培训计划及总结.docx
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培训计划及总结
培训计划及总结
篇一：
20XX年培训工作总结及20XX年培训计划
20XX
年培训工作总结及20XX年培训计划第一部分:
20XX年培训工作总结
一、培训计划实施情况
在公司领导的支持和各部门的配合下，20XX年我部门有针对性的开展各项培训，顺利完成年度培训目标。
20XX年共组织实施一级培训2次，参与员工合计15人次，人均学时6小时，整体培训基本覆盖公司所有员工。
二、主要实施培训内容
20XX年培训工作主要集中在基础员工的基本素质、专业素质、管理素质培训方面，主要培训内容有：
汽车电路特点的培训、电气系统的培训、局部电路的培训等：
（培训汇总表）
三、培训效果：
通过认真组织培训、培训效果考核、完善培训档案工作，一方面提高了员工职业素质、工作能力，另一方面顺利通过公司内部的培训方面检查，并通过实践操作培训方面，能更好得让服务人员了解车辆存在的问题。
四、培训工作中存在的问题
1、一级、二级培训的沟通需要加强：
在公司内部检查中，发现一阶段和二阶段培训的沟通存在问题，一些员工必备的培训项目没有列入一阶段培训计划，而是列在二阶段培训当中，二阶段培训之后没有归档到一阶段档案。
另外，对于二阶段培训指导不够，使二培阶段训档案不规范。
2、公司内部培训师力量匮乏，技巧不足：
20XX年组织的培训中，培训师队伍比较单一，培训技巧不足，很难调动参训员工参与的兴趣。
3、部门领导对于培训中是不够：
很多培训中，应该参加的部门领导经常迟到、早退、缺席、培训中处理业务，对于整体培训效果产生不良影响。
第二部分:
20XX年培训工作计划
一、20XX年培训计划概要
为加强对培训工作的管理，提高培训工作的计划性、有效性和针对性，使培训工作能够有效地促进公司经营战略目标的达成，特制订本计划。
二、培训计划依据
本计划的制订依据主要是20XX年度公司发展战略及具体工作安排、各部门培训需求调查汇总等。
三、培训工作的原则、方针和要求
1、培训原则
（1）按需培训、学用结合的原则。
（2）一阶段二阶段培训密切配合、通力协作的原则。
（3）公司内部培训为主、外部培训为辅的原则。
（4）加强培训效果反馈，根据公司实际情况及时调整相关内容的原则。
（5）培训内容必须有益于公司利益和公司发展的原则。
2、培训方针
以“终身学习、不断创新、持续改进”的企业文化为基础，以提高员工实际岗位技能和工作绩效为重点，建立“全面培训与重点培训相结合、自我培训与讲授培训相结合、岗位培训与专业培训相结合”的全员培训机制，促进员工发展和企业整体竞争力的提升。
3、培训要求
（1）满足公司未来业务发展需求。
（2）满足企业文化建设的需求。
（3）满足中层管理人员以及后备人员发展的需要。
（4）满足企业内部自我培训技能提高的需求。
（5）满足企业内部培训制度发展和完善的需要。
四、培训目标
1、培训体系和培训时间
建立并不断完善公司培训组织体系与业务流程，确保培训工作高效率地正常运作，保证本年内为所有管理层提供不少于20小时、员工不少于12小时的业务和技能培训。
2、培训重点内容及课程
（1）初级管理人员的管理技能培训；
（2）重要岗位服务人员的培训；
（3）故障流程培训；
（4）安全管理培训；
（5）新员工入职培训。
3、培训师队伍
选拔并培养有潜质的培训师，扩大并有效管理内部培训师队伍，对学员进行调查和意见收集，确保培训师的胜任能力和培训的实际效果。
五、20XX年培训计划内容
1、20XX年新员工培训课程总体计划
新员工入职培训是每个进入企业的新员工必须参加的项目。
新员工入职培训分为两个方面：
第一是新员工到企业报到之日进行简单的入职培训、劳动关系培训；第二是公司定期和不定期统一组织的新员工培训，内容为企业发展现状，企业文化，组织架构，规章制度、相关法律法规等。
2、20XX年在职员工培训课程计划
（培训计划表）
六、20XX年培训效果控制
1、培训效果评估
对于培训，不定期收集学员意见，做培训效果评估，并完成“培训评估汇总表”，并及时与
讲师沟通交流，作为培训师持续改进的依据。
2、二阶段培训控制
人力资源部进行部门二阶段培训指导，促使部门完成培训任务，并对部门的二培阶段训效果进行检查，完善二部阶段门培训档案。
篇二：
教师培训计划及总结
林西县实验小学教师培训计划
20XX——20XX学年度第一学期
为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。
一、培训的指导思想：
以提高教师的整体素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象：
全体教师。
三、培训目的：
树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。
四、培训内容：
主要为现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的创新精神和实践能力。
教师培训活动内容为小学各科单册教材，采取听评研讨课、教材研读、专题讲座外出学习等培训形式，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。
