识字1练习1教学设计.docx
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识字1练习1教学设计
《识字1》
教学目标:
1.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写,认识9种笔画。
理解由生字组成的词语。
2.通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重难点:
1.指导学生能按一定的顺序观察,了解画的是什么地方,有什么景物,凭借形象的画面展开想象,获得整体感知。
2.指导诵读课文,指导学生利用田字格写好汉字。
教学准备:
1.彩色图片。
2.生字词卡片。
3.田字格黑板。
课时安排:
4课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.把课文读通顺。
2.理解课文诗歌的意思,指导背诵。
3.认识并书写基本笔画。
一、看图导入:
1.看图说话:
小朋友们,这幅图很美,请你们先向远处看,看到了什么?
(远处有山,有树,有亭子,还有房子)再看看近处有什么?
(有许多红花)这幅图画的是什么地方?
2.书上有一首小诗把图上的小山村写了下来,出示:
一去二三里,
烟村四五家
亭台六七座,
八九十枝花。
二、初读韵文:
我的十分钟:
1.自己拿起书来,认真地把课文读一读,遇到读不准的字音多读两遍,直到读准读通为止。
2.四人小组互相读一读,提醒大家容易读错的字音。
3.[出示]韵文
(1)有没有什么字音需要提醒大家注意的?
学生提醒,小老师带读。
(2)指名读,正音。
(3)开火车读,借助汉语拼音将韵文读通读顺,掌握字音。
三、读课文,理解诗意:
1.齐读课文。
2.一眼望去二三里的地方,你看到了什么?
出示:
一去二三里,烟村四五家。
(1)指导朗读,注意词儿连着读。
(2)师范读,启发学生讲述:
“二三里”是说路途不远;“烟村”是有人居住;“四五家”是指人家不多。
(3)指名有感情朗读。
3.除了这些你还看到了什么?
出示:
亭台六七座,八九十枝花。
(1)“六七座”是指有几座亭台,“八九十枝花”,是指有许多枝花。
你觉得美吗?
(2)指导朗读,注意词儿连着读。
4.配乐朗读,边听边想:
你仿佛看到了什么?
你觉得这个山村怎样?
指导学生按从远到近的顺序说说。
5.学生练习背诵,一边背一边想象山村的画面。
第二课时
课时目标:
1.学习笔顺,准备写字。
2.记住几种基本笔画。
一、学习笔画:
1.这课学的生字都认识了吗?
(出示生字卡片。
)我们“开火车”来读。
2.如果把汉字看成一座座形象各异的小房子的话,那么构成汉字小房子的砖头就是笔画。
(出示笔画“点”。
)这个笔画叫什么?
猜猜看?
3.出示“雨点”图。
)看,这个笔画“点”像什么?
还像什么呢?
4.小雨点头尖肚子圆,看老师写“点”。
你们写两个试试。
5.教师利用“笛子”、“树干”、“竹叶”、“孔雀”等形象帮助学生学习笔画“横”、“竖”、“撇”、“捺”,鼓励学生想象这些笔画还像什么。
再让学生写写这些笔画。
6.刚才同学们学得很认真。
下面老师要变个魔术。
(学生睁圆了眼睛。
)看,这是什么?
(拿出胶线摆成“竖”。
)生:
竖。
7.看好,要变了!
(老师弯折胶线,成“竖弯”。
)这是什么笔画,猜猜看!
生:
竖弯!
竖弯!
8.教师继续利用胶线在笔画“横、竖”基础上,弯折变化出笔画“横折”、“竖弯钩”、“横折弯钩”,让学生记名称,并写写笔画。
9.教师要注意范写,让学生感受笔画书写时的起笔、运笔和收笔。
10.再让学生充分利用习字册描红和临写。
二、练习设计:
1.熟读、背诵课文的诗歌。
2.练习书写基本笔画。
第三课时
课时目标:
1.巩固背诵课文,启发想象山村的美丽景色。
2.指导写字。
一、检查复习:
1.指名读课文,认读生字。
2.背诵课文。
二、指导说话:
1.启发想象,看图:
当我们来到郊外,一眼望去,你看到了什么?
