综合实践教案六年级下册.docx
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综合实践教案六年级下册
西安市灞桥区庆华小学
教师教学设计手册
任课学科：
综合实践活动
年级：
六年级
二〇一一年二月
综合实践 学科（六年级下册）教学计划
一、全册教学目标：
1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。
并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。
2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。
4、继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。
二、教材分析与学生情况分析：
综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。
培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。
为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。
在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。
他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。
因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年.
三、实施教学的主要措施：
1、课前认真钻研教材，充分备课，按时上好每节课。
2、课内外相结合，灵活采用多种教学手段。
3、对农村儿童实施因材施教，放低对他们的要求。
4、在生活中要注意安全，避免伤害事故发生。
健康教育学科（第七 册）教学进度
周次
起讫月日
教 学 内 容
课时数
备注
1
2.17----- 3.3
活动一：
社区服务类
3
2
3.4-----3.31
活动二：
劳动技术类
3
3
4.1----4.30
活动三：
人与环境类
3
4
5.3----5.31
活动四：
自我发展类
3
5
6.1 -----6.24
活动五：
人与社会类
3
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级：
六年级科目：
英语第八册教材主备教师：
张萍
教学内容
社会服务类
课时
一课时
三维教学目标
1.了解自己生活的环境，熟悉社区中常见的绿化植物。
2.培养收集资料、交流信息的能力，参与探究的兴趣和能力，增强合作意识。
3.通过了解社区的活动，爱社区，美化社区，提高环保意识和主人翁责任感。
教学
重点
制定活动主题
难点
各个小组如何实施活动方案
教学方法
调查法，讨论法
教学准备
主题背景资料
德育渗透
提高学生的环保意识和主人翁责任感。
板书设计
活动一：
社区服务类
我为社区添新绿
活动准备
主题背景
活动主题
板书修改1：
板书修改2：
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师活动
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、活动导入：
背景资料展示
二、提出活动主题
我们能为社区绿化提出哪些好的创意？
活动准备：
1、制订活动方案
出示活动主题：
A、调查社区绿化常用植物种类
B、社区绿化植物的经济价值
C、设计社区绿化植物配置方案
D、制作未来生态社区模型
E、绿化植物中的药用植物
F、绿化植物中对城镇环境的影响
G、植树护绿
2、各活动小组讨论
方法引导：
A、自我提问式
B、全班讨论式
C、方案答辩式
D、过程中的方案调整
3、必要的活动准备
各活动小组讨论
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
（内容均为五号宋体字，行距为0）
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级：
六年级科目：
英语第八册教材主备教师：
张萍
教学内容
社会服务类
课时
二课时
三维教学目标
1.了解自己生活的环境，熟悉社区中常见的绿化植物。
2.培养收集资料、交流信息的能力，参与探究的兴趣和能力，增强合作意识。
3.通过了解社区的活动，爱社区，美化社区，提高环保意识和主人翁责任感。
教学
重点
制定社区绿化植物配置方案
难点
如何抓好社区绿化植物配置方案的关键点
教学方法
调查法，讨论法，实践法
教学准备
上节课已经调查的相关资料。
德育渗透
提高学生的环保意识和主人翁责任感。
板书设计
活动一：
社区服务类
我为社区添新绿
社区植物调查表
社区植物调查统计表
板书修改1：
板书修改2：
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师活动
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、出示活动方案
1、社区植物调查情况
各小组根据书中表格对所要调查的内容开展讨论。
2、还能开展哪些内容的调查？
3、各小组小结。
二、设计社区绿化植物的配置方案，制作未来生态社区模型。
1、教师出示小贴士
2、各小组设计
3、交流评比
三、介绍“植树节”
出示资料
各小组讨论如何开展社区植树活动，为下节课做好准备。
各活动小组讨论
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
（内容均为五号宋体字，行距为0）
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级：
六年级科目：
英语第八册教材主备教师：
张萍
教学内容
社会服务类
课时
三课时
三维教学目标
通过了解社区的活动，提高学生热爱社区，美化社区的环保意识和主人翁责任感。
教学
重点
开展植树活动
难点
如何开展植树活动
教学方法
调查法，讨论法，实践法
教学准备
植树所需的过程准备
德育渗透
提高学生的环保意识和主人翁责任感。
板书设计
活动一：
社区服务类
我为社区添新绿
活动准备
主题背景
活动过程
板书修改1：
板书修改2：
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师活动
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一、活动导入：
出示植树活动的方法引导
二、提出活动主题
我们该如何开展社区植树活动？
三、活动过程：
1、找到植树位置
2、挖坑
3、定植
4、浇水
5、记录植树过程和自己的感受。
四、活动拓展：
选择一种熟悉的、感兴趣的植物进行研究。
五、活动总结：
1、成果展示
2、收获与体会
六、活动评价
各活动小组讨论
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
（内容均为五号宋体字，行距为0）
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级：
六年级科目：
综合实践第12册教材主备教师：
六年级教师
教学内容
活动二：
劳动技术类
课时
3课时
三维教学目标
1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。
2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
教学
重点
插花基本造型方法的学习。
难点
插花作品的设计以及完善。
教学方法
操作、实践
教学准备
上网查阅有关插花的知识
德育渗透
提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力
板书设计
主备板书：
插花艺术
插花类型：
礼仪插花艺术插花
基本造型：
水平型三角形L型扇形倒T字型椭圆形垂直型倾斜型
欣赏标准：
整体效果构图造型效果主题表现设色效果技巧运用
板书修改1：
板书修改2：
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
第一课时引导阶段
春天山花烂漫，人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。
