苏教版二年级语文下册第四单元教案.docx

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苏教版二年级语文下册第四单元教案

第四单元教学备课

教材分析：

《母亲的恩情》本课是以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情景。

《劈山救母

（一）》《劈山救母

（二）》是一篇民间神话故事，讲的是陈香刻苦学艺，力劈华山，救出母亲的感人故事。

《花木兰》是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质和练习4

教学目的要求：

1.学会本单元生字，知道这些字在诗句中的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重点难点：

1.体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

2.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教具学具准备：

生字卡片、挂图、课文录音。

课时安排：

9.母亲的恩情2课时

10劈山救母

（一）2课时

11.劈山救母

（二）2课时

12、花木兰2课时

练习42课时

教学内容

9、母亲的恩情

教学课时

总第课时第1课时

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》

教学难点

理解由生字组成的词语。

教学准备

录音、生字卡片、小黑板

教学过程

修注栏

一、自主先学

1、齐唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你的？

2、板书课题：

母亲的恩情

齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

（“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意）

3、出示生字、自学课文

二、交流展示

1、课文有5个自然段请同学依次写上序号

2、借助拼音指名读课文，做到读准字音，读通句子。

3、再读课文，一边读一边画出生字词。

4、出示：

针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了

（1）指名试读生字词卡

说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？

（2）带读，开火车读齐读

5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。

6、指名试读课文每一节，师生共同纠正

7、比赛读书

8、对于刚才的问题，你读懂了什么？

三、教学生字

1、读读生字词

2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？

3、你怎样记住这些字？

4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？

5、学生描红，老师巡视指导。

四、检测反馈

比一比，再组词

补（）摸（）针（）恩（）

扑（）漠（）什（）思（）

板书设计

教学内容

9、母亲的恩情

教学课时

总第课时第2课时

学习目标

1.读课文，有感情地朗读课文。

会用“看到”、“忙着”造句。

2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学重点

会用“看到”、“忙着”造句。

教学难点

体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

教学准备

录音、生字卡片、小黑板

教学过程

修注栏

1、检测反馈

根据课文内容填空

孟郊（）着身上的衣服，（）着那又（）又（）的针脚，心里想，母亲对我的（）不就像这（）？

沐浴着（）的小草，无论怎样都（）不了太阳的（）啊！

2、交流展示

（一）学习课文第一节

1、指名读

2、这个自然段有几句？

从第1、2句你读懂了什么？

（板书：

孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？

（板书：

缝衣一针针一线线不知什么时候回来）教学：

缝补针线

3、看图1：

请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么，读懂了什么？

为什么？

（从点的油灯可以看出她深夜缝衣，从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：

孩子这次出远门，还不知道什么时候才能回来。

）3、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。

孟郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。

这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。

”

（1）谁来读读这句诗？

（2）谁来有感情地读读这句诗？

（3）齐声读读

5、比赛读第一节：

指名读齐读

（二）、学习第二自然段

1、指名读

2、这一段有几句话？

读了第一、二句话你知道了什么？

（板书：

送儿天天挂念早点回来）

教师提示：

从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情是多么感人啊！

3、读第三、四句话你读懂了什么？

（板书：

多了白发眼睛湿润）从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿润”你想到了或明白了什么？

提示：

母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她？

4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会？

（看母子两人你一言我一语，多么难分难舍！

他们的深厚亲情太感人了）

5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，意恐迟迟归。

”

（1）谁能有感情地读读

（2）谁能说说“意恐”的意思？

6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。

齐读

（三）、学习第三节

1、出示图3，图上这个人是谁？

他看到了什么？

2、自由读第三节

3、孟郊看到了什么？

想到了什么？

指名读，齐读这句话

这句话中把太阳比作什么？

又把小草比作什么？

有感情地朗读这句话

4、这就是“谁言寸草心，报得三春晖。

”

谁能读出要报答父母养育之恩的感情？

有感情地读这句诗

5、这首诗是孟郊什么时候写的？

齐读第四节。

6、自己练习有感情地朗读这首诗。

指名读，齐读。

7、读了这课文你有什么话想说。

三、作业设计

学了这篇课文，你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？

用两三句话写下来。

板书设计

教学反思

教学内容

10、沉香救面母

（一）

教学课时

总第课时第1课时

学习目标

1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。

2、能正确、流利地朗读课文

3、初步理解课文内容。

教学重点

能正确、流利地朗读课文

教学难点

初步理解课文内容。

教学准备

字卡，挂图

教学过程

修注栏

一、谈话导入

1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？

知道讲了一个什么故事吗？

2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》

（一）

教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空

齐读课题

读了课题，你想知道什么？

3、请小朋友带着问题读书。

二、自主先学

1、读课文，边读边画生字词

2、（出示生字词）叹气眼泪气愤心狠手辣

武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月

自读生字词

说说在生字的音形义上你有什么收获？

“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音

“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构

带读，开火车读，齐读词语

3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。

4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？

三、小组讨论

1、通过朗读，你读懂了课文中哪个问题？

2、通过朗读，知道课文主要写了一件什么事？

四、教学生字

1、分析字形

“愤、默”看课后笔顺表自学，重点指导“武”

