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高考阅读练兵专场实用类文本阅读训练
2009高考阅读练兵专场实用类文本阅读训练
十五。
阅读下面的文字，完成16-19题。
苦闷灵魂的呼声
陈孝全
1922年初春，朱自清为生计所迫，应允了第六师范校长郑鹤春的聘请，从浙江一师只身到台州教书，把妻子和儿女留在杭州。
六师学生很朴实，对朱自清慕名已久，热烈欢迎他的到来。
但3月间，一师同学来信要求朱自清回去，因为他的家小也还在那里，于是决定回杭州。
六师的学生得知消息坚决挽留，盛情难却，他只好答应他们：
“暑假后，一定回台州来!
”
一师的同学对朱自清的回来感到特别高兴，因为他们正酝酿成立“湖畔诗社”。
朱自清对湖畔诗社给予大力的支持，于5月18日写了《读〈湖畔〉诗集》一文，这是当时对《湖畔》进行全面评价的第一篇文章。
正值此时，朱自清的内心世界掀起了一阵汹涌的波涛，这一灵魂震颤绝非偶然，而是久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发。
想当初，五四青年学生们，为改变中国的历史面貌，满怀激情，奔走呼号，指点江山，激扬文字，风流一时。
他们满以为经此狂飚扫荡，祖国河山必然焕发一新，猗伟之声定将充沛于宙合。
谁知狂潮一退，依然荒滩一片。
各系军阀在中国政治舞台上演了一幕又一幕的丑剧。
面对如此现实；和大多数知识青年一样，朱自清感到惶惶然了，当年为他那么热情歌颂的五四“金粒”种子，在中国土地上并没有开花结果呵!
黑夜漫漫，风雨沉沉，光明路径又在何方?
他从心中进发出一声呼告：
这样莽荡荡的世界之中，到底哪里是他的路呢!
朱自清内心虽是痛苦，却始终没有颓唐，他一直面向人生，苦苦探索，这就如他的知友叶圣陶说的，“佩弦并非玩世，是认真处世”的人。
他也主张刹那主义：
每一刹那有每一刹那的意义和价值，每一刹那在持续的时间里，有它相当之位置。
朱自清对俞平伯诉说了自己的懊恼和怅惘，他说自己“因怅惘而感到空虚，只有转向才可以比较安心”。
因为曾答应台州浙江第六师范学校师生暑假结束后要去，因此在9月间，朱自清带了妻子和两个孩子乘轮船到台州去。
一时找不到住处，暂住在新嘉兴旅馆，六师同学听到朱老师来了，欢腾雀跃，连夜赶到旅馆探望。
在台州，朱自清很忙，除了教书备课，还要改六师同学们写的文章；同时，杭州一师的同学还不时寄来稿子要他批改。
在工作之余，他才整理思绪，继续创作长诗《毁灭》。
风也依然，云也依然。
寂静的环境更适于深思反省，检讨过去，计算未来。
是呵，时光虽已流逝，脚步却仍须向前！
11月7日，他给俞平伯写了一封信，明确今后的生活态度：
丢去玄言，专崇实际，这便是我所企图的生活。
这也就是他所说的“转向”。
这便是所谓从小处下手。
随后，他又给俞平伯去信，进一步解释自己的刹那主义：
我的意思只是生活的每一刹那的趣味，使我这一刹那的生活舒服。
至于这刹那以前的种种，我是追不回来，可以无用过问；这刹那以后，还未到来，我也不必费心去筹虑。
我们“现在”的生活，往往只“惆怅着过去，忧虑着将来”，将功夫都费去了，将眼前应该做的事都丢下了，这真是自寻烦恼!
