小学三年级科学苏教版全册教材问题及答案.docx
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小学三年级科学苏教版全册教材问题及答案
小学三年级科学(苏教版)上册教材问题及答案
第一单元:
1课:
科学是什么
1、当听到“科学”这个词的时候,你想到了科学家。
2、你知道科学研究包括那些吗?
答:
科学研究包括:
农业研究、航天探索、医学研究等研究。
3、好奇心总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是这样、那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
我们观察小动物、花朵、树叶时,我们就在进行科学研究。
4、介绍几位科学家和他的研究成果。
答:
(1)、英国乡村医生琴纳发现接种牛痘预防天花。
(2)、波兰科学家居里夫人发现放射性元素镭。
(3)、中国的李时珍编写了《本草纲目》。
(4)、我国的袁隆平发现了杂交水稻。
(5)、美国的爱迪生发明了电灯。
(6)、根据英国人罗杰特的原理,人们制作了电影。
5、做科学大致分为那几个阶段?
答:
(1)、提出问题。
(2)、作出猜测。
(3)、寻找证据。
(4)、得出结论。
6、科学是什么?
答:
科学是提出问题,并想办法去解决问题的过程。
2课:
做一名小科学家
1、怎样让纸鹦鹉“站”起来?
答:
在纸鹦鹉的尾部别上回形针,让它的重心下移,保持平衡,鹦鹉就能站起来。
2、纸鹦鹉“站”起来的秘密是保持平衡。
做一名小科学家不仅要善于观察,还要勤于思考。
3、怎样让物品“站”起来?
答:
想办法让物品的重心下移,保持平衡,物品就能“站”起来。
第二单元:
1课:
寻找有生命的物体
1、有生命的物体有哪些?
答:
大树、小鸟、小虫、蚂蚁、青蛙、小鱼等都是有生命的物体。
2、什么叫做生物?
答:
我们把动物和植物这样有生命的物体叫做生物。
自然界的物体分为生物和非生物,非生物是没有生命的。
3、观察会使我们获得很多信息,观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
4、有生命物体的共同特征是什么?
答:
(1)、都需要呼吸。
(2)、都会长大和死亡。
(3)、都会繁殖。
(4)、都需要水分。
(5)、都对刺激有反应。
5、有生命的物体都能生长发育,都有繁殖能力,进行生命活动时都要消耗能量。
2课:
校园里的植物
1、按生长环境不同,我们把植物分为水生植物和陆生植物。
2、我们可以用看、听、摸、闻的方法去观察大树。
3、在观察树皮时,我们可以用拓印的方法将结果记录下来。
根据树皮表面纹路不同,我们可以做树皮画。
4、叶子在茎上的排列方式主要有三种:
(1)、对生。
(2)、互生。
(3)、轮生。
判断是不是一种树叶,主要看叶子的形状。
5、植物有哪些共同特征?
答:
(1)、植物在生长的过程中都需要阳光、空气、水和适当的温度。
(2)、大多数植物都有根、茎、叶、花、果实和种子。
6、比较树叶时,要注意比较:
树叶的大小,叶脉的长短、分布,叶柄的粗细、长短,叶子表面的光泽、颜色。
3课:
校园里的小动物
1、在观察活动中,我们不能伤害动物,要保护他们的生存环境,我们还要在安全的地方进行观察。
2、蜗牛的身体柔软,外面有壳,是软体动物。
它靠齿舌吃食物,靠腹足爬行。
蜗牛的足腺分泌黏液,它的黏液对它的爬行部分起到保护作用。
3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,它的头上有1对触角,腹部有3对足。
它的身体构造像蝗虫,它们都是昆虫。
4、蚂蚁在行进的过程中,会分泌一种信息素,从而引导后面的蚂蚁走相同的路线。
4课:
动物、植物、人
1、动物、植物和人都属于生物。
动物、植物、人的生命活动都需要阳光、空气、水,还有适当的温度。
2、动物、植物与人之间有什么不同之处和相同之处?