请你从远到近说说。
2.练习说几句完整的话。
三、指导写字:
1.出示基本笔画,指名说,巩固复习。
2.教师组织学生交流记字方法。
(引导学生利用笔画、形象、生活经验来记生字。
如“六”,可引导学生摆个造型,使学生感受到“点”像小孩头,“横”像伸开的手臂,“撇”、“点”像叉开的双脚。
记“十”可问学生,你在生活中什么地方见过“十”?
)
3.教师播放音乐,让学生调整呼吸,放松手指,开始写字。
因为第一次开始写汉字,教师可加强范写,特别是对较难的字如“四”、“五”等要注意范写。
要保证学生充足的写字时间。
引导学生描一个,临一个之后,要自己对照一下范字。
第四课时
课时目标:
延伸拓展,复习巩固。
一、延伸拓展,课内外迁移:
我的十分钟:
1.交流自己知道的有关数字的成语。
2.小组学习的《咏雪诗》
二、练习设计:
1.练习写生字。
2.收集朗读带有数字的儿歌。
三、补充有关数字的成语。
()帆风顺()心()意()心()意()面()方()通()达()湖()海()谷丰登()()大顺()上()下()仙过海()牛()毛()全()美
板书设计:
识字1
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
八九十只花。
教学反思:
《识字2》
教学目标:
1.学会本课9个生词,两条绿线内的4个字只识不写,认识6种笔画,理解由生字组成的词语。
2.按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.初步训练学生健康的生活常规。
教学重难点:
1.学会生字9个,理解词语。
能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
2.指导诵读课文,指导学生利用田字格写好汉字。
教学准备:
1.彩色图片。
2.生字词卡片。
3.田字格黑板。
课时安排:
4课时
教学过程:
、第一课时
课时目标:
1.认识本课的9个生字。
理解由生字组成的词语。
2.按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
一、导入新课
小朋友,你们已经是一年级的小学生了,你们早上几点钟起床?
起床后又做了那些事呢?
谁来说一说?
(联系自己说说看)
有一位小朋友叫芳芳,她早晨的生活是怎样的呢?
请小朋友仔细看图。
二、看图学词语
1. 出示图片1
小朋友们看,图上画了什么?
(太阳,闹钟,小鸟)
小朋友,你们能够通过自己的想象,把这三个事物连起来说句话吗?
相应出示
你们认识它们吗?
(四人一小组学习)
2. 出示图片2
天亮了,芳芳也醒了。
她会做些什么事呀?
(芳芳醒了,她赶紧穿上衣服,跳下床。
小鸟见了,说:
“芳芳起的真早啊!
”)出示:
穿 衣 下 床 起 早
每一组的小伙伴们赶快去认识他们吧!
谁来读?
小老师们对他们的朗读满意吗?
谁来评评看?
齐读
我的10分钟
3. 自主学习第三组词语
(1)出示图片3
芳芳起床后又做了哪些事情呢?
(芳芳按时起床后,认真地刷牙,洗脸。
吃着美味可口的早餐。
)
相应出示:
刷 牙 洗脸 早 餐
这三个词,谁来教教大家?
老师看哪一组的小朋友配合的好,学的快?
4.出示图片4,按照刚才的方法自学
芳芳每天的生活真有规律。
吃完了早餐又该做些什么呢?
相应出示:
上 学 升 旗 做 操
哪位小老师想告诉大家它们该怎样读?
你们能够一起来认识它们吗?
三、作业:
读词串给家长听
第二课时
课时目标:
继续看图识字理解词语。
一、复习上节课内容。
1.指名读第三组词语。
二、自主学习第四组词语。
1.出示图四
芳芳用餐后又做了哪些事?
相应出示:
上学升旗做操
请学生当小老师,教大家。
同位合作学习,老师巡查辅导。
2.读全文,师小结。
三、试着把全文十二个词语连起来讲故事。
四、熟读韵文
小朋友们,你们能把4组词连起来读一读吗?
先试试吧。
(自读)
指名读。
小组互读,相互交流一下,看谁读得好!
谁来读?