他最后结论是：
“我的刹那主义，实在即是平凡主义”。
实际上是追求内心感情的节制与适中，安于自我满足，追求安定和谐。
这种思想后来曾给他带来无穷烦恼，但他那种不务空想，不甘沦落，执著地“只管一步步走”的务实精神，却表现出难能可贵的坚实风格。
在台州斗室中，他将纷乱的思绪幻化为生动形象，借助想象的羽翅，谱写自己的心曲。
寂静的家庭也有热闹的时候，那便是学生的来访，朱自清教学认真，循循善诱，对人和气，同学都喜欢和他亲近。
或在夕阳斜睨的傍晚，或在灯光溶溶的良夜，他们时常来到他的书房，向他请教问题，翻阅堆积在案头的新书报，十分融洽。
正当《毁灭》于1923年3月在《小说月报》发表时刻，朱自清接受了浙江省立第十中学的聘请，离开亲爱的台州六师同学，到温州去了。
（节选自《朱自清传》之四，有删改）
16.下列对朱白清“刹那主义”的理解不正确的一项是（3分）
A.在时间的长河里，每一刹那有它相当的位置，都有它的意义和价值。
B.生活中不必思虑过多，只需求取一刹那的舒服和享乐，回顾与前瞻，都是自寻烦恼。
C.“刹那主义”实际上是一种追求内心感情的节制与适中的平凡主义。
D.“刹那主义”体现出—种“从小处下手”，不务空想，崇尚实际的务实精神和坚实风格。
[答案]B[解析]本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力，能力层级为B级。
解答本题关键是要找准原文有关对应语句。
A项的对应语句在第3节，其余三项的对应语句在第6节。
朱自清针对当时人们“往往只‘惆怅着过去，忧虑着将来’，将功夫都费去了，将眼前应该做的事都丢下了”的不良现象，而主张“从小处下手”，不务空想，崇尚实际的平凡主义，所以B项中“回顾与前瞻，都是白寻烦恼”理解有误。
17.下列对评传的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A.评传运用了夹叙夹议的手法，按时间顺序评述了朱自清由惶然苦闷而苦苦求索直至确立了“从小处下手”，不务空想，执著地“只管一步步走”的人生信念的“转向”历程。
B.朱自清写了当时对《湖畔》进行全面评价的第一篇文章《读<湖畔>诗集》一文，给予湖畔诗社大力的支持，也因此引发了他久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发。
C.评传第7节所勾勒的六师学生向朱自清请教问题的场景，渲染了温馨祥和的研讨气氛，突出了朱自清循循善诱、平易近人的特点。
D.从朱自清的工作情状和他受到学生们的热烈欢迎中可以看出，他是一位尽职的胜任的语文教师，他的教学是成功的。
[答案]B[解析]本题考查对评传内容的领悟和分析评判，能力层级B级和C级兼而有之。
B项的错误在于强加因果：
即“引发了他久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发”的原因是五四狂飚之后，社会依然“黑夜漫漫，风雨沉沉”等，而不是因为“朱自清写了当时对《湖畔》进行全面评价的第一篇文章《读〈湖畔〉诗集》一文，给予湖畔诗社大力的支持”。
A项是对文章表达方法和行文思路的分析。
C项是对文章场景描写作用的分析概括。
D项是对朱自清职业形象和专业能力的推断概括。
18.文章第3节引用叶圣陶的话说“佩弦并非玩世，是认真处世”的人。
请联系全文，说说朱自清是怎样认真处世的。
（6分）
[答案]①人生信念：
虽苦闷却不颓唐，直面现实，不甘沉沦，苦苦探索；坚守“从小处下手”，不务空想，崇尚实际的平凡主义（刹那主义）。
②教书育人：
循循善诱，诲人不倦，平易近人；有责任地支持、指导“湖畔诗社”。
③交际为人：
真诚守信，呵护家人。
[解析]本题考查在整体把握评传内容的基础上“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C级。
解答本题关键是首先要整体把握评传内容，找出“材料源”，然后归纳整合。
例如：
①人生信念的“事件材料”源于第3节和第6节等，③交际为人的“事件材料”源于第1节和第3节等。
答案整合为三个方面六个小层次，每个小层次给1分，只要每个小层次的意思对，可以不讲顺序，即可得分。
19.从全文看，朱自清为什么苦闷?
他苦闷的灵魂发出了哪些呼声?
