青岛版小学数学二年级下册第九单元我锻炼我健康统计信息窗统计第二课时.docx
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青岛版小学数学二年级下册第九单元我锻炼我健康统计信息窗统计第二课时
青岛版小学数学二年级下册第九单元我锻炼我健康统计信息窗统计第二课时
一、复习整理、导入新课
教师引导学生回顾上节课所学内容：
还记得上节课我们学习了什么吗？
【设计意图：
复习回顾所学知识，使学生在回忆中畅所欲言，用复习的方式帮助记忆。
】
二、延续作业、继续巩固。
教师以谈话形式引出话题：
“同学们每天上学放学时，留心观察你从家到学校的路程和所以的时间了吗？
上次留的实践作业你们完成的怎么样呢？
现在来分享一下你们的成果，好吗？
”（引出自主练习2）
电脑出示：
从家到学校的路程统计表
从家到学校的路程
1千米以下
1-3千米
3千米以上
人数
电脑演示学生汇报的结果：
从家到学校的时间统计表
从家到学校所用的时间（分）
9及9以下
10-19
20-29
30及30以上
人数
根据表格进行小结：
你发现了什么？
学生交流：
我发现（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….
教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。
【设计意图：
留给学生的实践作业，可让学生在学习新知后，参与巩固独立练习的过程。
在实践中，学生操作过程较为充分，以此实践作业作为本课的延伸可以更好的激发学生进入新课的学习。
】
三、自主练习，解决问题。
1、教师继续引出话题：
“同学们的实践作业完成的真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。
”（引出自主练习1）
请学生看书上二年级一班同学1分钟拍球比赛成绩表。
完成下面统计表。
电脑出示：
1分钟拍球统计表
成绩（下）
59及59以下
60-79
80-99
100及100以上
人数
根据表格进行小结：
你发现了什么？
学生交流：
我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….
教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
2、教师再次引出话题：
“同学们在激烈的比赛之后，回到教师开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧！
”（引出自主练习3）
（1）准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱桥的实验。
小组内学生进行操作，教师巡视指导。
（2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。
电脑出示：
“桥墩”距离
（厘米）
6
8
10
12
14
16
硬币个数
根据表格进行小结：
你发现了什么？
学生交流：
我发现在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….
教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
（3）涂统计图
拱形纸桥最多能放硬币的个数
6cm 8cm 10cm 12cm 14cm 16cm
学生动手操作，教师巡视指导
（4）观察统计图表，你发现了什么？
与同学交流一下。
根据表格进行小结：
你发现了什么？
学生交流：
我发现在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….
教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
【设计意图：
自主练习，增强学生用所学知识解决实际问题的能力。
】
四、课堂总结。
本节课，你有什么收获？
学生们争先恐后回答：
“我学会了怎样制作统计表”；“我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况”；“我想统计我们家一年用水的吨数”。
2、教师小结，并将学生统计自己“家庭一年用水吨数。
定为数学实践作业。
【设计意图：
学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进一步体验统计的过程，增强统计的意识进行了保护水资源的教育。
】
【课后反思】：
本节数学课就是给学生创设多种数学活动，让学生在现实的、有趣的、富有挑战性的活动中经历自主探索、合作交流研究数学问题的过程。
学生通过实践活动和相互交流，培养了动手实践能力、口头表达能力、逻辑思维能力和合作在整个活动过程中，教师就是实实在在的组织者、合作者和服务者，而学生是整个活动的真正主人。
学生面对问题，能主动寻找知识背景，并探索其应用价值。
同时，学生深深地体验到数学知识来源于生活，又服务于生活的乐趣，从而也激发了对学习的好奇心，产生了更强烈的求知欲望。
本课由课内向课外延伸，更增强了学生应用、实践的机会，使学生自主展开了课后调查活动，进一步体验统计的过程，增强统计的意识。
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