我们一起来读一读。
你们读得就像一首小诗一样,真好听。
好,我们一边看图,一边再轻声读一读。
四、指导书写
1.太
师范写
2.阳
师范写
第三课时
课时目标:
1.熟读韵文。
2.学会写田字格中的字。
一、复习导入
1.出示不带拼音的词语。
(9个)
2.出示
太阳 闹钟 小鸟
穿衣 下床 起早
刷牙 洗脸 早餐
上学 升旗 做操
3.还记得吗?
指名读,齐读
4.你们能不能背下来呢?
背给你的小伙伴听吧!
我的10分钟
二、小组学习儿歌《蜗牛上学》
1.读一读。
2.说一说:
读了这个儿歌,你知道了什么?
你会对蜗牛说些什么
三、指导书写
1.师写“鸟”字
“鸟”是今天所学的字中最难写的一个,它的笔顺是怎样的?
你发现“鸟”在田字格中怎样写才是最漂亮的?
“鸟”字怎样写?
描红
2.师写“下”“上”
它们有什么不同?
(笔顺:
上:
下:
)
我们仔细看看,在田字格中写这两个字要注意什么?
“下”字怎样写?
“上”字怎样写?
分别描红
3.师写“早”字
它的笔顺又是怎样的?
(早:
)
这个字,在田字格中如何写漂亮呢?
(“日”要写扁些,小些,“十”要宽些,长些,竖从横的中间穿过,并在竖中线上。
)
“早”字怎样写?
描红
4.师写“牙”字
瞧,“牙”字的笔顺是怎样的?
(牙:
)
小朋友,想把这个字写漂亮吗?
要怎样写呢?
(横要短与竖折,竖折在横中线上,竖钩在竖中线的右侧。
)
5.自主学习“小”“衣”
6.师写“小”字
自学笔顺,仔细观察“小”字的笔顺是怎样的?
(书空)
“小”字怎样写才好看呢?
(学生观察田字格中的范字,讨论)
描红
7.师写“衣”字
小侦探们,你们观察得真细致!
“衣”这个字该怎么写呢?
(书空)
那“衣”在田字格中怎样写才能漂亮呢?
引导学生找到关键笔画
描红
第四课时
课时目标:
练习写字。
要求书写规范。
巩固练习。
一、学生抄写生字。
1.看准每个生字在田字格里的位置。
2.老师巡视,个别辅导。
3.老师小结。
一、补充练习。
1.在括号里写出相应的笔画。
横折()横折钩()竖钩()竖折折钩()
竖弯()捺()竖折()横折弯钩()
2.比一比,组词。
太()上()早()
大()下()十()
板书设计:
识字2
太阳 闹钟 小鸟 穿衣 下床 起早
刷牙 洗脸 用餐 上学 升旗 做操
教学反思:
《识字3》
教学目标:
1.学会本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
认识3种笔画。
2.学生能够熟读韵文。
3.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
4.了解公园里的景物与设施。
教学重难点:
1.指导学生能按一定的顺序观察,了解画的是什么地方,有什么景物,凭借形象的画面展开想象,获得整体感知。
2.指导诵读课文,指导学生利用田字格写好汉字。
教学准备:
1.彩色图片。
2.生字词卡片。
3.田字格黑板。
课时安排:
4课时
第一课时
课时目标:
1.认识本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.熟读韵文。
一、看图导入:
春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?
二、看图学词语,学句
1.出示挂图
2.瞧,这个公园怎样?
(美)美在哪儿?
小朋友展开自己的想象吧!
把这些美景连起来说一说。
3.自主学习两组词语(出示词语)
公 园 绿 树 红 花
小桥流水人家
1. 你认识这些字吗?
把它们介绍给大家?
(跟读)
2. 你们能够自己小组的力量把这六个词读准吗?
谁来读?
(可请学生来评价,抓住拼音红色的标注。
)
3 .谁来做小老师?
(领读)
进行指字游戏
4.公园的景色真美啊!
通过你们的朗读能让老师看见那一幕幕的美景吗?
那就把这二句 连着读读吧!
(齐读)
5.公园里不仅美丽,而且非常热闹!
