人教版六年级下册语文第八单元综合复习导学案.docx

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人教版六年级下册语文第八单元综合复习导学案

单元备课

第八单元

总课时

11课时

教

材

简

析

本组教材安排综合复习，安排了七篇课文和看说明书做玩具小台灯，以及给外地亲友写封信三部分。

学

情

分

析

进一步培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

初步接触说明书，体会说明语言的特点。

写信可以和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也可以反映情况，提出建议等等。

本次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。

教

学

目

标

1、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

2、从课文中领悟写作方法，提高表达能力；

3、引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。

能找出说明书不妥之处，修改说明书。

4、学会给外地的亲友写信，回报自己有关情况和想法。

5、掌握书信的格式和寄信、发电子邮件的一般方法。

教

学

重

点

1、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

2、学会给外地的亲友写信，回报自己有关情况和想法。

3、引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。

教

学

难

点

1、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。

2、能找出说明书不妥之处，修改说明书。

3、掌握书信的格式和寄信、发电子邮件的一般方法

普集学区六年级语文科下册导学案

普集学区六年级语文科下册导学案

课题

养花

主备人

弓娟歌

课型

阅读

课时

1

使用人

第1课时

学习

目标

1、利用工具书查“奇花异草”、“大雨倾盆”、“置之不理”、“三年五载”、“秉烛夜游”这些词语中加点字的意思，再说说这些词语在文中的意思。

2、熟读课文，联系上下文理解“如此循环”的意思。

3、体会作者的表达情感，激发学生热爱生活的情趣。

学习重

难点

利用工具书查“奇花异草”、“大雨倾盆”、“置之不理”、“三年五载”、“秉烛夜游”这些词语中加点字的意思，再说说这些词语在文中的意思。

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

（一）读文，初知“乐趣”

