苏教版第二章技术世界中的设计第三节技术试验及其方法教学设计7页.docx
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苏教版第二章技术世界中的设计第三节技术试验及其方法教学设计7页
苏教版第二章技术世界中的设计第三节技术试验及其方法教学设计7页
技术试验
一、教材内容分析
1、教材的地位和作用
从全书编写的内容来看，技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。
它是全书的重点之一。
技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视,它是解决技术问题的一个重要方法。
技术试验具有很丰富的教育价值，对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力，具有不可替代的作用。
本内容是让学生“经历观察、设想、制作、试验等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在日常生活中的重要作用，形成初步的技术试验能力”的同时，感受技术试验是一种重要的技术方法。
2、教学重点和难点
1教学重点：
能区分试验与实验，理解技术实验的重要性；
2教学难点：
分清技术试验与科学实验，能进行简单的技术实验并写出试验报告；
二、教学对象分析
在理、化、生的学习中，学生对科学实验已经很熟悉，知道科学实验目的在于甄别真伪，但对技术试验却很陌生的，甚至将两者等同起来。
他们不知道技术试验目的在于选择和优先，是一种很重要的技术方法。
技术试验的实施方法以及试验报告的撰写和科学实验的区别，学生并不了解。
由于思维定势的影响，学生不能将技术试验和科学实验两者很好的区别开来，是本节的重点也是难点。
三、教学目标及分析
1、知识与技能
1知道什么是技术试验；
2明白技术试验的重要性；
3了解技术试验的方法；
4使学生能从生活、学习中的案例中分析出所用的试验方法，并能根据不同的试验内容选择适当的试验方法。
2、过程与方法
1通过试飞纸飞机知道什么是技术试验，并学会区分实验与试验。
2通过汽车碰撞的实例讲解明白技术试验的重要性；
3寻找生活、学习中的案例中分析出所用的试验方法。
4通过纸桥的承重试验，学会进行简单的试验和具体的试验步骤。
3、情感、态度、价值观
让学生在技术试验中体验学习乐趣，引导学生创造、思考、观察的能力，形成认真严谨的态度、一定的创新精神和实践能力；使学生能利用技术的相关知识分析和解决实际问题，让他们有一种成就感，增强对技术未来的信心；通过引导、体验、交流、协作、评价等教学过程，让学生明白技术实验往往会经历一个曲折的过程，技术试验不可能一帆风顺。
四、教学策略与方法
纸飞机的试飞做情景引入，充分的利用案例，以通过汽车碰撞试验，材料的选择等案例分析，观察、思考和讨论，让学生正确理解为什么要进行技术试验及掌握技术试验的分类。
并设计情景让学生体验简单的技术试验，增强学生对技术试验的认识。
教学方法：
体验法、讲授法、讨论法、合作探究法。
五、教学过程：
1、问题引入
用问题“哪种结构的纸飞机飞得最远”来设置情景，让学生对折成不同形状的纸张进行试飞试验。
［教师分析］究竟哪个结构的纸飞机飞的更远，我们用试验的方法很容易得到答案。
那我们在技术领域出现的未知问题又该怎么办呢？
这就是今天要和大家一起探讨的主题。
引出课题技术试验。
2、新课讲解
［提问］刚才我也听到部分同学回答“实验”，技术试验与科学实验是不是一样的呢？
（板书：
实验与试验）
［学生思考讨论］
［教师评析］什么是技术试验？
书上给出了明确的解释。
［概念］我们通常将从技术的角度对材料、元器件及整机（产品）进行测试和检验称为技术实验
［教师评析］我又查阅了《现代汉语词典》中这两个词的释义：
科学实验一一为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
技术试验——为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。
［案例分析］以伽利略在比萨斜塔上做的自由落体实验，与我在比萨斜塔上做的测试铁球性能的试验为例，进行区分。
［教师总结］科学实验的目的在于甄别真伪，而技术试验的目的在于选择和优化。
［引入］随着生活水平的提高，汽车也进入了许许多多的家庭，对于汽车，我们也应该进行技术试验。
播放汽车碰撞试验视频
［提问］为什么要进行汽车碰撞试验？
［学生思考讨论并回答］
［教师评析］分析汽车发生剧烈碰撞时，什么打开了？
对安全是否正确打开气囊的测试，是否起到保护人的作用。