答:
相同之处:
都是有生命的物体,都需要阳光、空气、水。
不同之处:
动物需要食物,能运动;植物需要土壤,不会运动,能进行光合作用;人需要食物,能运动和劳动。
3、用下面的圆圈图来表示动物、植物和人之间的关系。
第三单元:
1课:
生命离不开水
1、水是动植物体的重要组成部分,水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。
水对我们的身体非常重要,营养的吸收、废物的排泄都离不开水。
我们能保持正常体温也多亏了水。
一般情况下,如果连续5天不喝水,人的生命就会受到威胁。
2、人体65%是水,鸡蛋76%是水,鱼85%是水,蔬菜90%是水。
3、生命离不开水,水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。
水是生命的源泉,我们每天都离不开水。
4、检测蔬菜或水果含水量的方法有:
挤压法、烘烤法、晾晒法、腌制法等。
2课、观察水
1、认识物体的方法有哪些?
答:
认识物体常用的方法有:
用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。
对不了解的物体,为了安全起见,千万不能随便闻,更不随便尝。
2、水有哪些特点?
答:
(1)、水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
(2)、水没有固定形状,可以流动。
3、像水那样没有固定形状,会流动的物体叫液体。
物体分为固体、液体、气体三种。
4、日常生活中,我们离不开水。
我们可以用水来煮饭、洗衣服、浇水等。
3课、神奇的水
1、什么叫做毛细现象?
请你列举生活中的三个例子。
答:
水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象,叫做毛细现象。
例如:
点油灯、用纸巾吸水、潮湿的墙根等。
2、什么叫做水的表面张力?
请你列举生活中的几个例子。
答:
水的表面有一种相互拉着的力,使其表面尽量缩小,这种力叫做水的表面张力。
例如:
草叶上的露珠、水滴形成球状等。
3、水会“喷射”说明水有压力,水会“托举”说明水有浮力。
4、什么叫溶解?
请说出几种能溶解在水中的物质。
答:
把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了。
像这样的现象就是溶解。
水能溶解许多物质。
例如:
食盐、肥皂、糖、味精等。
5、用加热、搅拌方法可以使物质溶解的快点。
6、用自己的话概括你所知道的水的特点。
答:
(1)、水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
(2)、水没有固定形状,可以流动。
(3)、水有毛细现象;(4)、水有表面张力;(5)、水有压力和浮力;(6)、水会溶解一些物质。
4课、地球上的水
1、地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等地方。
2、地球上大部分的水是海洋里的咸水,只有极少量的淡水。
淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中,大气中也含有小部分看不见的水蒸气,只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。
地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。
3、海洋和咸水湖中的水占地球总水量的97%,淡水占3%。
4、水污染后会造成什么后果?
为了避免水污染,我们该怎么做?
答:
造成的后果:
(1)、水污染后,水中的鱼虾会死亡;
(2)、污染后的水浇了植物,植物会死亡;(3)、人喝了污染后的水,会中毒生病。
为了避免水污染,我们要爱护水,不在河中扔东西,不把脏水倒入河中,劝说周围的人不把污水倒入河中。
5、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质,水就被污染了。
水污染主要是由人类活动引起来的。
水污染主要有农业污染、工业污染、生活污染等。
6、怎么理解“请珍惜每一滴水,如不珍惜水,最后一滴水将是人类的眼泪”?
答:
地球上可供人类利用的淡水资源非常有限,如果人类不节约用水,到水用完的那一天,地球上就没有生命存在。
那个时候后悔已来不及,所以,我们从现在开始,要节约用水,珍惜每一滴水。
第四单元:
1课、常见材料
1、纸可以做成书本,木头可以加工成桌椅,金属可以制造成轮船,物品都是用材料做成的。
2、什么是天然材料?
什么是人造材料?
