重庆学习见闻.doc

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走进三会小学

龙年2月，新学期伊始，我有幸参加了柳垭教育督导组精心组织的赴重庆綦江的学习，领略了课改前沿的美景。

22日一早，片区各校一行近40人浩浩荡荡奔赴綦江，尽管春寒料峭，路途遥远，但胜景的诱惑让人忘却了疲惫。

晚上7点，在盼望中到达綦江县城，早早等在那里的綦江区教科所的孟坚主任让我们领略了綦江教育人的特点：

朴实、务实、专业。

他放弃了休息是时间，给我们带来了一堂精彩的讲座——《为了学生、走进学生、依靠学生—以民主和科学的名义诉求课改》。

让我们体会了綦江课改的经验：

基础教育课程改革实施以来，綦江县以薄弱学校的课堂教学改革为突破口，促进了教师和学生的共同发展，走出了一条全面推进素质教育的新路子，获得了教育部、市教委的肯定，也得到了《中国教育报》、《重庆新闻》等媒体的广泛关注与推广，在市内外产生了一定影响。

其具体做法是：

“以学定教、多学少教、以学评教、不教而教”；“凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代”；“让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂”；“让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起”……綦江县在推行这项课堂教学改革的过程中，是费了大力气的，甚至硬性规定教师上课讲解不能超过20分钟，结果也收到了良好的效果：

一是教师的素质全面得到提高，二是推行课改的学校教学质量明显上升。

按照安排，我还到了隆盛小学和三会小学观摩学习，我很诧异：

我们这里的教育都是优先发展县城周边学校，却让我们到离县城几十公里的乡村学校学习，但是在三会小学一天的短暂学习中，就让我彻底改变了看法：

有了最深的感受：

真实、朴实、扎实。

一、真实的课堂，培养会学习的人。

我们观摩学习了三会小学的课堂教学，当我们踏进同学们的课堂时，他们丝毫没受我们这群不速之客的影响，他们所做的就是看自己的书，做自己的作业，和小组的同学一起讨论、探究。

当我们问到他们一些问题时，他们总是有条不紊地向我们娓娓道来。

当我们再次到来，已经来到了他们的课堂：

“同学们，背诵完王安石的《元日》，今天这节课我们学习《北京的春节》，请同学们拿出小黑板，开始听写词语……”随即就只听见同学们哔哔啵啵的认真书写声。

“老师，我喜欢第二段的理由是……”，“有不同的意见吗？

好，请你说说你的意见。

”，“老师，我春节最难忘的一件事是……”。

这就是三会小学的课堂：

没有花架子，没有做作的痕迹，学生积极投入，充分展示自我、锻炼自我。

这才是最真实的课堂，最真实的老师，最真实的学生。

二、淳朴的校风，熏陶了审美情趣。

三会小学尽管很偏僻，是由原来的一所村小改建而来的，离县城有近三小时的山路，但也是一块“风水宝地”。

沿着一条弯弯曲曲的狭窄的小路，来到小山之上，扑面而来的浓郁的文化艺术气息。

学校师生自己动手制作的簸箕画，再写上苍劲有力的“三会小学”就是学校的校牌，不加渲染但超凡脱俗。

步入校门，远远看见由“爱心、熊猫、竹叶”图案和“新竹青青，伴我成长”构成的校园文化主题。

漫步在干净整洁的塑胶操场上，四周都被浓浓的艺术气息熏陶着：

舞台前的教室栏杆上用大幅的喷绘展示学生绘画、剪纸等艺术风采；侧面是以校长为中心的师生绽放笑靥的笑脸墙，老师的活泼自信、学生的天真烂漫，让人极受感染;左边是对学生学习、生活、思想、心理健康等方面的温馨提示;右边旗台处的文化长廊更是装点得非常古朴典雅；操场的后面是用不锈钢制作的13块展板，展示了学校丰富多彩的活动，重现了师生的快乐体验、成长经历；梯步间、走廊上，随处都是学生的作品；连厕所也是别具一格，用簸箕画做提示，掩映于绿树红花之中。

