精品学习版高考生物总复习 第二部分 选择题必考五大专题 专题五 生命活动的调节 第10讲 内.docx
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精品学习版高考生物总复习第二部分选择题必考五大专题专题五生命活动的调节第10讲内
第10讲 内环境与稳态、体液调节
[考试要求] 1.单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别（a/a）。
2.内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义（b/b）。
3.内环境的稳态及其调节（/b）。
4.激素及内分泌的概念（a/a）。
5.体液调节的含义及特点（a/a）。
6.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用（a/a）。
7.甲状腺激素、雄激素和雌激素的作用（a/a）。
8.胰岛素和胰高血糖素的作用（/b）。
9.活动：
模拟尿糖的检测（/b）。
考点1 围绕内环境与稳态考查稳态与平衡观
1.（2018·浙江4月选考）下列关于人体内环境的叙述，错误的是（ ）
A.心肌细胞内的CO2浓度低于其生活的内环境
B.血管中的药物需经组织液进入肌细胞
C.血浆蛋白进入组织液会引起组织肿胀
D.内环境的成分中有葡萄糖和无机盐等
解析 CO2产生于细胞内部，顺浓度梯度扩散至内环境，故心肌细胞内的CO2浓度高于其生活的内环境。
答案 A
2.（2018·浙江11月选考）下列关于人体内环境的叙述，正确的是（ ）
A.生长激素只通过组织液运输到靶细胞
B.细胞进行正常代谢的场所是内环境
C.淋巴细胞是内环境的组成成分
D.组织液中的pH是相对稳定的
解析 生长激素运输到靶细胞不仅仅需要组织液，也需要通过血液循环，A错误；细胞代谢发生于细胞内，而内环境是由细胞外液构成的，B错误；内环境包括淋巴、血浆和组织液等，不包括各种细胞，C错误；内环境的相对稳定包括内环境的化学成分的相对稳定以及理化性质的相对稳定（温度、pH），D正确。
答案 D
（1）内环境中化学成分的判断方法
一看是否属于血浆、组织液或淋巴中的成分（如血浆蛋白、水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、脂质、O2、CO2、激素、代谢废物等），若是，则一定属于内环境的成分。
二看是否属于细胞内液及细胞膜的成分（如血红蛋白、呼吸氧化酶、解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、载体蛋白等），若是，则通常不属于内环境的成分。
三看是否属于与外界环境相联系的液体的成分（如消化液、尿液、泪液、汗液等），若是，则一定不属于内环境的成分。
（2）内环境的稳态不仅包括渗透压、酸碱度、温度等理化性质的稳态，也包括内环境内一切成分（如血糖、蛋白质、无机盐、CO2、O2等）的相对稳定。
且稳态并非恒定不变，而是在一定范围内呈动态平衡。
考点2 内分泌系统与体液调节
3.（2018·浙江11月选考）下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述，正确的是（ ）
A.促进婴幼儿大脑发育
B.与物质代谢和能量转换无关
C.作用于部分组织器官
D.幼年时期分泌过少易患侏儒症
解析 甲状腺激素可促进幼儿中枢神经系统的发育，A正确；甲状腺激素的主要作用是促进物质代谢与能量转换，促进生长发育，B错误；甲状腺激素可作用于全身所有组织器官，C错误；幼年时期甲状腺激素分泌过少易患呆小病，而侏儒症是幼年生长激素分泌不足引起，D错误。
答案 A
4.（2018·浙江4月选考）下列关于人体内性激素的叙述，错误的是（ ）
A.睾酮促进卵细胞的发生
B.雌激素促进女性皮下脂肪的积聚
C.雌激素增强输卵管和子宫的活动
D.雄激素促进男性附属生殖器官的生长
解析 雌激素促进卵细胞成熟，睾酮促进精子发生。
答案 A
（1）内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到血液中，通过血液循环运输到全身，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息调节代谢。
激素的分泌是以细胞代谢为基础，而细胞代谢受机体内、外环境变化的影响。
（2）激素调节
①激素的作用
既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。
②激素调节的特点