分别举例。
答:
材料一般分为天然材料和人造材料。
我们把直接来自大自然的材料叫做天然材料。
例如:
羊毛、木材、石料、棉花等。
加工处理后的天然材料,性质发生变化的,这是人造材料。
例如:
纸、铁、玻璃和塑料。
3、天然材料人造材料:
4、常见的材料有金属、塑料、木头、纸、布和玻璃等。
5、自行车的车架是用金属制成的,这是利用材料的坚固性;车座是用塑料做成的,这是利用材料的柔软性;轮胎是用橡胶制成的,这是利用材料的耐磨性。
2课、纸
1、纸有什么用途?
答:
纸可以做成书、纸杯、袋子、扇子、灯笼等。
2、蔡伦发明造纸术,是我国古代的四大发明之一。
我国古代的四大发明是指造纸术、印刷术、火药和指南针。
3、纸有哪些性质?
答:
(1)、同一张纸横向、纵向的结实程度不一样。
(2)、放大镜下纸的毛边,有的疏松,有的细密。
(3)、有的纸吸水性强,有的纸吸水性弱。
(4)、不同的纸,透明度是不一样的。
4、纸是利用天然材料做成的。
纸的主要原料是木材,用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。
为了保护木材资源,我们要注意节约用纸。
5、纸是怎样生产出来的?
答:
(1)、抱去树皮;
(2)、将木头切成小片;(3)、将木片煮烂成浆;(4)、搅拌纸浆;(5)、漂白纸浆;(6)、沥干水分;(7)、烘干水分后压成纸张。
3课、纺织材料
1、人类最早用兽皮和树叶裹体,后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。
到了近代,人工合成纤维技术的发展,又给纺织材料增添了许多新的成员。
2、人们常用的纺织材料有哪些?
答:
人们常用的纺织材料有棉布、丝绸、羊毛、尼龙等。
3、棉布最早的原料是棉花,丝绸最早的原料是蚕丝。
4、尼龙是世界上最早的人工合成纤维,是从石油中提炼出来的。
5、棉布和尼龙有什么不同?
答:
(1)、结实程度:
棉布不结实,尼龙结实。
(2)、燃烧后的气味:
棉布和烧纸气味相似,尼龙和烧塑料气味相似。
(3)、吸水性:
棉布吸水性好,尼龙吸水性不好。
4课、金属
1、金属有什么性质?
答:
我们采用砂纸磨、加热、敲打等方法发现金属的性质有:
表面有金属光泽、有导热性、延展性等。
2、生活中,我们常见的金属有铁、铜、铝、银等。
3、为什么用铁做炒锅?
答:
因为铁坚硬,价格便宜,铁是人体需要的微量元素。
4、为什么用铝做易拉罐?
答:
因为铝重量轻,易加工,价格便宜。
5、为什么用金银做首饰?
答:
因为金银光泽度好,不易氧化,价格昂贵,是富贵的象征。
5课、塑料
1、塑料有哪些优点?
答:
塑料可以重复使用,它具有轻便透明、防水牢固、隔热、可塑性强、不易破碎、不生锈等优点。
2、塑料的显著特点也是它的最大缺点:
不易分解(腐烂),埋在土里几百年也不会发生变化,这对环境极为有害。
3、不易腐烂的塑料,对环境有什么不好的影响?
答:
(1)、堆积如山,占用土地。
(2)、影响市容。
(3)、威胁海洋生物。
(4)、塑料燃烧后,污染空气。
4、我们可以为减少白色污染做些什么?
答:
(1)、少用或不用一次性塑料制品。
(2)、回收利用废旧塑料物品。
(3)、用布袋购物。
(4)、尽量延长塑料用品的使用寿命。
(5)、研制可分解的塑料。
5、科学家已研制出比较容易分解的塑料,如用木薯、玉米等原料生产出的可降解饭盒。
6塑料口袋和纸口袋相比,各有什么优缺点?
