《妈妈的歌》教案.docx
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《妈妈的歌》教案
第五课
教学目标
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。
本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题,反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
3.在实践活动中学习四分休止符。
教学内容
聆听《妈妈之歌》
听辨音的高低并由低到高排列唱一唱
聆听《鲁冰花》、《小白菜》
游戏:
《跳格子》
表演《妈妈的心》
表演《唱给妈妈的摇篮曲》
教材分析
1.歌曲《妈妈之歌》
《妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》,流传于宁蒗县。
由于当地的摩梭支系婚姻风俗,民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍,常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。
《妈妈之歌》通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
歌曲的歌词朴实无华,母子之情溢于字里行间。
旋律婉转起伏、宽广绵长,充分表现了母子间的真挚。
2.无伴奏合唱《小白菜》
这首民歌在我国北方流传极广,几乎是家喻户晓。
全曲仅6小节,歌词生动而简朴。
前4小节的节奏按3/4与2/4拍合成的5/4拍特点。
先短后长“”,基本不变;后两小节则转为4/4拍。
三、四字一句,基本为一字一音,非常口语化,具有童谣歌曲的一般共性。
旋律线条级进下行,每句落音依次下跌,形成带有哭泣性质的音调,深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。
这首歌曲经作曲家瞿希贤改编为领唱与无伴奏合唱的多声部歌曲,曲调与歌词均略有改动。
3、歌曲《妈妈的心》
是一首结构规整,曲调流畅,主题鲜明的儿童歌曲。
它以第一人称的内心表白,充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
歌曲为2/4拍,宫调式,全曲由两个乐段构成。
第一乐段在四个乐句中,都运用了附点八分音符的节奏,第一乐句到第二乐句的八度跳进,及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白,表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。
第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏,在旋律上下移动三度的模进,在音调上节奏的松、紧变化,唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏,激动万千,把情绪推向高潮,与前段形成强烈的对比,点明了主题,歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。
4、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
是一首由四个乐句构成的一段体,2/4拍,徵调式。
曲调优美、抒情。
歌词寓意深刻,它通过一个平日生活的侧面,生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。
歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后,中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。
第二乐句的切分音节奏的运用富有动感,进一步渲染了宁静的情景。
第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑,旋律呈现起伏,唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情,同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。
句末节奏、音调拉宽又趋平静,形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。
歌曲的尾声采用了第一、第二乐句的音调,在节奏上进行变化,用“呣”抒发了孩子对妈妈无尽的热爱之情。
第一课时
教学要求:
1、掌握四分休止符
2、了解女声、童声的演唱形式
3、情景表演
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《小牧笛》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入
师:
每个人都有自己的妈妈,你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁?
生:
自由回答
师:
下面请小朋友们听一首《妈妈的心》,听后说说这首歌曲唱了什么内容?
用什么速度演唱?
2、听录音
师生交流上述设问
3、听录音范唱两边,学生轻轻跟着录音哼唱
注意区分:
533.1│230│
妈妈的心里
53.3│230│
我的心里
4、跟琴连唱
5、设问:
你们有没有发现歌谱上有“0”?
板书“0”
讲解:
休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中就是用“0”表示,“0”是四分休止符(板书)四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍。
6、拍打节奏:
ХХ0∣ХХ0‖
0ХХ∣0ХХ‖
“0”先说“停”拍打,然后默想在心里拍打。
7、再听录音范唱,轻声跟唱
要求:
看到谱上“0”要休止
师生讨论:
这首歌中的休止符“0”起到什么作用?
表达怎样的心里状态?
教师小结:
这里四分音符表达出儿女与妈妈心心相印之情
连唱
8、设问:
歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗?
你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗?
有感情地连唱。
9、学唱歌谱
教师范唱
练唱第一乐段
练唱第二乐段
连起来唱
10、用打击乐器伴奏
徒手操作,注意第一声双响筒的强拍休止。
打击乐两个声部敲击合奏。
教师弹旋律,学生用打击乐进行合作排练。
一部分学生演唱,一部分学生跳,一部分学生用打击乐器伴奏,表演《妈妈的心》。
分组展示,师生评价。
四、聆听《妈妈之歌》
1、导入:
老师又带来一首《妈妈之歌》,听后说说歌曲又唱了什么内容?