他们的大课间操展示给我们留下了深刻的印象，下课铃声一响，各班同学就快速、安静、整齐地来到操场。

首先进行了他们的军体操、童谣操；然后就是整齐、规范的大课间操展示，你几乎看不到一个学生在那里调皮捣蛋，所有的学生都做得那么认真、投入，都玩得那么兴高采烈，真是太让人惊讶了！

尤其是最后的《感恩的心》手语操，配合着音乐、朗诵，做作整齐的动作，师生的虔诚、投入，无不让人深受感染。

三、扎实的工作，培养了生活能力

这次三会小学的学习，除了让我看到了课堂教学改革和校园文化打造很有特色外，让我觉得最具特色的还是在培养学生学会生活方面所下的功夫。

三会小学的学生大多数是留守儿童，有近一半的学生要走30多里山路才能到校，所以，自理能力尤为重要。

更重要的是学生要能适应社会，必须要有自立、自理的能力。

所以，学校开发了校本课程，每位老师负责一块特色项目，每周定期开展活动，全体学生根据情况、自行选择项目学习训练。

我有幸目睹了他们的拓展活动。

捏泥人、煮饭、制作竹器、搓草绳、叠被子、根雕制作、扎鞋底、制作布娃娃、画卵石画、蔬菜雕刻、簸箕画、朗诵……应有尽有。

老师们悉心指导，同学们专心学习。

走进学校还专门设立的展室，一件件精美的成品让人爱不释手。

几年的校本开发训练，挖掘了学校资源，让老师的特长得以发挥，编排了音乐、美术等校本教材，还丰富了学生的课余生活，培养了动手能力和人际交往能力。

“老师，你来自哪里？

”“四川仪陇……”“你们那地震受灾严不严重？

”“老师，我们一起跳绳好吗？

”面对来访的老师，同学们不是羞答答的，而是主动招呼问好，这，就是教育的影响。

“一所具有乡土特色的艺术教育乡村小学……”、“傲立枝头的艺教奇葩”上级领导的题词更是对三会小学艺术教育和办学理念的充分肯定。

四、朴实的理想，朴素的人

活动结束，我们聆听了三会小学黄利忠校长的介绍，略微发福的体态、不紧不慢的话语、朴素的衣着打扮、和蔼谦逊的态度，再普通不过了，如果不是亲眼所见，你不会相信这所学校是他用短短的三年打造的。

谈及激发教师工作激情，他说，他只给教师一个承诺：

质量评估进入全县前三，就带领大家去坐飞机看海。

而今，老师们不仅坐了飞机看了了海，还游览了万里长城，征服了五岳之尊的泰山……。

其实，学校老师严重缺编，专业教师紧缺，艺术教育全靠老师自己学习摸索，学校的发展全靠老师的责任心和敬业精神。

就是这样的精神铸就了三会小学自己的的特色，甚至走在了城市学校的前列，正如督导组蒋主任给三会小学的留言所说：

我原本以为城乡教育均衡发展只是一个梦想，没曾想三会小学的发展却走在了城市学校的前列；我原本以为学校办出农村特色非常遥远，哪知道农村精品学校就在眼前。

“课改先得改课。

”“教育改革的最大动力是教育人的教育理想。

”“还课堂给学生，让学生成为课堂的主人，使学生真正成为学习的主人，让课堂成为学生展示的舞台。

”“我参与，我快乐；我展示，我精彩。

”“让学生会学习、会生活、会审美”“Ofthepeople，bythepeople，forthepeople”（依靠人、为了人、服务人）……三会小学的改革之路还在前行。

而我们教育教学改革的号角正在吹响，相信在学校领导的英明决策下，在各级领导的指导下，我们思小人一定能够摸索出一条最适合我们的具最特色改革之路！