答:
塑料口袋的优点:
牢固、防水。
缺点:
不易腐烂。
纸口袋的优点:
环保。
缺点:
已损坏,可承载的质量不够大。
第五单元:
1课、尽可能多的提出问题
1、爱提问,是人类好奇天性的一种表现,也是科学探究活动的起点。
我们要不断地从爱提问发展为会提问。
2、法布尔(1823—-1915)是实际上第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
3、法布尔用毕生精力观察昆虫,著成了《昆虫记》这部不朽的传世之作。
4、在观察活动中提出的问题有哪些?
答:
在观察活动中提出的问题有:
锅盖上的水滴是怎样形成的?
蚯蚓喜欢在什么样的环境中活动?
5、伽利略在比萨斜塔做实验,推翻了亚里士多德的“物体重量决定下落速度”的观点。
6、在结论中提出的问题有哪些?
答:
在结论中提出的问题有:
金鱼真的不知道饥饱吗?
“冬虫夏草”真的是冬天变成虫,夏天变成草吗?
7、在科学小制作的过程中提出的问题有哪些?
答:
在科学小制作的过程中提出的问题有:
什么样的风筝飞得高?
什么样的纸飞机会拐弯?
8、提出问题主要有哪些方法?
答:
提出问题主要有3种方法:
(1)、通过观察提出问题。
(2)、在怀疑中提出问题。
(3)、在科学小制作中提出问题。
2课、选择能够研究的问题
1、吹泡泡时,需要的器材有:
洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、吸管、水、量筒。
2、怎样配制吹泡泡的溶液?
答:
将水和洗洁精按4份水、1份洗洁精的比例混合在一起,并轻轻搅拌,然后用吸管来吹。
3、为了加深理解和保持记忆,我们可以换一种方式呈现查阅到的资料。
自制信息卡就是一种记录或呈现信息的好形式。
4、哪些运动可以保持骨骼健康?
答:
骨骼和肌肉一样,如果你总不使用它们,它们就会萎缩。
承重型运动有助于骨骼强壮。
跑步、跳舞和踢球都属于承重型运动,而游泳和骑自行车则不属此列。
5、寻找问题的方法有:
到图书馆或上网查资料、自己通过观察和实验找答案、看电视或听广播。
6、如何选择我们能研究的问题?
答:
(1)、多提可以通过观察、实验、调查能找到答案的问题。
(2)、多提与科学知识有关的问题。
(3)、多提不涉及复杂知识的问题。
(4)、想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题。
7、什么是科学知识?
答:
和生物有关,和物体的变化有关,和地球天文有关的知识都是科学知识。
8、为什么阳光下的泡泡是五颜六色的?
可以转化成:
泡泡的颜色都是一样的吗?
9、对目前无法解决的问题,我们该怎么办?
答:
想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题。
从现在起,努力学习,认真思考,为将来解决更多的问题打好基础。
小学三年级科学(苏教版)下册教材问题及答案
第一单元《土壤与生命》
1.1我们周围的土壤
1、在我们周围哪里有土壤,哪里土壤多?
哪里土壤少?
答:
在农村随处都可以看到土壤:
田野里、道路旁、农家院子里等,只有荒山上的土壤少。
在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤,老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么?
有哪些我们可以研究的问题?
答:
有虫、草、植物的根、水。
3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤,观察这些地方的表层,你能发现什么?
答:
土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长?
答:
小草的根长得这么长,可以使植物固定在土壤中,并从土壤深处吸收水份和养料,供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方?
答:
土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等,它们都生活在土壤的表层。
1.2了解土壤
1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征?
答:
土壤是褐色的,土壤有些潮湿,能成团,土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……
2、做下面的实验,你分别看到了什么现象?
说明土壤里有什么?
答:
(1)用纸巾包住土块使劲握一握,摊开纸巾,看到纸巾潮湿了,说明土壤里有水分。
(2)把硬土块放入水中,开始看到硬土散开,过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出,说明土壤中含有空气。
(3)搅拌以后看到水变混浊,静上一段时间又看到沉淀后,杯中的物质分为三层,水面漂浮一些物质,水中上层物质颗粒较小,是黏土,下层颗粒较大,是沙粒。
(4)取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻,看到土壤发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢?