2、初听
师生交流歌曲所反映的内容。
3、介绍
师:
这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数民族,主要聚居于云南省丽江纳西族自治县,民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。
4、复听
设问:
这首歌是男声唱?
女声唱还是童声唱?
学生交流
5、再次复听
学生看歌词跟录音轻轻哼唱,体验母亲的深情。
五、小结,师生再见。
第二课时
教学要求:
1、复习《妈妈的心》
2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演
3、听辨音的高低
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《妈妈的心》
1、指名学生唱,其余学生评价
2、边唱边表演
三、听辨音的高低,并由低到高排列唱一唱
1、导入:
下面我们来比一比谁的耳朵最灵,在比赛前先来唱一唱下面几个音。
2、出示:
612356
要求:
学生边做手势边唱
3、教师弹奏以上几个音让学生听辨,并一一找到图上的卡通人物。
4、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准
5、学生板书,其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写,并用手势配合唱准“612356”的音列。
四、《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入:
讲故事,放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏
我们这个故事编成歌来唱好吗?
2、出示歌词,请小朋友们选一段歌词试试编一编,可以小组讨论后派一个代表唱一唱,其余学生评价一下。
师:
老师这里也有一段旋律,请小朋友们听一听,它的情绪是怎样的?
听范唱录音,学生交流。
3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗?
听录音,学生自由表演
4、再听录音,听后说说是谁在唱摇篮曲?
唱给谁听?
学生交流
5、用“Lu”哼唱曲调
6、放录音,轻声哼唱
找一找自己喜欢唱的乐句,唱给大家听一听,指名学生评价。
哪句不会唱,谁来帮帮他?
重点练唱:
35176│5—│
月儿当头照
唱准低音“5”
3325│253│2—│2.0│
妈妈屋里静悄悄
唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足。
最后的哼名音要唱准,唱的时候,眉毛稍微抬起一点。
跟琴连唱
7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦,因为劳累而睡着了,于是把桌子当成摇篮,边摇边唱,说明小朋友怎样?
学生交流
为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静,应该用什么情绪演唱?
速度呢?
多媒体出示,让学生选择。
用深情、轻柔的情绪,慢速有感情地演唱
8、看歌词,设问:
歌曲中有几个人物?
学生交流
你能把歌词改编成故事讲给大家听吗?
学生讲故事,老师放背景音乐
你能把刚才讲的饿故事进行情景表演吗?
提示:
表演中有几个动作?
分小组合作进行情景表演设计,
分组展示
师生评价
9、学唱歌谱
师:
能把这首歌曲的情绪表达得这样好,一个最重要的因素就是这首歌曲的旋律写得好,下面我们一起来唱一唱它的旋律。
教师范唱
学生跟唱
慢速连句成段。
10、拓展
师:
看到妈妈工作得这样辛苦,我们除了给妈妈唱摇篮曲,还应该怎样做?
学生交流(不再麻烦好妈妈,自己的事情自己做)
集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。
五、小结,结束课时。
第三课时
教学要求:
1、听辨音的高低
2、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
3、游戏跳格子
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》
指明学生演唱
其余学生评价
边听音乐边唱边表演
三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、师:
老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》,请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么?
2、师生交流
师:
这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字,一个叫《鲁冰花》,一个叫《小白菜》,这两首歌曲都是对妈妈的思念,但背景不一样,谁能分析一下?
请大家再听一边。
3、复听这两首歌曲。
师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
师:
这两首歌曲给你带来怎样的感受?
生:
自由回答
幻灯出示图片,让学生选择。
4、设问:
这两首歌曲的演唱形式有什么不同?
再次复听,在心里跟录音哼唱
师生讨论演唱形式
5、师生小结:
这两首歌曲的相同和不同之处。
四、听辨音的高低
1、复习“612356”
要求:
边做手势边唱
2、教师弹奏以上音让学生听辨,一一找到图上的卡通人物
3、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱准
学生板书
其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上
用手势唱准“612356”的音列。
五、游戏:
跳格子
1、导入:
刚才小朋友们的耳朵真灵,接下来我们来做个游戏《跳格子》,看哪个小朋友跳得最棒
2、游戏规则
格子中的“Х”是一个代号,可以是节奏,可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符
教师示范
3、方法:
可以任意一个方向切入跳格子
A、教师执棒,学生跳格子试一次
B、学生执棒,分组比赛,看哪一组最准确
C、依次轮流,从不同方向进行跳格子。
六、小结,师生再见。