临床医学专业认证综合报告撰写任务分解书.docx
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临床医学专业认证综合报告撰写任务分解书
临床医学专业认证综合报告撰写任务分解书
（一）
（依据认证专家组建议制定）
一、宗旨与目标
二级
指标
指标内涵
改进和建议
提供撰写材料的部门
负责人
1.1宗曰
与目标
必须明确办学宗旨和目标，包括学校定位、办学理念、发展规划、培养目标和质量标准等。
学校应以本次认证为契机，遵循《本科医学教育标
准-临床医学专业》提出的开展以学生为中心和自主学习为主要内容的教育方式和教学方法改革的要求，进一步转变教育思想，更新教育理念，完善教育改革的顶层设计，不断深化教育改革。
学院办公室教务处
王彬张淑丽
1.2宗曰
与目标
的确立
宗旨和目标的确定必须经过各利益方认真讨论，得到上级主管部门（所属教育部门、卫生部门）的批准，使全校师生周知。
对于办学宗旨和目标的确定，应更广泛吸收校外利益方的直接参与，并逐步形成校外利益方参与的体制和机制。
学院办公室
王彬
1.3学术
自治
学校应能自主制定课程计划及其实施方案，能自主决定人员的任用和自主分配所拥有的教育资源。
学校应努力加强各学科间的融合。
教务处学科管理处
张淑丽
于海涛
1.4教育
结果
学校必须根据学生毕业时应具有的素质，制订合适的教育目标和教育计划，通过教育计划的实施和学业成绩评定，确定学生在五年有效修业期内完成学业达到上述要求，颁发毕业证书、授予医学学士学位，成为符合要求的医生。
教务处
张淑丽
、教育计划
二级指标
指标内涵
改进和建议
提供撰写材料的部门
负责人
2.1课程计
划
必须依据医疗卫生服务的需要、医学科学进步和医学模式的转变，制定符合本校实际的课程计划；制定的课程计划，必须明确课程设
置及基本要求；应积极开展课程计划改革，将课程教学内容进行合
理整合，课程计划必须体现加强基础，强化能力，注重素质和发展
个性的原则，课程设置应包括必修课程和选修课程两部分，两者之
间的比例可由学校根据实际确定。
鉴于目前临床医学专业大多数班级教学还是传统的学科为中心的课程模式，实验班也在尝试之中，建议应及时总结实验班取得的经验，加大课
程改的的力度，适时扩大实验班推广面。
进一步优化农村订单免费定向医学生的课程计划。
教务处二级学院
张淑丽
22教学方法
必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，注重批判性思维和终身学习能力的培养，关
注沟通与协作意识的养成。
进一步做好教育教学改革的科学设计，深化教学
方法改革。
适当减少大班授课、增加小班互动式教学，鼓励学生主动学习。
临床医学专业培养的过早分流不可避免造成学生学习的偏科取向，进
而影响其本科阶段专业能力发展的均衡性。
教务处二级学院
张淑丽
2.3科学方
法教育
必须在整个教学期间实施科学方法及循证医学原理的教育，使学生
养成批判性思维，掌握科学研究方法。
临床医学专业学生数较多，可创设更多科学方法培训的条件，如建立和开放更多的科研实验室和临床询证医学学习、实训平台，扩大学生的受益面。
教务处医药科学研究院
二级学院
张淑丽
牛英才
2.4思想道德修养课程
必须在课程计划中安排思想道德课程。
教务处社会科学部
张淑丽
2.5自然科
学课程
必须在课程计划中安排自然科学课程，为医学生学习医学科学的基
础理论、基本知识、基本技能打下基础。
加强农村订单免费定向医学生的自然科学课程设置。
教务处
张淑丽
2.6生物医
学课程