1、学生自由读文

2、指导读难度段，读通读畅课文。

（二）概括文章主要内容

1、生活中，你们觉得做什么事最有乐趣？

2、著名作家老舍先生很爱养花，他在养花的过程中感受到了哪些乐趣呢？

下面就请同学们走入到文中，去寻找一下其中的乐趣

合作

探究

利用工具书查加点字的意思并能联系上下文理解整个词语的意思。

奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游

②“如此循环”是什么意思？

把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。

③结合文章内容谈谈养花有什么乐趣

学生自读自悟，教师巡视指导。

交流

展示

班级展示

再次加深对课文的理解和掌握。

达标

检测

从《养花》中，你对老舍有什么了解？

（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。

）

当堂检测

指导纠正

梳理

拓展

读有关老舍的文章

理解文章的主要内容。

自我

总结

这节课你学会了什么？

谈收获，谈体会。

作业

布置

背诵自己喜欢的句、段。

板书

设计

养  花

        增长见识

养花——乐趣 有益身心   热爱生活

       体验人生

导学

反思

普集学区六年级语文科下册导学案

课题

生活是多么广阔

主备人

弓娟歌

课型

阅读

课时

1

使用人

第1课时

学习

目标

1、注意句中停顿和速度的变化。

2、体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

学习重

难点

1、指导学生了解课文内容，把每个字都读正确。

2、指导朗读好较长句子，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、自读诗歌，把每个字都读正确。

2、指导几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理妥当，并把握好句后、节后的朗读停顿。

3、重点指导朗读第二、三小节。

指导读。

指名读，齐读。

合作

探究

1、边读边想，这首诗有几小节？

主要写了什么？

在诗中划出来。

2、哪一小节具体描写了生活是多么广阔？

重点感受第二小节，诗中描写的生活有哪些？

读了以后有什么新发现和新感受？

3、再读读其他几小节的诗，你还读出了什么？

小组交流，合作探究，体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。

展示

交流

班级展示

理解课文内容。

达标

检测

你是怎样理解下面这些诗句？

1、去在平凡的事物中睁大你的眼睛。

2、去以自己的火点燃旁人的火。

意思是要在生活中满腔热忱地帮助别人。

3、去以心发现心。

当堂检测

指导纠正

梳理

拓展

仿写第二小节诗歌

结合自己的生活体验，仿写诗歌。

自我

总结

这节课我在（）方面表现很好，在（）方面还需努力。

谈体会。

作业

布置

课外阅读何其芳我们的少男少女们写的一首诗《我为少男少女们歌唱》。

板书

设计

生活是多么广阔

热爱生活

导学

反思

普集学区六年级语文科下册导学案

课题

中华第一龙

主备人

弓娟歌

课型

阅读

课时

1

使用人

第1课时

学习

目标

1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：

濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；理解词语：

图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。

3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。

学习重

难点

1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。

2、意体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征义。

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、自由读文，注意读准字音，读通句子。

2、说说课文讲了什么内容？

激趣导入，创设情境播放歌曲《龙的传人》，学生听后谈谈感受。

合作

探究

（1）“中华第一龙”指的是哪一条龙？

它有什么特点？

（2）我们的祖先为什么要把龙作为图腾？

你从这一艺术形象中体会到了什么？

精读深悟，说悟表意，朗读展情交流问题：

（1）“中华第一龙”指的是哪一条龙？

它有什么特点？

（第一段）

（2）我们的祖先为什么要把龙作为图腾？

你从这一艺术形象中体会到了什么？

（首先解释“图腾”，然后交流体会。

）（第三段）

（3）提炼“龙”的精神是什么？

小组交流，合作探究。

龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。

文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。

交流

展示

班级展示

再次加深对课文的理解和掌握。

达标

检测

课后题

当堂检测

指导纠正

梳理

拓展

把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语

加强记忆

自我

总结

这节课我在（）方面表现很好，在（）方面还需努力。

谈收获，谈体会。

作业

布置

背诵自己喜欢的句、段。

板书

设计

中华第一龙

万能之兽万能之神

导学

反思

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课题

狱中联欢

主备人

弓娟歌

课型

阅读

课时

1

使用人

第1课时

学习

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，

体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。

学习重

难点

1、用较快的速度默读课文，体会狱中联欢的过程。

2、体会课文中春联的含义。

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、自读课文，填写狱中联欢的过程。

唱歌—→（交换礼品）—→（贴春联）—→（表演节目）

2、学生自读课文，填写，交流。

3、学生自由读难读段

激趣导入，创设情境简介背景，导入新课

合作

探究

自读自悟提供思考题：

课后2、3小题

1、选自己喜欢的一、两副对联，谈谈自己对对联的理解。

2、对难句的理解

小组交流，合作探究。

（1）自读，体会春联的含义。

（2）小组内派一名代表，随意读一副春联，说说含有的意思。

（3）在小组自由交流的时候，其他同学适当补充，教师适当点拨。

交流

展示

班级展示

再次加深对课文的理解和掌握。

达标

检测

本课的写作方法。

当堂检测

指导纠正

梳理

拓展

有感情地朗读课文。

说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获？

升华思想

自我

总结

这节课我在（）方面表现很好，在（）方面还需努力。

谈收获，谈体会。

作业

布置

课后读《红岩》。

板书

设计

狱中联欢

崇高的革命献身精神

革命乐观主义精神

导学

反思

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课题

名碑荟萃

主备人

弓娟歌

课型

阅读

课时

1

使用人

第1课时

学习

目标

1、阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。

2、联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。

3、感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

学习重

难点

1、理解课文介绍的几位书法大家的作品特点，学习掌握课文的表达方法。

2、体会并运用文中评价书法特点的词语。

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、自由读文，注意读准字音，读通句子。

2、说说课文讲了什么内容？

1、认识了解西安

2、今天我们就来学习写西安碑林的课文《名碑荟萃》,齐读课题。

合作

探究

（1）这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?

按照课文叙述的顺序,把他们的名字写下来。

（2）课文中介绍的这几位书法家,他们的书法艺术各有什么特点?

从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的一两个词语。

（3）如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?

可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。

小组交流，合作探究。

交流

展示

班级展示

再次加深对课文的理解和掌握。

达标

检测

连起来读读第1和地6自然段,你还有什么收获或新的发现呢?

当堂检测

指导纠正

梳理

拓展

通过课文的学习,我们领略了四种书体,你们知道还有哪些名家名碑?

