三字经2教案.docx

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三字经2教案

三字经2教案

篇一：

三字经

（二）教案

第二课时《三字经》

（二）

教学目标：

1、教育学生刻苦学习。

2、培养学生的记忆力。

3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼?

?

自勤苦”这部分内容。

教学重点：

本科内容的背诵。

教学难点：

本课内容的理解。

教学过程：

（一）、导入课题：

上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。

（二）、学习新知：

一）诗文解析：

1、和学生共同学习“诗文解析”。

2、分组讨论：

我们应该如何学习？

3、个组展示讨论结果：

小组长代表各组发言。

4、教师根据孩子们的发言做简单总结：

我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。

二）、背诵本课内容：

1、学生齐读三遍。

教师岁时纠正读音。

2、学生独立背诵。

3、分组背诵并检查背诵情况，

4、教师检查：

师故意背诵出误，叫学生找错。

最后齐背诵。

三）、故事连接：

1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。

2、问：

这个故事说明了什么？

我们应该如何做？

四）、拓展活动：

想一想，读书学习需要有什么样的精神？

（三）、全课总结

篇二：

三字经教案二十课时

第1课时

一、内容：

人之初，性本善。

性相近，习相远。

二、目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

三、过程设计：

1朗读课文

2理解意思：

（1）学生自悟。

（2）讲意思

人之初，性本善。

性相近，习相远。

【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。

每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。

就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。

），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。

教育最好的方法是一门深入，长时薰修。

这样才可以学有所成。

否则样样通，样样不精。

并且养成浮躁的习气。

）

3齐读意思。

4齐背课文。

5学习故事。

6作业：

默写课文。

教后记：

第2课时

一、内容：

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

二、目标和要求：

1，能正确流利的朗读课文。

2，理解并掌握意思。

三、过程设计：

1.朗读课文

2.理解意思：

（1）学生自悟。

（2）讲意思

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。

一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

3齐读意思。

4齐背课文。

5学习小故事。

6作业：

默写课文。

教后记：

第3课时

一、内容：

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

二、目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

三、过程设计：

1朗读课文

2理解意思：

（1）学生自悟。

（2）讲意思

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。

只是教育，但不严格要求就是做老师的过错。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

3齐读意思。

4齐背课文。

5学习小故事。

6作业：

默写课文。

教后记：

第4课时

一、内容：

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

二、目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

三、过程设计：

1朗读课文

2理解意思：

（1）学生自悟。

（2）讲意思

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

【译文】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

3齐读意思。

4齐背课文。

5学习小故事。

6作业：

默写课文。

教后记：

第5课时

一、内容：

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

二、目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

三、过程设计：

1朗读课文

2理解意思：

（1）学生自悟。

（2）讲意思

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。

这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

首孝悌，次见闻。

知某数，识某文。

【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。

并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。

3齐读意思。

4齐背课文。

5学习小故事。

6，作业：

背诵并默写课文

教后记：

第6课时

一、内容：

一而十，十而百。

百而千，千而万。

二、目标和要求：

1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

三、过程设计：

1朗读课文

2理解意思：

（1）学生自悟。

（2）讲意思

一而十，十而百。

百而千，千而万。

【译文】我国采用十进位算术方法：

一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万?

?

一直变化下去。

三才者，天地人。

三光者，日月星。

【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？

三才指的是天、地、人三个方面。

什么叫“三光呢？

三光就是太阳、月亮、星星。

三纲者，君臣义。

父子亲，夫妇顺。

【译文】什么是“三纲”呢？

三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理、相互之间遵守道义，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

3齐读意思。

4齐背课文。

5学习小故事。

6作业：

背诵并默写课文

教后记：

篇三：

三字经教案2

《三字经》教案

教学目标：

1、熟读成诵《三字经》，感受其韵律美和节奏美。

2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

3、初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情。

4、提高学生的审美能力、实践能力，培养学生继承和发扬中华传统美德。

教学重难点：

1、灵活开放的学习氛围把课本内外、课堂内外联系起来，促进学科之间的融合。

2、语文的人文教育功能，引导学生正确的理解和运用文字。

教学过程：

一、复习导入

复习上节课的内容

二、传授新知

1、出示句子：

左传外

jīngjìmíng有国语fāngdúzǐ合群经cuōqíyào数十五jìqíshì经既明

wǔzǐzhě方读子yǒuxúnyáng撮其要wénzhōngzǐ记其事jílǎozhuāng五子者有荀扬文中子及老庄

2.【解释】左丘明著作除了《左传》外,还有《国语》,称为《春秋外传》.十三经之外再加《左传》和《国语》便是十五经.

【解释】经传都读熟了然后读子书.子书繁杂,必须选择比较重要的来读,并且要记住每件事的本末因果.

