苏教版第十二册美术教案.docx

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苏教版第十二册美术教案

苏教版第十二册美术教案

  六年级美术教学计划一、总体目的要求○结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、调和等色彩知识。

○学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。

○学习泥塑、纸雕等方法,制作作品。

○初步学习计算机辅助绘画的方法。

○能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。

○能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。

○学习设计基础知识,为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。

○学习简单的图案基础知识,并进行装饰应用。

○用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。

○与同学合作,选择适宜的媒材,制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。

○学习陶艺的制作方法。

○以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格。

○介绍一件优秀美术作品的创作过程,体验美术与生活的关系。

○以参观、讨论等方式,欣赏校园和社区的景观设计。

  具体安排

  

  课 次课 时课  题第一课1未来的中学生活第二课1亲近大师——素描大师第三课1亲近大师——色彩欣赏第四课1水墨画创作㈠第五课1水墨画创作㈡第六课1诗配画第七课2看新闻 画新闻第八课1作文插图第九课2好看的图画书第十课1我设计的书㈠第十一课1我设计的书㈡第十二课1我的成长变化㈠第十三课1我的成长变化㈡第十四课1人与自然第十五课2我理想的居住环境第十六课2木版画第十七课1泥柱雕刻㈠第十八课1泥柱雕刻㈡第十九课2标志第二十课2街头标识物㈠第二十一课1街头标识物㈡第二十二课1风景写生㈠第二十三课1风景写生㈡第二十四课1有人和动物的风景第二十五课1吸引人的招贴画㈠第二十六课1吸引人的招贴画㈡第二十七课1现代雕塑未来的中学生活教学目标:

通过参观等途径,了解未来中学生活的特点,掌握想像画的表现方法,培养想像绘画能力。

教学重点:

探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传达自己的思想和感情。

教学难点:

想像画的表现内容和方法。

教学过程:

㈠教学导入  这是我们小学阶段最后一个学期,你所了解的中学是怎样的,从课间生活、课外生活来说说自己的看法。

㈡欣赏  欣赏课本上的范图,说说你对画面的理解㈢课堂练习  以《未来的中学生活》为题进行想像画的创作练习,描绘自己最感兴趣的内容,要求画出自己的认识和想法。

⑷课堂评价  向同学介绍自己的作品。

亲近大师——素描欣赏教学目标:

学生初步了解素描的基本表现形式,体会其中审美价值。

比较各位大师作品不同的表现方法,尝试临摹。

教学重点:

比较各位大师作品在线条处理、构图形式风格特征等方面的异同。

用学到的方法尝试绘画。

教学重点:

感受素描以单色绘画的美感和价值,同时感受大师素描作品的优秀之处。

教学过程:

㈠谈话导入  你知道什么叫“素描”吗?

你见过素描作品吗?

能用自己的语言解释一下吗?

㈡欣赏评述  老师展示大师素描作品,学生谈感受。

㈢自主探究  展示多方面的素描作品,最后由学生自己来对‘素描”定义。

㈣尝试表现  定义过程中,获得多种素描绘画表现手法,尝试自我表现,体会各种用线和造型手段。

㈤相互评价  填写评价表,教师小结。

亲近大师——色彩画欣赏教学目标:

了解一些世界著名的画家及其代表作。

通过临摹,色彩搭配的丰富效果。

教学重点:

了解一些绘画大师的色彩画作品,并能临摹、改画或重新创作作品。

教学难点:

能真切感受绘画艺术作品的美。

教学教程:

㈠引导阶段⑴引导学生讨论:

你知道世界上著名的绘画大师有哪些,你能举出一些他们的作品吗?

⑵通过讨论,激发学生进一步了解大师作品的兴趣。

㈡发展阶段⑴通过小组讨论,让学生比较各种色彩画作品的不同风格。

⑵全班交流,解决问题。

⑶教师出示一些世界著名画家临摹、修改前人画作的范例,让学生进行比较,指导临摹和改画的方法。

⑷学生利用自带的绘画工具进行临摹、改画。

⑸全班交流展示画作。

水墨画创作㈠教学目标:

引导学生欣赏、了解水黑画作品,体会作品中的内涵与情感。

对水墨画产生兴趣,能充分表达自己内心感受。

教学重点:

用水墨的视觉语言进行创作,并能在作业中充分表达自己内心感受。

教学难点:

对水墨画产生兴趣,能体会作品中的内涵与情感。

教学过程:

㈠欣赏评价观赏师生课前搜集的令你感动的绘画作品图片。

㈡课堂讨论:

你为什么喜欢这些作品?