考点3 下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用
5.（2018·金丽衢十二校联考）如图是甲状腺激素分泌调节示意图，下列与该图有关的叙述正确的是（ ）
A.人体内只有甲状腺激素含碘
B.垂体除了能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素释放激素
C.缺碘地区人的血液中a含量低于正常值
D.婴儿时期如果缺乏c，大脑发育会受影响，长大后可以通过补充c进行治疗
解析 促激素释放激素是由下丘脑分泌的；缺碘则血液中缺少甲状腺激素，对下丘脑的抑制作用减弱，下丘脑分泌的a促甲状腺激素释放激素增加；婴儿时期如果缺乏c甲状腺激素，大脑等发育不良而患呆小病，这种变化是不可逆的。
答案 A
6.（2018·宁波十校联考）下图是医院验血报告单的部分截图，分析合理的是（ ）
检测项目
甲患者检测结果
乙患者检测结果
正常值范围
T3
4.1（ng·dL－1）
345.1（ng·dL－1）
10～200（ng·dL－1）
T4
2.8（ug·dL－1）
15.8（ug·dL－1）
5.5～12（ug·dL－1）
TSH
22.7（ulU·mL－1）
0.1（ulU·mL－1）
0.2～7.0（ulU·mL－1）
注：
T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平
A.甲可能是甲亢（甲状腺功能亢进）患者，乙可能是甲状腺肿大患者
B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低
C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌
D.T3和T4合称为甲状腺素，具有促进物质代谢和能量转换的作用
解析 甲患者血液甲状腺激素水平低于正常范围，可能是缺碘引发的甲状腺肿大患者；乙患者血液甲状腺激素水平高于正常范围，可能是甲亢患者。
甲状腺激素可促进代谢，增加产热，低温环境中的人血液中甲状腺激素水平高。
T3和T4合称为甲状腺激素。
答案 C
（1）甲状腺激素、性激素分泌的调节机制
①分级调节：
下丘脑分泌的激素甲（如促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素）可调控腺垂体的活动，促使其分泌激素乙（如促甲状腺激素、促性腺激素），激素乙又可调控有关内分泌腺（如甲状腺、性腺）的活动，促使其分泌激素丙（如甲状腺激素、性激素）。
②反馈调节：
血液中激素丙含量偏高时，会增强对腺垂体和下丘脑的抑制作用，腺垂体和下丘脑的活动减弱，减少激素乙、激素甲的分泌，进一步导致激素丙含量降低，趋于稳定。
（2）常见激素分泌异常症状
类别
激素
分泌异常疾病
分泌过多
分泌过少
甲状腺激素
甲状腺机能亢进（甲亢）
①成年：
精神萎靡、反应慢等
②幼年：
呆小病
胰岛素
低血糖
糖尿病
生长激素
①成年：
肢端肥大症
②幼年：
巨人症
幼年：
侏儒症
考点4 胰岛素和胰高血糖素的作用及模拟尿糖的检测
7.（2018·台州3月质量评估）给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。
下列相关分析正确的是（ ）
A.曲线a代表不同实验条件下血糖消耗速率的变化
B.当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定
C.曲线b上升的原因是胰岛素作用于肝脏、肌肉、脂肪等细胞的结果
D.随着曲线a下降，葡萄糖向非糖物质转化的速率减慢
解析 胰岛素可以降低血糖浓度，故曲线a代表血糖的补充速率，b代表血糖的消耗速率；当胰岛素浓度为40μU/mL时，血糖补充速率小于血糖消耗速率，使血糖浓度下降；随着曲线a下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢。
答案 C
8.（2018·浙江五校联考）某学校组织学生用葡萄糖试纸检测甲乙二人尿液中是否存在葡萄糖，其检测结果如下：
试管
1号
2号
3号
4号
5号
装入液体
清水
葡萄糖溶液
蛋白质溶液
甲尿液
乙尿液
测试情况
无反应
棕红色
无反应
无反应
棕红色
关于此实验操作及结果的叙述，错误的是（ ）
A.检测时从试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上
B.3号试管的作用是为了说明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应
C.正常人尿液无糖的原因之一是肾小管对葡萄糖的重吸收
D.乙出现尿糖，则乙为糖尿病患者
