拿来主义学案doc.docx

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拿来主义学案doc

《拿来主义》学案

　　《拿来主义》学案

　　一、走近作者

　　简历：

鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。

1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。

1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。

1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。

　　成绩：

小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《他心集》、《南腔北集结》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》。

　　评判：

中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

　　二、探访背景

　　本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，签名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。

　　本文写在中华民族灾难深重的年代。

日本帝国主义占据我国东北三省以后，妄图进一步占据华北地域，中华民族面临严峻危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。

一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“通盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。

革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着各类错误思潮和观念。

为了揭露和冲击仇敌，澄清熟悉，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，说明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方式，提出了实行“拿来主义”的主张。

　　3、“介亭”二字的由来

　　一段时刻，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，那个地域有“半租界”之称。

鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。

“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地挖苦了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。

　　【学习进程】

　　一、注音：

　　自夸（）残羹（）冷炙（）譬如（）给与（）礼尚往来（）

　　脑髓（）孱头（）蹩进（）糟粕（）瞌睡（）冠冕堂皇（）

　　吝啬（）国学（）茅厕（）彷徨（）磕头（）故弄玄虚（）

　　二、文本探讨（阅读1——7段）

　　一、课文前半部份要紧论述什么？

和“拿来主义”有什么关系？

　　二、课文1—4段，作者是从哪些方面去批判“送去主义”？

送去主义的实质是什么？

会致使什么样的后果？

　　3、对“送去主义”，作者进行了辛辣的挖苦，阅读课文，划出这些语句，结合语境，联系历史背景，琢磨其情感色彩。

　　4、作者在提出“拿来主义”之前，还提到“抛来”“抛给”“送来”，试结合语境，明白得这些概念的含义。

　　抛来

　　抛给

　　送来

　　五、本文作者主张的“拿来主义”的正确态度是“因此咱们要运用脑髓，放出目光，自己来拿”这句话在文中起什么作用，如何明白得？

　　六、为了论述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待那个“大宅子”可能显现的三种态度，即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。

试结合语境，明白得这些词语的含义。

　　孱头

　　昏蛋

　　废物

　　八、第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，哪些形象包括着作者细微的体察和琢磨？

请指出这些喻体各比喻什么？

　　鱼翅

　　鸦片

　　烟枪和烟灯

　　姨太太

　　九、阅读第10段，完成以下四题。

在文中划出。

　　①琢磨“利用”“寄存”“毁灭”与上文的对应关系。

　　②“拿来”者应具有的素养是什么？

　　③填空：

“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。

即“拿来”的目的是为了____________（限填两字）。

　　答案

　　文本探讨：

　　一、课文前半部份要紧批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义’作铺垫。

　　二、指出它的来源——闭关主义；表现——送古玩，送画，送梅兰芳博士；实质——媚外；危害——讨残羹冷炙（经济衰败）、听凭“抛给”（丧失主权）。

　　3、“闭关主义”是指清政府的闭关锁国、抱残守缺。

而“送去主义”那么是指国民党反动派的媚外求荣、欺世惑众。

都是对外政策，虽形式不同，实质却相同，都无益于民族文化的制造和进展。

其结果必然使中国人民陷入被入侵、被奴役的凄惨境界。

　　4、①“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作发扬国光。

”“捧”“挂”两个惟妙惟肖的动作描述，极尽奚落意味。

而“发扬国光”那么是反语，实为“送去”，即媚外求荣。

②“……也能够算得显出一点进步了。

”反语，实为“倒退”。

③“……一者见得丰硕，二者见得大度。

”“丰硕”本指物品多，“大度”本指气宇宽宏，毫不计较。

反动政府实际并非“丰硕”，也无力“大度”，那个地址运用反语。

　　五、抛来——把无用的东西抛弃或送人，一样怀有不良的动机。

表面上仿佛还维持着国际交往的样子。

抛给——是磕头求赏以后的赏赐，是有目的的给予，非同意不可。

送来——是“抛给”的冠冕的说法，即入侵者按其心意“送来”。

　　六、①运用脑髓，放出目光，自己来拿！

②占用，挑选。

这句话在全文中起着过渡和转接的作用，既是对前脸部份的小结，指出“闭关主义”和“送去主义”是行不通的，因此，必需“自己来拿”；又是下脸部份的引子，告知读者，文章将转入论述“拿来主义”。

此句在文中独立成段，将前后两部份有机地联成一体，能够看出作者思路的周密和结构文章的精湛艺术。

“运用脑髓”是试探，“放出目光”是识别，“自己来拿”是要有选择地“拿来”，是“拿来主义”的正确做法。

　　导学案二

　　文本探讨：

　　一、“孱头”——指不敢接触，不敢择取的人。

“昏蛋”——指盲目排外、通盘否定的人。

“废物”——指崇洋媚外，通盘同意的人。

从整段文章看，显然作者是用讥讽的笔法，幽默风趣，又很有批驳力地借以讥讽“闭关主义”和“送去主义”的好笑。

　　二、鱼翅——比喻文化遗产中的精华。

鸦片——比喻文化遗产中精华与糟粕互见，须批判吸收的部份。

烟枪烟灯——比喻文化遗产中完全没有价值，但可适当保留以教育后代的部份。

姨太太——比喻文化遗产中的糟粕。

　　3、①利用——（鱼翅）吃掉，（鸦片）供治病；寄存——（鸦片）送到药房去，（烟具）送一点进博物馆；毁灭——（烟具）大能够毁掉；（姨太太）请她们各自走散。

②“沉着、勇猛、有分辨、不自私”。

③创新；④“拿来主义”关于创新民族新文化的重大意义。