（6分）
[答案]第一问：
①社会黑暗，时局动荡不安；②看不清现实，找不到前进的方向；③工作不稳，来去不定。
（3分，一条1分，意思对即可）
第二问：
①改变旧中国，让祖国面貌焕发一新；②向往光明，寻找人生前进的道路；③坚定从小处、近处着手，切切实实做些眼前的事情的主张（坚定主张刹那主义）。
（3分，一条1分，意思对即可）
[解析]本题考查在整体把握评传内容的基础上“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C级。
十六。
阅读下面的文字，完成16一18题。
绍兴的陆游
梁君
陆游一生，志在报国，恢复中原。
他的生涯设计是“上马击狂虏，下马草军书”，非以诗词为旨。
可惜，那个扭曲的时代给中华民族造就的，不是收复失地、横扫狂虏的军事统帅，民族英雄，而是一个报国无门、屡受排挤打击、一腔悲愤的爱国诗人。
是幸也非幸也？
！
陆游出生于风光旖旎的山阴（今绍兴）乡间。
当时强敌压境，山河坼裂，在家人的教育下，他自幼研读兵书，练习击剑，立志从戎。
28岁赴临安应进士试，因“喜论恢复”而受到秦桧的忌恨，复试竟被除名。
秦桧死后陆游虽被赐进士出身，终因坚持恢复中原的政治主张而不得重用，多被贬谪，最后怀着一腔遗恨，“心在天山，身老沧州”！
陆游的一句“位卑未敢忘忧国”，多少年来成为激励人们倾心社稷的至理名言。
陆游壮志难酬，只好把满腔热血倾注在诗作上，作震天的呼号，作动地的悲鸣，具有巨大的震撼力和感召力，因而成为具有深远影响的爱国诗人。
陆游一生主张北伐，虽屡遭投降派谗毁打击，但始终矢志不渝。
68岁时已退居乡间，依然心系国事，渴望统一，写出了传世名篇《十一月四日风雨大作》：
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”谁人读来不感慨万分！
直到85岁临终前，还写下了“但悲不见九州同”的遗言，表达了诗人至死不泯的爱国情怀！
陆游以一生的追求及其诗作，集中表达了激昂深重的爱国主义思想，是激励中华民族坚强不屈的宝贵精神财富。
步出鲁迅故居，向南寻沈园走去，边走边观赏着小桥流水，边议论着那两首传闻天下的《钗头凤》，不经意便看见了郭沫若手书的“沈氏园”匾额——这里便是当年为陆游魂牵梦绕的沈园。
据说，现在保存下来的沈园仅为南宋时之一角了。
园中树不繁，花不艳，亭榭亦不奇，但游人纷至，接踵摩肩，实为陆游唐琬而来。
人们不仅为陆游强烈的爱国精神所激励，也深为陆游唐琬真挚的爱情所感动。
陆游20岁与表妹唐琬结婚，相爱甚笃，却被母亲因故强行拆离。
四年后的1155年春，陆游偶游沈园，意外解逅唐琬，唐琬置酒赠与陆游。
陆游怅然久之，情之所至，神来笔到，在粉墙上题下《钗头凤》。
唐琬归去亦和《钗头凤》一首，不久便因病而逝。
陆游转辗任职，几十年风雨生涯，却无时不怀念着唐琬，此后多次来沈园凭吊、赋诗。
在75岁垂老之时写出感人至深的《沈园二首》。
即在逝世的前一年，陆游依然在深深的怀念着唐琬：
“也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆！
”
——选自2008年8月26日《人民日报》
16．促成陆游爱国精神的原因有好多方面，下列各项中不正确的一项是（）（3分）
A．强敌压境，山河坼裂。
B．家人的教育。
C．爱家乡旖旎的风光。
D．从小志向高远。
．C（文中没有涉及这一原因）
17.请用一句话概括作者写最后一段的写作目的（6分）
答：
．通过记述陆游身上所表现的深挚的情爱（3分）赞美了陆游人性中的真、善、美。
（3分）
18．根据文章内容，概括本文记述的是陆游哪几方面的事迹。
（6分）
答：
（1）志在报国却遗恨终生的人生经历；（2分）
（2）激昂深重的爱国主义诗作；（2分）（3）真挚动人的爱情故事。
（2分）
十七。
阅读下面的文字，完成19—22题。
（18分）
蔡元培的北大时代黄艾禾
北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格。
而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。
1916年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。
在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自己当官仕途方便。
陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：
“民国初年，贵族子弟仍然不少。
……两院一堂是八大胡同（当时的妓院集中地）受欢迎的重要的顾客。
一堂就是北京大学——京师大学堂。
”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡元培内心里已经下定决心。
实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不移的信念。
1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。