自我

总结

这节课我在（）方面表现很好，在（）方面还需努力。

谈收获，谈体会。

作业

布置

背诵自己喜欢的句、段。

板书

设计

名碑荟萃

王羲之潇洒清秀

欧阳询骨气劲峭法度严整

颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃

柳公权骨力遒劲结构严谨

导学

反思

普集学区六年级语文科下册导学案

课题

琥珀

主备人

弓娟歌

课型

阅读

课时

1

使用人

第1课时

学习

目标

1、正确朗读“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语；从而能正确流利的读文。

2、认真阅读课文，理清文章的结构；

3、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。

学习重

难点

1、认真阅读课文，理清文章的结构；

2、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、自主读文，在自己认为难读的句段重复读一读。

2、同桌互读文。

3、想想课文写了一块什么样的琥珀？

激趣导入，创设情境。

通过观察和查找资料，谁说说什么是琥珀？

合作

探究

1、课文中写的这块琥珀有什么特点？

把最能说明这块琥珀特点的一两个句子画下来。

2、用自己的话简要地说说作者是怎样想象这块琥珀形成的过程的。

3、具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。

小组交流，合作探究。

交流

展示

班级展示

再次加深对课文的理解和掌握。

达标

检测

课文写了关于琥珀的内容，哪方面内容是作者想象的？

哪方面内容是对琥珀的真实描绘？

当堂检测

指导纠正

梳理

拓展

你知道想象合理的依据是什么了吗？

自我

总结

这节课我在（）方面表现很好，在（）方面还需努力。

谈收获，谈体会。

作业

布置

背诵自己喜欢的句、段。

板书

设计

琥珀

　　顺序：

　想　──　发现　──　推理

　　　　　（形成）　（化石）　　（价值）

化石形成：

一万年　夏天　树林　松脂裹小虫　泥沙下成化石（松脂）

导学

反思

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课题

智慧之花

主备人

弓娟歌

课型

阅读

课时

1

使用人

第1课时

学习

目标

1、能读懂课文，理解故事中的人物特点。

2、能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

3、能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。

学习重

难点

1、读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。

2、复习缩写，并选择一个故事进行缩写。

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

1、在预习的基础上快速读文，将自己读不好的句段停留反复读。

2、说说你读懂了什么。

1、出示课题。

3、学生见题理解：

智慧

今天就让我们走进课文去了解这两个关于智慧的故事。

合作

探究

1、了解课文讲了哪两个故事。

2、从两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过150字。

3、写一写读了这两个故事想到了什么。

交流

展示

班级展示

再次加深对课文的理解和掌握。

达标

检测

1、逐个读故事，试着给两个故事编写小标题。

2、思考：

怎样编写小标题？

当堂检测

指导纠正

梳理

拓展

根据小标题和概括的主要内容，试着选一个故事进行复述练习。

小组内复述，选出优秀者，再在班级里复述，评议。

自我

总结

这节课我在（）方面表现很好，在（）方面还需努力。

谈收获，谈体会。

作业

布置

选一个故事讲给家长。

板书

设计

智慧之花

机智勇敢

导学

反思

普集学区六年级语文科下册导学案

课题

看说明书做玩具小台灯

主备人

弓娟歌

课型

阅读

课时

1

使用人

第1课时

学习

目标

1、引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。

2、找出说明书不妥之处，修改说明书。

学习重

难点

1、修改说明书。

2、学习说明方法。

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

在预习的基础上快速读文，将自己读不好的句段停留反复读。

1.可以说，我们每一个同学都是伴着玩具长大的。

请同学们会议一下，你曾亲手制作过玩具吗？

是怎样制作的？

合作

探究

1、两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

2、对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？

在说明中把他没有做对的那一步画下来。

3、那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系。

你能把那部分的文字说明修改得更加清楚、明白吗？

生自由讨论，师归纳总结：

（1）材料和工具制定不全。

（2）材料规格交代不清楚。

（3）制作过程交代简单。

（4）制作的步骤交代不清。

交流

展示

班级展示

再次加深对课文的理解和掌握。

达标

检测

回顾一下自己从前制作过的小玩具，为它写一篇说明书。

当堂检测

指导纠正

梳理

拓展

自制小台灯

解决疑难

自我

总结

这节课我在（）方面表现很好，在（）方面还需努力。

谈收获，谈体会。

作业

布置

说说自制小台灯的过程。

板书

设计

看说明书做玩具小台灯

材料和工具制定不全——补充法

材料规格交代不清楚——列数字、作比较

制作过程交代简单——描述法

有的步骤交代不清——图示法

导学

反思

普集学区六年级语文科下册导学案

课题

给外地亲友写封信

主备人

弓娟歌

课型

阅读

课时

1

使用人

第1课时

学习

目标

能按要求去写书信。