解析 正常人一次性食糖过多也会导致尿糖，即出现尿糖，不一定为糖尿病患者。
答案 D
（1）胰岛素、胰高血糖素的主要作用及血糖调节过程
（2）糖尿病的发病机理及其治疗
①Ⅰ型糖尿病的发病原因：
胰岛β细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素缺乏。
②Ⅱ型糖尿病的发病原因：
机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素含量降低并不明显。
③治疗：
控制饮食与药物治疗相结
1.下列不属于人体内环境成分的是（ ）
A.钾离子B.葡萄糖
C.白细胞介素－2D.蔗糖
解析 蔗糖存在于植物体内，而不存在于人体内环境。
答案 D
2.（2018·宁波3月模拟）下列关于人和高等动物生命活动调节的叙述，正确的是（ ）
A.激素定向运输给相应的靶细胞、靶器官
B.生长激素只能作用于体内某些正在生长的器官和细胞
C.当甲状腺激素含量偏高时，通过反馈调节只有抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常
D.寒冷环境中，神经调节和激素调节共同发挥作用，维持体温相对稳定
解析 激素分泌进入血液，随血液循环弥散到全身各处；生长激素能够作用于全身组织；甲状腺激素含量偏高时，可以通过反馈作用抑制下丘脑或垂体的活动使得其含量恢复正常。
答案 D
3.（2018·浙江“超级全能生”联考）如图表示甲状腺与垂体之间的一种调控关系示意图。
据图判断下列叙述错误的是（ ）
A.激素A表示甲状腺激素，垂体细胞靠受体接受其刺激
B.激素A一定能促进垂体细胞代谢，使激素B合成增加
C.激素B可表示促甲状腺激素，其靶器官就是甲状腺
D.垂体是人和脊椎动物的主要内分泌腺，能支配多种内分泌腺的活动
解析 激素A是甲状腺激素，激素B是促甲状腺激素。
当甲状腺激素含量偏高时，通过反馈调节对垂体的抑制作用加强，垂体细胞合成促甲状腺激素减少。
答案 B
4.（2018·宁波十校联考）研究表明某些雌鸡打鸣，是某些化学物质使雌鸡出现雄鸡的行为倾向。
由此推测，这些化学物质的作用可能类似于（ ）
A.雄激素B.雌激素
C.胰岛素D.生长激素
解析 雄激素可维持并激发雄性第二性征。
答案 A
5.（2018·金丽衢十二校联考）在正常情况下，进餐后血糖浓度会相应升高。
在此过程中（ ）
A.胰岛α细胞分泌的胰岛素增加
B.胰岛素是唯一降血糖的激素，也可以促进氨基酸进入细胞
C.葡萄糖以易化扩散方式进入小肠黏膜细胞
D.肾小管对葡萄糖的重吸收减弱
解析 进餐后血糖浓度升高，胰岛β细胞分泌的胰岛素增加，肾小管对葡萄糖的重吸收增强；葡萄糖进入小肠黏膜细胞的方式是主动转运。
答案 B
（时间：
30分钟）
一、选择题
1.不属于动物体内环境成分的是（ ）
A.乙酰胆碱B.胰岛素
C.胰蛋白酶D.抗体
解析 胰蛋白酶通过导管被输送到消化道，消化道属于外部环境。
答案 C
2.促甲状腺激素作用的靶细胞位于（ ）
A.性腺B.肝脏
C.甲状腺D.全部组织
解析 促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，因此促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞。
答案 C
3.下列有关人体激素的叙述中，正确的是（ ）
A.激素都是小分子物质
B.激素对化学反应具有催化作用
C.体液调节就是激素调节
D.激素由内分泌腺（或细胞）产生
解析 部分激素是大分子物质，如胰岛素；酶对化学反应具有催化作用，激素只有调节作用；体液调节主要是激素调节，但还包括CO2、H＋等非激素成分的调节；激素由内分泌腺（或细胞）产生。
答案 D
4.下列关于人体细胞与周围环境之间进行物质交换的叙述，正确的是（ ）
A.消化道中的营养素经内环境进入肌肉细胞
B.尿素在排泄系统中被重新吸收进入血液
C.肝细胞通过细胞膜直接与血液进行物质交换
D.经呼吸系统进入血液的氧气与血浆蛋白结合并运输
解析 尿素在排泄系统中不存在重吸收；肝细胞外是组织液，能通过细胞膜直接与组织液进行物质交换；经呼吸系统进入血液的氧气与血红蛋白结合并运输。
答案 A
5.内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是（ ）
A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化
B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行
C.维持内环境中Na＋、K＋浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性
