数学讲评课.docx

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数学讲评课

第一单元讲评

讲评目的

1、通过小组合作、讨论、交流，使学生找到自己出错的原因，能自己利用所学的知识进行改正，并在交流、合作中，培养学生的团结协作精神。

2、通过讲评，使学生进一步认识100以内的数，并能运用熟练的读数和写数。

3、在讲评的过程中培养学生认真观察、积极思考、动手又动脑的能力。

4、通过这次讲评，使学生学会一些解决问题的方法，并养成良好的学习习惯。

讲评时间：

1课时

讲评过程：

一、组织教学

这节课我们就一起来探讨、交流这一单元考试情况，希望同学们把自己的问题提出来，在小组内交流，小组同学一起想办法解决，在解决的过程中看谁想的办法多，哪位同学这次考的较好，解决不了的问题，把它记录下来，待一会讲评时我们集体解决。

二、基本情况分析

我们班有36人，其中达优秀的有12人，良好的有21人，有1人不及格。

在这次考试中，第二、三题出现问题最多，主要原因在于：

一是部分同学不认真读题就做题，二是对题意理解得不透，不会灵活运用所学的知识去解决一些实际问题，知识学得太死。

三、小组合作、讨论、交流，改卷中的错题。

1、先请这次考试取得优异成绩的同不介绍一下学习的经验。

2、以小组为单位，讨论交流出错的原因及怎样纠正。

3、自己进行改正错题。

4、以小组为单位，选代表提出弄不明白的地方，集体探讨。

四、集体探讨试卷中存在的问题

1、解决学生提出的问题。

2、教师根据卷中出现的普遍问题，有针对性地进行讲评。

（1）第二题按规律填空，个别学生由于没有读明白题意，造成错误。

如22、24、（）、（）、30，由于刚接触数的认识所以此题个别学生还没读明白题意就下笔做，出现了错误。

所以做必须先读题，弄明白了题意，再下笔做。

（2）第三题，出现的失误多。

五、引导学生集体纠正改错。

六、同桌互相检查改错情况。

七、检测：

按规律填空：

1、51015（）（）（）

2、1122（）（）（）

第二单元讲评

一、讲评目的

1、通过小组合作、讨论、交流，使学生找到自己出错的原因，能自己利用所学的知识进行改正，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

2、通过本节课的学习，使学生养成认真读题、审题、分析解答各种各样题的能力，培养学生的灵活思维。

3、通过学习，使学生查漏补缺，同时享受到成功的快乐，从而增强学习数学的信心。

4、通过这次讲评，对学生进行心理素质的教育，使学生养成良好的心理状态。

二、组织教学

同学们，这一单元的测试同学们都能认真仔细地审题，考得比较理想。

但也存在不足。

这节课我们就一起来探讨、交流这一单元同学们困惑、不足的地方。

的知识，同学们把自己心中的困惑可以在小组里说出来，大家一起想办法解决，在解决的过程中看谁想的办法多，哪位同学这次考的较好，也可以把你的经验告诉你小组里的同学，让他们向你学习。

相信同学们，一定会知错就改，争取更大的进步

三、基本情况分析

我们班有36人，本次考试从总的情况看较好，知识掌握得较牢固，但也存在以下问题：

教师方面：

平时没有严格要求学生读题、审题，造成同学们不看题就做题。

学生方面：

一是审题不认真，没弄清意思就做题，反映在第一题填一填，第八题请你来解决实际问题方面。

二是教师读题，个别学生不听，只顾做题，造成不理解题意，三是学生学的知识太死，不能灵活运用所学知识。

四、小组合作、讨论、交流，改卷中的错题。

1、以小组为单位，自我评价自己的得失。

2、以小组为单位，讨论交流出错的原因及怎样纠正。

3、自己进行改正错题。

4、集体探讨试卷中存在的问题

（1）解决学生提出的问题。

（2、）教师根据卷中出现的普遍问题，有针对性地进行讲评。

第一题的第2题先让学生仔细看一遍题，再让学生说说个位、十位上的珠子各有几个。

然后教师再强调：

必须先把题看明白了，再进行做。

再让学生进行改正，进行集体交流。

第三、四、五题，，先让做对的同学说说他是怎样做的，让别的同学从中吸取经验。

再让学生按照同学们说的方法试一试。

此题应注意的是要先计算，再比较。

第七题解决实际问题。

1、2、3、让学生自己分析，说说是怎样做的应注意什么。

先集体说，再小组里说一说。

5题，要让学生弄明白贵、便宜是什么意思，再进行做。

第三单元讲评

讲评目的

1、通过小组合作、讨论、交流，使学生找到自己出错的原因，能自己利用所学的知识进行改正，并学会一些学习方法和应变能力。

2、过本节课的学习，使学生进一步认识角，并会判断直角、锐角、钝角。

3、养成认真读题、审题、分析解答各种各样题的能力，培养学生的灵活思维。

4、通过讲评，使学生查漏补缺，同时增强克服困难的信心。

养成良好的学习习惯

讲评时间：

1课时

讲评过程：

一、组织教学

同学们，第三单元的卷子老师已经批阅完了，这节课我们就一起来探讨、交流这一单元的知识，看看我们还有哪些地方不明白，还需我们努力，相信同学们，一定会知错就改，争取更大的进步。

