幼儿园五大领域发展目标小班.docx

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幼儿园五大领域发展目标小班

幼儿园各年龄班五大领域发展目标

（小班幼儿发展目标）

一、健康领域：

（一）、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。

1、通过适宜有效的活动,使幼儿情绪稳定,逐步适应幼儿园生活，愿意来幼儿园。

2、以和蔼可亲的态度接纳幼儿，使幼儿感到温暖、安全，逐步建立起与教师的依恋关系.

3、关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情绪。

（二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

1、与家庭密切配合，在轻松愉快的气氛中，引导幼儿掌握基本的用餐方法,使用小勺独立进餐，喜欢吃健康的食物，养成经常喝水的习惯。

2、在日常生活中,逐步引导幼儿学习如厕,养成定时大便,不憋尿的习惯.

3、尊重幼儿的个体差异，逐步引导幼儿养成良好的睡眠习惯．

4、通过多种形式，引导幼儿掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口,在教师和家长的帮助下学习早晚刷牙,使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。

（三）、知道必要的安全保健常识，学习保护自己.、

1、随时关注幼儿的情绪状态,鼓励、教育幼儿知道身体不舒服时告诉成人，配合医务人员进行预防接种.

2、随时关注并教育幼儿不用脏手揉擦眼睛,不将异物放进嘴、鼻、耳里。

3、教育幼儿知道外出时不离开成人。

不接爱陌生人给的东西，不跟陌生人走。

4、教育幼儿不做危险的事情,知道不攀爬阳台,不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。

5、引导幼儿有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械.

（四）、喜欢参加体育活动,动作协调灵活．

1、充分利用多种自然物、运动游戏材料开民多样化的体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣,感受运动游戏的愉快.、

2、引导幼儿做模仿操、培养幼儿做操的兴趣。

3、通过幼儿感兴趣的方式，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体。

4、鼓励幼儿玩球、包、小车等多种中、小型运动器材．

二、语言领域:

（一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。

在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往,喜欢应答。

（二）、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。

1、引导幼儿能够注意倾听他人讲话。

2、帮助幼儿听懂日常用语,并能做出相应反应。

（三）、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达.

引导幼儿用语言和非语言方式（如动作、表情等）表达自己的需要。

（四）、喜欢听故事、看图书,理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。

1、用适当的方式吸引幼儿喜欢听故事、儿歌，理解其大意。

引导愿意跟读儿歌,复述故事的一部分或短小的故事。

2、吸引幼儿喜欢和成人一起看图书,并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书。

3、引导幼儿一页一页地翻看图画书；鼓励幼儿发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物．

4、萌发幼儿爱护图书的意识,初步学习收放图书。

5、在日常生活和多种活动（绘画、涂色等）中,鼓励幼儿学习正确的握笔方法。

（五）、学习和运用普通话。

引导幼儿逐步学说普通话。

三、社会领域:

（一）、能主动参与各项活动,有自信心.

1、创造机会，使幼儿使用自己的姓名,知道自己的性别、年龄。

2、鼓励幼儿自己选择活动,做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感爱独立做事的快乐和满足，对自己有信心。

（二）、乐意与人交往，学习互助、合作和分享,有同情心。

1、在日常生活中采用示范的方法,使幼儿学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼。

2、鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创造条件，使其初步学习与同伴分享玩具和图书．

（三）、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1、利用生活环节（如漱洗、如厕等）引导幼儿学习轮流，体验规则的作用,初步养成遵守规则的意识。

2、教育幼儿不侵犯别人,用适宜的行为与同伴交往（如不打人、不咬人、不抓人等）,能判断一些简单行为的对与错

（四）、能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

1、在幼儿遇到挫折、困难时，鼓励其不要害怕,会寻求帮助。

2、在教师的鼓励和帮助下，使幼儿能坚持做完一件事,获得成功。

（五）、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

1、开展丰富多彩的活动,使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴,并逐步适应幼儿园的集体生活。

2、让幼儿记住父母姓名,了解他们喜欢做的事,感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。

3、引导幼儿认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重自己服务的人.

（六）、初步了解社会常识。

1、利用实地参观等方法,引导幼儿认识幼儿园和家庭周围的环境。

2、结合生活经验，帮助幼儿认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等.

3、开展丰富有趣的节日活动,使幼儿乐于参加.

四、科学领域:

（一）、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

1、抓住各种适宜的机会鼓励和满足幼儿喜欢探索的需要。

2、为幼儿简单的、自发的探究活动（如:

敲打物体、将玩具、树叶等往器皿里放看如何盛满;用棋子反复滚着玩等）创造与提供宽松的环境。

3、关注幼儿所关注的事物和现象,保护幼儿的兴趣和好奇心（如幼儿关注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）

4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官知周围事物，使幼儿对常见事物、现象及其变化，产生兴趣与探究的欲望。

5、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有好奇心.