学习重

难点

1、书信的格式要正确

2、信封的格式

课前

准备

多媒体课件。

学习过程

环节

学案

导案

自主

学习

说说你想给谁写信？

写信的内容？

谈话引入，揭示课题。

合作

探究

1、书信的格式。

2、信封的格式。

书信的格式包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期几个部分。

交流

展示

班级展示

及时点拨。

达标

检测

写信应注意什么？

当堂检测

指导纠正

梳理

拓展

读优秀书信。

指导阅读。

自我

总结

这节课我在（）方面表现很好，在（）方面还需努力。

谈收获，谈体会。

作业

布置

完成习作。

板书

设计

导学

反思

人教版六年级下册语文期末测试题

一、我是查字典高手

1、“幽”字是     结构，用音序查字法，应先查字母     ；用部首查字法查    ，再查      画。

“幽”字的解释有：

①隐蔽的；②深远；③安静；④藏在心里的；⑤昏暗。

“幽静的小路”中的“幽”应取第     种解释；“幽暗的光”中的“幽”应取第

    种解释。

2、用部首查字法，查“籍”字，先查     部，再查     画。

3、用数笔画查字法，“蘸”应查      画。

二、睁开慧眼慎选择

1、下列词语中没有错别字的一组是（     ）

A、颠簸 慈详 悬崖峭壁 应接不暇  B、要挟 竣工 幼雅可笑 粉妆玉砌

C、抵御 湛测 精兵减政 专心致志  D、竞赛 轻蔑 再接再厉 死得其所

2、下列关联词使用不当的一项是（    ）

A、你既然懂得了这个道理，就要努力地去做。

B、小明因为学习刻苦，所以受到老师的表扬。

C、老师一边弹琴，同学们一边唱歌。

D、与其边做作业边玩，不如先做完作业再玩。

3、下列句子中没有语病的一句是（      ）

A、大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。

B、我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。

C、在公共场所，我们应当维持清洁。

D、我一定听取大家的意见，改正缺点。

4、下列句子词序变化后差别最大的一组是（    ）

A、他家来客了。

——他家客来了。

           B、他都问过谁？

——他谁都问过。

C、也只有他这样怕冷。

——这样怕冷也只有他。

D、有你们看的书。

——书有你们看的。

5、与“黄鹤楼送孟浩然之广陵”的“之”意思相同的一项是（    ）

A、以子之矛           B、反归取之

C、“至之市而忘操之”中的第一个“之”

6、与“罗贯中——《三国演义》”最相似的一项是（    ）

   A、宋江——《水浒传》    B、吴承恩——《西游记》

   Ｃ、贾宝玉——《红楼梦》  D、鲁迅——《闰土》

7、下列三组词是反义词的一组是（    ）

   A、渴望——盼望  B、遥远——附近  C、奇妙——奇特

8、下列三组词是近义词的一组是（    ）

   A、欺侮——侮辱  B、欺骗——诚实   C、强盛——衰败

三、选兵选将各就各位

因为……所以……  宁可……也不…… 如果……就…… 

虽然……但是……   无论……都……

1、（   ）做了对别人有益的事，心里（  ）会很充实。

2、（   ）成千上万人的不懈努力，（   ）“神州五号”飞船在2003年10月15日飞上了太空。

3、人人平等，（   ）是谁，（  ）必须遵守规章制度。

4、解放军官兵（   ）自己受苦受累，（   ）让汶川灾区的人民再多受一点罪。

5、（   ）周总理是国家领导人，（   ）他的生活非常简朴。

四、我给句子变魔术

1、爸爸教训了我一顿。

（1）改为“把”字句：

（2）改为“被”字句：

2、教室里很安静。

  改为夸张句：

3、那位女教师说：

“同学们学不好，我不安心。

”

  改为转述句：

4、我不得不说，非洲是一个色彩斑斓的世界。

  改为肯定句：

五、判断下列广告语运用了什么修辞手法

①对偶②夸张③比喻④双关⑤拟人

1、人类失去联想，世界将会怎样？

（         ）

2、牛奶香浓，丝般感受

3、只要您拥有春兰空调，春天就永远陪伴着您。

（   ）

4、神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。

（    ）

六、下列诗词表示的是什么节令？

1、去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

（     ）

2、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

（    ）

3、细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。

黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。

（     ）

4、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

（    ）

七、根据课文填空。

凡卡（   ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（    ）了。

他给乡下的爷爷写信，（    ）爷爷能来接他回去，这是他美好的（    ）。

信寄出后，他整天（  ）着、等待着。

两个月过去了，爷爷没有来，他很（    ），半年后乡下捎信来说爷爷死了，凡卡（    ）了。

八、走进阅读开心屋。

中箭的鹿

一只鹿在猎人的追击下亡命逃窜，跑得浑身是汗，吓得两腿发软，正在走投无路之际，忽然听到一个十分陌生的声音：

“漂亮的鹿，赶快到我这里来，藏在我的叶子下!

”

 鹿循声望去，原来是一棵葡萄树在向它招手喊话，鹿像找到了救命恩人一般，三步并作两步，跨到葡萄藤下，用密密的葡萄叶把自己遮得严严实实。

鹿刚刚藏好，猎人就提着弓箭追到这里，站在葡萄藤下四处搜寻鹿吓得大气都不敢出。

 “明明看见它朝这个方向跑来了，怎么一点踪影都没有了呢?

”猎人绕着葡萄架转了好半天，也没看到鹿，就失望地走了。

鹿听到猎人的脚步声远了，就从葡萄叶下钻了出来，它东瞧瞧，西望望，没看到猎人的身影，鹿这才昂起头，洋洋得意地说：

“人人