除了对碰撞的测试，还应对汽车的其他性能进行测试。
举例，某某品牌汽车持续多年的“踏板门”事件，导致三百多人的伤亡。
引起对技术试验的重视。
如果不进行技术试验，你不可能了解材料的性能，不能发现设计中的问题，不能避免此类事故的发生，所以,无论什么产品，大到航天飞机，小到吃穿用的生活用品，设计制造出来的产品都要进行一系列的试验。
［学生试验］对生活中常见塑料软管进行技术试验，选择热胀冷缩性好的材料。
［教师总结］刚才我们通过两种两种材料的对比，来进行技术试验。
这是一种常用的技术试验的方法，取个名字叫什么试验法？
［学生回答］
［教学过渡］这就是对比试验法，在技术发展的漫长过程中，人们总结了许多技术试验的方法。
这些方法有着各自的特点，同时也有着各自的适用范围和作用。
下面我们来对常用的方法进行学习。
大家先看书上的例子。
［教师提问］请说出下列例子所用的试验方法。
1、实物试验法：
例如新设计的飞机进行试飞，设计好的汽车要进行碰撞实验。
下面来看一段视频。
像这样是用一辆刚做好的实物来试验，测试其性能。
［教师启发］在碰撞试验的车子里坐了一个人，是真人吗？
［学生］不是
［提问］那这个假人有什么作用？
［学生思考讨论］
［教师评析］假人替代真人，模拟人可能受到的伤害。
这也就是什么试验法？
［学生思考讨论］
［教师评析］所以有时技术试验不仅仅用到一种试验方法，而是多种方法相结合。
2、这是农夫山泉的一则广告，这里面他将天然水和纯净水分别种上水仙，结果得出结论天然水更好，这就是对比试验，通过对比，选出最优方案。
（对比试验法、实物试验法）
［教师评析］对于这些试验方法，我们还可以举出许多例子，学习了这些方法之后，希望大家能选取正确的方法进行试验。
3、学生探究活动
下面我们就来进行实践操作，看大屏幕，进行纸桥承重试验，并填写报告单。
［小组探究］各小组折出不同形状的纸桥，并进行技术试验，测试承重。
［学生设计］进行技术试验
［教师评析］查看各小组情况，完成后总结试验过程。
完成课堂教学。
《纸桥承重》技术试验报告
班级：
组员:
试验
探究纸张的造型结构与
目的
1勺
承重量的关系
试验
准备
准备材料
人员分工
刻度尺一把、每人一张白纸、笔、两摞书高度相等的书、粉笔
（4g/支）一盒、试验报告表一张
负责人：
摆放
试验纸：
放重物：
记录
员：
试验
过程
造型粗图
（纸桥形状、桥
最大承重量（g）
排名
《技术试验》详案
巴中中学蒋娜
上课前自我介绍：
各位尊敬的评委和嘉宾、亲爱的同学们，大家，**好，（鞠躬）我是来自巴中中学的通用技术老师，本人姓蒋名娜，我们今天一起来学习三章第五节，技术试验。
现在开始上课。
引入：
师：
在进入新课之前，我一起来做一个游戏，好吗？
生师生师
我给它们分别编上号。
（给大家看一遍。
）机身比较短一点的飞机。
二号，他长得什么特点呀（翅膀很宽，并且头是方的）。
三号，他的身材非常苗条。
四号，是最有个性的一只，翅膀是
波浪状的。
师：
我就有一个疑问了，大家觉得哪一个飞的比较远？
生：
（各种型号，我用手势确认）
师：
那我们请四位同学来试一试，有没有愿意
的？
（举手）先举手的这几位同学。
师：
各拿一个飞机，从左到右按顺序站好。
师：
好了，咋们一个一个的来，听好口令，现在各就各位，瞄准正前方。
一号，二号，三号，四号。
师：
看到了没？
几号飞的比较远？
生：
三号。
师：
通过大家的配合我，终于找到答案了。
刚才,我们为了验证哪一个飞的远。
是进行了什么？
生：
试验、实验。
师：
对，试验。
这就是今天要和大家一起探讨的主题，技术试验（板书：
3.5技术试验）师：
刚才我听到有部分同学说实验。
科学实验、技术试验，（手势）这两者是一样的吗？
生：
不一样吧？
师：
首先，我们看什么是技术试验。
（板书：
一、什么是技术试验）师：
书上98页给出了明确的解释。
大家一起来念一遍。
生；从技术的角度对材料，元器件及产品进行测试和检验叫做技术试验。
师：
我又查阅了＜现代汉语大辞典＞，是这样解释的。
实验：
为了检验某种科学理论或假设而进行的某种操作或从事某种活动。
注意关键词：
检验理论。
试验：
为了查看某事的结果或某物的性能而从事的某种活动。
注意关键词：
查看性能。
比如说，我们伟大的伽利略同志，曾经站在高高的比萨斜塔上，做了一件什么事？
生：
同时抛下两个质量不同的铁球。
师：
对，啪嗒！
两个铁球着地了，一个理论诞生了。
从此证明了下落物体的速度与质量无关这一理论。
师：
伽利略做的是，试验还是实验？
生：
实验
师：
而如今，我站在高高的斜塔上，同时扔下两铁球。
啪嗒！
两铁球落地了，我就想看铁球摔坏没？
那我做的是？
