小班语言活动教案好饿的小蛇.docx
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小班语言活动教案好饿的小蛇
AlbertEinstein:
LogicwillgetyoufromAtoB.Imaginationwilltakeyoueverywhere.通用参考模板（页眉可删）
小班语言活动教案：
好饿的小蛇
小班语言活动教案：
好饿的小蛇1
活动由来
小班阶段是儿童口语发展的关键期和语言学习的敏感期，此时幼儿语言模仿力强，特别喜欢说话。
因此，要为3—4岁幼儿创设宽松的语言学习环境，不断提升其口语表达能力。
《好饿的小蛇》故事内容简单，画面生动有趣。
它以好饿的小蛇看见各种水果为线索，引出了一段有趣的故事。
如：
小蛇是怎么走路的?
它看见了什么?
吃下后变成了什么等等。
本节课以游戏贯穿始终，通过不同的游戏手段引导幼儿感受小蛇的贪吃、稚拙与可爱，让孩子真正融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的快乐。
活动目标
1．理解故事，学说句式：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
2．在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
3．感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的快乐。
活动重、难点
活动难点：
理解故事，学说句式：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
活动重点：
在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。
活动准备
围裙一条，图片（小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树），袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干。
活动过程
1．讲述故事。
（1）引入活动
（师身穿围裙，围裙装饰成草地。
）
师：
这是一块美丽的草地。
你们看，谁出来了?
（从口袋里拿出小蛇。
）
（2）讲述故事
师配动作讲述故事：
好饿的小蛇（摸肚子）；
扭来扭去在散步（身体扭动）；
啊呜啊呜（分别出示苹果等，手做抱苹果的动作）；
变成了一条苹果蛇（把苹果贴在蛇身上）；
小蛇吃饱了，回家了（把小蛇放回口袋）。
2．理解故事，学习句式：
好饿的小蛇，扭采扭去在散步。
（1）提问
师：
这是一条什么样的小蛇?
它在干嘛?
引出句式：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
幼儿学说。
师：
好饿的小蛇，扭来扭去在散步。
它发现了什么?
（苹果、香蕉、葡萄、苹果树。
）怎么吃的?
（啊呜啊呜。
）它变成了一条什么蛇?
（苹果蛇等。
）
（2）在幼儿理解的基础上，运用重点句式进行故事的串联讲述。
师：
刚才我们认识了一条贪吃的小蛇。
我这里还有一条小蛇，它是什么样子的呢?
你们看，它来了。
（把袜子套在手上变成小蛇从身后慢慢拿出。
）
教师运用“袜子小蛇”配动作，引导幼儿运用重点句式进行故事的串联讲述。
3．发散性语句创编活动。
师：
这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧。
（幼儿人手一只袜子，套在手上变成小蛇。
）
师：
这么多蛇宝宝在一起真开心!
我们一起跳一跳，玩一玩吧!
（音乐律动。
）
（来到蔬菜园）师：
这是蔬菜园，里面有很多好吃的蔬菜，我们每人取一样蔬菜，坐着吃好吗?
（师幼一起采摘蔬菜后）师：
你们摘了什么蔬菜?
吃下后变成了什么蛇?
（幼儿发散性语句创编活动。
）
（结束语）师：
新鲜的蔬菜太好吃了，我们把蔬菜带回去给爸爸妈妈也尝一尝吧。
（将所有蔬菜回收到围裙的口袋里。
）
4．结束活动。
师：
“我这里有一根棒棒糖，啊呜啊呜，我变成了一条棒棒糖蛇。
”“你的小蛇到超市会吃什么呢?
”（个别幼儿回答。
）“吃了××，变成了什么蛇?
”“我们一起去超市看看吧!
