我不害怕教案.docx
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我不害怕教案
我不害怕教案
【篇一：
大班生活活动《当我害怕时……》】
大班绘本《当我害怕时》
1．懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。
2．在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。
3．能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
准备：
ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》
过程：
一、谈话导入，引出课题
（一）从爱自己引发情绪的大讨论
师：
问你们一个问题，你们爱不爱自己。
（爱）
师：
爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。
（了解）
师：
了解也是一种爱。
那我现在考考你们。
我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。
这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。
“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。
（臀部小插曲）
师：
了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。
我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。
知道什么是情绪吗？
例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。
哭。
一个人在家里害怕……）
（二）围绕“害怕”进行讨论：
你害怕过吗？
遇到什么事会害怕？
今天老师就和小朋友们说说害怕。
害怕也是我们人有的一种情绪。
你害怕过吗？
你还怕什么？
今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕
的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。
出示ppt，老师讲故事：
我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛?
?
我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人?
?
我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚?
?
）
（三）深入挖掘：
害怕的时候，会有什么反应？
（怎么想？
怎么做）
1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？
2.继续讲故事：
小兔子害怕的时候会有什么反应：
害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方?
?
害怕的时候，我会哭！
二、现场采访，尝试记录
1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？
（爸爸妈妈老师）
老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。
教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的，他们会害怕吗？
老师今天带来了一张调查表。
因为时间关系，老师要布置任务了。
每个小朋友都去调查两位大人。
（老师讲解如何调查）。
哪个小朋友想做小小调查员了？
拿好调查表拿好笔，去调查吧（幼儿进行现场调查。
）
3、交流：
大人们会害怕吗？
什么时候会害怕？
4、介绍调查结果：
共同交流，调查的人害怕什么？
第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。
他害怕什么？
（小朋友们介绍）
你害怕的时候会怎么样？
幼儿：
哭、躲藏、躲在床底下?
?
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？
（你会有什么好办法呢？
）
2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理
继续讲故事：
小兔子的办法：
听音乐、寻找能给自己安全的人、打开灯、寻
求帮助、想一些高兴的事情?
?
比如说：
害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。
害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。
在黑夜的时候，可以开一盏小小的灯。
在黑夜的时候心里不要想鬼怪不要想大灰狼，想一些温暖的事情，这个时候会发现黑夜并不可怕。
害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。
告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。
害怕的时候还可以想想自己想做的事情。
想想自己高兴的事情。
所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。
知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。
让开心快乐多一点。
【篇二：
幼儿心理健康教案定】
孤独的小兔（中班）
一、活动目标
1.通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
2.能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。
3.通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。
4.通过此次课程学会分享与合作。
二、活动准备
一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。
三、活动过程
1.活动引入：
教师：
小朋友们，今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前一定是没有听过的，因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。
所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。
故事概况：
从前有一个小兔子，由于平时自己一个人在家，所以
都很少出去和别的小伙伴们做朋友。
可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮助思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢？
2.针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。
并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。
3.设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一：
连体人。
游戏规则：
幼儿自选同伴，两人一组。
将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。
两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。
如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