D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行
解析 丙酮酸氧化分解发生在细胞内，而非内环境。
答案 D
6.人体发生花粉过敏时，引起毛细血管壁的通透性增大，血浆蛋白渗出，由此造成的局部影响是（ ）
A.血浆量增加B.组织液增加
C.淋巴减少D.组织细胞内液增加
解析 由于毛细血管壁的通透性增大，血浆蛋白渗出进入组织液，造成组织液渗透压上升，使得组织液回渗血浆的量下降，引起局部组织液增多，形成水肿，B正确。
答案 B
7.正常人体细胞与外部环境之间的部分物质交换如下图所示，其中①②③④分别表示不同液体，下列叙述正确的是（ ）
A.人体内环境包括①②③④
B.血浆中的氧气进入图示细胞的途径是③→①→②
C.③中含激素、血红蛋白、乳酸、CO2等物质
D.通过排泄系统排出的液体废物中只含有尿素和尿酸
答案 B
8.下列有关人体激素调节含义及其特点的叙述，正确的是（ ）
A.激素是通过体液的传送而发挥调节作用的
B.激素可为体内化学反应提供能量
C.激素发挥作用后还能保持活性
D.一种激素只能作用于一种细胞
解析 激素只具有调节作用，不能够为体内化学反应提供能量；激素发挥作用后即被灭活；有的激素只能作用于一种细胞，如促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，有的激素作用于多种细胞，如生长激素作用于全身各种组织细胞。
答案 A
9.下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，错误的是（ ）
A.长期缺碘可引起甲状腺功能减退
B.甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育
C.甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中
D.甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三碘甲腺原氨酸
解析 甲状腺为内分泌腺，没有管道，只有外分泌腺才有管道。
答案 C
10.下列不属于促甲状腺激素的生理作用的是（ ）
A.是甲状腺的形态发育必需的
B.能维持甲状腺的正常功能
C.促进促甲状腺激素释放激素的分泌
D.刺激甲状腺激素的形成和分泌
解析 促甲状腺激素的靶器官是甲状腺，不能够作用于下丘脑。
答案 C
11.在婴幼儿时期分泌不足引起侏儒症的激素是（ ）
A.雌激素B.生长激素
C.雄激素D.甲状腺激素
解析 雌激素与雄激素均属于性激素，幼年缺生长激素会得侏儒症，幼年缺少甲状腺激素会得呆小病。
答案 B
12.成年人饮食中缺碘可导致（ ）
A.促进蛋白质合成
B.增加糖的利用
C.甲状腺功能减退
D.中枢神经系统发育障碍
解析 碘是合成甲状腺激素的原料，成年人缺碘则缺乏甲状腺激素，会导致甲状腺功能减退。
答案 C
13.下列关于性激素生理作用的叙述，错误的是（ ）
A.雄激素具有促进骨骼生长的作用
B.雄激素具有减弱代谢率的作用
C.雌激素具有促进乳腺生长的作用
D.雌激素具有促进卵泡生长的作用
解析 雄激素具有增强代谢率的作用。
答案 B
14.下图为人体下丘脑和垂体的结构示意图，其中a、b表示结构。
下列叙述正确的是（ ）
A.结构a具有内分泌功能，但不属于内分泌腺
B.结构b通过管道将某些物质分泌到体外
C.结构a为神经分泌细胞，能分泌多种促激素，调节、控制b的激素分泌
D.结构b为神经垂体，能分泌抗利尿激素调节水平衡
解析 结构b为腺垂体，属于无管道内分泌腺；结构a为下丘脑神经分泌细胞，能分泌多种促激素释放激素。
答案 A
15.下列关于人体内分泌系统与体液调节的叙述中，错误的是（ ）
A.下丘脑神经细胞是一种可兴奋细胞，有些可以分泌激素
B.下丘脑调节激素通过垂体门脉运输到腺垂体
C.垂体分泌的激素统称为促激素
D.若切除垂体，体内中甲状腺激素含量将会下降
解析 腺垂体可分泌促激素、生长激素等，神经垂体可分泌抗利尿激素和催产素。
答案 C
16.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。
下列分析错误的是（ ）
组别
甲组
乙组
丙组
对照处理
切除甲状腺
手术但不切除甲状腺
灌胃甲状腺激素，1次/天
饲养条件
相同且适宜，正常饲料喂养，共14天
A.应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验
B.设置乙组的目的是为了排除手术的影响