五、培训的方式：
采取网络培训、外出学习、校级听课、集中培训和校本培训等形式相结合的方式，以集中培训为主。
六、工作要点：
１、按照学校部署，做好教师继续教育工作，按要求组织教师参加教师上级组织的继续教育培训以及网络培训。
２、按照上级有关政策、文件认真做好教师职称评聘和教师资格认定工作，切实抓好教师继续教育与教师职评的结合，及时做好宣传组织、资料呈报。
３、充分发挥我校骨干教师的作用，让他们作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可进行教材辅导、开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能；
４、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。
学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
５、加强校本培训的管理。
校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。
校本培训管理主要有三个层次：
一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物等方面的条件；二是继教执行层，主要职责是在校长的领导下，
组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
具体做好五项工作：
①建立相应的规章制度；②师资队伍建设；③组织培训；④负责培训效果测评；⑤档案建设；三是教研组基础层，教研组长主要职责是：
①动员组织本组教师参加培训；②主持以组为单位的教科研活动。
６、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。
（1）围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务：
参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文。
（2）围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：
一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。
以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后人人交流学习心得。
并从每个教研组筛选1—2名教师在校本培训时间交流；二是以教研组为单位，筛选1—2名教师，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课和说课活动。
在要求人人讲研究课的基础上，各教研组推荐一节最能体现有效教学的课，利用校本培训时间向全员教师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。
7、做好教师教科研成果的统计工作以及教师教科研成果奖励的核算。
林西县实验小学教师培训计划
20XX——20XX学年度第二学期
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。
用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。
根据我区《教师培训方案》，特制定本学期教师培训计划。
二、总体目标：
通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。
三、培训对象、目标及培训内容
1、新教师培训
（1）培训对象：
教龄在3年内的教师；
（2）培训内容：
结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，教师业务发展方向，学校规章制度，所担任的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。
（3）培训目标：
通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。
2、骨干教师培训
（1）培训对象：
师德修养好，有较强教育教学能力和发展潜力的教师。
年龄一般在35周岁以下。
（2）培训内容：
现代教育教学理论和实践；学科前沿知识与综合知识；课程改革专题研究；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究。
骨干教师培训实行以自我学习提高为主的研究式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。
（3）培养目标：
通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。
3、学科带头人培训：
（1）培训对象：
具有较强教学科研能力和发展潜力的骨干教师。
（2）培训内容：
主要内容为教育教学理论，教育思想与学科教学艺术，科学技术及人文社会科学知识，教学实践经验总结与教育教学科学研究等内容。