说明：
障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二：
背靠背。
游戏规则：
幼儿自选同伴，两人一组。
让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。
说明：
这个游戏教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。
轮流着进行。
4.通过上面的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。
教师：
小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。
那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。
它呢，要老师谢谢小朋友的热心帮助！
四、活动结束
教师：
今天，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？
在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、老师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？
所以呢，小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？
让小朋友们去喝水，去洗手间。
保持好心情（中班）
一、活动目：
1.懂得保持好心情是一件快乐的事。
2.并能用连贯的语言表达自己的想法。
3.通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
二、活动准备
电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种
三、活动过程
谈话引入
1.昨天回家你们有没有看天气预报呀？
好，今天又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今天的天气预报。
2.森林里有个电视台，那里不仅有天气预报，还有心情预报，你们想不想听呀？
分析推理
1.猴子和熊猫的心情是晴天告诉我们什么意思呀？
那么，小兔子的心情是雨天又告诉我们什么呀？
2.你们猜猜小兔子为什么不开心？
3.刚才小朋友说了那么多原因，现在我们来看看小兔子到底是什么事情让他不开心？
4.噢，原来小兔子是生病了才不开心的，那么，我们想个好办法怎样让小兔子开心起来？
（互相讨论）小结：
小兔子听了我
们小朋友的话，它的病好多了，心情也变得开心起来了，它说谢谢我们小朋友。
经验迁移
1.动物生病了会不开心，我们人遇到一些事情也会不开心，现在我们来问问你的好朋友他有过不开心吗？
为什么不开心？
2.你们的好朋友有这么多的不开心，那么不开心会发生什么事情？
（对人的身体是不好的，影响身体健康；做不好事情）对了，那我们赶快想个好办法让你的朋友开心起来。
3.刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法，现在老师为你们准备了很多东西，（有吸管、绳子、纸、橡皮泥等）你们等会儿动动脑筋、想想办法做一样让你好朋友开心的东西，然后送给他，让他快乐起来，好不好？
（想好了可以去拿了）
【篇三：
小学心理健康教育一年级上教案（16）】
第1课我是小学生
心育目标：
通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程：
一、视频导入
看视频：
说说你看到了什么？
这些小朋友背着新书包干什么？
猜猜他们心里在想什么？
小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：
第一课我是小学生
二、活动与训练：
1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：
内容简介：
我是一名小学生
每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：
“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：
“老师，您好！
”，见到同学说声：
“同学，您早！
”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：
（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：
（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：
4.观看视频：
结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：
在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是学习。
三、总结：
作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己，想想自己做的怎么样，还有那些没做好，努力去做到。
第2课我的名字
心育目标：
增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。
活动过程：
一、谈话导入：
每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号，更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。
任意一个名字都拥有积极的意义。
今天我们开展的这一活动，要让小朋友分析自己名字的意义，也许有些小朋友从来没有考虑过这些。
二、活动与训练：
1.让每一位同学都写出自己的名字。
2.根据名字的某一特征分类，如把有“强”字的名字归为一类或者与植物有关的归为一类。
3.归为一类的同学作为一组进行发言，说出自己名字的积极意义，说不出来时，可以大家讨论或问老师
⑴小朋友分析一下自己的名字，说说自己的名字好在哪里？
（可以事先问问家长如何为你起这个名的？
）
⑵我特别喜欢我的名字，是因为：
。
4.每组选出代表发言，发言时应有充足的自豪感。
举例：
我的名字很好听：
我是个活泼的小女孩，我的名字叫丁咚，你们说我的名字好听吗？
关于我的名字的由来还有一段故事呢！
妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩，我的第一声啼哭，声音宏亮，清脆，妈妈高兴的说“这孩子，声音多好听，真希望她长大了能成位小歌星。
”爷爷奶奶、爸爸妈妈开始为我的名字操心了，爷爷说：
“这孩子让我们称心如意，就叫丁可心吧！
”奶奶说：
“这丫头是我们的心肝宝贝，叫宝宝吧！
”爸爸拿着大词曲一边查找一边说：
“我希望孩子长大后能当个科学家，叫丁贝尔吧！
”妈妈说：
“我希望孩子声音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！
希望他的声音能象泉水一样甜美、悦耳！
”于是，世界上就多了一个会唱会跳活泼可爱的女孩叫丁咚。
三、总结
每个人都有一个好听的名字，爸爸妈妈为你们起名字的时候都想让你们长大以后成为一个有用的人才，要努力，不要对不起爸爸妈妈的一片心意。
第3课我不害怕?
?
心育目标：
通过活动让孩子培养对自己的满意态度，学会积极勇敢地面对困难，在克服困难中逐渐成长。
活动过程：
一、视频导入。
看一段视频。
想想他们在讨论一个什么问题。
视频大致内容：
甲：
我不害怕难题，只要努力动脑筋，就能解决。
乙：
我不害怕小白兔，因为小白兔不会咬人。
丙：
我不害怕鬼，爸爸说世界上根本没有鬼。
丁：
我不害怕打针，老师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。
戊：
我不害怕打雷，看到闪电赶快捂起耳朵。
?
?
揭示课题：
我不害怕?
?