必须在课程计划中安排适量的生物医学课程，为医学生学习临床专
业课程打下坚实基础，以适应医学科学的发展以及社会对医疗卫生服务的需求。
教务处二级学院
张淑丽
2.7行为科
学、社会科学与伦理学课程
必须在课程计划中安排行为科学、社会科学和医学伦理学课程，以
适应医学科学的发展和日益变化的人口、文化背景以及社会对医疗
卫生服务的需求。
必须在课程计划中安排人文素质教育课程。
教务处社会科学部
张淑丽
2.8公共卫
生课程
必须在课程计划中安排预防医学课程，培养学生的预防战略和公共卫生意识，使其掌握群体保健的知识和技能，以适应医学科学的发展和社会对医疗卫生服务的需求。
应加强临床预防社区实践基地的建设，使学生在
为期2周的社区卫生服务实践中更好的掌握群体保健知识和技能。
教务处公共卫生学院
张淑丽
2.9临床医
学课程
课程计划中必须安排临床医学课程及临床实践教学，提倡早期接触
临床，利用模拟教学进行临床操作基本技能的初步训练。
教务处附属医院
张淑丽
2.10临床
实习
课程计划中必须制订临床毕业实习大纲，安排不少于48周的毕业
实习，确保学生获得足够的临床经验和能力。
学校应进一步加强各实习基地的临床实习质量监控，使毕业生在各基地的实习质量更加稳步提升。
教务处附属医院
张淑丽
2.11课程
计划管理
必须有专门的职能机构负责课程计划管理，这一职能机构必须在医
学院校的领导下规划并实施课程计划，以保证教育目标的实现；课
程计划管理必须尊重教师、学生和其他利益方代表的意见。
学校应根据多渠道收集信息和意见反馈，增加教
育专家参与课程设计和管理，进一步加强课程计划管理和实验班好教育教学改革的顶层设计，并
对三导向人才培养模式和教学计划进行及时总结和反馈，使之不断适应当地卫生服务需求。
教务处
张淑丽
2.12与毕
业后和继续医学教育的关系
必须考虑到与毕业后医学教育和继续职业发展建立起行之有效的制度性衔接。
教务处
张淑丽
三、学生成绩评定
二级
指标
指标内涵
改进和建议
提供撰写材料的部门
负责人
3.1学生成绩评定体系
必须建立学生学业成绩全过程评定体系和评定标准，积极开展考试
方法的研究，应用和借鉴各种先进的考试方法，如多站的客观结构
化临床考试、计算机模拟病例考试等。
对学生考核类型及成绩评定方法有明确的规定和说明，以便全面评价学生的知识、技能、行为、态度和分析与解决问题能力、获取知识能力及人际交流能力。
进一步加强对形成性评价概念和内涵的理解，采
取多种形式开展形成性评价。
多数教师和教学管理人员对形成性评价的认识和理解还存在偏差，应在教师教学发展等活动中加强教育评价理论和方法的培训，以帮助教师和教学管理人员正确理解和掌握新的评价手段。
教务处教师发展中心二级学院
张淑丽
云长海
3.2考试与学习的关系
评价活动必须围绕培养目标和课程的目的与要求，有利于促进学生的学习。
提倡进行综合考试，以鼓励学生融会贯通地学习；提倡学生自我评估，以促进学生主动学习能力的形成。
应深入学习和了解国家执业医师资格考试的原贝9、标准和考试大纲，一方面改革临床医学教学的方法和内容，另一方面启发学生如何理解和应用所学的知识，调动他们主动学习的能力，提高学生参加国家执业医师资格考试的成绩。
提咼规
范标准试题的开发，确保试题库建设的质量和水平。
教务处二级学院
张淑丽
3.3考试结果分析与反馈
在所有考试完成后必须进行基于教育测量学的考试分析，要将分析结果以适当方式反馈给有关学生、教师和教学管理人员，并将其用于改进教与学。
应进一步加强试卷分析后的反馈工作，以推动教
学内容和方法的改善，提高学生学习的针对性和有效性。