你瞧见了吗?
(瞧见了)你看见了什么?
(公园里,小朋友有的在坐转椅;有的在玩滑梯;有的在骑木马;有的在玩荡船;还有的正坐在小火车上,准备过山洞。
可进行说话训练。
)
6.课间操。
7.自主学习:
相应出示
转椅火车山洞
滑梯荡船木马
8. 谁来把你认识的字教给大家?
9. 每一小组的小伙伴们,让我们一起去认识他们吧!
(在小组长的带领下一起来学习)
10. 齐读
11.公园里真热闹,小朋友们个个玩的兴高采烈,通过你们的朗读能让老师瞧见这个场面吗?
齐读
三.教师小结。
第二课时
课时目标:
1.熟读韵文,游戏识字。
一熟读韵文。
1.听老师读读这篇课文,小朋友们就像看电影一样,用耳朵听,在脑海把这个事物显现出来。
2.四人一小组来读读这篇韵文。
3.谁在全班同学的面前展示一下自己的风采?
4.齐读
我的10分钟
二做游戏,巩固识字
1.课件出示词语。
按学习小组玩识词游戏
一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看,然后请其他小朋友识抽的是什么词语。
评出小组的识词大王。
2.出示图片,送词语回家。
将词语卡片分发给有关小朋友,请他们先读相关卡片上的词语,再将卡片巾到相应的图片上。
五、指导书写
1.今天我们来认识“红”“花”两个字。
2.师范写
“红”
你们观察到“红”的笔顺是怎样的呢?
(红:
)
这个字在田字格中怎样写才漂亮呢?
“红”字怎样写?
(书空)
描红
你能用“红”字组词吗?
“花”
“花”的笔顺是怎样的?
(花:
)
“花”是什么结构的字?
(上下结构)上部分叫“草字头”
描红
第三课时
课时目标:
1.学会写本课生字。
2.熟读韵文。
一 、复习导入
1.出示不带拼音的词语.(9个)
我们先来复习一下字词。
大家还记得吗?
我们一起来读一读。
我的火车谁来开?
2.出示 公园 绿树 红花
小桥 流水 宝塔
转椅 火车 山洞
滑梯 荡船 木马
3.你们能不能背下来呢?
背给你的伙伴听吧!
我的10分钟
二、小组学习儿歌《保护环境》
1.读一读。
2.说一说:
读了这个儿歌,你知道了什么?
以后你去公园会怎么做?
三、指导书写
1.师写“水”
仔细瞧好了。
看看“水”的笔顺是怎样的?
帮助学生认识横撇这个笔画。
在田字格中,我们要先写中间后两边。
“水”字怎样写?
描红
小朋友,你能用“水”字来组词吗?
2.师写“火”字
“水”字是先中间,后两边。
那“火”字呢?
(火:
)
我们写“火”字要先两边后中间。
第一笔是点不是捺。
点捺分别在横中线上。
“火”怎样写?
描红
哪位小朋友会用“火”来组词?
3.师写“山”字
小朋友,你们在写“山”字时,第一笔竖写在竖中线上,第二笔竖折,竖要短,第三笔竖要边折再止笔。
“山”怎样写?
描红
4.师写“木”字
写“木”时,横写在横中线上面一点。
竖写在竖中线上。
撇,捺两笔要对称,写好撇尖,捺角。
“木”字怎样写?
描红
5.重点指导写好“马”字
自学笔顺:
“马”的笔顺是怎样的呢?
师写“马”字,怎样写才能写好呢?
6.学生自主说说
师讲解要点:
我们要注意“马”在田字格中的位置。
(第二笔竖折折钩中的折在横中线上,而最后一笔横是最长的。
)
7. 学生描一个,写一个
评价反馈:
(实物投影一个孩子的作业)这个“马”字写得好吗?