二、基本情况分析

我们班有36人，都参加了考试，其中达优秀的有12人，良好的有21人，1人不及格。

本次考试大部分同学能仔细审题、认真做题。

问题出在第二、三题上，一是学生观察得不够准确。

二是不读题就做题，造成错误，三是粗心、马虎。

三、小组合作、讨论、交流，改卷中的错题。

1、先让考试较好的同学介绍一下自己答题的经验。

。

2、以小组为单位，讨论交流出错的原因及怎样纠正。

3、自己进行改正错题。

四、集体探讨试卷中存在的问题

1、解决学生提出的问题。

2、教师根据卷中出现的普遍问题，有针对性地进行讲评。

（1）一、三、四、六题，让学生在小组里说一说是怎样做的。

（2）第二题，第1题让学生此题什么意思，应注意什么？

3、第5题，个别学生对题意的分析不够，还有的同学生活经验不足导致错误。

此题可以让学生亲自慢慢的分析。

第四单元讲评

一、讲评目的

1、通过小组合作、讨论、交流，使学生找到自己出错的原因，能自己利用所学的知识进行改正，进一步巩固这一单元的知识，并学会一些学习方法和应变能力。

2、过本节课的学习，使学生养成认真读题、审题、分析解答各种各样题的能力，培养学生的灵活思维。

3、通过讲评，使学生查漏补缺，同时增强克服困难的信心。

4、通过这次讲评，使学生养成良好的学习习惯。

二、组织教学

同学们，第四单元的卷子老师已经批阅完了，这节课我们就一起来探讨、交流这一单元的知识，看看我们还有哪些地方不明白，还需我们努力，相信同学们，一定会知错就改，争取更大的进步。