培训主要聘请教育专家或市内名师、特级教师和教科研机构的“研究型”教师为其指导和外出学习。
（3）培训目标：
通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的教师。
四、考核要求：
参加培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师都必须通过周期考核。
学校制定考核细则，考核结果记入教师业务档案。
在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的培训数和质量，否则不得晋升高一级教师职务，教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升和评选优秀教师荣誉称号的必备条
件。
1、成立教师培训领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长任副组长，教务处设专人管理教师的培训工作，制定一系列制度，加强对培训工作的领导、协调、管理。
2、做好培训过程中的有关记录，包括参培教师、培训内容、培训形、培训时间、授课教师等。
3、建立教师培训签到制度。
4、学校划拨培训专项经费，并在资料、时间和场地等方面提供方便。
林西县实验小学
20XX——20XX学年度第一学期教师培训计划
教师的成长是学校发展的根本，是教学质量提高的有力保证，是学生成才的必要条件。
只有培养、打造出一支高素质的教师队伍，才能提高学校的教育教学质量，促进学生的知识与能力的全面发展。
加强教师的业务培训，提高教师的教学水平和学识修养，永远是学校教师队伍建设的主旋律。
本学年，学校教导处在广泛听取各年级各学科老师们意见的基础上，根据学校自身的教育特色和优势，充分利用本土资源，与专家对话，名校联动，形成了一种多渠道、多层面、范围广、效率高的师资培训模式。
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一、指导思想：
以邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，根据上级关于教师培训的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展。
为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、总体目标：
1、通过培训，使全体教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。
2、以新课程标准的实施为切入，在学校广泛开展校本培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展，以及教师教育技术能力的提高和哉教学中的实际运用。
3、加强常规教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。
4、加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
三、培训内容：
师德教育、教育科研、新课标、“三新一德”、基本功（硬笔字、朗读）及班主任培训。
四、具体目标与任务：
1、加强教师的思想建设，提高教师的思想素质
继续
以《教育法》、新《义务教育法》、《教师法》等教育法规文件为切入点，培养教师热爱
党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
不断提高广大教师的思想政治素质。
2、通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质
青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。
在校本培训中，我校继续将利用校内赛课的平台以“以老带新”，“经优带新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课－听课－评课－总结等环节，提高青年教师的业务水平。
3、加强青年教师队伍中班主任的培训工作
班主任是学校进行教育、教学工作的基本单位。
我校将积极组织老师们参加各类班主任培训，提高班主任工作水平。
4、鼓励教师参加进修，提升学历层次，使我校教师学历达标率上一个台阶。
5、新课程全员培训
本年度我校继续开展校本培训活动，以学科组为单位集中学习与自学相结合，领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
6、办好教研活动
（1）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。
（2）开展好集体备课教研活动，提前安排、精心备课、主讲发言、其他教师积极参与，做到教案的提前性、具体性、优质性、可操作性，真正达到优质教育智慧共享，提高课堂的教学效率。
（3）本年度继续开展好全校性的常规教学研讨活动——青年教师的讲课大赛。
每次活动由各备课组集体备课，由主讲教师在全校讲课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。