”（结束。
）
活动评析
1．在故事讲述中融入了多种元素，帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣。
如音乐元素（小律动），肢体语言元素（“扭来扭去”、“在散步”），情景元素（发散性趣味游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效串联，充分挖掘出故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解。
2．活动环节设计注重师幼情绪、情感的激发。
如：
当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们的好奇心和探究的欲望；蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主地和小蛇成为亲密的朋友。
这种情绪与情感的激发，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。
3．教具选择________于生活。
教具是________于生活中常见的一些小物品，如围裙、袜子。
一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上就是小蛇。
这些教具简单新颖，又充满情趣。
小班语言活动教案：
好饿的小蛇2
活动目标：
1、在快乐的阅读中，愿意用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。
2、感受夸张，滑稽的故事氛围。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大图书、ppt
活动过程：
一、导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：
今天，老师请了一位小客人，幼儿摸摸、猜猜。
（蛇）（引导幼儿问好）
师：
小蛇是怎么走路的？
（学小蛇扭一扭）
师：
原来，小蛇因为没有脚，是通过扭动身体来走路的。
二、大书阅读
P1
1、师：
小蛇走了很久，感觉肚子很饿了，于是它决定到果园去找吃的。
1）小蛇遇到好吃的东西，它会怎么样吃下去呢？
2）这个圆圆的东西可能是什么呢？
幼儿猜测。
3）小蛇的肚子变成什么样？
小结：
啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个红红的苹果。
师：
小蛇还是觉得好饿好饿，它又扭来扭去找吃的，
P2
1）看，它发现了什么？
2）小蛇会怎么做？
3）它的肚子会变成什么样？
小结：
啊呜，咕嘟，小蛇吃了一根黄黄的香蕉。
小蛇还是没饱，它又扭来扭去找吃的了，他又一口吞下东西。
P3
1）小蛇发现了什么？
是什么样的饭团？
2）小蛇吃了饭团，它的身体会变成什么形状？
P4
1）你猜它可能吞下了什么？
2）你是怎么看出来的？
（一串圆溜溜的紫色葡萄）
小结：
啊呜，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。
小蛇还是很饿，他又一口吞下东西。
P5
1）它可能吞下了什么？
2）你是怎么看出来的？
出示真的菠萝，请幼儿观察体验。
小结：
啊呜，咕嘟，小蛇吃了一个黄色的菠萝。
吃了那么多东西，小蛇还是觉得没有饱，它又扭来扭找吃的。
P6
1）它发现了什么？
2）它会怎么样？
P7
1）小蛇尾巴那有什么？
那三条线表示什么？
2）小蛇到树上去干吗？
P8
小蛇的嘴巴怎么了？
它想要干吗？
P9
1）这回他吃了什么呀？
（一颗苹果树）
2）他的肚子怎样了？
啊呜，咕嘟，小蛇吃了一颗高高的苹果树。
小结：
其实，小蛇吃东西是不用牙齿的，它是直接啊呜一口吞下去的，所以它吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。
三、总结
小蛇吃东西是啊呜一口吞下去的，我们宝宝吃东西跟小蛇一样吗？
我们是怎么吃的？
小结：
我们吃东西要一口一口地吃，而且要用牙齿把东西嚼碎了，才能咽下去，这样才吃得健康。
活动反思：
整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。
小班语言活动教案：
好饿的小蛇3
活动目标：
1、通过欣赏故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、理解"吞"的含义，懂得好吃的东西不能吃的太多太快。
活动准备：
1、幼儿人手一只长筒袜，实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。
2、好饿的小蛇一份，故事mp3录音。
活动过程：
（一）采用倒叙的手法引出故事，吸引幼儿的倾听兴趣。
1、前几天老师看到一个很有趣的故事，故事里讲--有一条小蛇肚子好饿好饿呀，它就出门去找东西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵长满苹果的树，你们猜一猜，小蛇会怎么做呢？
2、我把故事从头开始讲给你们听，故事的题目叫《好饿的小蛇》。
（二）运用边表演故事边提问的方式，初步理解故事的内容。
引：
教师带上袜子扮演小蛇：
有一条小蛇肚子好饿好饿啊，它就出门去找东西吃。
1、幼儿通过外形、颜色，猜测故事中的水果。
师：
第一天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到地上有一个红颜色圆圆的水果，猜猜看是什么水果呢？
2、通过提问、模仿，学说短句。
师：
咦，地上真的是一个又红又圆的苹果，它张大嘴巴"啊呜"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。
小蛇怎么做？