考试结果分析的表格设计还不够科学和规范，对试题的信度、效度、难易度的界定和判断依据还不够明确，考试结果分析的反馈作用尚需强化。
教务处二级学院
张淑丽
3.4考试管
理
管理部门必须制定有关考试具体的管理规章制度、建立专门的组织、规定相应的人员负责。
医学院校应该对教师开展考试理论的培训，以提高命题、考试质量。
教务处教师发展中心二级学院
张淑丽云长海
四、学生
二级指标
指标内涵
改进和建议
提供撰写材料的部门
负责人
4.1招生
政策
学校的招生工作必须根据教育主管部门的招生政策，制定本校招生的具体规定；招生章程必须向社会公布，包括院校简介、招生计划、专业设置、收费标准、奖学金、申诉机制等。
招生就业处
苏江
4.2新生
录取
学校必须依据自身的办学条件、社会对人才的需求、科学地确定招生计划和录取标准；在录取过程中，必须贯彻国家的招生政策，不
得歧视弱势考生。
招生就业处
苏江
4.3学生支持与咨询
学校必须建立相应机构，配备专门人员对学生提供适当的支持服务；学校必须提供咨询服务，对学生面临的学习、心理、就业、生活等压力产生的问题予以指导。
学校应采取措施，稳步扩大教学改革实施范围，适当增加学生参与科研的数量。
为学生参加校外交流创造更多的条件和机会。
学生工作部团委
招生就业处国际交流合作处
宋耀新
马倩苏江辛丹
4.4学生
代表
学校必须吸收和鼓励学生代表参与学校管理、教学改革、课程计划
的制定和评估以及其它与学生有关的事务；学校必须支持学生依法
成立学生组织，并明确主管部门指导鼓励学生开展社团活动，并为
之提供设备和场所。
学生工作部团委
评估中心
宋耀新马倩
云长海
五、教师
二级指标
指标内涵
改进和建议
提供撰写材料的部门
负责人
5.1聘任
政策
学校必须实施教师资格认定制度和教师聘任制度；配备足够数量的
基础和专业教师，保证合理的教师队伍结构，适应教学、科研、服务的需求；必须明确规定教师职责；被聘任教师必须具有良好的职业道德及与其学术等级相称的学术水平和教学能力，承担相应的课
程和规定的教学任务；必须定期对教师的绩效进行评价检查。
根据学校的办学目标与定位，为了更好保证教育质量，学校应制订切实可行的政策，适当扩充教师数量，尤其是基础医学教学和实验教学的教师队伍，以保证师资队伍建设的可持续发展。
人事处
孙迎春
5.2师资政策与培养
学校必须保障教师的合法权利和义务，有明确的师资政策并能有效
执行，保证教学、科研、服务职能的平衡，认可和支持有价值的业务活动，确保人才培养的中心地位；必须建立教师直接参加与教育计划有关决策的机制；必须制定教师队伍建设计划，保证教师的培
养、考核和交流，为教师提供专业发展机会。
建议学校独立设置教师教学发展中心，充分发挥
教师教学发展中心的作用，不断提高前、后期教师掌握教学新理念、新知识、新模式、新技能和新方法的水平；进一步调整政策，拓展高层次人才引进渠道，增加骨干教师和教学管理人员参加国内、外医学教育学术交流活动和培训的机会。
人事处教师发展中心
孙迎春云长海
六、教育资源
二级指标
指标内涵
改进和建议
提供撰写材料的部门
负责人
6.1教育预算与资源配置
学校必须有足够的经济支持，有可靠的经费筹措渠道。
随着医学教育发展，经费投入也必须逐年增加，保证教育计划的完成；学校对于教育预算和资源配置必须有明确的责任与权利，依法建立健全财务管理制度，严格管理教育经费，提高教育投资效益。
财务处
黄秀义
6.2基础设
施
学校必须有足够的基础设施供师生的教学活动使用，对基础设施定期进行更新及添加，确保教育计划得以完成；学校必须使用现代化、先进的科学仪器装备实验室，保证医学实验教学的完成