2、指导写字（略）

3、学生描红，教师巡视指导。

五、检测反馈

选词填空：

用心小心关心

1、李老师对同学们很（）。

2、同学们在教室里（）地写作业。

快乐高兴喜欢

1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（）。

2、我最（）看童话故事。

3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（）的节日。

板书设计

教学内容

10、沉香救面母

（一）

教学课时

总第课时第2课时

学习目标

1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、图文结合，理解词语的意思，初步认识“一……就……”的句式

3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心

教学重点

初步认识“一……就……”的句式

教学难点

体会沉香为救母而刻苦习武的决心

教学准备

录音、生字卡片、小黑板

教学过程

修注栏

一、检测反馈

1、指读词语

2、默词：

默默、气愤、心狠手辣、习武、练功

二、小组交流

1、还有哪些问题没解决？

出示：

沉香妈妈在哪里？

他把妈妈救出来容易吗？

为了救母亲，他是怎么做的？

2、带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？

3、学生自读课文。

4、相互交流讨论。

5、教学第1~2自然段。

（1）这两节的内容能解决第1个问题。

（2）自读第1~2自然段，说一说答案。

（3）爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？

（4沉香为什么听后又难过又气愤？

从中看出沉香怎样？

（5）请你读出沉香那难过又气愤的样子？

6、教学第3自然段。

（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。

2、是对付不了他的。

a.这两句话意思相同吗？

b.两句在表达形式上有什么不同？

c.表达出什么样的感情？

d.有感情地齐读第1句。

7、教学第4自然段。

（1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？

（2）指名读第4自然段。

（1）沉香到底如何做的？

（出示挂图）图上两个人在干什么？

（2）沉香怎样学艺的？

（3）有感情地齐读第4自然段。

三、交流展示

1、一边默读课文，一边记课文故事。

2、利用板书或挂图进行复述。

3、同座位互相复述。

4、指名复述。

四、作业设计

1、用“一……就……”造句。

2、把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。

板书设计

教学反思

教学内容

11、沉香救母

（二）

教学课时

总第课时第1课时

学习目标

1．学习默读课文，初步理解课文内容。

2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

会用“帮助”造句。

教学重点

学习默读课文，讲述沉香救母这个故事。

教学难点

能正确、美观地书写本课生字；会用“帮助”造句。

教学准备

录音、生字卡片、小黑板

教学过程

修注栏

一、交流展示

1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？

板书课题，齐读课题。

二、自主先学，初读课文

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：

救母血痕在乎诚心打败凶恶激动

浑身巨响怀抱师傅跨转身

（1）自读这些生字词

（2）哪些字音值得注意？

“诚”读翘舌音

“奔痕”读前鼻音

“捧诚”读后鼻音

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

（3）带读，指读，齐读

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正

6、指名比赛读书

7、课文主要讲了什么？

三、教学生字

1、分析字形

2、指导写字

救：

左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。

右边的反文旁写得舒展些

激：

中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导

四、指导造句

1、读读练习4中的三个句子

2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？

3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？

4、学生说，师生共同纠正。

五、作业设计

造句（两个不同的句子）

帮助……----------------------------------

帮助……----------------------------------

板书设计

教学内容

11、沉香救母

（二）

教学课时

总第课时第2课时

学习目标

1、学习默读课文，会讲述沉香救母这个故事。

2、理解课文内容，体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重点

会讲述沉香救母这个故事。

教学难点

理解课文内容，体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学准备

录音、生字卡片、小黑板

教学过程

修注栏

一、检测反馈

1、默写词语。

打败凶恶诚心激动

2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

二、交流展示

1、教学第1自然段

（1）指名读

（2）这一自然段主要讲了什么？

（3）什么叫“救母心切”？

从哪些词语可以看出来？

（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。

指导读

2、教学第2自然段

（1自读

（2）从该段，你有读懂了什么？

（3）出示：

1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？

有感情地读读

（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？

（板书：

一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？

（5）齐读第2自然段

3、教学第3自然段

（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？

（2）是啊，诚心感动了仙人。

4、教学第4自然段

（1）指名读第4自然段

（2）（出示图）华山怎么样？

此时沉香心情怎样？

（3）有感情地读第一句

（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？

（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？

（6）带着这种感情齐读第4自然段、齐读有感情地朗读课文

三、指导复述

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

四、作业设计

1、选适当的词语填在括号里

一件件一针针一个个一线线一道道

母亲在灯下（）（）地为我补衣裳。

沉香身上划了（）血痕。

我把玩具（）地收拾起来。

沉香脚上磨出了（）血泡。

2、有感情地朗读课文

板书设计

教学反思

教学内容

12、木兰从军

教学课时

总第课时第1课时

学习目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的6个只识不写，认识2个多音字；认识一个偏旁。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