（幼儿学习短句"啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃"）师（将水果藏入袜子表示被小蛇吃了）：
小蛇说：
我吃了一个苹果，变成了一条苹果蛇。
3、用同样的方法，引导幼儿观看故事，感受小蛇吃水果的情景。
师：
第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：
让我瞧一瞧，咦！
真的是一根黄黄的香蕉呀。
小蛇马上就：
啊呜--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。
它怎么吃的？
水果吃到肚子里发出什么声音？
（幼儿模仿）小蛇会怎么说呢？
（学习短句：
我吃了一根香蕉，变成了一条香蕉蛇。
）师：
第三天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一个浑身长满刺的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：
啊，小蛇仔细一看，是个带刺的菠萝也。
小蛇怎么做呢？
小蛇怎么说？
师：
第四天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢？
师：
对了，是一串葡萄，那小蛇会怎么做呢？
小蛇怎么说？
4、你们猜一猜，小蛇还会吃什么东西？
（幼儿自由发言）（三）观看《好饿的小蛇》PPT，完整欣赏故事。
引：
老师的电脑里也有这个故事，我们一起来看一看吧。
（教师完整讲述故事，在每个段落之间请幼儿学习短句：
啊呜--咕嘟、咕嘟，真好吃。
我吃了×××，变成了一条××蛇。
）1、小蛇最后吃了什么？
小蛇是怎么吃的？
（幼儿模仿小蛇吃水果的声音。
）2、它有没有用牙齿咬？
没有用牙齿咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。
我们小朋友能不能和小蛇一样吞东西吃？
为什么？
3、好吃的东西不能吃的太多太快，否则肚子会涨的。
（四）请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇，在游戏中练习故事短句。
1、想不想一起来当一条有趣的小蛇？
老师给每个孩子带来一只袜子，你想一想怎么变成小蛇？
（引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。
）2、表演小蛇的动作：
它怎么走路？
我们试一试。
（幼儿用手臂模仿小蛇扭的动作）小蛇的嘴巴在哪里？
怎么吃东西？
说话怎么说？
3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗，学一学小蛇走路、说话、吃东西，比一比哪条小蛇表演的最好。
4、老师和幼儿坐在一起，跟着FLASH表演故事。
幼儿园小班语言教案：
棒棒天使
设计意图：
绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。
故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。
小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。
例如，运动时，孩子会说：
“我跑得快，某某跑得慢。
”排队时，孩子会说：
“我排在某某前面，他在后面。
”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。
在仔细阅读绘本之后，我根据小班幼儿的已有经验和认知特点，对绘本内容进行了一定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。
本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。
在活动过程中，我运用PPT（演示文稿）将幼儿的注意力吸引到画面上来，减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。
这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标：
1．通过阅读理解反义词：
胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。
2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。
准备：
1．大绘本《棒棒天使》一本。
2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。
3．自制小绘本（与PPT画面内容相同）的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。
4．实物投影仪一台。
5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。
过程：
一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点
1．观察PPTl（绘本第7页），比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。
师：
今天，有两位可爱的天使来到我们这里。
看一看，这两位天使长得怎么样?
有什么不同?
师（小结）：
这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。
我们一起来向他们问好。
2．用肢体动作表现相反特征。
师：
这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。
我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?