C.采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢
D.若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组
解析 灌胃甲状腺激素会使得小鼠血液中甲状腺激素水平偏高，通过反馈调节最终会使得甲状腺的活动减弱，摄取的放射性碘减少。
答案 D
17.现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。
为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。
现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。
下列叙述正确的是（ ）
组别
1
2
3
4
处理方法
胰岛素
＋
－
＋
－
阿司匹林
－
＋
＋
－
生理盐水
－
－
－
＋
实验结果（血糖浓度）
？
高于正常
？
高于正常
注：
对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化；“＋”表示有添加，“－”表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制。
A.第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体
B.第1、3组的实验结果应分别为：
高于正常、正常
C.为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加
D.该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素
解析 第4组为对照组，该组实验小鼠应选择对胰岛素不敏感的高血糖个体，A错误；阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，第1组没有添加阿司匹林血糖浓度应高于正常，而第3组使用阿司匹林恢复了对胰岛素的敏感性，血糖浓度应正常，B正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，通过饲喂方式会被水解失去活性，应注射，C错误；该实验的激素只能证明胰岛素能降血糖，但不能证明胰岛素是唯一降血糖的激素，D错误。
答案 B
二、非选择题
18.某研究人员成功发现了一种可口服治疗糖尿病的小分子（Boc5），其口服和注射的效用相当。
请根据以下提供的材料与用具，对该发现进行一项验证性实验，完善实验思路，预测实验结果并进行问题分析。
材料与用具：
各项条件适宜的糖尿病小鼠，正常小鼠，普通饲料，Boc5药剂，胰岛素溶液，葡萄糖试纸，试管，采血管等。
（要求与说明：
试纸法检测糖的原理是利用试纸上的葡萄糖氧化酶将葡萄糖分解成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢又与试纸上的苯酚等无色物质形成红色物质，颜色深浅对应葡萄糖含量的高低。
本实验需对血液中的血糖含量进行测定。
）
（1）实验思路：
①
·
·
·
（2）预测实验结果（设计一个表格，并用“＋”“－”将预期实验结果填入表中）
（3）下列叙述正确的是（ ）
A.检测原理与本尼迪特试剂检测原理不同
B.Boc5的化学本质与胰岛素相同
C.正常人饭后进行尿糖检测会呈红色
D.该法也可用于检测其他还原糖
答案
（1）实验思路：
①取各项条件适宜的，生长状况相似的糖尿病小鼠若干，均分为A、B、C、D、E五组，取等量的普通小鼠编号为F组；
②空腹状态下，每组小鼠用采血管抽取等量的血液分别置于试管中，沉淀一段时间后，取每支试管上层血浆各2滴，滴加在葡萄糖试纸上，并记录各种葡萄糖试纸颜色变化；（空腹状态，取血浆为关键词。
）
③A组饲喂一定量的普通饲料，B组饲喂等量的普通饲料及适量的Boc5药剂，C组饲喂等量的普通饲料及等量的胰岛素，D组饲喂等量的普通饲料并注射等量的Boc5药剂，E组饲喂等量的普通饲料并注射等量的胰岛素溶液；F组饲喂等量的普通饲料；
④将各组小鼠放在相同且适宜的环境下培养1～2小时后，每组小鼠抽取等量的血液分别置于试管中，沉淀一段时间后，取每支试管上层血浆各2滴，滴加在葡萄糖试纸上，并记录各种葡萄糖试纸颜色变化；
⑤统计并分析
（2）结果预测
糖尿病小鼠＋普通饲料
糖尿病小鼠＋普通饲料＋饲喂Boc5
糖尿病小鼠＋普通饲料＋饲喂胰岛素
糖尿病小鼠＋普通饲料＋注射Boc5
糖尿病小鼠＋普通饲料＋注胰岛素
普通小鼠＋普通饲料
前侧
＋＋＋
＋＋＋
＋＋＋
＋＋＋
＋＋＋
＋
后侧
＋＋＋＋
＋
＋＋＋＋
＋
＋
＋
（3）A
升级会员 