三年级书法上.docx
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三年级书法上
三年级书法上
(书法)备课簿
2018-2019学年度第一学期
学校:
大业镇中心小学
年级:
三年级
姓名:
费东旭
学期计划
一、指导思想
1.学写字就是学做人。
当代著名书法家沈伊默先生说:
“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,习字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。
”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。
写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,学写字就是学做人。
2.在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。
主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。
在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。
从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。
二、学期教学目标
1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:
点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
(2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:
基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。
(3)汉字的间架结构,有如下六种:
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
(4)汉字的偏旁部首。
3.对小学生的写字提出要求,那就是六个字:
“规范、端正、整洁”。
三、采取的措施
1.抓好表率,树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
2.认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。
3.重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。
教学进度表
(书法)学科(三)年级2018.9
周次
月/日
教学内容
课时
实际进度
备注
1
9月3日—7日
书法准备
1
2
10日—14日
横
1
3
17日—21日
竖
1
4
24日—28日
撇
1
24日中秋节休一天
29、30换休上班
5
10月1日—5日
休息
1
国庆假
6
8日—12日
捺
1
7
15日—19日
点和提
1
8
22日—26日
竖钩弯钩和横钩
1
9
29日—11月2日
横折横折钩和横折提
1
10
5日—9日
竖弯竖弯钩和竖提
1
11
12日—16日
斜钩和卧钩
1
12
19日—23日
横撇和横撇弯钩
1
13
26日—30日
横折和撇点
1
14
12月3日—7日
横折弯横折弯钩和横折斜钩
1
15
10日—14日
竖折竖折折钩和竖折撇
1
16
17日—21日
横折折撇和横折折折撇
1
17
24日—28日
发展进步展示交流
1
18
31日—1月4日
整理复习
1
元旦休一天
19
7日—11日
整理复习
1
20
14日—18日
期末考试
1
备注:
新授课应17周,扣除5天法定休息时间,新授课备课量=周课时数×16周
课时计划设计人:
费东旭
课题
书法准备
第1课时
总第16课时
学习目标
1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
学习重点
学习难点
正确的执笔方法和坐姿。
教(学)具准备
毛笔、水写布、墨汁、大楷本
教学过程与方法设计
教学环节
教学过程
调整与反思
一、对毛笔的认识
二、执笔法
三、书写方法
我们谁都见过毛笔。
在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:
擫、押、钩、格、抵。
擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。
押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。
钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。
格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。
抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法
(3)执笔——执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。
(4)身法——坐势、立势小结;对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。
板书设计
1、书法准备执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔
课时计划设计人:
费东旭
课题
横
第2课时
总第16课时
学习目标
1、指导学生写好长横和短横,指导学生练习书写含横画的字“二”。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
学习重点
学习难点
认识长横与短横的书写要领。
掌握它们的书写要领,写好长横和短横以及“二”。
教(学)具准备
毛笔、水写布、墨汁、大楷本
教学过程与方法设计
教学环节
教学过程
调整与反思
一.导入新课
二.教授
三.总结
1、你能再举几个主笔是长横的字吗?
出示卡片:
上、世、甘、止、万、有、布、右
2、师生小结:
横长的字,竖要短。
横长的字,撇要短。
3、教师小结:
写主笔是长横的字,不但要留意写好长横,还要留意些什么?
(设问)还要留意些处理好长横和相临笔画的关系,整体考虑才能把字写得端正美观
4、每组挑两个练写一遍。
请两生上前板演
5、同桌互评后,指名评议存在哪些问题。
投影展示优秀作业。
练写带斜横的字,把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字,师选其中三个范写在田字格内。
如:
七也戈毛我
3、把斜横写成平横,你来试试看好不好?
对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写,评议。
7、短横的写法(与长横的写法基本相同)
8、教师小结:
同学们,我们除了要把握好汉字的长横和短横,还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
请生自己挑选感爱好的例字,完成整幅作品。
师生互动:
写好的学生请老师评点、签名留念。
还可把好的字用红笔圈出来。
1、教师设问:
同学们,今天这堂课,我们练了带横画的不少字,你能结合自己的理解,谈谈感受吗?