答:
因为三种土的渗水性不同,沙土渗水性强,渗出来的水最多,黏土渗水性差,渗出的水最少,壤土的渗水性居中,渗出来的水也居中。
4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同?
答:
①用放大镜看:
沙土颗粒大,沙粒多。
黏土颗粒小,黏粒多。
②用手捻一捻:
沙土的沙粒硬捻不碎。
黏土的黏粒不硬,一捻就成粉末。
③和点水握一握:
沙土不能握成团。
黏土能握成团。
5、实验与制作
实验名称:
比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
实验准备:
沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯,漏斗三只,沙布三块,烧杯三只。
实验过程:
1、把三只漏斗分别放在三只烧杯上,再分别放上沙布,然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。
2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中,过一会儿观察比较烧杯中水的多少?
实验结论:
沙土下面的渗水最多,说明沙土渗水性最强,黏土下面的渗水最少,说明黏土渗水性最差,而壤土下面的渗水居中,说明壤土渗水性居中。
1.3肥沃的土壤
1、仔细观察土壤的上层和下层,你发现有什么不同?
答:
土壤的上层颜色黑褐色,松散、有丰富的腐殖质。
土壤的下层颜色浅黄色,较硬、岩石增多。
2、你还知道哪此增加土壤肥力的例子?
答:
除了种植绿肥,收集落叶和人畜粪便沤肥,修筑梯田外,还有秸杆还田,放养蚯蚓等。
3、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”?
答:
①蚯蚓在土中钻洞,有利于土壤通气排水,起到了松土的作用。
②蚯蚓吃土及枯草,分解生物残体,排出粪便增加了土壤的肥力。
4、实验与制作
制作名称:
做一个肥料袋。
制作材料:
塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水。
制作过程:
1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。
2、均匀地往塑料袋中洒一点水,把塑料袋口轻轻地扎上,再插上几个吸管以便散热。
3、把塑料袋放在黑暗的地方,用黑色的纸盖在上面。
4)每周翻动两次,大约3、5天才能成肥。
1.4土壤的保护
1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例?
答:
土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用,生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。
土壤里生长的树木可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。
土壤里生长的草是很多动物的食物。
土壤里有很多动物的洞穴……
2、为什么有的地方草木林茂,而有的地方寸草难生呢?
答:
有的地方草丰是因为有良好的生态环境,土地肥沃能适宜很多植物生长。
有的地方寸草难生是因为生态环境恶化造成的是土地荒漠化的表现,这种土壤干旱、贫瘠,不能适宜植物生长。
3、当森林被砍伐,植被遭破坏后,土壤的蓄水能力会发生什么样的变化?
答:
当森林被砍伐,植被遭到破坏后,土壤的蓄水能会变弱,没有了植被水会很快流失或蒸发掉,土地干旱。
4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景?
答:
这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果,即使有再过分的推论也不为过,以引发学生保护土壤的热情。
5、人们的这些活动会破坏土壤吗?
应该怎么做才对?
答:
1)喷洒农药会造成土壤污染,肥力下降板结。
2)抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。
3)开窑烧砖占用破坏大量耕地。
4)开山毁林,破坏了植被造成水土流失。
正确的做法:
合理施用农药,垃圾分类回收,不准开窑烧砖,严禁滥伐树木。
6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢?
答:
1、积极参加植物造林活动,做“护绿”小队员。
2、设立“变废为宝”岗位,给垃圾分类,积极回收垃圾。
3、积极进行环保宣传通过多种方式,制止破坏土壤。
实验与制作
实验名称:
土壤的蓄水能力实验.实验准备:
塑料盘、泥土、草皮、水壶.