（二）、能运用各种感官,动手动脑,探究问题。

1、提供丰富的材料与环境，使幼儿通过感知,摆弄所能接触到的事物，体验事物最明显的特征（外形、颜色、功能）

2、引导幼儿初步感知和探究物体的特征（如,大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。

3、引导幼儿初步知道常见生活用品的用途及与人的关系。

4、引导幼儿初步感知沙、水的特性,体验事物特征，如多少等简单的量的特征.

（三）、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

1、当幼儿对周围事物现象（动植物生长、天气变化、物理现象等）、特征以各种表情、身体、动作及声音表现出好奇和兴趣时,给予保护和支持.

2、有充分的机会使每个幼儿可以用多种形式（语言、动作、艺术形式等）自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。

（四）、能从生活和游戏中感受事物的数量关系长体验到数学的重要　和有趣

1、提供丰富的材料与环境,使幼儿感知、操作所能接触到的事物。

2、支持鼓励幼儿发现环境中图形的相似之处,进行初步而简单的求同和分类活动。

3、提供丰富的材料与环境，使幼儿通过感知、操作比较2—3个物体间常见量（如,大小、长短、厚薄等）的差异.

4、提供成双成对的物体,帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系．

5、在日常生活与游戏活动中,利用环境和提供丰富的材料,引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）

6、提供丰富的材料与环境,使幼儿通过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动。

7、利用各种机会,支持鼓励幼儿点数5个以内的物体,初步感知理解5个以内物体的量。

8、在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。

9、通过与物体的相互作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形.

10、在日常生活中有目的地让幼儿感知、认识白天、黑夜、早晨、晚上。

11、在生活和游戏中引民幼儿正确辨别上、下等方位。

运用表示空间的语言（在……上面）.

12、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言;如有关多少的词“一样多”、“少”、“许多"“1个"等

（五）、爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

1、在日常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱护动植物,愿意参加饲养小动物、给予植物浇水等活动。

2、利用各种机会,让幼儿感知四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象,体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。

3、引导幼儿关注自己身边环境，从把废弃物放进指定地点、便后冲水等生活小事入手,对幼儿进行环保意识和行为的培养.

五、艺术领域:

（一）、能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。

1、支持、鼓励幼儿对生活中各种声音感兴趣,尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响,初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢,并从中获得美的感受。

2、提供优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品,引导幼儿从中获得美的感受。

初步理解其内容和情感,尝试以自由律动参与欣赏，或用语言、表情、动作、表达自己的感受.

3、支持、引导幼儿对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。

4、提供条件，引导幼儿从具有鲜明色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受工用语言、表情、动作表达对美好事物的亲近和喜爱．

5、为幼儿接触周围环境和生活中的美好事物,如大自然、建筑、摄影伤口等提供机会。

6、支持鼓励幼儿欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等形式的艺术作品。

（二）、积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。

1、创设轻松、和谐的氛围,提供优美的音乐、有趣的游戏，支持、鼓励幼儿参与音乐活动的愿望，使幼儿在活动中感到愉快。

2、支持鼓励幼儿在生活和游戏中模仿事物形象和动态的兴趣。

3、创设自由、积极的氛围,提供易于掌握、色彩鲜艳的美术工具和材料，支持、鼓励幼儿参加美术活动的愿望,使幼儿在活动中感到快乐和满足。

（三）、能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造,富有个性地表达自己的情感和体验

1、创设轻松的氛围,鼓励幼儿通过学唱六度范围内（c１—a1）五声音调的歌曲，大胆表现歌曲的内容、情感。

2、在生活、游戏中支持、引导幼儿通过随音乐做简单律动进行自我表现,并初步体验与他人沟通、交往的快乐。

3、支持、鼓励幼儿通过自由探索与尝试认识几种易于敲击的打击乐器,学习敲击方法,表达自己的情感。

4、鼓励、引导幼儿对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作,初步学支使用表演道具,表达自己的感受和体验。

5、通过画线、玩色、撕纸、玩泥等游戏活动，尽可能多地让幼儿接触各种易于使用的工具材料，喜欢操作这些工具和材料,逐步掌握它们的用法,进行自我表现。

6、通过命名、讲述等方法,引导幼儿进行有意识的表现，运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。

7、鼓励幼儿运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰.

8、支持、鼓励幼儿参与戏剧性表演活动的初步愿望，引导幼儿在日常生活和游戏中观察，并尝试加入自己的想像与创造。

（四）、具有艺术活动的良好习惯。

1、培养幼儿初步做到用自然的声音演唱，不喊唱。

2、引导幼儿初步养成正确使用乐器的习惯。

3、引导幼儿学习握笔方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。

（大班幼儿发展目标）

一、健康领域:

（一）、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境,使幼儿在多种活动中情绪安定、愉快。

2、关注幼儿的情绪,鼓励幼儿主动调节消极的情绪.