二、交流体会
⑴写一写。
现在，请大家也参加他们的讨论，你想说什么呢？
，先把你想说的写在纸上。
⑵谈一谈。
围成小组，说说自己不害怕什么，为什么？
⑶画一画。
⑷以“我不5.害怕?
?
”为题，6.画一幅画。
每位同学展示自己的画，并告诉大家你画的是什么意思。
三、总结提高。
第4课看谁想得多
心育目标：
通过游戏，初步训练学生发散性思维的能力，提高学生思维的广度和灵活性。
活动过程：
一、游戏导入
今天要求大家多多开动脑筋，每人都要把自己的聪明才智发挥出来。
上课前我们先来做一遍“脑力体操”。
（放音乐）
今天我们要冲击的浪头是：
比谁想得多
二、活动与训练
1.讲述科学家的故事：
（1）牛顿的故事（投影）小时侯，他躺在苹果树下休息，突然从树上掉下一只苹果，由此
产生发散性思维，最终发现了地球万有引力。
（2）瓦特的故事（投影）小时侯，他在厨房发现烧开水时水壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖，由此产生发散性思维，最终发明了蒸汽机。
2.点明发散性思维的重要性：
发散性思维在我们的生活和学习中是很重要的，如果你们能去注意培养训练它，那么你们将会有许多新的发现。
3.学生分小组进行活动和讨论：
砖的用处是什么？
报纸的用处是什么？
铅笔的用处是什么？
（1）学生交流，
（2）用盖金点子图章来鼓励发挥好的学生。
（3）学生分别用三个感叹词为自己打分。
三、总结
从一个问题出发，我们可以找到别人没想到的答案，着其中可能就会有发明创造。
可见，发散性思维能力是非常重要的，希望大家在今后的学习、生活中重视这种能力的培养，那么一定会有许多新的收获。
第5课声音来自何方
心育目标：
对想象产生兴趣，从而享受想象的乐趣。
在日常生活、学习中发挥自己的想象力。
活动过程：
一、激趣导入。
1.听一段录音，辨别其中声音。
说说你听到了那些声音。
声音真奇妙，在日常生活中，我们能听到各种声音，有的很好辨别，有的却非常相似。
今天这节课，我们就来听一听，想一想，这都是什么声音，来自何方。
2.活动与训练
⑴听一听，辨一辨。
①选择一串钥匙，来回晃动。
②将一块生姜放入塑料杯，捂住杯口上下摇晃。
③将一个篮球高举过头顶，用力扔向地面。
④用五指随意在木制桌面上敲击。
仔细听一听这些动作带来的声音。
二、想一想，说一说
这些声音像是什么声音？
想得越多越好。
小结：
如果你有意识地想象所听到的声音来自何方，久而久之，脑海中一定能留下许多美好的声音，想象力也能得到提高。
三、想一想，试一试。
1.翻书时发出的声音。
2.喝水时发出的声音。
3.飞机飞行时的声音。
4.马儿奔跑时的声音。
5.蜜蜂飞舞的声音。
6.双手交替拍打腿部的声音。
7.风吹动树叶的声音。
8.雨水落在小池塘里的声音。
你能想象出这些声音吗？
你能说说哪几种声音较相似吗？
四、模仿小游戏：
请你想办法发出一种声音，让同学想一想，这种声音是什么声音？
五、总结：
想象就像小鸟的翅膀，只有在日常生活中，学习中发挥自己的想象里，这样你就会飞到越来越远的地方。
第6课数字联想
心育目的：
训练注意的四个品质（注意的广度，稳定性、分配、转移），提高学生的注意力。
活动过程：
一、游戏导入：
下面，就做一个有趣的数字游戏，来训练一下自己的注意力。
这里有一串数字：
１１４７２１２５１６２９４５。
（１）请同学们快速说出有几个数字。
（２）请说出有几个相同数字。
（３）请快速把２后面的第三个数字圈起来。
同学们，你能准确回答上面三个问题吗？
试试看。
二、活动与训练：
小朋友都希望把已学的知识牢牢地记在大脑里，有人把大脑比作知识的仓库，仓库里储存的知识越多，也就越有学问。
可是，你可知道，注意是使知识进入脑海，也就是进入仓库的大门。