三、基本情况分析

我们班有36人，都参加了考试，其中达优秀的有18人，良好的有14人，及格的有3人，1人不及格。

本次考试大部分同学能仔细审题、认真做题。

问题出在第二、五题上，一是个别学生不读题就做题。

二是由于心理太紧张，造成错误，三是对运算方法掌握不熟练。

四、小组合作、讨论、交流，改卷中的错题。

1、先让考试较好的同学介绍一下自己答题的经验。

。

2、以小组为单位，讨论交流出错的原因及怎样纠正。

3、自己进行改正错题。

4、集体探讨试卷中存在的问题

教师根据卷中出现的普遍问题，有针对性地进行讲评。

（1）一、四、五问题不多，，主要是学生由于粗心有抄错数的现象，教师说一下要求，再让学生集体订正答案。

（2）第二题计算。

此题学生主要是由于粗心造成的错误。

如抄错数的、得数不对的。

（3）解决问题。

这个题大部分学生都能会做，但有一部分学生稍微有一点难度学生就出错。

根据条件提出问题，部分学生出错。

六、检测

1、用竖式计算。

28+60=77-40=

2.比较大小

12+50○6896-40○5788-20○66

第五单元讲评

讲评目的

1、通过小组合作、讨论、交流，使学生找到自己出错的原因，能自己利用所学的知识进行改正，并在交流、合作中，培养学生的团结协作精神。

2、通过讲评，使学生进一步理解有余数的除法，并能运用余数除法解决一些实际问题。

3、在讲评的过程中培养学生认真观察、积极思考、动手又动脑的能力。

4、通过这次讲评，使学生学会一些解决问题的方法，并养成良好的学习习惯。

讲评时间：

1课时

讲评过程：

一、组织教学

同学们，我们刚进行了第五单元的检测，这节课我们就一起来探讨、交流这一单元的知识，看看我们哪些地方掌握得较牢固，哪些地方还不明白，还需我们努力，有信心吗？

老师相信同学们，一定会知错就改，争取更大的进步。

二、基本情况分析

我们班有36人，其中达优秀的有9人，良好的有21人。

在这次考试中，第二、五、大题出现问题最多，一是同学们不读题就做题，二是对人民币的面值不熟练。

三是不会灵活运用所学的知识去解决一些实际问题，知识学得太死。

四是老师在平日的教学中只注意了结果的教学，而忽视了同学们对知识的研究过程。

三、小组合作、讨论、交流，改卷中的错题。

1、先请这次考试取得优异成绩的同不介绍一下学习的经验。

2、以小组为单位，讨论交流出错的原因及怎样纠正。

3、自己进行改正错题。

4、以小组为单位，选代表提出弄不明白的地方，集体探讨。

四、集体探讨试卷中存在的问题

1、解决学生提出的问题。

2、教师根据卷中出现的普遍问题，有针对性地进行讲评。

（1）第二题因为试卷印刷的质量为黑白与课本的差距较大，学生看得不够清楚，所以错的很多

（2）第五题由于学生不理解15.00元与15元之间的关系，所以连线的时候出错

（3）第六题，出现的失误多。

一是没有按要求去做。

要求是可以买那几样商品，有的只是列式

五、检测：

1、15.86元=（）元（）角（）分

20.99元=（）元（）角（）分

2、一个小盒5元钱，老师有11元钱，买一个小盒应找回多少元钱？

第六单元讲评

讲评目的

1、通过小组合作、讨论、交流，使学生找到自己出错的原因，能自己利用所学的知识进行改正，进一步根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、通过讲评，使学生查漏补缺，同时增强克服困难的信心。

3、通过这次讲评，使学生养成认真审题的良好学习习惯。

4、在讲评的过程中学生能认真观察、积极思考、动手又动脑。

讲评时间：

1课时

讲评过程：

一、组织教学

同学们，这节课我们就一起来复习探讨、交流巩固第六单元的知识，同学们把自己心中的困惑要在小组里说出来，大家一起想办法解决，在解决的过程中，每个同学都大胆地谈出自己的看法，大家相互帮助，相互交流。

相信同学们一定能够取长补短。

争取更大的进步。

二、基本情况分析

我们班有36人，其中达优秀的有18人，良好的有17人，及格的有0人，1人不及格。

取得这么好的成绩，老师真为你们高兴，这是同学们自己努力的结果。

但在这次考试中，我们也有失误的地方，下面我们就一起来分析一下原因。

一是个别学生不读题就做题。

二是没有真正动脑去分析，一看不会，就放弃了。

三、小组合作、讨论、交流，改卷中的错题。

1、先让考试较好的同学介绍一下自己答题的经验。

。

2、以小组为单位，讨论交流出错的原因及怎样纠正。

3、自己进行改正错题。

4、以小组为单位，选代表提出弄不明白的地方，集体探讨。

四、集体探讨试卷中存在的问题

1、解决学生提出的问题。

2、教师根据卷中出现的普遍问题，有针对性地进行讲评。

（1）第一题没有大问题

（2）第二题，没有什么问题，比较大小要注意先算出的数之后再比较。

（3）第三、四、五、六题，没有什么问题，先让学生在小组里说一说是怎样想的，再班内交流是怎样想的，大家互相学习一种解决问题的方法。

五、检测

第七单元讲评

讲评目的

1、通过小组合作、讨论、交流，使学生找到自己出错的原因，能自己利用所学的知识进行改正，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

2、通过本节课的学习，使学生养成认真读题、审题、分析解答各种各样题的能力，培养学生的灵活思维。

并进一步巩固、熟练测量的基本知识

3、通过学习，使学生查漏补缺，同时享受到成功的快乐，从而增强学习数学的信心。

4、通过这次讲评，对学生进行心理素质的教育，使学生养成良好的心理状态。

讲评时间：

1课时

讲评过程：

一、组织教学

同学们，我们刚进行了第七单元的检测，这节课我们就一起来探讨、交流这一单元的知识，看看我们哪些地方掌握得较牢固，哪些地方还不明白，还需我们努力，有信心吗？

老师相信同学们，一定会知错就改，争取更大的进步。

二、基本情况分析

我们班有36人，都参加了考试，其中达优秀的有14人，良好的有20人，本次考试从总的情况看较好，知识掌握得较牢固，但也存在以下问题：

教师方面：

平时没有严格要求学生读题、审题，造成同学们不看题就做题。

学生方面：

一是测量不认真，没弄清意思就做题，反映在第四、六、七题上，二是学生学的知识太死，不能灵活运用所学知识。

四、小组合作、讨论、交流，改卷中的错题。

1、以小组为单位，自我评价自己的得失。

2、以小组为单位，讨论交流出错的原因及怎样纠正。

3、自己进行改正错题。

4、以小组为单位，选代表提出弄不明白的地方，集体探讨。

四、集体探讨试卷中存在的问题

1、解决学生提出的问题。

2、教师根据卷中出现的普遍问题，有针对性地进行讲评。

（1）第1、2题，没有什么问题。

提醒学生注意：

测量时一定要把刻度尺的0刻度与物体左端对齐

（2）第3题连线题做得较好

（3）第4题的每一个题，多让学生读读题，再让学生说说是怎样想的。

让大家互相学习解题的方法。

（3）第5题重点是比较4米与3米50厘米之间的大小，要化成统一单位。

（5）第七题请你来解决问题。

此题提醒学生要把图和文字结合起来看。

先让学生读题，再让学生说说是怎样想的。

最后让学生交流一下，解决问题时，应注意什么，有没有好的方法。

六、检测

1、比较大小

2米○200厘米3米○2米+100厘米99厘米○1米

2、教室的门高约2（）

大树高约8（　　）

黑板长约４（　　　）

铅笔长约１８（　　）

第八单元讲评

讲评目的

1、通过小组合作、讨论、交流，使学生找到自己出错的原因，能自己利用所学的知识进行改正，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