各个实验室的条件不是非常均衡，有些基础实验室的条件还需要进一步改进
教学实验设
备管理中心
李静平
6.3临床
教学基地
学校必须建立稳定的临床教学基地管理与建设体系，确保有足够的临床教学基地以满足临床教学所需，临床教学基地必须实施认证制度，临床教学基地应提供省级的认证依据；临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人贝，负责临床教学的领导与管理工作，建立完善的临床教学管理制度和教学档案，加强教学质量保证工作，特别是加强对临床能力考试的管理。
医学院校拥有的附属医院和病床数必须满足临床教学需要。
临床医学类专业学生总数与附属医院床位总数的比例必须达到国家有关规定。
学校必须加强对临床教学基地的教学基础设施的建设，以保证临床教学的需要。
学校必须加强与城市社区卫生服务中心、农村卫生保健院、疾病预防与控制机构建立良好稳定的业务关系，为预防医学的教学提供稳定的基地。
建议学校加强临床教学的资源建设。
应当加强对临床教学基地的建设和实习学生的教学管理。
教务处附属医院
张淑丽
6.4图书及信息服务
医学院校必须拥有并维护良好的图书馆和网络信息设施，必须建立相应的政策和制度，使现代信息和通讯技术能有效地用于教学，使师生能够利用信息和通讯技术进行自学、获得信息、治疗管理病人及开展卫生保健工作。
图书馆现代教育技术中心
文丽张淑玮
6.5教育
专家
学校必须有教育专家参与医学教育的决策；学校必须建立与教育专家联系的有效途径，能证实在师资培养和医学教育中发挥了教育专家的作用。
学校应进一步发展教育专家的作用。
人事处
教务处
孙迎春
张淑丽
6.6教育
交流
学校应有与其他教育机构建立合作及学分互认机制；学校必须提供适当资源，促进教师和学生进行地区及国家间的交流。
学校应加强与国内外同行在医学教育方面的学术交流，充分学习和运用先进的医学教育理念、模式与方法。
教务处
人事处国际交流合作处
张淑丽孙迎春辛丹
七、教育评价
二级指标
指标内涵
改进和建议
提供撰写材料的部门
负责人
7.1教育评
价机制
必须建立教育评价体系，具有专门的教育评价机构，领导、教师和学生能够积极参与教育评价活动，形成有效的教育质量保证运行机制，以确保课程计划的实施及各个教学环节的正常运行，并能及时发现问题和解决问题；教育评价必须覆盖各个教学环节，其重点是对教育计划、教育过程及教育结果状况的检测。
评估中心
云长海
7.2教育评
价反馈
必须建立相应机构，系统地搜集和分析教师与学生的反馈意见，以获得有效的教学管理信息，为改进教学工作提供决策依据。
加强对反馈后整改工作的监控，以确保整改的效果。
评估中心
云长海
7.3利益方
的参与
院校的领导、行政管理人员、教职人员和学生必须参与教育评价；教学评价必须有政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的积极参与，并考虑他们对教育计划提出的改进意见；必须让利益方获知教育评价的结果。
评估中心
云长海
7.4毕业生
质量
必须建立毕业生质量调查制度，从毕业生工作环境中搜集教育质量反馈信息；必须将毕业生的工作表现、业务能力、职业素质及就业情况等有关信息，作为调整教育计划和改进教学工作的主要依据。
招生就业处
苏江
八、科学研究
二级
指标
指标内涵
改进和建议
提供撰写材料的部门
负责人
8.1教学与科研的关系