1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。
据当时正在北大上学的顾颉刚的回忆，到任那天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。
实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官。
蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。
当时的北大，被重新分为文、理、法三科，下面再分系；文科学长，相当于文学院院长。
蔡元培与陈独秀，个性完全不同。
陈独秀锋芒逼人，而蔡元培却外圆内方，连疾言厉色都很少见。
但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。
蔡是在翻阅了十余本《新青年》后决意聘他的，一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。
他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起。
他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。
在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。
而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙——后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培，他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。
引进陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。
蔡决心以这八个字来塑造北大，是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。
在这种精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。
大师云集，各种文化社团风起云涌。
而那种“师生间问难质疑，坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。
实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。
在蔡任北大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。
据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。
凡校中章程规律，都要经评议会同意。
讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。
在蔡元培的支持下，以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。
1919年5月4日，在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。
他表示大家有什么要求，他可以代表同学们向政府提要求。
但在激愤之下，学生们不肯。
当天晚上，在火烧赵家楼后，有32名学生被警察逮捕，其中有20名是北大学生。
5月4日当晚，北大学生群集在三院大礼堂商讨对策。
蔡元培对学生们说：
“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。
”话一出，全场欢声雷动。
蔡又说：
“我是全校之主，我自当尽营救学生之责……我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。
”
在社会的强大舆论压力下，被捕学生于5月7日被保释出狱。
而蔡元培却在5月8日向政府提出辞呈。
第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。
1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已不再管理北大校务，但是，北大却从此确立其现代传统和校格。
而蔡元培也因北大，成为伟大的教育家。
（选自《新闻周刊》2006年第5期，有删改）
19．在蔡元培任校长前北大是什么样的现实？
身为北大校长的蔡元培采取了哪些措施来改造北大，从而“确立其现代传统和校格”?
（4分）
答：
（1）当时的北大非常腐败，道德沦丧；不少教员是不学无术的政府的官僚；很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯。
（2分）
（2）蔡元培坚定“教育救国”的信念，针对北大当时的实际，实施“兼容并包，思想自由”的治校方针；倡导师生之间民主自由的风气；实行教授治校；同情、支持学生的爱国行为。
（2分）（答出两点即可得满分）
20．同是写蔡元培引进不同风格的杰出人才，写陈独秀与写胡适的表达方法有何不同？
