高中语文《老人与海》导学案 新人教版必修.docx

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高中语文《老人与海》导学案新人教版必修

2019年高中语文《老人与海》导学案新人教版必修

【课文导读】

作者简介

海明威（ErnestHemingway,1899-1961）,一向以文坛硬汉著称。

生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。

1954年，他荣获诺贝尔文学奖。

1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。

对海明威的评价，正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说：

“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。

”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。

海明威是美利坚民族的精神丰碑。

要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。

海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。

这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。

海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。

他创作风格也很独特，从来都是站着写作。

以至他的墓碑上有句双关妙语：

“恕我不能站起来”。

他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。

用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：

“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。

”

二、背景材料

海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。

一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。

1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。

当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。

　《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。

第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥。

富恩特斯。

1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。

从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。

　　1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。

海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。

当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。

1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”，他开始动笔写《老人与海》（起初名为《现有的海》）。

到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。

4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。

海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品！

”

课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。

三、文体常识

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。

因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。

1.常见题型

①结合全文，简要分析人物形象。

②XX是一个怎样的人物？

③XX有哪些优秀的品质？

④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

2.解题思路解题思路解题思路解题思路

重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

③小说人物都是在一定的历史背景下活动，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

④注意作者对人物的介绍和评价。

3.解题技巧：

通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物形象特征，然后根据题目要求作答。

根据要求组织语言表达：

XX是一个……的人物形象。

作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

一般要首先加以概括，然后再分别在文中找到体现点。

小说塑造了一个（或者XX是一个）abcd的人物形象。

“……”可见其A；“……”可见其b。

四、知识积累

1、字音辨识

鲭（qīng）鲨     脊鳍（qí）    攮（nǎng）刺　 海鳐（yáo） 黏（nián）液     

蹂躏（lìn）攥（zuàn）住榫（sǔn）头  舵（duò）把　   堤（dī）顶     

残骸（hái）    嗜（shì）杀 

2、字形辨认

nǎng（攮）刺chuō（戳）穿角zhuī（锥）形

rǎng（攘）除杀lù（戮）脊zhuī（椎）

zuàn（攥）住cāng（仓）皇

编zǚan（纂）cāng（沧）桑

cuàn（篡）位cāng（苍）白

3、精彩语句

1.每一天都是一个新的日子。

走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。

这样，运气来的时候，你就有所准备了。

2.不过话得说回来，没有一桩事是容易的。

3.不过，一个人并不是生来要被打败的，你尽可以消灭它，可就是打不败它。

4.陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着,海岸只剩下一长条绿色的线,背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色,深的简直发紫了。

5.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。

6.人不抱希望是很傻的。

7.但是这些伤疤中没有一块是新的。

它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。

他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。

8.这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。

9.他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得像他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。

【预习作业】

夯实基础

1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）

A．鲸鲨（jīng）两颚（è）脊鳍（qí）攘刺（nǎng）

B．绽开（zhàn）舵手（duò）咀嚼（jiáo）攥住（zuàn）

C．嗜杀（shì）蹂躏（lìn）撬开（qiào）拽拉（zhuài）

D．戳穿（chuō）榫头（sǔn）残骸（hái）桅杆（wéi）

2.下列词语中没有错别字的一组是（）

A．黏液杯盘狼藉哀声叹气坐收渔人之利

B．吞噬皮开肉绽水泄不通无所不用其及

C．榫头甘拜下风集思广益盛名之下，其实难副

D．残骸各行其事相辅相成金玉其外，败絮其中

3、作家作品：

海明威（1899—1961），美国“          ”代表作家，1954年获诺贝尔文学奖。

代表作：

中篇小说            ，长篇小说                、               等。

海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑。

二、问题引领

（一）、课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。

请根据课文内容回答：

1.节选部分老人进行了几次搏斗，对象是谁？

搏斗次数

搏斗对象

使用工具

搏斗结果

第一回

第二回

第三回

第四回

第五回

2.老人是在什么样的身体状况下搏斗的？

3.老人不顾一切地搏斗的目的是什么？

有没有达到他的目的？

4.在这一过程中，老人有没有后悔动摇过？

5.从这些情节中，请你概括一下老人的性格特征。

（二）、方法点拨：

分析刻画人物的方法之一：

内心独白

1.请同学将五次搏斗前后的老人内心独白找出来。

第一次搏斗前：

第一次搏斗后：

第二次搏斗前：

第二次搏斗后：

第三次搏斗后：

第四次搏斗后：

第五次搏斗前：

第五次搏斗后：

2.通过这些描写，我们可以看出主人公怎样的性格特征？

3．阅读课文，谈谈“大海”“鲨鱼”象征什么，课文用了大量篇幅渲染鲨鱼之凶猛和残暴，有什么作用？

【检测反馈】

一、基础达标

一、选择题

1．依次填入下文空缺处的词语，最恰当的一项是（）

①鲨鱼飞快地船后边。

鲨鱼的头水面，脊背也正在出来，老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。

②他把那根棍子举到不能再高的地方，结结实实地了它一下。

鲨鱼慢慢吞吞地把一块鱼肉撕掉，然后从死鱼身上下去了。

A．逼近伸出露揍滑B．靠近伸出伸打掉

C．靠近露出髙敲溜D．逼近露出挺砸沉

2．下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）

A．“它咬去了大约四十磅。

”老头儿高声说。

他想：

他把我的鱼叉连绳子都带去啦，现在我的鱼又淌了血，恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢。

B．他想：

我现在还有什么事儿可想呢？

没有。

什么也别去想它，只等着以后的鲨鱼来到吧。

我希望这真是一场梦，他想：

但是谁晓得呢？

C．“Dentuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。

可我比它更聪明。

也许不吧，他想。

也许我只是比它多了个武器吧。

D．我的愿望太多，但眼下的愿望就只有这个了。

他想靠得舒服些，好好地去掌舵；因为觉得疼痛，他知道他并没有死。

3．下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是（）

A．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。

B．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍。

C．它们甚至不去紧跟着鱼的气味，就并驾齐驱地直朝着小船扑来。

D．他不忍朝死鱼多看一眼，因为它已经给咬得残缺不全了。

鱼给咬住的时候，他真觉得感同身受。

4．下列说法不正确的一项是（）

A．这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的”。

B．《老人与海》这部作品，除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：

善待海洋，和平相处！

C．老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太远，二是孤军奋战。

D．从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，即使他是一个捕鱼人。

二、阅读课文，回答以下问题：

1、下列对这部小说的赏析,不正确的两项是（  ）

A．《老人与海》可以看作是一篇寓言：

在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。

B．这部小说告诉人们：

命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。

C．小说中的人物自始自终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。

D．小说告诉人们：

科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。

E．小说在人物形象时，采用了衬托的手法。

2、关于《老人与海》，下列说法错误的两项是（   ）

A、《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。

老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。

B、老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：

一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。

鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。

C、圣地亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”。

D、当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，圣地亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。

E、老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是失败的一种压倒命运的力量。

3、  老渔夫桑提亚哥最具特色的一句名言？

4、简述