总结艺术不是单纯地对真实事物的再现,而是作者情感加工后的现再认褒的产物。

分析文人画作品,理解用夸张、借代等方法表现自己的情感。

㈢操作练习:

利用水墨画的表现形式进行尝试练习,创作一幅表现自己熟悉的生活场景或感兴趣的事情的习作。

㈣展示评价:

分组展示习作,看看别人是否能领会自己想表达的意思,提出改进建议。

㈤课后拓展:

按照学以致用的学习原则,在平时要学会饱含热情地进行绘画创作。

水墨画创作㈡教学目标:

了解当代艺术作品,理解“笔墨当随时代”的内涵。

培养学生创新意识与时代感。

教学重点:

能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。

教学难点:

能了解当代艺术作品,理解“笔墨当随时代”的内涵。

教学过程:

⑴欣赏评析:

欣赏课本《游泳》范图,体会独特的风格。

师生共同欣赏课前搜集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代牲特征。

⑵课堂导入:

让学生说出内心感受和见解,从石涛的“笔墨当随时代”理论引出课题。

⑶欣赏评析:

师生共同欣赏课前搜集的认为风格独特的绘画作品,探讨与众不同之处。

⑷课堂小结:

你从这些作品中受到什么启发?

什么样的作品有时代特色?

师生共同制定出评价要求。

⑸创作表现:

自定一个主题,思考可用什么方法和形式来表现。

鼓励在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的创新。

⑹课堂评价:

可采用小组互相评或自评以及展览的形式进行。

⑺课后拓展:

思考怎样的水墨画作品才能算是“笔墨当随时代”。

诗配画教学目标:

通过欣赏,让学生感受诗配画的意境美。

了解诗配画的有关知识。

用所学知识为诗歌配画,体验诗配画的创作过程。

教学重点:

用“水墨画形式”进行诗歌配画。

教学难点:

诗配画画面的意境的独特表达。

教学过程:

⑴教师出示欣赏挂图,提出问题。

①这些画与平常的画有什么不同?

②画面和诗句有什么联系?

③画面是如何表达诗的意境的?

用自己的语言表达。

⑵学生分小组探讨,解决问题。

⑶教师示范:

以《寻隐者不遇》为例,讲解诗配画的过程。

⑷学生进行小组讨论,体会、思考诗在画面的摆放位置,是“贯穿全画”还是“独处一隅”(横写、竖写)⑸作业设计:

用水墨画形式,表达自己喜欢的一首诗。

⑹巡回指导①提供相关的水墨画资料。

②学生通过小组讨论,欣赏,做到相互启发。

③指导个别学生利用水墨表达诗句意境。

④适当给予学生水墨画技法指导。

看新闻 画新闻教学目标:

开阔学生视野,培养学生看新闻的习惯,关注社会,关注世界。

根据所看新闻,学会用画面表达事件,传达见解,对重大新闻的场面进行有主题的绘画,画面表现别具一格。

教学重点:

组织画面,表现新闻场景。

抓住新闻关键,以精彩的画面展现新闻故事。

教学难点:

选择生动的。

典型的形象表现新闻场景。

构图形式要让人对新闻事件一目了然。

第一课时⑴呈现资料,对话探讨:

观看资料、图片等,师生共同探讨最近国内外重大新闻,确定多个绘画主题供选择。

①最近有什么新闻?

你主为新闻有哪几类?

哪些你认为比较重大?

②你喜欢哪类新闻,怎么表现?

你想抓住哪一个场面表现新闻?

③学生讲述所选新闻的大致内容,讨论、发表对新闻事件 的观点和感受,选择题材。

⑵整理资料:

把同一类事件的资料集中。

⑶构思创作,初步绘制①展示范图,共同分析画面为何如此生动?

作者是如何选择素材、安排画面的?

运用了哪些手法?

②你还有哪些好主意?