2、结束语结束本节课。
板书设计
横
字:
十天上
课时计划设计人:
费东旭
课题
竖
第3课时
总第16课时
学习目标
1、学会竖的写法。
2、继续练习双钩,培养细心、耐心的双钩习惯。
3、巩固书写姿势和执笔方法,保持书写环境干净整洁。
学习重点
学习难点
学会写竖,培养双钩习惯,巩固双姿。
竖的运笔过程及十、干的书写
教(学)具准备
毛笔、水写布、墨汁、大楷本
教学过程与方法设计
教学环节
教学过程
调整与反思
一、复习导入
二、写法指导
三.巩固练习
同学们,上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势,认识了田字格的作用及用途,学习了横画的写法,练习了“一、二、三”。
今天,我们继续学习基本笔画“竖”。
坚画与横画一样也有态势问题。
古人称竖画为“努”笔。
“努”即弓弩的意思。
竖画不可太直,直则无力,要像弓那样有点弯曲,这样就显得富有弹性,有一种反弹欲回复到挺直状态的态势,这就叫努势。
我们写字时,首先要求作到“横平竖直”,所谓的竖直,就是要求把坚画写得笔挺有力,不能歪,不能弯,这是写竖的最基本的要求。
在这个基础上,我们还要讲究方法,把竖画写更美观大方。
下面我们就仔细地研究。
悬针竖、垂露竖的写法竖分为两种,一种是悬针竖,(教师示范),这各竖末尾很尖,恰似针尖悬在空中。
(提示学生注意观察)是不是,给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。
因此,悬针竖尖的写法最关键。
收笔出锋的称为“悬针竖”,其写法:
①向左上逆锋起笔;②提笔圆转;③中锋向下行笔;④逐渐提笔;⑤出锋收笔一种是垂露竖,但收笔却不一样,竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠),故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。
(教师示范)想想看,把一根竖画写的田字格中,应该把它放在什么位置?
(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后,沿竖中线向下行笔,到末尾要出尖时,把笔轻轻地提起来,边向下写边提,最后提出。
这样悬针竖的尖就定好了。
(教师再示范,学生模仿在方格中书写)
纠正学生的错误写法:
1、顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大,有明显的转折。
原因:
顿笔太重。
修改方法:
笔尖接触纸面,轻轻用力不要动,只把笔尖的方向转而向下,就能解决。
2、末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快,方向把握不好。
修改方法:
出尖时速度可稍微加快,但不能太快,尖是写出来的,不是快速“飘”出来的。
刚才,我们把竖画的错误写法进行了分析,现在我们再来仔细地看看正确的写法。
(教师再正确地示范,在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍,教师具体指导,及时纠正。
3、学生练习写“十”
板书设计
竖
字:
干正丰
课时计划设计人:
费东旭
课题
撇
第4课时
总第16课时
学习目标
1、使学生学会撇及带有这种撇的字的写法。
2、通过观察撇的形态特征及带有这种撇的字的构造,培养学生的观察能力,分析能力和模仿能力。
学习重点
学习难点
撇的写法及含有撇的字的书写要领
撇的运笔过程及个,之,不的书写
教(学)具准备
毛笔、水写布、墨汁、大楷本
教学过程与方法设计
教学环节
教学过程
调整与反思
一.导入
二.新授
三.总结
一、欣赏:
1.书画作品欣赏
师:
同学们欣赏了《墨竹》这几副国画中,除了画,看,还有些什么?