【解释】五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。

他们所写的书,便称为子书。

3、知识链接：

《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。

《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》、《左氏》。

汉朝以后才多称《左传》。

它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。

《国语》是关于西周（公元前11世纪～公元前771年）、春秋（公元前770年～公元前476年）时周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国人物、事迹、言论的国别史杂记，也叫《春秋外传》。

关于老子：

老子是我国古代伟大的思想家，生活于春秋时期，楚国苦县人，他对后世的影响主要是一本叫《道德经》的著作，他开创了我国古代哲学思想的先河。

老子作为道教的开山鼻祖，被尊称为太上老君，这位神话般的人物，具有和其他圣人不一样的名字，老子，他不同于常人的称谓也许只有在神话传说中才能解释得清。

神话传说给予了老子很多神秘的味道，这是一种后人对前人和圣人的敬仰。

作为国家管理图书的官吏，老子阅读了大量的文献典籍，在他管理图书的若***年中，周王室日渐衰弱，老子决定离开东周，他的这一决定诞生了我国最早的哲学著作，却也暴露了老子自相矛盾的问题，老子在他的《道德经》中说“言者不如知者默”，也就是说有智慧的人，必定是沉默寡言的，老子主张大智慧的人不说话，不写文章，可是为什么老子自己却写了五千言的《道德经》，这不是拿己之矛攻己之盾吗？

究竟是老子愚蠢还是另有智慧？

走出函谷关的老子，除了给人们留下一部《道德经》外，再也没有任何别的信息，直到现在，老子晚年究竟去了哪里，最后死在哪里，都是一个历史之谜。

而他的《道德经》也像一部谜书一样，让后人有说不尽的话语空间，《道德经》所阐述的道的精要人们未必全部理解。

《道德经》不过五千言，却涵盖了很多妙义，告诉我们许多法则。

几千年前过去了，老子和他的《道德经》一直活跃在我们身边，有关老子的话题一直研究不完，解释不尽，老子研究几乎成了一个世界性的公共话题。

4、生诵读句子，师点评

三、.趣味诵读

1.齐读

2.唱读

四、学有所悟

学完今天的几个句子，你有何感悟？

五．本课小结

篇四：

三字经教案

校本课程《三字经》

（一年级）教学计划

一、全册教学目标：

1、从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；

2、从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；

3、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；

4、从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作；

5、从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；

6、从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。

二、教材分析与学生情况分析：

《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。

三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。

现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

《三字经》全文长达1720字，是我国不可多得的宝贵遗产。

《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。

《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。

作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正学生的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。

训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。

经部子部书读过后，再学习史书，书中说：

“经子通，读诸史”。

《三字经》最后强调学习的态度和目的。

可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。

《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。

三、实施教学的主要措施：

故事导入、反复诵读、配乐吟唱、品读解意、联系实际、感悟升华、背诵积累、深化感受、积淀语言等。

教学进度

第一课

教学内容：

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

课时：

1课时三维教学目标

1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

。

2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。

教学重点：

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

难点：

体会原文的含义，感受其中的深刻意义。

教学方法：

三个版块：

（一）故事激趣

（二）诵读感悟（三）拓展升华。

教学准备：

《三字经》故事，原文释义。

德育渗透：

认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。

板书设计：

主备板书：

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

教学过程：

一、导入揭题：

同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？

（引出不论老少，都可以努力求（:

三字经2教案）学的道理。

）二、新授感悟

1、老师朗读《三字经》，请学生一起读。

2、自读《三字经》中从“人之初?

?

贵以专。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这几句三字经的含义。

人之初，性本善。

性相近，习相远。

〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

〖启示〗百年大计，教育为本。

教育是头等重要的大事。

要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

5、让学生自己边学边讲。

6、以小组为单位讨论、交流：

（1）你认为那句话对你的启示最大？

为什么？

（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？

7、请学生思考问题：

年岁大的人还要不要学习新知识？

（说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。

要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。

）三、扩展活动：

学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。

1、自读《三字经》中从“人之初?

?

贵以专。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺2、同桌读、小组读、全班齐读。

教学反思：

第二课

教学内容：

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

课时：

1课时

三维教学目标：

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

教学重点：

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

难点：

体会原文的含义

教学方法：

故事激趣、诵读感悟教学准备：

《三字经》故事，原文释义。

德育渗透：

感受到只有好的教育方法，才能成才。

板书设计：

主备板书：

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

教学过程：

一、故事激趣

1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？

2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？

3．听了这个故事，你想到了什么？

4．过渡：

这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。

二、诵读感悟

1．朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）学生自由读，要求：

边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：

及时正音，把原文读通顺读流利。

（4）指读，随时正音。

（5）小组比赛读。

看哪组读得又准确又流利。

（6）开火车读，看哪列火车看的又快又准。

2、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听吗？

（听《三字经》的朗读磁带。

）

（2）试着自己读一读。

（3）指读一生评一师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）（4）拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

（1）同学们，真聪明！

那这章《三字经》说的是什么意思呢？

在读的过程中，你读懂了什么？

还有什么不懂的地方？

（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。

（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？

那就听老师来讲一讲吧！

（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！

三、拓展升华

1、在生活中，爸爸妈妈是如何教育你的？

你喜欢他们的做法吗？

说说理由。

（启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你?