⑷交流创意,互相促进:

展示自己的创作草图,讲述意图,同学给予意见和建议。

根据建议修改草图。

②课后,根据需要,有目的的再次收集资料。

  第二课时⑴分组合作,资源共享根据所选题材或主题的类别,学生组成不同小组,素材共享,或合作一幅画。

学生作业时,有新闻电视节目作衬,教师巡视辅导。

⑵游戏展示,交流评析角色扮演——“新闻播报员”,结合自己(小组)所绘制的画面情景,进行“新闻报道”。

互评:

评出“画面生动”奖,“印象深刻”奖,“最佳播报”奖等。

作文插图教学目标:

了解美术学科与其他学科以及社会的关联,能灵活运用各学科的知识,设计探究性活动的方案,进行探究性的美术活动。

形成综合学习的能力。

培养创造精神。

教学重点:

要求在作文的关键段落画插图,可画出作文所描述的主要形象,也可画文中的精彩片断。

教学难点:

怎样用形象来表现作文中的精彩片断或主要形象。

教学过程:

⑴学生展示收集的资料。

问:

这些资料的特点是什么?

你们觉得文字中配上图画美吗?

⑵展示文学大师的作品。

⑶学生讨论“图配文”的形式与只有文字的形式,各有什么特色,你喜欢哪一种?

为什么?

⑷选择作文。

可以是自己的,也可以的同学的或收集的作文,选出自己感兴趣的部分,酝酿如何用绘画的形式来表现。

⑸学生插图鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。

评价的方式可以多种多样。

⑹除了给作文插图外,还可以反过来思维,先画图再构思作文,锻炼学生的逆向思维。

好看的图画书教学目标:

通过学习,使学生感受到图画书艺术的美,提升学生的审美口味。

在多方位欣赏中,使学生进一步了解图画书,了解图画书的设计过程及表现方法。

教学重点:

了解图画书的设计过程,用临摹、改画或重新设计的方法,表现好看的图画书。

教学难点:

能自己创作作品,作品有风格,有个性。

教学过程:

⑴用大量的资料和图画书开拓学生的思维,使学生对图画书更全面的了解。

⑵通过小组讨论,对老师所提问题进行合作探讨:

①你喜欢什么样的图画书,为什么?

对其表现手法法略知一二吗?

②图画书有何特点,什么地方吸引你,能用自己的语言向大家表述吗?

③你想制作怎样的图画书?

⑶引导学生欣赏大师或精品图画书:

体验连续画面构画的引人之处。

⑷用水彩等工具对“例图”进行临摹或改画,或用自己身边的故事重新按自己的意愿编绘。

⑸利用所绘制的图画书办一个具有班级特色的手工绘制图画书殿。

  课题:

我设计的书

(一)教学目标:

1、提高审美情情趣,培养创作能力2、学习封面设计知识3、掌握书籍封面设计方法教学重点及难点:

1、掌握书籍封面设计方法2、构思、构图电教、教具、学具准备:

封面设计范画教学过程:

一、揭示课题:

我设计的书

(一)二讲授新课1、启发谈话一本好书,若无精美的封面,就不容易引人注目;一本内容有趣的书,若加上生动的插图,就会增添阅读的乐趣。

2、设计知识学习书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计。

而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名,内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。

3、设计原则适用、经济、美观4、欣赏封面设计数幅,讲解设计方法

(1)根据书的内容立意

(2)根据阅读对象选择适当的形式如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象,色彩上宜多用鲜艳色,字体要活泼。

科技书籍要体现代感,纹样可适当抽象。

(3)要符合印刷等条件5、制作过程

(1)设计

(2)画铅笔稿(3)上色6、学生设计,教师巡回指导自已动手设计一本书的封面,书名、内容自定7、作业讲评

(1)搞一个封面设计展

(2)谈一谈喜欢哪些设计

  课题:

我设计的书

(二)教学目标:

1、培养设计兴趣2、进一步了解装帧知识3、设计立体书教学重点及难点:

1、掌握装帧设计结构2、怎样将构思贯空于设计始末电教、教具、学具准备:

范作数幅教学过程:

一、揭示课题:

我设计的书

(二)二、讲授新课:

1、谈话图书的大家庭里成员众多,既有各类装饰精美的普通图书,也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。

2、欣赏范作3、设计的方法及过程

(1)构思首先主题明确封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务,不可偏离主题。

(2)制作在构图上应该根据内容选择适当形式,在形式上使人感到协调、舒适。

注意立体感,以及收夹效果。

(3)上色在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。

4、学生练习,教师巡回指导参考例图,编绘、设计、制作一本书。

可分成小组,同学间相互商量,相互协作,共同完成作业。

5、作业评价办个图书展销会,展示并推销自已出版发行的书,还要了解观众对书的反应和意见。

  课题:

我的成长变化

(一)教学目标:

1、培养想象、创造能力2、学会使用多种表现方法教学重点及难点:

1、适当地运用夸张手法2、画面完整,有意思电教、教具、学具准备:

范画数幅、录像教学过程:

一、观看录像,观察人的成长变化1、人由出生到年老的过程演示,这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维1、说一说儿时的模样可参照儿时的照片,以及家人的描述。

2、画一画现在的自已3、想像一下自已未来的模样。

4、讨论:

人在成长变化中,身材、相貌会发生哪些变化?