所以要学好国画,必须得先练好书法,所以古人说“书画同源”。
所以,练好书法很重要,练好书法,最好从楷书着手。
今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。
柳体特征:
具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。
1.撇
(1)、看撇,并根据口诀进行练习。
(2)、教师示范,学生练习。
2.撇的意境啄(zhuo)法,像匕首、鹤嘴、竹叶,也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。
撇;撇和捺是字的两翼,要左右呼应,两两对称。
撇是向左伸展的一笔,要写的仪态舒展,弧度适中,首尾粗细相当,力度贯注撇尖,使它既有兰叶般潇洒,又有象牙般坚实。
其写法是:
逆锋向左上角起笔,折笔向右作顿,顿后向左下用力撇出。
长撇末锋飞起,短撇迅速锋利撇出。
3.教学范字“牛”“千”“牛”字有一个短撇,“千”有一个撇,这两个短撇有什么区别?
引出撇的变化——平撇
(1)、练习平撇。
(2)、教师示范“牛”“千”(拓展:
“爱”字下面的两个长撇也有变化。
)
(3)、学生练习。
4.教学范字“仁”“午”通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和撇的收笔有什么联系?
(2)、写好一个字,除了写好笔画以外还要注意些什么?
(结构:
布白匀称)
5.教学范字“华”
1、评价
(1)、互动,用五角星评价。
板书设计
撇
字:
左川人千
课时计划设计人:
费东旭
课题
捺
第5课时
总第16课时
学习目标
1.了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2.学习斜捺和平捺的用笔方法,捺的写法体会不同。
3.练习书写带有捺笔的几个字。
学习重点
学习难点
1.了解斜捺、平捺的形态特点。
2.通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教(学)具准备
毛笔、水写布、墨汁、大楷本
教学过程与方法设计
教学环节
教学过程
调整与反思
一、导入
二.新授
三.巩固练习
1.小结上节课的学习情况,复习撇的写法
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
3.板书课题:
捺的写法。
4.学生自学,了解本课的学习内容捺的写法。
了解捺的基本形态,学写“捺”
1.出示小黑板,看看这两种捺笔有何不同?
2.认识斜捺和平捺,体会各自形态特点。
3.师范写“斜捺”
4.生说说运笔特点
5.师领生写,边写边说要点:
起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6.评议。
有两种病笔:
“翘笔”和“长尾”
7.同样方法学习平捺的写法
8.评议学生作品,注意平捺运笔与斜捺的不同:
起笔稍顿,行笔右上很短,接着向右下(教平)行笔由轻到重,出捺脚向右上。
9.指名上台写,集体评议。
书法教案:
捺的写法注意不要写成弓形。
(1)生练写
(2)互相评议
1.带有“斜捺”的字。
(1)出示小黑板:
八米天桌
(2)观察这几个字的共同特点:
都带有“斜捺”
(3)师范写“八”生观察师的运笔方法
(4)生练写“八”
(5)集体评议:
书法教案:
捺的写法、运笔方法(重点在尾部)、间架结构。
(6)同样方法生练写“米天桌”
2.带有“平捺”的字。
(1)出示小黑板:
之过送延
(2)用同样的方法练写这几个字
(3)评议:
运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。
优秀作品展评
板书设计
捺
字:
个之不
课时计划设计人:
费东旭
课题
点和提
第6课时
总第16课时
学习目标
1.了解点和提的写法。
2.比较点,提的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3.学习书写这带有“点”“提”笔的几个字。
学习重点
学习难点
1.点的写法和提的形态特点及用笔方法。
2.学习书写带有“点”“提”笔的几个字,注意运笔方法及间架结构。
教(学)具准备
毛笔、水写布、墨汁、大楷本
教学过程与方法设计
教学环节
教学过程
调整与反思
一、导入新课
二、学习“点”“提”的写法
三、毛笔字书写指导
一、组织教学:
检查学生学习用具。
二、引入新课:
1、坐姿练习
2、教师出示笔画的图示,让学生认识范字的笔画,哪些是本课要学的?
