西安区小学信息技术三年级教案.docx

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西安区小学信息技术三年级教案

第一单元第一课《信息与信息技术》

辽源市第三实验小学刘金利

【教学目标】：

1、知识目标：

感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。

2、能力目标：

掌握信息活动的一般过程。

3、情感目标：

能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。

通过对信息共享性特征的理解，能积极参与信息活动，使信息资源发挥最大的效用。

感受中国传统的诗词文化

【教学重点】：

信息的获取、传递、处理、表达等。

【教学难点】：

理解信息的概念、信息的作用、信息的特征。

理解通过信息技术课程的学习学生应该掌握如何通过多渠道获取信息。

【课时】：

1课时

【教学过程】：

一、设疑

1、教师创设情景，引导学生置疑

（1）（出示全球夜晚灯光图，将全球夜晚灯光图经过座标校正后，套叠世界各国地图。

）

同学们，你们知道这是什么图吗，从图中能看出什么？

各国夜晚灯光亮度的差异，体现了各国都市化程度的不同，经济发达的地区，夜晚灯光就明亮，且灯光的密度也高。

美国、西欧、日本三处最亮；我们的国家灯光的密度也不高，且不平衡；说明我们的国家，经济实力还比较薄弱。

我们的责任在肩，大家要多多努力！

这张照片给我们传递的信息是丰富的。

套用一句罗丹的话：

“不是世界缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。

”

大千世界，信息无处不在，作用和影响更是不可低估。

那么，针对信息和信息技术同学们想了解什么，有哪些疑问呢？

这就是我们今天要讨论的内容（板书课题）学生结合教材质疑问题。

2、预设学生问题，教师梳理问题

自探提纲：

（1）信息的概念，信息的含义？

（2）人们获取信息的途径？

（3）信息技术与我们的生活有什么关系？

（4）信息的特点？

二、探究

1、学生自主探究

（1）同学根据自探要求，自学教科书本课内容,独立探究，完成自探目标。

（2）汇报自探结果。

（3）引导学生小结。

2、小组深入合探

（1）合作探究信息的特点

如：

信息可被用于控制　

举例说明：

交通信号灯受交通管理部门的控制来保障交通的安全、畅通。

我们学校通过铃声来控制上下课的铃声。

再如：

信息有告知作用

举例说明：

　每天的天气预报和股市行情等能充分体现信息的告知作用

学生根据书中提示，以小组合作的形式讨论，教师巡视指导，重点培养小组长的带头能力和学生间的协助能力。

……

（教师巡视。

在不影响学生思考的情况下，以适当的语言或动作暗示，指导学生自探，保证95％以上的学生基本完成自探提纲。

适时提醒学生进入合探环节，观察各小组合探的进展情况，对需要帮助的小组适当点拨，但不能代替小组合探。

）

（2）交流合探成果。

三、展示

1、教师出示展示分工及要求。

2、小组成员内部展示。

组内同学对展示同学进行帮扶。

3、教师组织小组展示。

请同学们谈谈想法，通过老师的引导能够理解：

信息具有以下特点

（1）客观性。

（2）时效性。

（3）无限性。

（4）可传递性。

（5）可开发性。

四、评价

1、教师出示评价分工和要求。

2、作品展示，学生自评，大家互评。

教师进行必要的补充、点拨、强调或精讲。

优

良

中

教师评价

☆☆☆

☆☆

☆

同学评价

☆☆☆

☆☆

☆

自我评价

☆☆☆

☆☆

☆

五、运用

1、质疑再探

在本节课里，同学们还有什么不明白的地方，请提出来。

2、教师对全班学生整体学习情况给予点评

3、课堂小结

我们了解了信息的概念、信息的作用以及信息的特征。

我们可以看到，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于信息，如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分准确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。

——提出信息技术课程学习的目标。

让我们共同努力吧！

【板书】：

第一课信息与信息技术

一、信息的概念，信息的含义

二、人们获取信息的途径

三、信息技术与我们的关系

【教学反思】:

第一单元第二课《神奇的计算机世界》

辽源市第三实验小学刘金利

【教学目标】：

1、知识目标：

认识计算机的结构。

2、能力目标：

熟练掌握计算机的结构并能说出计算机的部位名称。

3、情感目标：

通过对计算机的认识，激发学生对学习信息技术的兴趣，以终身学生为出发点，对信息技术进行学习。

【教学重点】：

计算机的结构及各部名称，让学生分组进行讨论，让组与组之间互相提问题。

【教学难点】：

各部位的功能，学生小组学习，互提互问，在问中提高。

【课时】：

1课时

【教学过程】：

一、设疑

1、教师创设情景，引导学生置疑

我们的生活处处都离不开计算机，你想了解计算机的组成部分和类型以及如何正确操作计算机吗？

这节课我们就共同来探索一下吧！

2、预设学生问题，教师梳理问题

自探提纲：

（1）计算机由哪些部分组成？

（2）计算机的外部设备有什么？

（3）什么是计算机软件？

二、探究

1、学生自主探究

（1）同学根据自探要求，结合计算机实物完成自探目标。

（2）汇报自探结果。

（3）引导学生小结。

2、小组深入合探

教师展示课件介绍不同类型的计算机，各小组学生根据自己的经验说说不同类型的计算机各有哪些优点。

以小组合作的形式讨论，教师巡视指导，重点培养小组长的带头能力和学生间的协助能力。

（教师巡视。

在不影响学生思考的情况下，以适当的语言或动作暗示，指导学生自探，保证95％以上的学生基本完成自探提纲。

适时提醒学生进入合探环节，观察各小组合探的进展情况，对需要帮助的小组适当点拨，但不能代替小组合探。

）

（2）交流合探成果。

三、展示

1、教师出示展示分工及要求。

2、小组成员内部展示。

组内同学对展示同学进行帮扶。

3、教师组织小组展示。

四、评价

1、教师出示评价分工和要求。

2、作品展示，学生自评，大家互评。

教师进行必要的补充、点拨、强调或精讲。

优

良

中

教师评价

☆☆☆

☆☆

☆

同学评价

☆☆☆

☆☆

☆

自我评价

☆☆☆

☆☆

☆

五、运用

1、质疑再探

在本节课里，同学们还有什么不明白的地方，请提出来。

2、教师对全班学生整体学习情况给予点评

3、总结全课

（1）、教师对所学知识进行总结。

（2）、学生总结自己本节课的收获。

【板书】：

第二课神奇的计算机世界

计算机硬件：

主机、显示器、键盘、鼠标

计算机外部设备：

移动存储器、手写板、打印机、

计算机软件：

操作系统软件、杀毒软件等

【教学反思】:

第二单元第三课《走进计算机》

辽源市第三实验小学刘金利

【教学目标】：

1、知识目标：

启动和关闭计算机；认识WINDOWS桌面；认识鼠标及基本操作。

2、能力目标：

认识计算机的启动并认识操作系统的界面。

3、情感目标：

培养学生敢于动手探索、善于触类旁通的学习方法和行为素质。

【教学重点】：

认识WINDOWS桌面，鼠标的基本操作。

【教学难点】：

鼠标的基本操作。

【课时】：

1课时

【教学过程】：

一、设疑

1、出示图片Windows系统图与操作桌面，利用图片的直观性引起学生的学习兴趣。

2、预设学生问题，教师梳理问题

自探提纲：

（1）怎样启动计算机？

（2）WINDOWS桌面大致由几部分组成？

（3）桌面图标上常见的图标有哪些？

（4）鼠标有向种基本操作方式

（5）怎样关闭计算机？

二、探究

1、学生自主探究

（1）同学根据自探要求，自学教科书本课内容,独立探究，完成自探目标。

（2）汇报自探结果。

（3）引导学生小结。

2、小组深入合探

（1）合作探究

如：

常见图标的作用？

“什么是快捷方式？

”

在桌面上，有些图标的左下角有一个指向右上方的小箭头，这就表示该图标是快捷方式图标。

快捷方式是WINDOWS为我们提供的一种快速简捷操作应用程序的方法。

学生根据书中提示，以小组合作的形式讨论，教师巡视指导，重点培养小组长的带头能力和学生间的协助能力。

……

（教师巡视。

在不影响学生思考的情况下，以适当的语言或动作暗示，指导学生自探，保证大部分学生基本完成自探提纲。

适时提醒学生进入合探环节，观察各小组合探的进展情况，对需要帮助的小组适当点拨，但不能代替小组合探。

）

（2）交流合探成果。

三、展示

1、教师出示展示分工及要求。

2、小组成员内部展示。

组内同学对展示同学进行帮扶。

3、教师组织小组展示。

每个小组选一名代表讲述你们小组在合作过程中出现的问题。

四、评价

1、教师出示评价分工和要求。

2、自学探究成果展示，学生自评，大家互评。

教师进行必要的补充、点拨、强调或精讲。

优

良

中

教师评价

☆☆☆

☆☆

☆

同学评价

☆☆☆

☆☆

☆

自我评价

☆☆☆

☆☆

☆

五、运用

1、质疑再探

在本节课里，同学们还有什么不明白的地方，请提出来。

2、教师对全班学生整体学习情况给予点评

3、课堂小结

这节课，同学们都非常认真的、积极主动的探索每一个问题，并能够和小组同学合作，并分享各自的学习成果。

通过学习，我们对计算机有了进一步的认识，了解了计算机最基本的几项操作，在今后的学习中，希望同学们继续努力，继续走进神奇的计算机世界。

【板书】：

第三课走进计算机

WINDOWS桌面：

图标、任务栏、开始按钮

鼠标操作方式：

指向、单击、双击、拖动、右击

关闭计算机：

开始—关闭计算机—关闭

【教学反思】:

第二单元第四课《认识键盘》

辽源市第三实验小学刘金利

【教学目标】：

1、知识目标：

了解键盘分区；掌握主键盘区组成及几个常用特殊键的作用。

2、能力目标：

熟练运用主键盘区输入字符。

3、情感目标：

通过学生自学探究激发学生对学习计算机的兴趣。

【教学重点】：

键盘的分区；基准键位及手指分工。

【教学难点】：

让学生运用正确的姿势和击键方式熟练的输入字符。

【课时】：

1课时

【教学过程】：

一、设疑

鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

（让学生看自己的键盘）

键盘上这么多按键，它们都在什么时候使用呢？

它们的作用是什么呢？

2、预设学生问题，教师梳理问题

自探提纲：

（1）键盘的分几个区？

（2）主键盘区中有几个常用的特殊键分别叫什么，都有什么作用

（3）哪几个键是基本键？

手指是怎样分工的？

二、探究

1、学生自主探究

（1）同学根据自探要求，自学教科书本课内容,独立探究，完成自探目标。

（2）汇报自探结果。

（3）引导学生小结。

2、小组深入合探

（1）合作探究五个常用特殊键的作用。

如：

SHIFT换档键

主要用于输入双字符键上面的字符；一手按住换档键不放，另一个手按双字符键，就会输出双字符键上面的字符。

学生根据书中提示，以小组合作的形式讨论，教师巡视指导，重点培养小组长的带头能力和学生间的协助能力。

（教师巡视。

在不影响学生思考的情况下，以适当的语言或动作暗示，指导学生自探，保证大部分学生基本完成自探提纲。

适时提醒学生进入合探环节，观察各小组合探的进展情况，对需要帮助的小组适当点拨，但不能代替小组合探。

）

（2）交流合探成果。

三、展示

1、教师出示展示分工及要求。

2、小组成员内部展示。

组内同学对展示同学进行帮扶。

3、教师组织小组展示。

每组派二名比较优秀的成员展示对基准键位及手指分工的操作。

四、评价

1、教师出示评价分工和要求。

2、学生自评，大家互评。

教师进行必要的补充、点拨、强调或精讲。

优

良

中

教师评价

☆☆☆

☆☆

☆

同学评价

☆☆☆

☆☆

☆

自我评价

☆☆☆

☆☆

☆

五、运用

1、质疑再探

在本节课里，同学们还有什么不明白的地方，请提出来。

2、教师对全班学生整体学习情况给予点评

3、课堂小结

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。

键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。

【板书】：

第四课认识键盘

键盘分区：

主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区、状态指示区

常用特殊键：

换档键、退格键、回车键、空格键、字母大小写转换键

基准键位：

ASDFJKL;

左手小无中食右手食无中小

【教学反思】:

第二单元第五课《WINDOWS基本操作》

辽源市第三实验小学刘金利

【教学目标】：

1、知识目标：

了解WINDOWS窗口的组成并学会设置桌面背景；

掌握文件与文件夹的基本操作。

2、能力目标：

掌握WINDOWS的基本操作。

3、情感目标：

感受WindowsXP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用；形成正确使用操作系统的习惯。

【教学重点】：

文件、文件夹的基本操作。

【教学难点】：

对文件、文件夹创建、复制、选择、删除等操作

【课时】：

1课时

【教学过程】：

一、设疑

1、教师创设情景，引导学生置疑

（出示课件）引出“窗口”。

师:

同学们,你们知道这是什么吗 （学生回答）哦!

原来这是一个Windows的窗口.（出示课题）

那么关于Windows的窗口你知道些什么呢 （学生回答）啊!

同学们对Windows窗口知道得还真不少,那么大家还想了解哪些关于Windows窗口的操作呢？

2、预设学生问题，教师梳理问题

自探提纲：

（1）WINDOWS窗口由哪些部分组成？

（2）怎样设置桌面背景？

（3）认识文件、文件夹

（4）对文件、文件夹的基本操作有哪些？

如何操作？

二、探究

1、学生自主探究

（1）同学根据自探要求，自学教科书本课内容,独立探究，完成自探目标。

（2）汇报自探结果。

（3）引导学生小结。

2、小组深入合探

合作探究文件、文件夹的基本操作

如：

选择多个不连续文件、文件夹的操作

首先要先选定第一个文件或文件夹，然后按下CTRL键不松开，再去单击其他要选定的文件或文件夹。

再如：

删除、还原文件或文件夹

首先指向要删除的文件或文件夹单击鼠标右键，选择删除，这样这个文件就被删除掉了；在桌面上找到回收站，打开回它，找到要被还原的文件单击右键，选择还原，文件或文件夹就会还原到被删除前所在的位置了。

学生根据书中提示，以小组合作的形式讨论，教师巡视指导，重点培养小组长的带头能力和学生间的协助能力。

（教师巡视。

在不影响学生思考的情况下，以适当的语言或动作暗示，指导学生自探，保证95％以上的学生基本完成自探提纲。

适时提醒学生进入合探环节，观察各小组合探的进展情况，对需要帮助的小组适当点拨，但不能代替小组合探。

）

（2）交流合探成果。

三、展示

1、教师出示展示分工及要求。

2、小组成员内部展示。

组内同学对展示同学进行帮扶。

3、教师组织小组展示。

各组派一名代表汇报一下你们小组的成果。

四、评价

1、教师出示评价分工和要求。

2、作品展示，学生自评，大家互评。

教师进行必要的补充、点拨、强调或精讲。

优

良

中

教师评价

☆☆☆

☆☆

☆

同学评价

☆☆☆

☆☆

☆

自我评价

☆☆☆

☆☆

☆

五、运用

1、质疑再探

在本节课里，同学们还有什么不明白的地方，请提出来。

2、教师对全班学生整体学习情况给予点评

3、课堂小结

今天我们共同探索了有关Windows的一些基本操作，这些都是我们熟练使用计算机的关键，希望每一位同学都能很好地掌握这些基本技能，为我们下一步的学习打下基础。

【板书】：

第五课WINDOWS基本操作

WINDOWS窗口：

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮

桌面背景：

桌面空白处单击右键---选择“属性”—“桌面”—“位置—“拉伸”—“应用”—“确定”

文件、文件夹的基本操作：

1、选择文件、文件夹

2、创建新文件夹

【教学反思】:

第二单元第六课《学习输入汉字》

辽源市第三实验小学刘金利

【教学目标】：

1、知识目标：

认识写字板，并输入汉字。

2、能力目标：

掌握输入汉字的方法，培养学生动手操作能力。

3、情感目标：

通过合作学习培养学生之间团队合作的精神。

【教学重点】：

利用输入法正确输入汉字。

【教学难点】：

熟练的输入汉字。

【课时】：

1课时

【教学过程】：

一、设疑

1、教师创设情景，引导学生置疑

（出示一篇文章）同学们都知道，打字是每个计算机操作者都应该掌握的技能。

怎样利用计算机熟练的输入汉字呢？

大家想不想掌握这个本领？

这节课我们就共同来攻克这个问题，大家有信心吗？

2、预设学生问题，教师梳理问题

自探提纲：

（1）如何启动WINDOWS系统自带的写字板？

（2）怎样切换输入法，并在写字板上输入汉字？

（3）保存文件。

二、探究

1、学生自主探究

（1）同学根据自探要求，自学教科书本课内容,独立探究，完成自探目标。

（2）汇报自探结果。

（3）引导学生小结。

2、小组深入合探

合作探究

如：

切换输入法的方法。

输入法的切换有两种方法：

一种是通过任务栏右侧的输入法转换器改变输入法；还有一种方法是ctrl+shift。

如：

输入词语

两个字的拼音同时输入就会出词语。

学生根据书中提示，以小组合作的形式讨论，教师巡视指导，重点培养小组长的带头能力和学生间的协助能力。

（教师巡视。

在不影响学生思考的情况下，以适当的语言或动作暗示，指导学生自探，保证95％以上的学生基本完成自探提纲。

适时提醒学生进入合探环节，观察各小组合探的进展情况，对需要帮助的小组适当点拨，但不能代替小组合探。

）

（2）交流合探成果。

三、展示

1、教师出示展示分工及要求。

2、小组成员内部展示。

组内同学对展示同学进行帮扶。

3、教师组织小组展示。

四个小组在相同时间内输入相同的文字，看哪个小组成绩最好。

四、评价

1、教师出示评价分工和要求。

2、作品展示，学生自评，大家互评。

教师进行必要的补充、点拨、强调或精讲。

优

良

中

教师评价

☆☆☆

☆☆

☆

同学评价

☆☆☆

☆☆

☆

自我评价

☆☆☆

☆☆

☆

五、运用

1、质疑再探

在本节课里，同学们还有什么不明白的地方，请提出来。

2、教师对全班学生整体学习情况给予点评

3、课堂小结

（1）师：

同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？

（2）你认识自己这节课的表现优秀的同学请举手。

　　（3）你认为自己这节课哪些方面还需要努力？

　　生：

……　　师注意鼓励学生……你真是个诚实的孩子，认识到了自己的不足，还说出了需要改进的地方，老师希望你下节课有更加优秀的表现。

【板书】：

第六课学习输入汉字

启动写字板：

开始—程序—附件—写字板

切换输入法：

单击任务栏右侧的转入法转换器，选择输入法

利用CTRL+SHIFT转换输入法

【教学反思】:

第三单元第七课《文本信息的处理基础》

辽源市第三实验小学李乐文

【教学目标】：

1、知识目标：

学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。

2、能力目标：

使学生对WORD文档有初步认识，养成用WORD文档处理文字信息的习惯。

3、情感目标：

通过对WORD文档的探究式学习，让学生对文学作品有深刻的理解，提高他们美文赏析能力。

培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。

鼓励学生合作、互相启发、共同完成学习任务。

【教学重点】：

文本的编辑和简单的修饰与排版。

【教学难点】：

文字的修饰与排版

【课时】：

1课时

【教学过程】：

一、设疑

1、教师创设情景，引导学生置疑

（1）（出示一组用WORD文档制作的精美电子手抄报，让学生欣赏。

）

同学们，我们都见过手抄报，有一部分同学还亲自在白纸上制作出精美漂亮的手抄报作品。

那么同学们回想一下，在制作的过程是不是很费力，那么有没有一种软件可以让我们的手抄报在电脑中完成呢？

从这节课开始我们就来学习WORD文字处理软件，一起来感受他的奥妙吧。

（板书课题）

WORD文字处理软件是Office办公软件的一员，同学们想了解什么，有哪些疑问呢？

这就是我们今天要讨论的内容。

学生结合教材质疑问题。

2、预设学生问题，教师梳理问题

自探提纲：

（1）如何输入文字，如何选择输入法，输入法如何切换？

（2）标点符号如何输入？

（3）如何编辑文本？

（4）怎么设置文本的段落？

二、探究

1、学生自主探究

（1）同学根据自探要求，自学教科书本课内容,独立探究，完成自探目标。

（2）汇报自探结果。

（3）引导学生小结。

2、小组深入合探

（1）合作探究如何编辑文本

如：

选定文本　

举例说明：

最简单的选定文本快的方法就是用鼠标在被选定的文本上拖动。

再如：

复制文本

举例说明：

用快捷键的方式复制文本：

复制ctrl+c粘贴ctrl+v

（2）合作探究文本段落的设置

如：

段落的对齐方式　

说明：

段落的对齐方式包括两端对齐、左对齐、右对齐、居中对齐和分散对齐，集合小组内成员的各自发现，小组长归纳总结。

再如：

段落缩进的方式

说明：

段落缩进是设置文本与页边距之间的距离。

一般有四种：

首行缩进、悬挂缩进、左缩进、右缩进。

集合小组内成员的各自发现，小组长归纳总结。

学生根据书中提示，以小组合作的形式讨论，教师巡视指导，重点培养小组长的带头能力和学生间的协助能力。

（教师巡视。

在不影响学生思考的情况下，以适当的语言或动作暗示，指导学生自探，保证95％以上的学生基本完成自探提纲。

适时提醒学生进入合探环节，观察各小组合探的进展情况，对需要帮助的小组适当点拨，但不能代替小组合探。

）

（2）交流合探成果。

三、展示

1、教师出示展示分工及要求。

2、小组成员内部展示。

组内同学对展示同学进行帮扶。

3、教师组织小组展示。

请同学们谈谈想法，通过老师的引导能够理解：

文本编辑的基本过程是输入文字、编辑文本、修饰和排版、保存后退出。

四、评价

1、教师出示评价分工和要求。

2、作品展示，学生自评，大家互评。

教师进行必要的补充、点拨、强调或精讲。

优

良

中

教师评价

☆☆☆

☆☆

☆

同学评价

☆☆☆

☆☆

☆

自我评价

☆☆☆

☆☆

☆

五、运用

1、质疑再探

在本节课里，同学们还有什么不明白的地方，请提出来。

2、教师对全班学生整体学习情况给予点评

3、课堂小结

随着时代的发展，文本越来越多地作为信息的一种表现形式呈现出来。

用计算机进行文本处理，彻底改变了人们使用笔和纸进行文字处理的传统方式，使文字的录入、编辑、排版、保存融为一体。

掌握计算机文本处理的基本方法和基本技能，是当代青年必须具备的一种能力，那么就让我们一起努力，学好WORD文字处理软件，学会编辑和修饰，在高速发展的信息时代自由翱翔。

【板书】：

文本编辑的基本过程

1、文字的输入

2、文件的保存、退出

3、编辑文本

4、修饰与排版

【教学反思】:

第三单元第八课《制作表格作品》

辽源市第三实验小学李乐文

【教学目标】：

1、知识目标：

掌握两种制表方法，学会美化表格。

2、能力目标：

通过自主学习，体验探究的一般过程。

3、情感目标：

培养学生独立思考的能力，培养学生的创新意识和提高学生的审美观。

激