7、加强校本培训的管理。
成立以校长为组长的教师培训领导小组，各部门或中层干部要承担起辅导员职责：
组织对众教师的理论辅导和实践指导。
制定辅导计划、上好培训课，做好学习情况的考核。
校长负责：
师德教育、班主任培训；
副校长负责：
教育科研、青年教师的培训；
教导处负责：
基本功（硬笔字和朗读）。
学科组长负责：
新课程标准。
各个管理层要各司其职，各负其责。
8、本年度争取组织教师认真做好“教师成长档案袋”。
教导处及时对教师的档案袋加以指导和检查，并统一加以装订和管理。
档案袋内容主要包括：
一份个人培训提高计划；听课笔记；读书笔记；一份教学设计；一篇经验总结性论文还有各种荣誉证书、各培训合格证书等。
四、保障措施
学校为教师的继续教育培训提供足够的经费保障。
篇三：
20XX年培训工作总结及20XX工作计划
（一）20XX年人才发展工作总结
一、20XX年度培训概况
20XX年培训费用52.7万元；参训人员338人次；培训课时7175小时。
其中管理人员参加人次116人，技术业务人员271人。
具体如下表（1-2）：
（表1）
（表2）
二、基于职业发展需求开展系列人才发展工作
为营造企业的全员学习文化，结合员工职业发展需求，开展了系列性、具有针对性的培训发展工作，基于员工的发展需求，进一步将培训工作有效落地。
（1）“以教代学”内部专业培训实施
通过员工能力分析和组织流程关键点梳理，以内部专家为培训讲师，开展公司层和部门内部不同形式的培训分享课程，20XX年共实施部门专业培训214门、跨部门总监级培训14门。
加强对组织内部的知识和信息流通，打破部门墙。
加速人才的发展，解决工作中的问题。
通过系统的梳理专业知识，加强知识的结构管理，为构建学习地图奠定基础。
（2）内部讲师技巧培训
为提升内部授课的质量和员工学习参与的积极性，20XX年共39人参加了为期2天的以提升讲师授课技巧为主题的内部讲师培训，通过对专业化的授课演绎、学员互动、表达技巧等各维度的训练和培训，强化内部讲师的专业化授课。
（3）青年员工轮岗锻炼
基于职业生涯发展需求，开展青年员工跨部门轮岗学习锻炼，20XX年进行了5名青年员工的试运行，通过职能部门和业务部门的人员轮岗交流学习，对加强对跨部门专业的交流学习和专业能力多元化发展。
（4）学习中心和图书室的建立
为加强专业化的理论学习，加强学习资源的优化配置，人力资源部自年初以xxxx学习中心为实体平台，并建立员工图书室及借书机制，结合员工职业生涯需求购买200余本书籍，已借书80人次。
三、关键人才核心能力专项培养
（1）高绩效经理人培训项目实施
为加强职业化运营效率和管理技能水平，全面提升公司管理层的绩效管理水平。
20XX年7月11日-9月20日，各层管理人员和后备干部通过理论授课、线上学习、体验拓展、案例研讨等多位化学习形式，参与了为期2个月的xxxx高绩效经理人培训项目。
（2）大后备“四驱管理”拓展体验营
为加强对大后备干部进行管理能力及团队凝聚力的培育和塑造，通过拓展体验的方式强化了大后备干部的自知力、判断力、推动力、凝聚力等四大能力，共参与人员34人，同时形成34份员工体验心得，并对公司管理现状和改善进行了思考。
（3）专业人员资质和职称管理
为积极鼓励员工考取注册资格证书，20XX年结合公司业务发展对资质的需求程度，对注册资格证书补贴标准做了相关调整。
截止20XX年底，公司员工持有注册资格证书16项，其中一项注册公用设备师（暖通空调）为20XX年取证。
同时，20XX年共有11名员工获得工程师职称，并且，另有12人正申请工程师，8人正申请高级工程师，2人正申请教授级工程师。
（二）20XX年人才发展工作计划
20XX年人才发展工作将加大推进“三项制度改革”，落实“干部能上能下，薪酬能升能降，员工能进能出”机制；紧密结合公司战略方向和组织发展需求，进一步将人才发展工作贴近业务发展需求。
搭建“三力两习”的高效人才发展体系，提升员工的工作能力，激发组织的运作活力。
（“三力两习”人才发展体系课程框架图）
一、构建学习地图，完善人才发展体系
为搭建高效运行的人才发展体系，结合员工岗位核心能力、关键任务和问题驱动的发掘，重点通过对技术创新力、核心驱动力及任职资格学习三个维度的学习内容开发，完善专业岗位学习内容。
在“分层分类”的人才培养基础上，阶梯式开发员工能力，结合职业生涯规划开发建立内部专业课程体系，构建员工成长学习地图完善形成人才发展体系。
二、核心人才培养，提升管理领导力
为满足组织发展和业务需求，加强培养核心关键人才，重点推进高绩效经理人员培训项目、大后备干部培训计划及业务专家行动学习项目。
1、高绩效经理人培训项目
为提升公司的运营管理水平，加强职业化运营效率和管理技能，基于管理者十一项能力修炼，为适应公司规划及部门经营发展需求，增强各部门经营管理人员的管理能力，将针对中层及以上干部开展两期管理能力研修班。
重点围绕教练辅导、绩效管理等主题进行学习研修。
2、大后备干部培训计划
通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划，挖掘培养后备人才队伍的关键能力，建立核心岗位的人才梯队，
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