生：
试验
师：
非常棒，总结出两者的别主要在于，你做这件事的目的。
科学实验目的：
证明理论，甄别真伪。
技术试验目的：
测试性能，优化和选择。
师：
请大家一定要区分清楚。
师：
现如今，随着生活水平的提高，汽车也走进了千家万户，我们使用的汽车，也要进行技术试验。
下面请看视频（播放视频）。
师：
请大家思考，进行汽车碰撞试验有什么用？
（板书：
一、技术试验的作用）
（抽一位同学回答，是为了模拟车祸现场，保证人的安全）
师：
这位同学说的有一定的道理。
更具体一点，我们看到，在剧烈碰撞下，它的什么打开了？
生：
安全气囊。
师：
对，模拟车祸发生时，测试安全气囊是否在正确的打开，并且在打开后对人是否起到了保护作用。
从而减少发生车祸后对人的伤害。
师：
除了碰撞的测试，还应对汽车的其他性能进行测试。
比如：
某某品牌汽车持续多年的“踏板门”事件，什么是踏板门，就是在不踩油门时，汽车无缘无故的给你加速，这多危险啊，开着开着，突然，跑去亲前面那辆车子，或者，直接往树上撞。
截止今年的六月，由于这一原因，已经导致300起人员死伤事故。
由此可见，我们更应该重视技术试验这一环节，在售卖之前，找出踏板存在的技术问题，才能避免此类事故的发生。
师：
所以，大家说，技术试验重要吗？
生：
重要
师：
非常重要。
（看屏幕）这就是技术试验的作用。
大到航天飞船，小到我们的日常用品，都需要进行技术试验。
上节课，学习了怎样挑选材料，现在我手上就有两种很相似的材料，都是用于连接燃气灶的软管，我特别想挑选出热胀冷缩性好的软管。
（交给一位同学，问：
你看的出来哪个好吗？
）要测试材料的性质，我们应该怎么办？
生：
进行技术试验。
师：
那行，那我们就进行试验，找两位同学来帮帮我。
（找两位女同学），现在每人左手拿一个金属管，右手拿软管，先试一下，能将软管连接在金属管上吗？
生：
不能
师：
现在，我在两个烧杯里各倒上10ml的热水,两位同学，请将软管口在热水中泡五秒。
五、四、
好，现在能连接上吗?
一只连接上，另一只连接不上。
师：
好，我看到这位同学已经尽力了，还是不行。
所以哪个热胀冷缩性好？
。
。
。
师：
谢谢两位同学，通过试验，替我挑选到了我需要的材料。
师：
刚才我们通过两种材料的对比来做试验，这就是典型的对比试验法。
我们总结了几种常用的试验方法。
（ppt显示）大家消化一下书上给出的例子。
（板书：
三、技术试验的方法）
师：
下面我们一起来判断下列属于哪种方法，请看大屏幕，像新研制的飞机进行试飞，实物试验。
汽车碰撞实物试验
大家注意到没，开始播放的视频中，汽车里面是坐了一个人，这是真人还是假人？
生：
假人
师：
为什么要放假人在里面？
生：
模拟真人在发生车祸时，可能受到的伤害。
师：
所以这里用假人来代替真人的试验，又称模拟试验。
在现实生活中许多技术试验不仅仅用到了一种方法，可能是几种方法混合使用。
比如接下来这则农夫山泉的广告（播放）。
大家说这里用到了哪些方法？
生：
实物试验，对比试验。
师：
非常棒。
对于这些方法，希望大家学以致用，学会选取真确的方法进行试验。
四、合作探究
我们马上进入下一个有趣的环节。
进行小组合作，四人或三人一组（视情况而定）。
讲台上有两摞书，之间的间距为20cm，现在我将这张白纸搭在两书之间，形成一座纸桥，这样能承重吗？
生：
不行。
师：
如果改变纸张的结构，折一个新造型，会怎么样？
所以，第一步，每人设计一种结构的纸桥。
注意，黑色划线部分的要求，桥宽为一只粉笔长，桥长大于20cm。
听清楚了没有？
师：
第二步，折好之后，我们就要通过技术试验，找出每个小组承重最好的。
怎么试验呢？
把纸桥放在间隔20cm的课本上，在纸桥上放粉笔，每只粉笔是4g,记录下每种结构能承受的最大重量。
填写好表格。
对于纸桥的形状，我折了四张供大家参考，也可以自由发挥一定要注意桥长大于多少？
（分派两名同学发刻度尺一组一把，白纸一人一张，粉笔一组一盒）我宣布，试验正式开始
（下面查看各组情况，是否合格，进行交流）选出承重较大两组，派代表发言。
生：
我们组折了哪些形状。
通过试验测得，各形状的承重情况，哪种承重最好。
教师总结：
通过技术试验，我们总结出，1、物
体的结构对强度有影响。
2、相同材料的物体，结构不同，承重不同，强度不同。
3、我们可以改变结构造型来改变物体的结构强度。
最后，我发现，两个组都得出波浪形的结构承重最好，究竟为什么？
这个问题留给大家下去查阅资料。
通过这节课，希望大家能对技术试验有一个全面的认识，这节课就到这儿，下课。
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