（二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自立能力。

1、培养幼儿健康的饮食习惯,引导幼儿了解基本的营养知识,进餐时举止文明。

2、引导幼儿保持服装整洁,逐步学会根据气温的变化一及自己的冷热感觉主动增减衣服。

（三）、知道必要的安全保健常识,学习保护自己。

1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能及保护方法。

2、结合体育活动,引导幼儿引导幼儿了解基本的运动卫生知，识,知道剧烈运动后不能立即停止、不马上饮水等。

3、培养幼儿的饮食安全意识，不吃腐烂、变质、过期的食品。

4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动公具和用具.

5、与家庭密切配合，利用生活中的事件丰富幼儿的安全意识,

教育幼儿不攀爬窗户，在可能遇到危险或发生意时外，掌

握简单的自护和求救的方法。

6、与家庭密切配合,教育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行横道或靠路边行走,乘车时不把头、臂伸出窗外。

（四）、喜欢参加体育活动,动作协调灵活。

1、引导幼儿积极主动参加体育活动,养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质．

２、引导幼儿理解运动与健康的关系,帮助幼儿养成积极锻炼身体的习惯,并逐步提高幼儿对寒冷、炎热的适应能力。

3、通过简单的队行、队行变基本体操和共同游戏,培养幼儿的团队合作意识和协调能力.

4、在多种运动游戏中,体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、投远、投准、抛接、攀爬、跳、等不同的运动方式，能灵活协调地控制身体．

5、支持幼儿创造性地进行身体活动,根据活动场地和运动器材的特点,恰当地选择运动方法,主动探索多种玩法。

二、语言领域；

（一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌.

引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交谈、能大但地运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚并连贯地表达自己的想法、做法和愿望。

（二）、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。

引导幼儿有意识地注意倾听,能听懂所接受语言（同伴的、承人的、媒体的）,理解对话和儿童文学作品的主要意思。

（三）、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。

１、鼓励幼儿愿意当众表达,表达时自然、从容、自信。

２、引领幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题，提出问题,积极回答问题，并做到轮流发言，理解并尊重别人的观点。

３、帮助幼儿在充分感知经验,发现事物的简单规律,并用语言表达出来。

（四）、喜欢听故事、看图书,理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力.

1、引导幼儿专心阅读,能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事清节,会用多种活动（如绘画、手工制作、表演等）表达对作品的体验和理解。

2、引导幼儿在阅读过程中不打扰别人,爱护图书,会修补图书。

３、引导幼儿会讲故事,会仿编、创编诗歌和进行创造性讲述,会用多种形式绘画、手工制作、表演）表现并保留自己的作品。

4、引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息（标签、海报、照片等）,能利用图书、电脑、口语交流等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息.

５、引导幼儿有认识标记、符号、文字的兴趣和愿望,培养幼儿对图形、符号的观察和辨别能力;能尝试图示、符号、辅助材料及其他方式简单记录日常生活的经验,并用相应的语言讲述。

6、引导幼儿有书写文字的兴趣和愿望,能用正确的笔顺书写自己的名字，知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右。

7、通过多种活动（如绘画、制作、缝纫、编织等）发展幼儿精细动作,帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力，学习正确使用铅笔。

（五）、学习和运用普通话。

在日常生活和积极、熟练运用普通话。

三、社会领域:

（一）、能主动参与各项活动,有自信心。

1、创造开放性环境,支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划,使幼儿获得成功的体验,从而增强自尊、自信。

２、根据幼儿的个体差异,有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会,增强其自信心,从而带动其全面发展。

（二）、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。

1、引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和安慰他人。

2、创造条件,使幼儿主动、友好地与他人交往,体验分享、互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能,能独立解决交往中的问题。

3、培养幼儿豁达、乐观的性格,能接纳、原谅别人。

（三）、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1、帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能，增强遵守规则的能力.

2、通过讨体验等方法,使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，能够做到初步自律,有初步的社会公德意识。

3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。

（四）、能努力做好利所能及的事,不怕困难，有初步的责任感。

1、在日常生活的多种活动中，注意抓住幼儿遇到挫折的时机，有意识地加以引导,培养幼儿抗挫折能力。

2、在生活中通过讨论使幼儿明确自己任务，做事认真、有始有终，形成初步的责任感。

3、创造多种机会和条件,引导幼儿能主动为集体、他人做事．

（五）、爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。

1、通过不同层次的团体活动,培养幼儿的集体荣誉感。

、

２、通过家园配合，引导幼儿参加有益于他们发展的文化场馆（如科学馆、各类博物馆等），拓展幼儿的视野。

关注周生活,了解和喜爱自己家乡的文化.