三、讲授新课:
(挂图出示)点和提两个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,然后导入新课。
(1)、板书课题:
点、提
(2)、组织学生观察点和提笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。
(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。
(4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。
(5)、组织学生练习点和提两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
(6)、引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。
(8)布置作业回家后练习新学的笔画。
四、小结
五、收拾整理
板书设计
点提
字:
立州攻江
课时计划设计人:
费东旭
课题
竖钩、弯钩和横钩
第7课时
总第16课时
学习目标
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
学习重点
学习难点
竖钩、弯钩的书写方法。
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
教(学)具准备
毛笔、水写布、墨汁、大楷本
教学过程与方法设计
教学环节
教学过程
调整与反思
一、导入新课:
二、讲授新课:
三.学生练习
1、组织教学:
检查学生学习用具。
2、坐姿练习
3、导入新课:
(出示竖钩、弯钩和横钩的挂图)
(1)、谁能说出它的名称?
仔细观察:
它们有哪些相同的地方?
有哪些不同的地
方?
(2)、揭示课题:
竖钩、弯钩和横钩
(1)、组织学生观察竖钩、弯钩和横钩的形态特点,引导学生思考后回答。
(2)、观看挂图:
引导学生观察笔画的书写顺序。
(3)、学生边齐读竖钩、弯钩和横钩的书写方法,边观察教师示范。
(4)、组织学生练习竖钩、弯钩和横钩,教师巡视指导。
最后找出有代表性的作业,向学生展示并讲评,肯定优点,指出不足。
(5)、组织学生观察课文中的三个例子,引导学生分析它们的组合规律。
(6)、组织学生描仿课文中的例子,教师巡视辅导。
(7)、组织学生进行书法比赛,评出“小小书法家”。
课堂小结。
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
布置作业收拾整理
板书设计
钩
字:
于子定
课时计划设计人:
费东旭
课题
横折、横折钩和横折提
第8课时
总第16课时
学习目标
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣,培养良好的学习习惯。
学习重点
学习难点
1、学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。
教(学)具准备
毛笔、水写布、墨汁、大楷本
教学过程与方法设计
教学环节
教学过程
调整与反思
一、组织教学
二、激趣引入
三、点拨难点、突出重点
四.总结
1、组织教学:
检查学生学习用具。
2、引入新课:
1、坐姿练习
2、教师出示笔画的图示,让学生认识范字的笔画,哪些是本课要学的?
三、讲授新课:
1、板书:
横折、横折钩和横折提。
2、出示横折、横折钩和横折提的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点。
3、出示横折、横折钩和横折提的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、横折钩和横折提三个笔画,教师巡视指导。
6、教师范写例字。
7、学生描仿写字,教师巡视指导
8、出示部分有代表性的作品,让学生共同评论。
9、组织学生书法比赛。
每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个笔画,由老师评比出“书法冠军”。
布置作业
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。
收拾整理
板书设计
横折
字:
口分说
课时计划设计人:
费东旭
课题
竖弯、竖弯钩和竖提
第9课时
总第16课时
学习目标
1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。
2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
学习重点
学习难点
竖弯、竖弯钩的书写方法。
描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。
教(学)具准备
毛笔、水写布、墨汁、大楷本
教学过程与方法设计
教学环节
教学过程
调整与反思
一.导入新授
二.练习总结
1、组织教学:
检查学生学习用具。
2、引入新课:
3、坐姿练习
4、教师出示笔画的图示,让学生认识范字的笔画,哪些是本课要学的?
讲授新课:
(挂图出示)竖弯、竖弯钩和竖提三个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,
然后导入新课。
(1)、板书课题:
竖弯、竖弯钩和竖提
(2)、组织学生观察竖弯、竖弯钩和竖提笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。
(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。
(4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。
(5)、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。
(6)、引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。
(8)布置作业回家后练习新学的笔画。
小结我们学习了新的笔画,希望大家回家认真练习,试着写一下简单的字,并且互相帮助,争取写好每个笔画。
作业
练写带竖弯、竖弯钩和竖提的字
板书设计
竖弯竖弯钩
字:
四先比
课时计划设计人:
费东旭
课题
卧钩斜钩
第10课时
总第16课时
学习目标
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
学习重点
学习难点
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教(学)具准备
毛笔、水写布、墨汁、大楷本
教学过程与方法设计
教学环节
教学过程
调整与反思
一.组织教学引入新课
三、学习新课:
四、课堂小