初步理解课文，学会本课生字。

教学准备

录音、生字卡片、小黑板

教学过程

修注栏

一．揭示课题

1．今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。

板书课题。

2．听课文录音。

听后提问：

木兰是谁？

"从军"是什么意思？

花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

二．自主先学

1、自由读课文。

　　　　　要求：

（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。

（2）标出自然段序号。

　　　　　　　（3）遇到不懂的词句和问题作记号。

２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

3．检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。

齐读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

三．交流展示

理解第一段。

1．指名读。

2．口头填空。

花木兰（）。

3．小结。

4．背诵第一段。

四、教写本课生字

1、出示生字：

治、洪、姓，指名读。

2、引导学生说字形记忆方法，自学生字笔顺

3、师范写生字，学生按笔顺描红、临写

板书设计

教学内容

12、木兰从军

教学课时

总第课时第2课时

学习目标

理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

教学重点

理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

教学难点

说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

教学准备

录音、生字卡片、小黑板

教学过程

修注栏

一、自主先学

　　１、自由读课文。

　　要求：

不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。

２、练习朗读课文。

　　要求：

注意标点的停顿、边读边思、体会词语。

３、比一比、赛一赛，看谁读得最好。

　　规则：

（１）选自己最喜欢的一小节读。

　　　　　（２）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。

　　　　　（３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。

二、小组讨论

　（完成规则中的１、２两条后，选出四位冠军上台）

１、请读第二小结的冠军选手示范读：

　提问：

“着急”这个词怎样读好。

你能告诉同学们为什么这么读吗？

花木兰为什么着急？

２、过渡：

木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。

仔细听他读得好在哪里？

出示句子：

花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

学生找出读得好的地方：

披　跨　渡　过　赫赫战功

（师范读，指名读。

）

提问：

你们知道为什么要这么读吗？

（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）

她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。

那是因为她热爱祖国。

　　（请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。

）读第四小节的同学读）

出示句子：

将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。

老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？

（出示图片２）

小结：

是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。

虽为女儿身，却有男儿志。

　　　（请学生读这个词）

自己有感情的读这一段。

４、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。

出示：

花木兰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

请读第一小节的学生读。

指名读第一小节。

齐读第一小节。

听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。

“古有花木兰，替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。

５、齐读全文

三、布置作业

1.说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

2.从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英　江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。

板书设计

教学反思

教学内容

练习4

教学课时

总第课时第1课时

学习目标

1、继续学习用部首查字法查字典

2、按笔顺写好铅笔字

3、熟记4条成语

教学重点

按笔顺写好铅笔字

熟记4条成语

教学难点

继续学习用部首查字法查字典

教学准备

字典

教学过程

修注栏

一、自主先学，教学第一题

1、审题

2、指导

（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。

（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。

（“舐”：

舔；“犊”：

小牛；“老牛舐犊”：

老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。

）

（3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。

（4）全班集体交流

二、交流展示，教学第二题

1、审题

2、指导

（1）出示生字卡片，认读生字，“桑根柳”。

（2）师范写，教学写字技巧。

（3）学生描红，教师巡视。

三、小组讨论，教学第三题

1、审题

2、指导

（1）齐读4条成语

（2）看图理解各成语的意思

舐犊之爱乌鸟之情天伦之乐其乐无穷

（3）熟记成语

板书设计

练习4

舐犊之爱乌鸟之情

天伦之乐其乐无穷

教学内容

练习4

教学课时

总第课时第2课时

学习目标

培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。

教学重点

培养学生按一定的顺序进行观察和说话

教学难点

培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。

教学准备

语文书

教学过程

修注栏

一、小组交流，教学第四题

1、审题

2、指导

（1）看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？

（2）观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：

其次观察时要抓住特点。

（3）学生看如观察，自说

（4）师提醒学生说话要求即注意事项。

（一、要有内容，有条理，说出动物的特点。

二、要有一定的想象

三、要语言流畅，声音要响亮）

（5）指名生说，同桌互说

（6）师根据学生口述进行评议。

二．交流展示

1.学生根据自己喜欢的小动物写一段话。

2.小组内交流谁写的好。

3.全班评比谁写的小动物最可爱。

板书设计

练习4

口语交际可爱的动物

教学反思