三、欣赏范作1、出示其他小朋友的作品以供欣赏2、说一说是如何进行创作的?

用了哪些作画工具,用了哪些作画方法?

(1)适当地进行夸张,大胆想象

(2)多种材料的运用:

彩纸、水彩笔、蜡笔……(3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……四、学生制作,教师巡回指导根据照片,以及想象,画出成长过程的系列图画。

五、作业评价1、作业展示2、学生个别讲解自已的作品课题:

我的成长变化

(二)教学目标:

1、培养创造力2、学会陶艺的基本方法教学重点及难点:

1、学习陶艺基本方法2、掌握人物的动态、表情电教、教具、学具准备:

陶艺范作教学过程:

一、导入新课1、欣赏一组陶艺2、师:

调皮的小丫头,勤奋的好学生,新家的好妈妈,慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌,原来都是同一个人。

你觉得有意思吗?

3、揭示新课:

我的成长变化

(二)二、讲解陶艺的制作1、欣赏几组范作2、讲解陶艺历史3、陶艺的制作工具竹刀、拍子、修饰和塑削工具4、制作方法手捏法三、用黏土创作用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样,既要注意各年龄段外貌的变化,又要注意一个人相貌的延续性。

1、根据想像,用黏土表现自已的成长变化。

2、教师巡回指导四、作品评价1、作品展示2、学生讲解自已的作品创意3、注意点:

制作时水分不可太多,以防开裂。

课题:

人与自然教学目标:

1、培养学生热爱环境的意识2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题教学重点及难点:

1、构思构图2、色彩和谐,主题鲜明电教、教具、学具准备:

图片、VcD教学过程:

一、分析地球现状1、谈话人类是自然的儿子,自然是人类的摇篮,只有和谐相处,人类才有美好的未来。

2、欣赏VcD,分析地球现状现状:

森林面积缩小,

  全球气候变暖,

  物种迅速减少,

  空气严重污染。

3、提问:

如何改变这种情况呢?

你希望人类和自然和谐相处吗?

二、欣赏范画看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

如何构思,如何表现的?

三、学生创作为学生提供素材,启发这生思维:

你打算如何做?

又如何表现?

学生创作,教师巡回指导。

注意:

构图要饱满,色彩要和谐。

四、作业评价1、作业展示2、学生自评、互评,教师综合评价。

课题:

我理想的居住环境教学目标:

1、激发热爱大好河山的情感2、进一点学习主题创作的作画方法3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点:

1、学习主题创作的作画方法2、多种方法的运用电教、教具、学具准备:

范画数幅教学过程:

一、听歌谣空气新鲜,清泉甘甜,鸟语花香,绿水青山,来来往往,是朋友们的车般——这才是我理想的家园。

二、谈话家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方那么,你心目中理想的家园是什么样的呢?

每个人理想的居住环境并不完全一样,有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境,有的小朋友希望住在游乐场的旁边,有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边……三、学生大胆想像四、欣赏范画,指导创作1、欣赏世界各地小朋友的画2、创作过程

(1)鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中,让别人一看,就知道画的什么地方。

打稿,对素材要有取舍。

要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。

(2)着色可采用多种表现手法如:

水彩、水粉、蜡笔……在着色时,采用你变为最合适的方法,色彩搭配和谐中求变化。

五、学生创作,教师巡视指导六、师生共赏作业课题:

木版画教学目标:

1、培养热爱版画艺术的情感2、了解版画知识教学重点及难点:

木版画基本知识电教、教具、学具准备:

投影片、投影教学过程:

一、揭示课题:

木版画二、讲授新课1、版画是绘画的重要品类之一。

它以板为媒介,画家运用刀和笔以及其它工具,在不同材料的板面上进行刻画,通过印刷可复印多份原作。

后发展成独立的艺术形式,即现代涵义的版画创作。

2、版画作品精炼、独物,易于保存和收藏、传播,深受人们喜爱。

3、版画创作极为重视工具和材料的处理,不同板材、技法的处理,创作出的版画风格也各有不同。

4、版画的种类

(1)木刻版画

(2)铜版画、石版画(3)纸版画5、木版画

(1)木版画知识木版画俗称木刻,源于我国古代。

雕版印刷书籍中的插图,是版画家族中最古老,也是最有代表性的一支。

木版画,刀法刚劲有力,黑白相间的节奏,使作品极有力度。

(2)木版画作品欣赏A《风景》水印套色木刻B《痛苦的呼号》黑白木刻c《祖孙俩》黑白木刻注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。

(3)学生制作在较软的木板上进行版画作业。

教师指导(4)作业评价课题:

泥柱雕刻

(一)教学目标:

1、培养热爱雕刻艺术的情感,以及创造力2、学习泥柱雕刻知识教学重点及难点:

掌握泥柱雕刻的方法电教、教具、学具准备:

投影片、投影教学过程:

一、揭示课题:

泥柱雕刻

(一)二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻(柱形雕刻)

(1)小组讨论

(2)交流发言2、欣赏范作师:

从原始人的图腾柱开始,柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。

(1)装饰大门的浮雕柱

(2)北美印第安人木屋上的图腾柱(3)公园里的卡通柱(4)中国黎族的图腾柱(5)非洲古代木雕柱饰(6)《彩陶器皿》毕加索3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品,研究它们的表现形式,创作特色和不同风格。

(1)小组讨论

(2)交流发言4、学习制作泥柱雕刻

(1)用黏土做成空心或实心的泥柱

(2)参考例图,在上面雕刻花纹和其他图形,也可用泥条在泥柱上添加各种形象。

5、学生创作,教师巡回指导可以小组进行合作6、作业评价

  课题:

泥柱雕刻

(二)教学目标:

1、激发对工艺美术的喜爱之情2、进一步学习泥柱雕刻知识3、学习陶艺知识教学重点及难点:

构图、疏密和形象处理电教、教具、学具准备:

范作数幅教学过程:

一、欣赏上节课的作品二、揭示新课:

泥柱雕刻

(二)三、讲授新课世界各民族的雕刻作品内容丰富,造型优美,形象生动,风格奇特,可以给我们启发和借鉴。

1、欣赏范作

(1)古印度石雕

(2)印第安人图腾柱(3)古罗马雕柱饰(4)非洲古代雕刻柱饰A(5)非洲古代木雕柱饰B2、构图处理构图有的采用对称、均衡、重复比较均匀3、疏密和形象处理疏密有致,形象略带夸张。

4、学生讨论交流5、学生制作泥柱雕刻作品

(1)欣赏其他小朋友的作品说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。

(2)说一说自已的构图(3)做一件与众不同的作品可以小组合作,教师巡回指导。

6、作业主评价

(1)作品展览

(2)综合评价课题:

标志教学目标:

1、培养创造能力2、学习标志的一般知识3、掌握标志的设计知识方法教学重点及难点:

1、标志的意义和用途,标志的表现形式和设计过程2、怎样设计简明、传递信息准确、独特完美的标志电教、教具、学具准备:

投影仪、投影片,标志范画教学过程:

一、导入新课出示图案范画数幅,简单归纳图案设计的方法和表现形式,使学生加深对图案设计方法的印象。

二、观察比较出示三幅范画:

静物素描、色彩风景、标志,比较三幅图后,小结:

标志和图案一样是平面的,它不但有优美的艺术形象,完整的构图,还能起到传递信息和识别形象的作用。

三、观察、欣赏解释

(1)出示投影片,观察、欣赏标志范画。

(2)通过观察和欣赏后归纳总结标志:

是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。

用途:

识别示意、传递信息,用一个符号代表一个事物。

种类:

交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。

要求:

设计意念新颖,主题表达明确;形象简练、概括、美观、易识别,有一定的寓意性。

四、教师演示设计和绘制过程1、构思2、起稿3、着色五、学生设计,教师巡回指导六、作业评价课题:

街头标识物

(一)教学目标:

1、培养学生的欣赏能力、观察能力2、了解街头标识物的有头知识教学重点及难点:

了解街头标识物的有头知识电教、教具、学具准备:

图片教学过程:

一、导入新课1、出示两幅街头标识物的图片2、师:

这些标识物幽默、直观,并且能告诉人们这里经营什么。

揭示课题:

街头标识物

(一)二、讨论:

你觉得商业服务性行业是否需要引人注意的标识物?