注意力不集中，就好比大门紧闭，知识就进入不了仓库，就会影响学习的效果。
所以，我们应充分重视对自己注意力的培养。
1．教师列出一个随机表（表中数字的多少和排列顺序可根据学生的实际情况自行确定）如54379125765081347645126834087352
2．训练圈“3”字（或其它任意指定的数字）的能力，训练注意的指向性和集中性。
3．训练圈“3”字前面的一个数字，这是对注意转移力的一种训练。
4．训练圈“3”字前一位的“7”字（或其它数字），训练有助于发展注意的选择性。
5．训练圈“3”和“7”中间的偶数（或奇数），目的在于提高注意的分配能力和扩大注意的广度。
6.训练中应当注意，每一种训练都需在3分钟内完成，每次连续练习的时间为20分钟。
三、[读读想想]
1.上课或做其它事物时，你的注意力集中吗？
2.注意力集中在生活、学习中有什么重要作用？
四、[试试做做]选一个比较复杂的物体，专心地看一、二分钟，然后闭上眼睛，回忆物体的各个部分的特征，应尽可能详细。
五、总结：
注意是使知识进入“仓库”的大门。
下决心去锻炼和提高自己的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。
第7课还能干什么
心育目标：
通过这个活动，让学生对想象产生兴趣，享受想象的乐趣，并充分发挥自己的想象力。
活动与训练：
一、看图导入。
出示幻灯，图上有碗、椅子、剪刀、帽子、羽毛球拍、杯子。
认识这些物品吗？
它们都能干些什么？
先分四人小组说说这些物品是什么？
它们分别是做什么用的？
二、活动与训练。
过渡：
是的，小朋友都认识这些物品，并且都知道这些物品的基本用场，甚至会使用这些物品。
但所有物品的作用都并不单一，它们还可以干什么呢？
1.请选择其中的两件物品，再想象一下它还可以干什么？
想得越多越好。
提示：
碗还可以给小动物当船划；
杯子还可以用来画圆。
2.小组活动，一个人说出一种物品名称，其余几人想象这种物品还可以用来干什么？
看谁想得最妙最多。
3.总结延伸。
想象的魔力可真大，只要你开动小脑筋，一定还能创造发明些什么呢。
三、课后活动：
以《一张白纸的用途》为题，进行想象评比。
每人准备一张16开的白纸，想象用这张白纸可以干什么，照着你的想法试着做一做，看谁想得最奇，做得最好。
第8课五彩缤纷的天地
心育目标：
通过活动，训练学生的想象力，使学生受到美的熏陶。
活动与训练：
一、看图导入。
出示一幅没有色彩的画，这幅画上画了些什么？
这些东西都应该有色彩，我们小朋友也最喜爱五颜六色，只有这样我们的生活，我们的世界才更美丽。
今天这节课我们来想象我们身边那五彩缤纷的天地。
二、活动与训练。
⑴想一想，画一画。
请你展开丰富的想象，为这幅画涂上颜色。
⑵全班讨论、汇报：
你为什么要涂上这些颜色。
⑶看一看，想一想
出示图，这是一幅没有色彩的图画，为它涂上不同的颜色，就会代表不同的意思。
如：
涂上花衣服的人的膀子；
涂上黑白相间的颜色，像长颈鹿的脖子。
?
?
请小朋友想一想，涂一涂，说一说它像什么？
⑷议一议：
看到下面颜色，7.你能想到什么？
橙色；绿色；黑色；白色；红色
全班交流，看谁想得最多。
三、总结延伸。
我们生活在一个五彩缤纷的美丽世界，小朋友也可以为自己描绘出五颜六色的想象世界。
课后画一画。
第9课我也顶刮刮
心育目标：
1.在森林学校与小动物相比，想想自己哪里顶刮刮。
2.在顶刮刮王国知道怎样才是顶刮刮。
3.在小组、集体活动中展示顶刮刮的我。
活动过程：
一、森林学校找感觉：
学生随着音乐进入课堂。
前不久，老师收到一封来自森林学校的信（拿出信件），信中请我们小朋友去森林参加活动，大家想去吗？
让我们出发吧。
放郊游的音乐。
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