?

你的爸爸妈妈是如何做的？

）

2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？

师小结：

相信在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！

（1）、一起读原文：

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

（2）、朗读原文，读通读顺。

（3）、自由读，要求：

边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（4）、同桌互读。

小组比赛读。

（5）、开火车读。

（6）、诵读原文，读出节奏韵律。

教学反思：

篇五：

三字经教案2

《三字经》2教学设计

教学目标：

1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习，明白更深刻的道理。

教学准备：

《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。

教学过程

一、多种方式，复习旧知。

二、诵读感悟

1朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（原文：

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

）

（2）学生自由读，要求：

边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：

及时正音，把原文读通顺读流利。

（4）指读，随时正音。

（5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

（6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。

2、、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？

（放《三字经》的朗读磁带。

）

（2）试着自己读一读。

（3）指名读，生评，师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）

（4）拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

（1）同学们，真聪明！

那这章《三字经》说的是什么意思呢？

在读的过程中，你读懂了什么？

还有什么不懂的地方？

（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。

（3）你们学明白这段故事了吗？

那就请听同学来讲一讲吧！

（配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。

）

（4）小结：

只有知道这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大帮助。

三、拓展升华

在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的？

你喜欢他们的方法吗？

说说理由。

四、课外延伸。

1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

2、亲自查阅有关今天学的《三字经》中的典故，小组合作试着表演。

教学内容：

经典诵读教材――《三字经》。

原文：

苏老泉二十七始发愤读书籍彼既老犹悔迟尔小生宜早思

教学目的

1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

2、体会原文的含义，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有的贡献。

3、通过学习，明白更深刻的道理。

二、教学重难点：

1、使学生会读、会背这两句三字经。

2、使学生理解这两句三字经的含义

三、教学准备：

苏询故事磁带，《三字经》朗读磁带。

四、教学时间：

一课时

五、教学过程：

一、故事引入，激发学习兴趣

1、同学们，你们知道苏询是谁？

（历史上的“唐宋八大家”之一）

2、那么，你们想不想听听有关他的故事呢？

3、好的。

现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。

放苏询故事磁带。

苏询，字明允，眉州眉山（今四川）人，北宋著名的散文家，唐宋八大家之一。

苏询年轻时并不好好读书，而是糊里糊涂地日子，直到二十七岁才发愤学习。

学了一年多，就去考进士，茂才，结果都没有考中。

这才使他认识到，学习并不容易，要得到成果非下苦功夫不可。

一天，苏询的书房里冒出了黑烟，大家都很奇怪，不知道里面发生了什么事情。

走进去一看，只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。

原来，他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉，决心从头开始。

从此，他谢绝宾客，闭门攻读，夜以继日，手不释卷。

如此发愤了五六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。

他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师，士大夫争相传阅，学者竟相郊法。

4、听了这个故事，你想到了什（绿色圃中小学教育网http:

//www.L原文地址/thread-237973-1-1.html）么？

（让学生各抒已见，初步感受蕴含的深义。

）

5、导入新授，这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。

二、诵读原文，感悟道理。

1、朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，在听读的过程中，注意不认识字的读音。

（2）诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。

（3）同桌互读，要求：

及时正音，把原文读流利。

（4）指读，随时正音。

（5）看哪组读得又快又准。

（游戏：

开火车）

2、诵读原文。

读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

请听录音。

（放《三字经》的朗读磁带）

（2）自己试读。

（3）指名读，师生共评。

（进一步引导学生读出经文的节奏韵律）

（4）齐声背诵。

3、质疑问难。

（1）同学们。

这两句三字经说的是什么意思呢？

在读的过程中，你读懂了什么？

还有什么不懂的地方？

（2）在汇报，质疑中，体会原文的含义。

苏询到了二十七岁才省悟到读书的重要性。

我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。

要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有的贡献。

（3）你们学明白这段故事了吗？

那就请听同学们来讲一讲吧！

（进一步感悟原文所蕴含的深刻意义。

）

（4）小结：

可见，我们已经认识到读书学习的重要性，只有把握现有的学习机会努力学习，将来才能为社会做出应有的贡献。

三、拓展升华

1、在生活中，你的长辈是如何教育你学习的？

你喜欢他们的方法吗？

说说理由。

2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？