这对它们的营业会产生哪些影响?

1、学生讨论2、交流发言三、欣赏图片,观察讨论1、出示种类街头标示物,以供欣赏

(1)酒吧标识物

(2)自行车商店标识物(3)水暖器材商店标识物(4)海鲜餐厅标识物(5)酒店标识物2、师:

例图中哪些标识物你最喜欢?

谈谈为什么?

(1)学生讨论

(2)交流发言四、学生说一说自已所知道的街砂标识物

(1)谈一谈创意

(2)好在哪,或有何不足。

  课题:

街头标识物

(二)教学目标:

1、培养观察、创造力2、学习街头标识物的设计教学重点及难点:

色彩新奇强烈,引人注目电教、教具、学具准备:

图片教学过程:

一、揭示课题:

街头标识物

(二)二、欣赏一组街头标识物图片1、讨论、发表自已觉得成功之处。

2、不足或自已觉得可改进之处。

三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物。

师:

它们的设计有些什么问题和不足吗?

1、小组讨论2、交流意见和建议四、构思、想象心中的标识物1、继续欣赏图片师:

这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志,也给商业注入了艺术气息。

(1)家具店标识物

(2)汽车配件商店标识物(3)鞋店标识物2、学生构思从色彩、形状上考虑,大胆创新五、学生创作:

为商店设计一个街头标识物。

要求:

注意标识物的实际大小和放置位置。

  色彩新奇强烈、引人注目学生创作,教师巡回指导。

六、作业观摩观摩、交流大家的设计,看谁的最能吸引人们的注意力,也较有趣,同时能符合特定的商业服务要求。

课题:

风景写生

(一)教学目标:

1、培养表现力2、大胆运用颜色作画3、掌握风景写生的布局方法教学重点及难点:

1、全理构图2、大胆用色电教、教具、学具准备:

范画数幅教学过程:

一、揭示课题:

风景写和生

(一)二、讲授新课1、风景画的透视作画时要先用合理的构图,把透视关系画准确。

(近大远小的透视)主要掌握近景、中景、远景三个层次。

表现空间感,一般来讲,中景主要用来刻画主体物,画得比较实,而远景是为了衬托中景,画得比较虚。

掌握得好,有了虚实,也就塑造了空间感。

2、欣赏范画3、讲解绘画步骤

(1)构图

(2)画铅笔稿,用线要轻掌握好近景、中景、远景(3)着重刻画4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。

城市和乡村,都有美丽的景色。

一块草地,一片树林,一道河湾,一条小径……都可以吸引敏感的眼睛。

5、学生绘制,教师巡回指导

(1)用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生

(2)可以外出写生,也可以临摹(3)可用多种方法6、作业评价

(1)作业展评

(2)学生互评

  课题:

风景写生

(二)教学目标:

1、培养观察能力2、进一步学习风景的有关知识3、掌握色彩画知识教学重点及难点:

1、构图2、取景电教、教具、学具准备:

范画数幅教学过程:

一、揭示课题:

风景写生

(二)二、讲授新课1、取景风景写生,首先要取景,取景就要解决构图的问题。

怎样取景:

可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分,对于自然景物,根据画面的需要可以有取有舍。

在取景构图中,视平线在画面上的高低位置是很重要的,“画面”上视平线低,就产生开阔的感觉;视平线高,则近景显得更为具体充实。

这是根据需要来决定的。

在画风景写生时,还要注意近、中、远景三个层次,表现出空间距离。

2、教师带领学生实地写生,讲解构图

(1)从不同的角度看一自然风景,先仔细观察,确定主体物并可作适当移动,将别处的景移到自已的画上。

(2)落笔时,注意留“天”、留“地”,整体饱满,切忌散乱,不管在哪个角度,主体物要突出。

(3)打好轮廓,可上一些明暗。

3、学生写生,教师巡回指导

(1)用水粉画一幅风景写生,注意画面的气氛和色彩相协调。

(2)可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。

4、作业讲评。

课题:

有人和动物的风景教学目标:

1、

  培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

2、

  培养学生热爱自然环境,爱护动植物的美好情感。

3、

  利用学习过的绘画表现形式,去表现有人和动物的风景。

教学准备:

绘画工具和材料。

教学过程:

一、组织教学检查学习用品,师生问好。

二、导入新课同学们,今天咱们和大家一起学习第二十四课《有

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