请你来评一评
再练习一个
四、教师小结,强调重点。
第四课时
课时目标:
抄写生字,巩固练习。
一、读全文。
二、抄写生字。
1.抄写生字。
2.扩词
红( )( )( ) 花( )( )( ) 水( )( )( )
火( )( )( ) 山( )( )( ) 木( )( )( )
马( )( )( )
3.写出下面汉字的笔顺。
水:
_____________________火:
-————————————
山:
———————————马:
-——————---------
三、课后作业。
1.读熟课文,抄写生字,记住生字和笔顺。
2.家长报听写。
板书设计:
识字3
公园 绿树 红花 小桥流水人家
转椅 火车 山洞滑梯荡船木马
教学反思:
《练习1》
教学目标:
1.复习本单元所学生字的笔顺。
2.掌握带有撇和捺笔画的字的写法,写正确,写美观。
3.学习字词句,知道小动物保护自己的措施,根据所给句式写一句话。
4.能够利用拳头区分大小月份,会背口诀。
5.口语交际:
学会介绍自己。
教学重难点:
1.学习字词句中借助图画让学生认识几种动物,了解这些动物怎样进行自我保护的常识。
籍此培养学生对周围事物的好奇心,能就感兴趣的问题进行探索。
2.口语交际进行自我介绍,这是一年级小学生第一次接受口语交际的训练,要鼓励学生大胆到讲台当众说话。
教学准备:
1、小动物图片。
2、生字词卡片。
3、田字格黑板。
课时安排:
4课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
指导学生按笔顺写字,学写铅笔字。
一、兴趣导入
1.出示
一 二 十 七 八 九 三 下 上
太 牙 鸟 五 六 四 早 衣 阳
马 木 水 火 红 花 小 山
2.认读。
3.小组检查掌握笔顺情况。
4.指导容易错的笔顺。
5.按笔顺描红(P64)
二、学生练习,掌握笔顺。
四:
-——————————无:
-—————————牙:
——————
鸟:
-_____________________早:
——————————木:
-—————
三、学写铅笔字
1.出示 八 太 木
2.指读汉字
3.指导这三个字中撇和捺笔画的位置关系。
4.描红
作业:
记住它们的字形和笔顺。
第二课时
教学目标:
学习字词句
一、学习字词句
1.出示动物图片:
乌龟 山羊 刺猬 乌贼,认识动物。
2.你知道它们遇到危险时怎样保护自己?
先小组讨论,相互补充。
汇报讨论结果,各抒己见。
(强调句子要说完整,按书上给的句式说)
说说你遇到危险时,会想出什么办法保护自己?
二、课间10分钟。
三、老师带着学生演练,遇到各种危险怎样保护自己。
四、老师小结。
作业。
和家长交流遇到危险时,怎样保护自己.
第三课时
教学目标:
学习“读读背背”
一、读读背背
指名读题,说说题目的要求。
出示:
一月大 二月平 三月大 四月小 五月大 六月小
七月大八月大 九月小 十月大 十一月小 十二月大
自己试读,读给小朋友听
指名读
小组读
齐读
伸出拳头帮助记忆
二、检查学生掌握情况。
1.同位互背。
2.指名学生背。
3.开火车背。
作业。
背熟‘‘月份歌’。
第四课时
教学目标:
说话练习
一 、激情导入
小朋友,我们已经是一年级的小学生了,我们又多了许多好朋友,你能告诉我,你新
交的好朋友是谁吗?
(生自由回答)
你能向你的好朋友做一下自我介绍,让大家更加了解你吗?
二 、引导说话
1.老师给你出了几个问题,把这几个问题说清楚,小朋友就能更加了解你。
出示:
介绍自己叫什么名字?
今年几岁?
自己的名字是谁起的?
为什么起这个名字?
2.小组自由交流
3.指名把这几个问题连起来说一说。
(老师给予一定指导)
4.再次小组练习,这次要求把几句话连起来说。
5.请人上讲台说。
要做到:
声音响亮,态度大方,口齿清楚,语句连贯。
学生10分钟
三、练一练,写一写:
(选择性填空)
通过读题,我知道了要写的是(必填) ,我的名字叫 (必填) ,
(必填)岁了,我名字的来历及含义是 (必填) ,关于我名字的故事有 ,我名字的烦恼有 ,不过我还是很喜欢我的名字
板书设计:
练习1
名字
自我介绍 年龄
名字的来历
教学反思: