人教版道德与法治七年级上册73让家更美好导学案2.docx
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人教版道德与法治七年级上册73让家更美好导学案2
人教版道德与法治七年级上册7.3让家更美好导学案
（2）
部编道德与法治七年级上册第七课亲情之爱7.3让家更美好导学案
第三单元师长情谊第七课亲情之爱7.3让家更美好
温故互查:
如果你与父母发生冲突时，你会怎么办？
设问导读:
第一环节现代家庭面面观
阅读教材P83-84思考并回答问题：
1、阅读教材P84相关链接，判断一下你的家庭是核心家庭，还是主干家庭，还是其它？
2、对比现代家庭和过去家庭的规模、沟通方式、家庭氛围和内容方面，你能发现有什么变化？
第二环节和谐家庭我出力
阅读教材P83-84思考并回答问题：
1、阅读漫画，遇到漫画中的情形，你可能会怎么做？
为什么要这样？
2、生活不是一帆风顺的，如果你的家庭成员遇到失业、疾病、工作压力大等问题时，你会怎么处理？
3、结合以上及自己家庭的交往实际归纳总结，怎样构建和谐家庭？
自我检测:
1、我国著名作家老舍的《四世同堂》是一部反映中国人民在抗日战争时期艰苦奋斗的长篇小说，小说展示了封建时代的大家庭背景。
如今，这样的大
家庭越来越少见了，取而代之的是小家庭。
这说
明（ ）
A．小家庭要比大家庭好
B．封建社会需要大家庭
C．家庭的亲情越来越淡漠了
D．家庭的结构是不断演化的
2、幸福的家庭是每个人都想拥有的，家是以爱为圆心，幸福为半径的一个圆。
随着社会历史的演进，
下列对现代家庭的表述中，正确的是（ ）
A．婚姻离异火热，单亲家庭越来越多
B．家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化
C．家庭成员之间尤其父母与子女之间的矛盾越
来越尖锐
D．随着生活效率的提高，家庭氛围越来越专制
3、．在现代家庭生活中，家庭氛围越来越平等、民主，下列属于现代家庭生活的重要内容的有（）
①创建学习型家庭②关心世界和国家大事
③热衷于家庭成员网络聊天④积极参与社区活动
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
4、5月15日是国际家庭日，中国国家卫生计生委2017年5月14日在上海举办“健康家庭・健康中国”国际家庭日主题宣传活动。
卫计委副主任王培安指出，家庭是社会的细胞，家庭和陸则社会安定，家庭文明则社会进步。
下列行为不属于构建和谐家庭的是（）
A．小泽的家人相互理解、信任、包容
B．明明去医院护理生病的爷爷
C．李青引导闹矛盾的父母看到对方的优点
D．子航打哭弄坏自己文具盒的妹妹
5、在家庭的发展中，可能遇到的问题是（）
①家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变
化②以良好的心态面对家庭发展中的问题
③家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可
能带来家庭氛围的变化④几代人生活方式的不
同可能引发家庭矛盾
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
巩固训练
1、七年级学生，生活在一个幸福的三口之家，爷爷奶奶虽然没跟我们一起住，但生活得也很充实，最近他们还像年轻人一样玩起了微信，把我们都加为了微信好友，发起了朋友圈，还时不时跟我们视频聊天。
放假的时候，我除了学习，还陪着爸妈一起锻炼身体，陪着他们和爷爷奶奶去了三亚旅游，在那里吃了年夜饭、看了央视春晚，感受了亲情和家庭的美好。
请你从这位中学生的叙述中，归纳现代家庭发生
的变化
2、材料一2017年合肥市“最美家庭 ”___平淡最美的董世一家庭
结婚10年来，在肥西报社工作的董世一和他的妻子陈军华，工作上相互支持，生活上互敬互爱、尊老爱幼，营造了良好的家庭氛国，赢得了单位同事及左邻右舍的交ロ称赞。
董世一夫妇在努力经营自己小家庭的同时，默默将岳母和妻弟的困苦扛在肩上，这一扛就是10年。
平和的日子里，夫妻俩一方面抚育着年幼的女儿，一方面悉心照料着岳母的生活。
材料二如今很多独生家庭的子女享受着父母独一
无二的爱，内心十分排斥父母生个弟弟或妹妹，生怕他们将爱分走，为此当听到父母谈及生二胎时，他们常会用自己的方式来阻止父母。
探究交流
（1）平淡最美的“最美家庭”董世一一家美在哪里？
（2）如果你的父母想给你生个弟弟或妹妹，你会
赞成吗？
理由是什么？
（3）家和万事兴。
为建设和诸家庭，请你为大家
出谋划策。
拓展延伸
针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制定孝敬爷爷奶奶和姥姥姥爷的计划。
（注：
从孝心和孝行角度）
部编道德与法治七年级上册第七课亲情之爱7.3让家更美好导学案答案