插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。
1.出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。
设问1：
你们看到的插花都是什么样子的？
设问2：
你看到过哪些场合有插花艺术？
它们起了什么样的作用？
2.讨论：
插花类型。
①礼仪插花和艺术插花（根据用途）。
礼仪插花是指用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。
它可以传达友情，亲情，爱情，可以表达欢迎，敬重，致庆，慰问，哀悼等，形势常常较为固定和简单。
艺术插花是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能，主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。
学生欣赏两至三份不同风格的插花作品
讨论：
插花类型。
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。
③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。
3.了解插花器皿。
花器的种类很多：
陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等。
4.讨论：
插花基本造型。
（有的对称，有的不对称。
）
（1）水平型。
设计重心强调横向延伸的水平造型。
中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。
其造型最大特点是能从任何角度欣赏。
多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。
（2）三角形。
花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。
多作典礼，开业，馈赠花篮等用。
若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。
（3）L型。
将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。
宜陈设在室内转角靠墙处。
L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。
（4）扇形。
按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师活动
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
（5）倒T字型。
整个设计重点成倒T字型的构成。
纵线及左右横线的比例为2:
1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。
（6）垂直型。
整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。
适合陈设于高而窄的空间。
（7）椭圆形。
优雅豪华的造型。
采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。
以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。
（8）倾斜型。
外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。
5.观察图片和教师操作，回答以下问题：
问题1：
图片上的插花有没有主次枝？
有的话，何为主？
何为次？
问题2：
主次花之间的距离与角度分别是多少？
6.观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。
问题1：
哪些是暖色调搭配？
哪些是冷色调搭配？
温色搭配又是哪些？
学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。
并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。
问题2：
插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？
花材与花器的色彩有如何配合？
小结：
主色调的选择要适合使用环境。
浓重温暖的色调（红，橙，黄）适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调（浅黄，绿，蓝，紫，白）常用于凭吊悼念场所。
7.插花要有主题。
为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。
常见的几种鲜花的含义：
百合 顺利、心想事成、祝福康乃馨母亲我爱您、热情、真情菊花清静、高洁、真爱、我爱红玫爱情 热恋 粉玫瑰 永远的爱
白玫瑰纯纯的爱
黄玫瑰失恋、褪去的爱
向日葵 爱慕、光辉、忠诚
牡丹 富贵
星辰花永不变心
第二课时发展阶段
分组实践操作。
4-6人为小组进行主题插花练习。
要求：
1.或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。
2.注意造型和色彩的配置。
花器、花材小组之间可以相互调剂。
播放轻松音乐。
教师巡回辅导。
第三课时收拾与整理
1.学生展示插花作品，并小组代表作创意说明。
2.学生相互评价。
观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置
了解插花的主题
分组实践操作，4-6人为小组进行主题插花练习。
学生展示插花作品，并小组代表作创意说明。
学生相互评价
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师活动
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
3.教师引导学生从以下几个方面欣赏品评，注意褒扬学生作品中的闪光点。
（1）整体效果
插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。
它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。
（2）构图造型效果
主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟。
（3）主题表现
这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。
（4）设色效果
主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师活动
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。
插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。
（5）技巧运用
主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。
4.评选最佳作品，掌声鼓励。
5.打扫整理教室恢复整洁。
6.课堂小结。
课后拓展
为自己的房间或客厅做一件有创意的插花作品。
评选最佳作品，掌声鼓励。
打扫整理教室恢复整洁
为自己的房间或客厅做一件有创意的插花作品。
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
（内容均为五号宋体字，行距为0）
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级：
六年级科目：
综合实践第12册教材主备教师：
六年级教师
教学内容
活动三：
人与环境类
课时
3课时
三维教学目标
1描述生物多样性面临的威胁及其原因,描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2.通过小组讨论,制定保护生物多样性的主要方案,在"角色扮演"活动中,培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想.