实验过程:
1、把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。
2、用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。
实验现象:
有植被的一块土水流过以后,土层基本没有被冲散,流下来的水少,并且清水。
无植被的一块土,水流冲过以后,土层被冲散了,流下来的水多并且是泥水。
实验结论:
有植被的土壤蓄水能力强。
无植被的土壤蓄水能力差。
第二单元植物的一生
2.1果实和种子
1、观察下列水果或蔬菜,说说什么是果实。
答:
外面有果皮,内部有种子的是果实。
2、观察种子的内部构造。
答:
种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶。
(胚不做具体要求)
3、适合种子萌发的条件是什么?
答:
适合种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。
4、种子是怎样旅行的?
答:
浆果、刺果是靠动物传播的,挪威枫和蒲公英是靠风力传播的,椰子是靠水传播的。
2.2根和茎
1、比较一下,菠菜的根和葱的根有什么不同。
答:
菠菜的根比较硬,有一根主根,侧根很少,葱的根较软,有许多侧根。
2、这些茎有什么不同?
答:
牵牛花的茎是缠绕茎,细长而柔软,竹子的茎是直立茎,直立生长,强劲有力。
爬山虎是攀缘茎,细长而柔软,依靠卷须盘卷在别的物体上生长。
西瓜是匍匐茎,不能缠绕,不能攀缘,而是贴在地面上生长。
2.3叶和花
1、观察一片树叶的正面和背面,比较有什么不同?
答:
叶子的正面叶脉不是很明显,颜色比背面深,叶子的反面叶脉明显。
2、研究植物体内的水分是怎样散失的。
几小时后会发生什么现象?
答:
在塑料袋上会有水珠产生。
3、花的各部分构造具有不同的功能,你能猜出这些构造分别具有下列哪些功能吗?
答:
雄蕊制造花粉,雌蕊接受花粉,萼片保护未开的花,花瓣吸引昆虫。
2.4植物和我们
1、在我们所吃的植物中,有哪些植物的多个部分被我们实用了?
答:
芹菜吃的是茎和叶,菠菜吃的是它的根、茎、叶。
等。
2、你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗?
答:
做家具;做建筑材料;做食物;做药材;做纺织材料;做饮料;做燃料等。
第三单元固体和液体
3.1认识固体
1、能不能说它们既是固体又是液体?
答:
不能,应是液体和固体的混合物。
2、固体的共同性质是什么?
答:
有一定的体积和形状,如果外力不大,其体积和形状不会改变。
3、固体都是硬的吗?
答:
不是,海绵和棉花等都很软。
4、液体能流动,沙漏里沙也会流动,难道它也是液体?
答:
不是沙子流动是相对的,但就一粒沙子而言它有一定的形状和体积。
3.2把固体放在水里
1、为什么一个小石子会下沉,而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢?
答:
物体沉浮不是物体的轻重决定的,他与受到浮力大小和自身的重量等方面有关。
2、船从江河驶入大海时,船体都要上浮一些;而从大海驶入江河时,船体却要下沉一些。
这是为什么?
答:
船从江河驶入大海时,船体都要上浮一些;而从大海驶入江河时,船体却要下沉一些。
这是因为相同体积的海水比相同体积的江河水密度大。
(相同体积的海水比相同体积的江河水重或含盐量高)等。
3、你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗?
答:
盐的分离可用蒸发的方法,面粉的分离可用沉淀的方法。
4、要把好的稻谷和秕谷分离开来,你有什么方法?
答:
一、利用风力,把秕谷吹走,留下饱谷。
二、利用簸箕,簸走秕谷,留下饱谷。
三、利用分谷机分离。
四、利用风车车等。
3.3认识液体
1、液体的共同性质是什么?
答:
没有固定形状,可以流动。
2、我们用了哪些方法来研究液体的性质?
还可以用哪些方法研究液体的性质?
答:
我们用了实验、观察等方法,还可以用摸一摸,能尝的尝一尝等方法。
3.4把液体倒进水里
1、把两种液体倒进水里,观察会有什么现象。
答:
食用油浮在水面上,蜂蜜沉入水里。
2、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体,看看有什么现象法发生。
如果交换顺序又会怎样?
答:
都会分成三层,从上到下依次是油、水、蜂蜜。
3、把一小