2、通过本节课的学习，培养学生的灵活思维。

3、通过学习，使学生查漏补缺，同时享受到成功的快乐，从而增强学习数学的信心。

4、通过这次讲评，使学生对人民币的知识有进一步的了解。

讲评时间：

1课时

讲评过程：

一、组织教学

同学们，我们刚进行了第八单元的检测，这节课我们就一起来探讨、交流这一单元的知识，看看我们哪些地方掌握得较牢固，哪些地方还不明白，还需我们努力，有信心吗？

让我们一起来努力。

二、基本情况分析

我们班有３６人，都参加了考试，其中达优秀的有１８人，良好的有１４人，不及格有１人。

本次考试主要存存在以下问题：

教师方面：

过高地估计了学生。

平时没有加强知识与生活的联系。

学生方面：

一是数个数的不认真，没弄清就做题，反映在第一、四题上，二是学生学的知识太死，不能灵活运用所学知识。

三、小组合作、讨论、交流，改卷中的错题。

1、以小组为单位，自我评价自己的得失。

2、以小组为单位，讨论交流出错的原因及怎样纠正。

3、自己进行改正错题。

4、以小组为单位，选代表提出弄不明白的地方，集体探讨。

四、集体探讨试卷中存在的问题

1、解决学生提出的问题。

2、教师根据卷中出现的普遍问题，有针对性地进行讲评。

（1）第一题的第1小题看有多少个苹果，多少个梨。

此题重点让学生数完之后进行统计，然后让学生涂一涂条形统计图，填统计表。

（3）第三题在课程表中统计出数学科和语文课的节数，个别学生数得不够准确。

（3）第四题喜欢美术课的人数多，但是新来的也可能喜欢美术课。

五、检测

统计家中吃饭的碗、筷、勺等。

第九单元讲评

讲评目的

1、通过小组合作、讨论、交流，认识到出现问题的原因，并能利用所学的知识进行改正，进一步巩固熟练所学知识。

2、通过本节课的学习，使学生养成认真读题、审题、分析解答各种各样题的能力，并能灵活运用所学知识，举一反三，培养学生的灵活思维。

3、通过本节课的讲评，使学生享受到成功的快乐，从而增强学习数学的信心。

4、通过这次讲评，使学生进一步认识到小组合作的意义，并能在小组合作中敢于发表自己的见解。

讲评时间：

1课时

讲评过程：

一、组织教学

同学们，我们刚进行了第九单元的检测，这节课我们就一起来探讨、交流这一单元的知识，看看我们哪些地方掌握得较牢固，哪些地方还不明白，还需我们努力，有信心吗？

老师相信同学们，一定会知错就改，争取更大的进步。

二、基本情况分析

我们班有３６人，都参加了考试，其中达优秀的有2９人，良好的有６人，１人不及格。

本次考试从总的情况看较好，知识掌握得较牢固，但也存在以下问题：

教师方面：

平时没有严格要求学生读题、审题，检查题目，造成同学们不看题就做题，做完之后不检查。

三、小组合作、讨论、交流，改卷中的错题。

1、以小组为单位，自我评价自己的得失。

2、以小组为单位，讨论交流出错的原因及怎样纠正。

3、请这次考试较好的同学介绍一下经验。

4、自己进行改正错题。

5、以小组为单位，选代表提出弄不明白的地方，集体探讨。

四、集体探讨试卷中存在的问题

1、解决学生提出的问题。

2、教师根据卷中出现的普遍问题，有针对性地进行讲评。

（1）第一题的特殊的门票，按规律填数个别有做错的。

提醒学生注意：

做完后一定要认真检查一下。

（2）第二、三题主要是考查学生掌握计算和时间的情况，学生掌握的较熟练，但由于看题不扎实，出现了错误。

提醒学生一定要多读读题，多检查

六、检测

1、直接写得数

８＋７＝１８＋９＝４０－８＝

９＋５＝２５＋５＝７２－８＝

１６＋５８－４４＝８６＋１３－６６＝

４５－２９＋３６＝４５＋（２９＋７）＝

2、裤子每条３６元，上衣每件９元。

（1）裤子比上衣贵多少元？

（２）买一套衣服要用多少元？

。