3.健全法制观念,认识到保护生物多样性应全球合作,树立人与自然和谐发展理念。
教学
重点
描述生物多样性面临的威胁及其原因,描述所熟悉的珍稀动物的生存现状
难点
健全法制观念,认识到保护生物多样性应全球合作,树立人与自然和谐发展理念。
教学方法
扮演活动,联系实际,辩论协商
教学准备
布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工
德育渗透
认识到保护生物多样性应全球合作,树立人与自然和谐发展理念。
板书设计
主备板书：
板书修改1：
板书修改2：
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
第一课时
前准备①为什么要保护生物多样性?
保护生物多样性和人类的生存有何联系?
②保护生物多样性会涉及到当今社会的哪些问题?
你如何处理这些问题之间的复杂关系?
布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。
①预习新课,小组合作,收集相关资料,制作展示课件。
②角色扮演者写好简要的发言提纲等。
体现课程资源的开放性,在小组收集、整理资料的过程中,培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。
同学们,每当太阳升起的时候,我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待,然而,你想过没有:
有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。
目前,由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀,加之环境污染及外来物种入侵等因素,生态环境遭到了严重的破坏,生物多样性正面临着极大的威胁。
生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。
那么,如何保护生物的多样性呢?
今天,我们来探讨这个问题。
思考:
为什么生物多样性面临着空前的威胁,而最终的受害者将是人类自己呢?
小组合作,收集相关资料,制作展示课件
思考:
为什么生物多样性面临着空前的威胁,而最终的受害者将是人类自己呢?
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
第二课时
如何保护生物多样性?
把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来，利用多媒体课件展示一组我国特有的濒危动物和植物图片。
②保护生物多样性的措施之一:
建立自然保护区。
课件展示"长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区"的图片。
③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画,引出白头叶猴的内容,并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。
①展示课件:
详尽介绍了白头叶猴的形态、分布、生活习惯、分类地位等。
②从白头叶猴的现状分析:
目前,白头叶猴的栖息地越来越少,偷猎者大量捕杀白头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。
从学生认识我国所特有的部分珍稀动植物,认识到保护生物多样性的意义,从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一;然后以一幅生动的壁画为切入点,通过壁画的信息资料,学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物,引出白头叶猴的故事。
讨论：
如何保护生物多样性?
观看课件：
保护生物多样性的措施之一，建立自然保护区。
欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画,
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师活动
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
第三课时
分析现状：
从白头叶猴及其目前的生存状况入手,播放一段录象,和学生共同分析白头叶猴濒临灭绝的原因,引出"人猴矛盾",制造悬念。
思考、讨论分析:
在白头叶猴的生活中,哪些因素和它存在着关联呢?
通过教师精心设计的环节,步步紧扣,让学生通过观看真实的录象片,体会到保护生物多样性所涉及到的错综复杂的社会关系。
通过对白头叶猴的现状分析,师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素:
①当地农民生活十分困难,垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。
如今,人口增加了,这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁;
②保护野生动植物,不仅是科学工作的研究课题,现在已经转化为他们的一种社会义务和责任;
③一些偷猎者,正在捕杀白头叶猴,以谋取暴利;
④当地生活条件的艰苦,使一些教师望而却步,而教育资源的短缺,又使当地的孩子得不到应有的教育;
⑤面对种种复杂的问题,当地政府虽然倾向保护白头叶猴,但显得爱莫能助。
思考、讨论分析:
在白头叶猴的生活中,哪些因素和它存在着关联呢?
（内容均为五号宋体字，行距为0）
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
时间
年月日
反思教师
自我评价
（内容均为五号宋体字，行距为0）
庆华小学教师教学电子备课记录手册
年级：
六年级
升级会员 