生解释这一句话：
Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.
7.听录音带，让学生跟读本部分对话。
8.让学生表演对话。
9.教师出示SandyWhite的图片，指着她说：
She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：
He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：
DoyouspeakEnglishwell?
10.让学生看书听录音带，并读出对话。
11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12.教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：
What’sAmy’steacher’sname?
13.让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：
same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：
shop,job,dot等来掌握它们的发音。
14.播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：
（1）.Katelikestomakerice.（cakes）
（2）.Fivemicerideanice.（bike）
（3）.MrJonesphonesmeat.（home）
（三）趣味操练（Practice）
1.玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2.传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
人教版小学四年级下册英语优质教案3
教学目标
1.能听、说、认读句型：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2.能识别句型“Isthisthe…”和“Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3.认读B部分Let’stalk中的单词和句子。
4.能较好地完成Let’scheck部分的练习题。
教学重、难点：
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教具准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.学生表演A部分Let’sdo的内容。
2.学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3.教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
（二）呈现新课（Presentation）
1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
以此导入新课。
2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
（三）趣味操练（Practice）
1.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2.Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
（1）Look!
Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.
（2）Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.
（3）Isthisanartroom?
Yes,itis.
（4）Isthatacomputerroom?
No,thatisateacher’soffice.
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4.听Storytime中的故事并跟读。
人教版小学四年级下册英语优质教案4
教学目标：
1、能听、说、认读单词：
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点：
单词：
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教学难点：
potato和tomato的复数形式。
教学准备：
课件，视频，学习单
教学过程：
（幸福课堂模式）
情景创设
1、教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit?
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
总结提升
情感教育。
板书设计：
Unit4Atthefarm
Whatarethose?
---They’re...
Howmany...doyouhave?
Seventeen.
人教版小学四年级下册英语优质教案5
教学目标：
知识与技能
1.Wordsandphrases:
stomachache,cold,headache,fever,
falloff,felloff.
2.Sentences:
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
3.Grammar:
Talkingaboutillnesses.
教学重点：
Wordsandphrases:
stomachache,cold,headache,fever,
falloff,felloff.
教学难点：
Sentences:
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
Grammar:
Talkingaboutillnesses.
教学方法：
讲授、过去时
教学过程：
（一）导入：
Step1Warm-up
T:
Hi,boysandgirls.
T:
Let’ssingasong,ok?
Ss:
Ok.
T:
Ok!
LondonBridgeisfallingdown…。
（Sssingthesong）
T:
Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday”，Ok?
Ssintroducewhattheydidyesterday
（二）探究新知Step2Presentationandleading
T:
WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.
Ss:
Daming’sheadwasbumped.
T:
Let’splaythisstory,ok?
Ss:
Ok.
（Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”，othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions）
Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?
Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.
Step3TextTeaching
T:
Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.
（Teachthenewwords’cards）
T:
Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?
（Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard）
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
T:
NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.
T:
Lookatthesewords:
had,ate
（三）巩固新知Step4Task-Fulfilling
T:
Let’splayagame,ok?
Ss:
Ok.
T:
Let’splay“Idoyousay”。
I’llaskfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.
Step5TextLearning
T:
LookatPart4,answerthesequestions:
WhatiswrongwithLittleTommy?
What’swrongwithLittleLingling?
What’swrongwithLittleBen?
T:
Listentothetapeandrepeatit.
T:
Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?
Ss:
Ok.
（四）作业布置Homework
（五）小结：
过去时的用法
板书设计：
Unit2Samhadlotsofchocolate
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
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