自我检测:
1、D 2、C3、A4、D5、A
巩固训练
1、社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观
念等都发生了不同程度的变化。
家庭变得越来越
小，家庭关系也越来越简单，家庭不断趋向小型化。
②随着现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
③家庭氛围越来越平等
民主。
家庭生活的重要内容也发生了变化，文明健
康的生活方式日渐盛行。
2、
（1）家庭成员之间相互支持、互敬互爱、尊老爱幼、孝亲敬长。
（2）尊重父母的意见。
因为：
①孝敬父母，就要理解、体谅父母，让父母高兴；②现实生活中，我们的家庭结构可能会发生改变，但家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化；③以良好的心态面对家庭变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
（3）①家庭成员之间和陸相处、相互理解、信任、体谅和②向包容。
②有效交流和沟通，可以增进理解，化解家庭矛盾和冲突。
③以良好的心态面对家庭变化，让亲情更浓，让我们的家庭更和陸；等等
拓展延伸
提示：
1、自己的实际，思考怎样和父母一起孝顺爷爷奶奶和姥爷姥姥。
2、做好近期安排，即在这一周内、一个月内能为他们做什么。
3、思考落实孝亲敬长的小计划的措施，写出来，将计划交给父母，在家长的配合下，有效地落实计划。
人教版道德与法治七年级上册-7.3让家更美好教案2
7.3让家更美好
教学目标
知识目标
1.知道现代家庭的结构、规模、观念等较过去都发生了不同程度的变化，家庭氛围越来越平等、民主。
2.懂得“家和万事兴”的道理，学会与父母进行有效交流和沟通，化解家庭矛盾和冲突，构建和谐家庭。
能力目标
1.学会换位思考，提高与父母交往的能力。
2.培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感、态度与价值观目标
1.培养学生关爱家庭成员的情感，学会化解家庭矛盾和冲突。
2.用具体的行动关爱自己的家庭。
重难点突破
重、难点：
和谐家庭我出力。
突破方法：
结合“探究与分享”（P85）板块，开展制作、传递“家庭美德快递卡”的活动，让学生在活动中感受和理解“家和万事兴”的道理，懂得家庭成员之间和睦相处是美满幸福的重要条件，构建和谐家庭离不开包括我们子女在内的每一位家庭成员的共同努力。
这样既能突破本课的教学重、难点，又能增强学生的家庭责任感。
教学过程
一、导入设置，开动思维
方法1:
创设情境导入。
【设计意图】通过播放歌曲《我想有个家》，让学生在优美的旋律中打开对“家”的一个个问号。
这样的设置，既能增强学生对家的情感，又能调动学生学习的积极性，从而顺利地导人本课。
过程：
1.多媒体播放歌曲--《我想有个家》。
2.师：
同学们，听完了这首歌曲，我想大家一定会有很多的感慨。
通过前面有关内容的学习，我们知道，家不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾。
我们每个人都希望自己的家庭幸福、和睦，那么，怎样才能构建一个和谐的家庭呢？
让我们开启今天的学习之旅。
教师板书，导人本课。
方法2:
问题式导入。
【设计意图】从学生身边的问题人手，提出问题，一环扣一环，一步紧一步，降低了知识的起点，缩短了教材内容与学生之间的距离。
过程：
同学们，家，不仅是我们身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾。
现代家庭的结构、规模、观念跟过去相比有哪些不同呢？
现代家庭生活的重要内容又是什么呢？
古人云：
家和万事兴。
我们怎样构建和谐、幸福的家庭呢？
让我们带着这些问题，走进今天的知识殿堂。
教师板书，揭示课题。
二、自主探究，信息搜索
【设计意图】利用身边的课程资源考查学生已有的生活经验，从学生的经验出发，有利于激发学生的兴趣和对知识的理解。
过程：
1.要求学生对课前搜集的资料进行整理、提炼。
2.结合“运用你的经验”（P83）板块，通过自主学习，完成相关内容。
如：
（1）关心世界和国家大事，收听收看新闻。
（2）柜里有藏书、桌上有报纸、墙上有名家书画作品。
（3）探讨社会和人生，各抒己见，敢于争论问题。
（4）每个成员有自己的业余爱好，善于自我设计。
（5）对话风趣、简洁，爱好文娱体育活动。
（6）穿着美观，吃喝精细。
（7）备有家庭食谱，钻研烹调技术。
（8）对取得荣誉的成员表示祝贺，以热烈的气氛过生日。
3.同桌之间进行交流，教师纠偏。
4.选取1—2名同学向大家作介绍。
三、全员互动、交流共享
【设计意图】探究活动是在师生互动、生生互动的过程中完成的。
