最新人教版地理七年级下册《自然环境》教案doc.docx

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最新人教版地理七年级下册《自然环境》教案doc

6.1自然环境教学设计

（第一课时）

一、教学目标

（一）知识与能力

1．初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；

2．能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

（二）过程与方法

1．初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

2．理解河流分布与地形之间的关系。

（三）情感态度与价值观

1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2．通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

二、教学重点

1．亚洲的位置特点；

2．亚洲地形与河流分布的关系。

三、教学准备

资料图片、幻灯片、投影片、教学挂图等

四、课时安排

第一课时地形和河流

第二课时复杂的气候

五、教学思想设计

本节内容主要使学生从自然旱井的角度去认识亚洲的位置、地形、河流和气候。

由于学生已学习了相关的基础知识，具备相应的基础知识，具备相应的知识北京，因此，教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验解决问题的过程。

教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。

同时，注意培养学舌功能形成系统的知识结构框架，使学生明确如何通过对地图和相关字叫的分析，归纳出亚洲自然环境的特征，并能举一反三，学会描述一个大洲自然环境的方法，从而开拓思路。

教学方法上主要侧重于探究或互动学习，灵活应用教具、地图、资料等。

锻炼学舌功能的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐、气愤活跃的师生关系。

六、教学过程

第一课时

导入：

点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。

这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

师：

请大家看一些图片，猜一猜图中展现的是哪儿的景观？

教师展示有关亚洲的图片资料，如长城，泰国景观，喜马拉雅山脉，印度，日本景观等等。

总结：

这些景观都在亚洲。

我们中国也是亚洲大家庭中的一员。

亚洲在许多方面值得我们自豪。

今天我们一起认识亚洲。

（板书：

世界第一大洲）

（展示“东西半球图”）

复习七大洲、四大洋的名称和位置

师：

要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？

小结：

亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3活动一

（1）

（2）

引导：

了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。

观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。

亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：

这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成P3活动二

（1）

（2）

（展示“亚洲的范围图”）

引导：

亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。

如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：

参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：

亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：

请同学们大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

顺承：

亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积最大。

（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：

根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

结论：

亚洲是世界第一大洲。

引导：

由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？

中国位于哪个分区？

再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？

（展示亚洲地理分区图）

学生读图讨论回答。

继续引导：

其他的分区是不是都与中国接壤？

分别位于中国的哪个方位？

学生读图讨论回答。

过渡：

要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。

讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。

播放《亚洲雄风》歌曲。

（展示“亚洲地形图”）

引导：

这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？

分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。

结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。

我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。

）

A组：

青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组：

帕米尔高原、蒙古高原

C组：

西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

D组：

阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：

根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：

起伏很大，地势中间高，四周低。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：

亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。

而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：

河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。

请大家在图上找出：

里海、贝加尔湖、死海。

（展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

本课小结

通过找图、读图、讨论理解亚洲是世界第一大洲，亚洲高耸的地势和河流的分布状况，体会到亚洲的博大雄伟。

七、板书设计:

第六章我们生活的大洲——亚洲

第一节自然环境

一、位置

纬度位置：

主要位于东半球和北半球

海陆位置：

太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸

位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧

边界：

P2

二、地形和河流

地形：

亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。

河流：

向四周呈放射状分布

6.1自然环境教学设计

（第二课时）

一、教学目标

（一）知识与能力

1．初步掌握亚洲气候特征

2．能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3．知道亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响；

4．初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

（二）过程与方法

1.使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图以及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点；

2.初步掌握运用地图和相关资联归纳气候特点的方法。

（三）情感态度与价值观

1．通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2．引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

二、重点和难点

重点是气候特点及其主要影响因素。

难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

三、教学准备

多媒体教室、自制课件

四、教学过程

导入：

（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。

提示：

冬夏两季的气温差异和降水差别。

）

根据自己的生活体验，想想我们河北的气候有什么特点？

结论：

夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

引导：

气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。

作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。

（展示“亚洲气候类型图”）

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导：

全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？

结论：

亚洲气候类型复杂多样。

观察其中分布范围最广的气候类型是什么？

主要分布在哪儿？

温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

继续引导：

距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）

讲述气候两大要素：

降水和气温。

温带大陆性气候有哪些特点？

我们来观察位于这个气候区内的两个城市：

雅库茨克和乌兰巴托，分析它们的气温和降水的季节变化特点。

（展示“雅库茨克气温曲线图”和“乌兰巴托降水量柱壮图”）

学生分析讨论

小结：

温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：

降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：

亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？

主要分布在哪儿？

热带季风气候

三种亚热带季风气候

温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）

小结：

降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大——降水多，反之，降水少

继续启发：

如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

小结：

所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。

引导：

根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？

结论：

气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

过渡：

为什么会形成这么复杂的气候？

主要受了哪些因素的影响？

（以亚洲的几个城市{前述}为例，提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系）

小结：

影响亚洲气候的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

引导：

用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）

（展示非洲气候图）

提问：

在图中，非洲的气候分布有什么特点？

分析主要的影响因素。

总结：

赤道穿过非洲中部；

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广；

气候类型南北对称，以赤道为中心；

影响因素：

纬度位置，还有地势高低等。

本课小结

本节课主要学习亚洲的气候类型及主要的气候类型。

本节总结

本节通过读图、识图。

讨论、理解，学习了亚洲的位置范围、地形、河流、气候等方面的自然环境特点，初步学会了分析各自然地理要素之间的相互关系的方法。

五、板书设计

复杂的气候：

原因：

亚洲纬度范围广，海陆跨度大，地形复杂

亚洲的气候季风气候显著：

原因：

位于太平洋的西岸，亚欧大陆的东部

气候对农业的影响：

雨热同期，能形成洪涝灾害