作者这样写有什么好处？
（4分）
答：
（1）写引进陈独秀主要通过对蔡元培细节性的行为的描写，表现了蔡元培求贤若渴的诚意和胸怀（2分）
（2）写引进胡适主要通过引用胡适纪念性的话语，侧面表现了蔡元培独具慧眼，不拘一格吸纳人才的博大胸襟。
（2分）
21．文中说：
“在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。
他表示大家有什么要求，他可以代表同学们向政府提要求。
”请结合全文，简要谈谈你对蔡元培先生对待学生游行请愿的态度的看法。
（4分）
答：
蔡元培先生对学生游行请愿阻挡的言行，表明他不主张学生徒手请愿。
他是尽力地想保护北京大学独立自由的环境，保护学生不受伤害。
从后文蔡先生决一心营救被捕学生可知。
（2分）今天看来，蔡先生是有几分道理的，因为徒手请愿用处不大，反而会给中国将来的栋梁之材带来危险。
（2分）
22．毛泽东曾赞誉蔡元培先生为“学界泰斗，人世楷模”（重庆《新华日报》1940年3月8日）。
依据本文内容，探究本文哪些方面体现了蔡元培的“学界泰斗，人世楷模”的特征，请简要论述。
（6分）
答：
（1）他有人格魅力，有高尚的道德情操。
如他不做官，也要求学生们不做官；愤然辞职，不与腐朽的统治者同流合污等。
（2）他有坚定的“教育救国”的信念。
（3）他尊重学术，尊重人才，胸襟博大，容纳百川，不拒细流。
如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。
（4）他热爱学生。
如想方设法营救被捕的学生，对学生一片赤子之心等。
（5）他博学，学贯中西，善于借他山之石，来塑造北大。
（每条2分，答出其中的3条即可得满分）
十八。
阅读下面的文字，完成P6-,-19题。
“五院院士”张立纲
2008年8月12日，五院院士张立纲在美国洛杉矶的一家医院悄然离去。
他头顶5个院士头衔：
美国国家工程院院士，美国国家科学院院士，中国科学院外籍~--2-，台湾‘‘中央研究院”院士，香港工程科学院院士。
按逝者遗愿，悼念者将原本用于买花的钱捐给美国圣迭戈POWAY消防局．去年加州大火，差点吞没了逝者的家，多亏消防人员冒死救火。
张立纲是一个知恩图报的人。
1963年，从斯坦福大学拿到博士学位的张立纲到了IBM，一千就是30年．作为知名科学家，呆在IBM是很舒适的，然而，张立纲还想换一下岗位做一点不同的事情。
他曾说，虽然在美国几十年了，总觉得是一个暂时的状态，该为中国做些有意义的事情。
1993年2月13日，张立纲应正准备创办香港科技大学的吴g-玮之邀来港，随即应聘担任香港科大理学院院长。
一流之人吸引一流之善。
随着杰出学者的联翩而来，香港科大不出数年，影响乍起，国际上视之为学界奇迹。
这背后，张立纲是不可或缺的人物之一。
科大创建初期，香港政治、社会变动不息，人员也来往不息，很多事情不好处理。
吴g--玮回忆治校之中的艰难历程时说：
“当年科大内部好多争论，张立纲都能超脱个人恩怨之上，讲公道话，这很不容易。
”
张立纲出身科研，在科研上颇有建树，但出任香港科大理学院院长和副校长之后．他又决然放弃科研，全力为香港科大缔造优良的学术环境。
张立纲还放弃了带硕士、博士研究生。
香港科大教授丁学良记得，张立纲曾告诉他：
“已经做了校长了，还带了十几个研究生。
我对这种不忠实本职的人一点都不佩服。
因为一个人很难同时做好两件事。
”
张立纲的理想中，研究型的大学和教授治校，应成为学术自由的一种方向。
“研究型”．意味着除了传授知识以外，还要让实验室成为人类新知的重要产地。
张立纲认为，既然学校不大、经费不多，就该集中资源，做能做得最好的事。
事实证明，张立纲严格挑选的好几个项目都做得十分出色，毫无疑问属于世界级，这些专业项目至今还都是科大的重点．
与张立纲相交二十多年的香港科大未经武校长专程赴美吊唁，“张教授是一位广受爱戴的人物。
他精力充沛，幽默隽智，魅力过人”。
“他是一流的科学家和一流的大学行政人员，他的为人也是我们的典范。
”
（选自2008年9月8日《南方周末》，有删节）
16．下列关于张立纲到香港任职的解说，不正确的一项是（3分）
A。
张立纲站在公正的立场上为创立之初的香港科大渡过难关立下了很大功劳。
B．张立纲应吴家玮之邀到港，实现了他想换一下岗位做一点不同的事情的愿望。
C．张立纲到香港后，吸引了更多学者到香港科大，很快扩大了香港科大的国际影响。
D．张立纲呆在美国很不如意，总感觉是一个暂时状态，认为应该为中国做点有意义的事。
．D（“很不如意”错。
）
17．下列理解符合原文意思的一项是（3分）
A．张立纲认为了个人的精力是有限的，一生只能做好一件事，因而反对身兼数职。
B．张立纲认为研究型大学应该教授治校，具有学术自由，还要成为人类新知的重要产地。
C．张立纲一心为校，毫无私心，功绩卓著，广受爱戴，是一位成功的管理者。
D．张立纲以公平公正的态度处理学术争论，赢得了大家的信赖，被推举为科大理学院院长。
．C（A“一生只能做好一件事”错；B曲解文意；D“以公平公正的态度处理学术争论”与“被推举为科大理学院院长”无因果关系，且时序颠倒）
18．作者通过哪几件事表现张立纲是一位“一流的科学家和一流的大学行政人员’’?