学校必须明确科学研究是学校的主要功能之一，设立相应管理体系，制定积极的科研政策、发展规划和管理办法；学校必须为教师提供基本的科学研究条件，营造浓厚的学术氛围，提倡创新和
批判性思维，促进教学与科研相结合；学校必须提倡教师将科研活动、科研成果引入教学过程，通过科学研究培养学生的科学思维、科学方法及科学精神。
学校应独立设置医学教育研究机构，加强医学教育研究队伍建设，并且结合学校的人才培养计划和教学改革方向开展医学教育与管理的相关研究，以期真正发挥决策咨询作用。
科研处评估中心
张可勇云长海
8.2教师
科研
学校教师应当具备相应的科学研究能力，承担相应的科研项目，取得相应的科研成果。
科研处评估中心
张可勇云长海
8.3学生
科研
学校必须将科学研究作为培养学生科学素养和创新思维的重要途径，米取积极、有效措施为学生创造参与科学研究的机会与条件；学校必须在课程计划中安排适当的综合性、设计性实验，为学生开设学术讲座、组织科研小组等有利于培养学生科研能力的活动
进一步加强招生就业处、科研处、团委等部门的协调，统筹管理学生参与科研的活动。
招生就业处团委科研处
苏江马倩张可勇
九、行政与管理
二级
指标
指标内涵
改进和建议
提供撰写材料的部门
负责人
9.1管理
学校必须建立医学教育管理机构，明确其职能及其在学校中的地位；必须建立科学的管理制度及其操作程序；必须设立学术委员会、学位委员会、教学委员会等组织，审议教学、科研等重要事项。
进一步加强对行政管理人员的培训与对外交流，更全面的掌握医学教育的新理念和改革趋势。
在教学工作委员会和督导委员会中适当增加一线教师和教育专家，更好地发挥教师在教育决策、管理和教学改革中的作用
人事处组织部教务处科研处评估中心
孙迎春肖锋刚张淑丽张可勇云长海
9.2主管
教学领导
必须明确主管教学的领导在制定和实施教育计划、合理调配教育资源方面的权利。
党委办公室
胡凯
9.3行政
管理人员
学校必须建立结构合理的行政管理队伍，行政管理人员必须承担相应的岗位职责，执行相应的管理制度，确保教育计划及其它教学活动的顺利实施。
组织部
人事处
肖锋刚孙迎春
9.4与卫生部门的相互联系
学校必须与社会及政府的卫生相关部门形成建设性的关系。
建议学校进一步与区域卫生相关部门合作，使医
学人才培养更符合区域卫生发展的需求。
医务处教务处
张嘉伟
张淑丽
十、改革与发展
二级指标
指标内涵
改进和建议
提供撰写材料的部门
负责人
10.1发展
规划
学校必须随着社会的发展、科学的进步和文化的繁荣，在总结和分析的基础上，定期审查和修订学校既定的政策、制度、规划等方面，不断完善学校管理体制。
学校必须定期回顾和审查自身发展规划。
建议学校根据区域人才需求和社会经济发展需要，及时调整发展规划，继续总结和推进“三导向”医学应用型人才培养模式的改革实践，逐步
从规模发展转向以人才培养质量为核心，规模、
学院办公室教务处
学科管理处
王彬
张淑丽
于海涛
10.2持续
改革
学校必须依据教师数量和结构、经费投入、教学设施等教学资源配置和卫生人力需求情况，定期调整招生规模，使医学类专业保持适宜的招生数量，以促进医学教育的可持续发展。
结构、质量、效益协调发展的内涵建设。
冋时进
一步加强学科建设和高层次人才的培养和引进，确保学科和专业建设的可持续发展。
人事处招生就业处
孙迎春苏江
临床医学专业认证综合报告撰写任务分解书
（二）
（依据专家组审读“2015年提交的进展报告”的建议制定）
专家组审读“2015年提交的进展报告”的建议汇总
提供撰写材料的部门
负责人
1•临床医学专业减少招生数应有具体数字。
招生就业处
苏江
2.教育专家的涵意要明确，不冋于学科专家，【标准】有明确的界定。