师（小结）：
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
（析：
小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。
根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。
）
二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象
1．缓慢连播PPT2（绘本第8、1O、11、12、13、18、19页），重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。
师：
棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。
我们一起来找一找、说一说。
（幼儿自由交谈，教师巡回指导。
）
师：
棒棒天使和胖胖天使在哪里?
在干什么?
师：
棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?
一样多吗?
师：
大象和小乌龟一样大吗?
师：
他们手里拿的是什么东西?
一样吗?
（析：
教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。
自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。
）
2．观看PPT（将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上），引导幼儿讲述自己的发现。
师：
你发现了这其中哪些相反的事?
请告诉大家。
师：
谁能把这句话说得完整些?
句子中要用上意义相反的词。
师：
我们一起来做做这个意义相反的动作。
（析：
幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的'句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。
教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。
这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。
）
师（小结）：
他们都会飞。
一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。
他们的玩具就是天上的云。
棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。
他们比赛变魔术。
棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。
3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。
师：
请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?
在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。
（1）幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。
（2）幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。
（析：
对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。
幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。
）
三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣
师：
棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。
（教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。
讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。
）
四、拓展延伸——将活动逐步引向深入
师：
在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?
谁来说一说?
（例如：
横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……）
师：
图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?
（析：
当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。
适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。
）
反思：
我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。
在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。
在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。
这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。
附：
棒棒天使
棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。
那么细!
那么长!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。
他们两个在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他们都会飞。
一个在白云上面飞。
一个在白云下面飞。
他们的玩具就是天上的云。
棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。
下雨了，他们照样飞。
横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。
棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。
胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。
他们比赛变魔术。
棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。
他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。
棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。
他们玩累了，两人都想睡觉了。
棒棒天使说：
“晚安，胖胖!
”胖胖天使说：
“晚安，棒棒!
”
幼儿园小班语言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活动目标：
1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：
“大、缩”
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
活动准备：
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅
活动过程：
一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？
他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？
请听故事《米皮皮的魔棒》
二、教师有感情地讲述故事
（1）米皮皮得到了一个什么宝贝？
（2）为什么这是一根神奇的魔棒？
（3）他对他们是怎样说的？
（长长长）
教师引导幼儿把对华说完整。
他对小苗苗说：
“长长长”。
小苗苗就长大了！
游戏：
幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：
“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：
“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？
请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事
提问：
（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？
（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗？
我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：
“你是谁？
”你要告诉我：
“我是小苗苗”我说：
“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：
“我长大了！
”当我说：
“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：
“我缩小了！
”
第一遍游戏老师来当米皮皮。
幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。
教师指导幼儿边用动作表示边来说：
“我长大了，我缩小了！
”
五、结束：
磨棒神奇吗？
你喜欢米皮皮吗？
为什么？
他用磨棒做了什么？
教师小结：
米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。
所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！
幼儿园小班故事教案：
三只小兔
幼儿园小班故事教案：
三只小兔
活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：
春、夏、秋、冬。
2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。
3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。
与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。
2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。
3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。
活动过程：
一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。
1、师：
今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。
（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？
2、师：
对，它就是红狐狸。
仔细看一看，红狐狸在干什么？
它的表情又是怎样的呢？
3、师：
猜猜看，红狐狸看见了谁？
它会怎么说呢？
4、师：
它到底看到了谁呢？
我们一起来看一看，讲一讲。
（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：
“我要把你们全都吃掉。
”）
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。
1、师：
狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？
请你们赶快帮它们想个办法。
2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。
3、请个别幼儿发表自己的想法。
4、师：
这三只小兔会想什么办法呢？
让我们一起来听一听故事《三只小兔》。
三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。
1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。
2、师：
小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？
3、师：
①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？
②它们为什么要穿上绿衣服？
③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？
（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。
）
④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？
（幼儿集体认读。
）
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？
（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。
）
4、师：
①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？
②这会是什么季节呢？
（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。
）
③小兔这次又会穿上什么衣服呢？
老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？
（请一幼儿上前找出夏天穿
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