在这个过程中，学生可能会提出很多对家的不同看法，教师要尊重学生的观点，对他们的积极动脑给予赞赏性的评价，并引导学生对家产生正确的认识。
在此探究中，教师鼓励学生参与讨论、辨析，既有利于培养学生进行缜密思维的能力，同时又丰富了学生对家的情感。
探究问题:
现代家庭的结构、规模、观念较过去相比，有哪#变化？
现代家庭生活的主要内容是什么？
过程：
1.浏览教材（P83—84）正文。
2.结合“相关链接”（P84）板块，了解中国家庭的演变。
3.完成“探究与分享”（P84）板块中提出的问题。
（我和家人经常使用的沟通方式：
打电话、发短信、发微信……我更喜欢用发微信的方式和家人沟通，因为方便、快捷又省钱。
）
4.小组讨论、交流，教师纠偏。
5.师生共同小结：
（1）家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，家庭逐渐趋向小型化；随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；家庭氛围越来越平等、民主。
（2）关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭、参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
参四、精讲点拨，知识整合
【设计意图】课堂不应是教学的终端，而应是不断激发学生求知的热情和兴趣，搭起培养学生深人探究的桥梁。
当学生在课堂上被唤醒、鼓舞后，才能真正点燃继续学习的热情。
问题：
为构建和谐家庭，我们应该怎么做？
点拨：
“和为贵”。
家庭和睦有利于我们身体健康、学习进步、事业发展……构建和谐家庭需要每一位家庭成员的共同努力。
我们在家庭成员中扮演着重要的角色，也应该有责任和义务贡献自己的一份力量。
知识整合：
1.家和万事兴。
家庭成员之间的和睦相处是家庭美满幸福的重要条件，这需要家庭成员之间的相互理解、信任、体谅和包容。
2.在一个家庭中，由于家庭成员的价值观念和生活方式存在差异，可能带来矛盾和冲突。
有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
3.随着我们的成长，我们的家庭也会发生变化，我们只有以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，才能让我们的家庭更加和睦、和谐。
五、课堂小结
同学们，学完了本节课，你获得了哪些知识？
（引导学生总结本课的主要内容）具备了哪些能力？
教学反思
本节课通过一系列的教学活动，基本上完成了教学目标。
在教学中学生能主动学习，自觉地从一个问题走向新的问题，并从中获得相关知识。
由于“探究合作”部分占时偏多，影响了教学的其他环节，这是本节课觉得遗憾的地方。
经过反思，在以后的教学中，要把握好各环节的教学时间，灵活操控好课堂节奏，力求课堂教学的尽善尽美。
教学资源
最令人感动的亲情故事
故事1:
男孩与他的妹妹相依为命。
父母早逝，她是他唯一的亲人。
所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。
妹妹染上重病，需要输血。
但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费，但不输血妹妹仍会死去。
作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。
医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。
抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：
“医生，我还能活多长时间？
”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：
在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
医生的手心渗出汗，他紧握着男孩的手说：
*放心吧，你不会死的。
输血不会丢掉生命。
”男孩眼中放出了光彩：
“真的？
那我还能活多少年？
”医生微笑着，充满爱心地说：
“你能活到100岁，小伙子，你很健康！
”男孩高兴得又蹦又跳。
他确认自己真的没事时，就又挽起刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：
“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！
”
所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。
故事2:
睿是一个长得很帅气的男孩，在学校里人缘又很好……每个学生老师都很喜欢他。