（6分）
．科学家一一他头顶5个院士头衔，在科研上颇有建树。
（2分）
行政人员一一建校艰难时期，超脱个人恩怨，主持公道；放弃科研，集中全部精力为科大创造优良学术环境：
放弃带硕士博士，忠实本职工作；为科大做成了几个世界级项目。
（4分，每点1分）
19．请根据文章内容，概括张立纲的人格特点。
（6分）
．知恩图报；爱国报国；忠实本职，尽职尽责；超脱个人恩怨，秉公直言。
（每点2分，答出
三点即可）
（一）阅读下面一篇新闻（《复活的“哥德堡”号到了广州》），并回答文后的问题。
Ⅱ复活的“哥德堡”号到了广州
2006年7月17日中午，“哥德堡”号劈波斩浪九个多月，途经西班牙加的斯、巴西累西腓、南非伊丽莎白港和印度尼西亚的雅加达及新加坡，停靠中国港口第一站——广州南沙港，预计8月29日，将抵达上海。
7月18日，当广州人翘首期盼的“哥德堡”号出现在他们视野的时候，船上船下一片沸腾。
象征中国与瑞典两国国旗的红、黄、蓝彩带飘舞在古老的木船上，瑞典国王卡尔•古斯塔夫十六世和王后西尔维娅在众人的簇拥下微笑着走下舷梯。
时隔262年，这艘瑞典人花费了十年时间精心打造的仿古船终于来到了广州。
重建“哥
德堡”号、驾驶它重返中国——这是瑞典人的一个梦想。
“哥德堡”号回来了，却沉在了家门口
18世纪初，欧洲刮起一股“中国风”。
在当时的欧洲，拥有中国瓷器是权贵的象征；穿中国服装是一种富有的体现；喝上中国茶，那更是奢华的享受。
18世纪中叶，葡萄牙、英国、荷兰等国相继成立了从事对华贸易的东印度公司，苏格兰贵族克林•坎贝尔携巨资来到哥德堡，与当地富商通过上层关系获得政府特许，成立了从事垄断贸易的东印度公司。
该公司以最快的速度建造船只。
1738年，继第一艘“东印度人”号后，第二艘充满传奇色彩的“哥德堡”号正式下水。
第二年，“哥德堡”号开始驶向遥远的中国，并且先后顺利地完成了两次远洋航行，带回大量的中国货物，包括西方人喜爱有加的中国瓷器、丝绸和茶叶。
“哥德堡”号给瑞典东印度公司带来巨大财富。
1743年，“哥德堡”号开始了它的第三次远航。
1744年冬天，“哥德堡”号从中国广州启程回国，船上载满了来自东方神秘古国的共计700吨上等物品。
1745年9月12日这天，“哥德堡”号抵达哥德堡港口，离码头900十之时，不可思议的一幕出现了——刹那间，海水涌入船舱，在无数人惊恐的目光下，船身慢慢倾斜，带着庞大的身躯和满载的中国财富沉入海底。
“哥德堡”号上的船员无一伤亡，救援人员还成功地从海水中抢夺回1／3的货物。
光靠这1／3的货物拍卖所得的资金，就完全能支付这趟历时30个月的东方之行的费用。
巨大的利润空间刺激着商人们的神经。
很快，瑞典东印度公司又张罗着重建一艘与“哥
德堡”号一样的商船。
第二艘“哥德堡”号很快建造出来了，只可惜第一次远航就在南非海域沉没。
商船沉了，“哥德堡”号还活着
上世纪80年代，“哥德堡”号探险热席卷整个瑞典，从沉船里打捞出来的商品让瑞典人兴奋不已。
据说，当时被打捞起来的雍正年代的茶叶竟然还能泡出清香。
深埋在瑞典人心底的航海梦想再次被唤醒，他们决定重建“哥德堡”号，再现当年航海的辉煌壮举。
越来越多的赞助商挤上了赞助者名单，越来越多的国际文化交流团体也关注水“哥德堡”号的重建，瑞典媒体几乎天天都有“哥德堡”号重建的消息。
“哥德堡”号“监护人”之责理所当然地落在了国王卡尔•古斯塔夫十六世和王后西尔维娅身
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