要注意培养学校的教育专家。
教务处
张淑丽
3.专家组建议加强学科建设，整改意见中未明确提出。
应认真研究。
学科管理处
于海涛
4.继续优化“三导向”人才培养模式的顶层设计，围绕明确的人才培养目标和培养方案，规划好实施路径，制定好有效的激励和约束政策，采取得力措施，组织广大师生员工精准有效的实施教育目标。
在顶层设计的层面上，更新现代教学理念、不断跟进国际医学教育改革的步伐，并有所创新显得尤为重要；在实施环节层面上，持续改善，特别是做到持之以恒尤为关键。
希望齐齐哈尔医学院能持续深入，进行这项教育教学改革活动，并及时总结经验。
为冋类院校的教育教学改革提供经验和借鉴。
教务处评估中心
张淑丽云长海
5.继续深化教学计划、课程体系、教学方法的改革。
我们注意到学校在2014年修订了临床医学各专业方向的计划，并
开展了“器官系统”整合课程的教改实验。
希望学校继续巩固已取得的教改初步成果，推进课程体系、教学内容和教学方法的改革。
围绕“三导向”人才培养模式的目标将各项教育教学改革有机的联系起来。
如，课程体系的改革着眼于课程内涵的有机整合，包括基础和临床的有机整合、形态和功能的有机整合、正常与疾病（异常）的有机整合，并将专业知识和科学方法有机的联系起来，能力培养和职业素养互相渗透，帮助学生建立良好的职业素质、扎实规范的临床技能，
并培养正确的科学思维和临床思维方法。
而非简单的课程名称的更改和课程门数的增减或合并。
教务处
张淑丽
6.继续加大学科建设和高层次人才的引进力度，确保学科专业建设的可持续发展。
对齐齐哈尔医学院而言，重点学科、高层次人才和核心课程带头人的培养和引进是确保学校可持续发展的重要保障。
希望学校在坚持“立足培养，积极引进，重在稳定”师资队伍培养的原则下，进一步加大和发挥学科带头人及后备学术骨干的作用，稳步提升学校的办学实力。
学科管理处人事处
于海涛
孙迎春
7.希望齐齐哈尔医学院在教学质量评价，特别是医学生在不冋教学医院进行临床学习阶段教学质量的冋质化管理、师资
队伍的建设、教学资源的投入和建设及行政管理制度改革等方面能依照学校建设目标，持续改善。
例如齐齐哈尔医学院
的临床教学10个附属医院、26所教学医院、30个实习基地、24个社区卫生服务中心如何加强这些教学单位的建设、指导、教学质量的有效监督，使其教学质量的冋质化是一项需要高度重视、持续建设（包括软件、硬件）的艰巨工作。
希望齐齐哈尔医学院能探索总结这方面的成功经验，提供可借鉴的宝贵经验。
又如对教育、教学评价概念、内涵的深入理解、评价方法的恰当使用、评价结果的有效反馈也是一项这个学校需要不断探索、实践、总结的工作。
教务处人事处评估中心
张淑丽
孙迎春
云长海
临床医学专业认证综合报告撰写任务分解书（三）
（依据专家组审读“2017年提交的进展报告”的建议制定）
专家组审读“2017年提交的进展报告”的建议汇总
提供撰写材料的部门
负责人
1.进一步增加小班授课比重
教务处
张淑丽
2.教师发展中心应重点开展教育理念，教学方法改革等方面的培训
教师发展中心
云长海
3.加强校内教育专家的培训并发挥其作用
人事处
孙迎春
教务处
张淑丽
4.希望学校能根据认证专家组的建议，结合卓越医师教育计划，进一步优化顶层设计，集思广益，进一步加强学
教务处
人事处学科管理处
张淑丽
孙迎春
于海涛
校师资队伍建设和学科内涵建设，为黑龙江省乃至全国医疗卫生事业的发展贡献提供更多的人才支持。
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