但他却有一个长得丑陋无比的母亲，不但难看而且她只有一个眼睛（独眼），睿的朋友从来都没有看到过他的妈妈，自然也不会有人去问，生活仿佛过得还不错
有一天，外面下着很大的雨，眼看同学们都撑着伞回家去，睿却只能站在屋檐底下，因为他没带伞。
这时只见他那丑陋无比的妈妈撑着一把黑色的伞向他走来，嘴里还说着：
“孩子，快来吧，小心淋到雨。
”顿时睿傻眼了。
他的朋友们从没见过他的妈妈，别人会怎么想呢？
大家一看到这种情景都开始大笑起来，甚至有人对睿说：
“原来这就是你妈妈，这么丑，你天天跟她在一起不会害怕吗？
哈哈哈哈”睿哑口无言，他知道现在说什么都没有用了
回到家，睿对母亲说：
“我不想再见到你，为什么你长得这么丑？
还少一只眼睛，你不是我妈妈，我不会有这么难看的妈妈！
”睿的母亲并没有说什么，只是含着泪走进了房间。
转眼多年过去了，睿也长大了，依然是那么的英俊潇洒，有不少的女孩子追他，从那次以后他妈妈也从来没有再提过那件事情。
一个月后，睿的妈妈就生病死去了，她走得是那么安详，除了一封信，什么也没留下。
睿拆开了母亲临终前亲笔写的信，并读了起来：
亲爱的孩子，我是多么爱你，为了你我什么都可以不在乎，我知道你一直认为我丑，还少一只眼睛，不配做你的妈妈，但我现在告诉你一件事情，20年前我在医院里生下了你，当时的心情不知有多高兴，仿佛上帝赐了我最珍贵的礼物。
正当我要去看你的时候，医生走来，脸色很苍白地说：
“对不起，你的孩子生下来就少一只眼睛……”当时，虽然心里一下子很接受不了，像是从高空跌入了谷底，但我还是非常坚定地对医生说：
“把我的眼睛给他。
”我从来都没有后悔过，就算那次你对我说残忍的话，我不后悔，也不难过，因为我爱你。
爱你的妈妈。
故事3:
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷，热腾腾，她这^感觉到肚子俄了。
可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边，就问：
“孩子，你是不是要吃面？
”“可是，可是我没带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。
”老婆婆很热心地招呼她，“来，你坐下，我下碗馄饨给你。
”
很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。
“你怎么了？
”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是感激。
”她忙擦着泪水，对老婆婆说：
“我们又不认识，而你就对我这么好。
可是我自己的妈妈怎么对我？
我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！
”
老婆婆听了，平静地说道：
“孩子，你怎么会这么想呢？
你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？
你怎么还要跟她吵架呢？
”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完馄饨。
开始往家走去。
当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望母亲看到她，脸上立即露出喜色：
“你这个淘气包，赶快过来吧。
饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！
”这时，她的眼泪又开始掉了下来。
有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。
解决与父母冲突的正确态度
1.交流。
主动和父母谈谈自己对生活的热爱，让父母了解你的想法。
同时向父母披露你对他们的评价，有什么不满及时表达出来。
2.沟通。
承认代沟的存在，不要回避，及时进行沟通。
两代人之间进行沟通，可能是一方接纳了另一方的意见或态度，但这里所说的接纳，不是被动或勉强地接纳，而是痒彻底了解了对方的态度，并且发现这些态度更能适应于当时的情景，因而愿意自动放弃本身的意见，心悦诚服地接受对方的意见。
3.意见融合。
两代人之间可以各自陈述自己的意见，说出之所以这么做的理由，双方可以寻求一种途径，将双方的意见融合成为一个新的意见，在这种情况下，融合而得的行为方式往往能兼顾双方原有意见的优点，而形成比原来任何一方的看法更全面的意见，双方都能高高兴兴地接受。
4.相互尊重。
在相互沟通的时候，每一方都应从对方的立场和观点去设想。
尊重对方的想法，给对方一种理解和开明的态度，这样有助于双方在意见上达成一致，即使不一致，也可以形成折中性的意见。
5.接受新知识，求大同存小异；通过书信、打电话等方式找老师、找祖辈、找父母的好友调解，等等。
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