翻译研究的语篇分析模式及其意义二.docx

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翻译研究的语篇分析模式及其意义二

英语知识

一、导　论

　　20世纪90年代,语篇分析开始在翻译研究中占主导地位。

语篇分析法侧重于描述语言意义交流及建立社会和权力关系的运作方式。

翻译研究中,最具影响力的语篇分析模式当数韩礼德的系统功能语篇分析。

语篇分析模式引入翻译研究后,对翻译研究那种众说纷纭,莫衷一是的混乱局面无疑注入了一塘清水,尤其对中国翻译界挥之不去的语文学式的翻译研究产生了重要影响。

西方翻译研究者把语篇分析引入翻译研究后,已经取得了重要进展,出版了几部重要作品,主要有:

JulianeHouse的《翻译质量评估模式:

一种重访模式》（TranslationQualityAssessment:

AModelRevisited）,[1]MonaBaker的《换言之:

翻译教程》（InOtherWords:

ACourseBookonTranslation）,[2]Bell的《翻译的理论与实践》（TranslationandTranslating）,[3]BasilHatim和IanMason合著的《语篇与译者》（DiscourseandtheTranslator）[4]和《作为交际者的译者》（TheranslatorasCommunicator）,[5]Basil的《跨文化交际—翻译理论与对比篇章语言学》（CommunicationacrossCultures:

TranslationTheoryandContrastive）。

[6]JulianeHouse通过对原文和译文进行语域对比分析以确定译作评估模式,并分析了显性翻译（overttranslation）和隐形翻译（coverttranslation）。

显性翻译自称不是翻译,隐形翻译则被定义为在译语文化中享有和源语文本平等的地位。

Baker探讨了翻译中语言各层次尤其是语篇和语用层次上的对等。

BasilHatim和IanMason将符号层上的语篇融入其翻译研究模式,代表了更广泛意义上的话语观。

在我国,将语篇分析模式引入翻译研究的应首推黄国文和张美芳二教授。

黄国文在《外语与外语教学》2002年第7期上发表的《导读:

关于语篇与翻译》[7]一文是对一组语篇与翻译的专题文章写的导读,这标志着语篇翻译在我国已取得了重要进展和突破。

黄国文、张美芳在《中国翻译》2002年第3期上发表的《语篇语言学与翻译研究》,[8]在笔者看来,则是语篇翻译研究的宣言书,标志着语篇翻译学研究在中国的正式成立,因为该文指明了语篇翻译研究的学科概念、研究范围、研究重点及研究方法。

后来,黄国文又相继发表了多篇文章,就语言的经验、逻辑、人际、语篇功能对唐诗英译来稿日期:

2003-04-07作者简介:

袁文彬（1973-）,男,湖北监利人,长江大学外国语学院讲师,中山大学外国语学院硕士研作了详细论述,开创了翻译研究的崭新领域,把语篇翻译研究推向了高潮,为翻译研究朝纵深方向发展起到了推波助澜的作用。

这一新的研究领域至今方兴未艾,成为翻译研究中的又一重镇。

作为一个会议口译译员，应该全面发展，不仅能搞同声传译工作，也要能搞即席传译工作，二者缺一不可。

由于同声传译比即席传译更加容易学习和掌握（这点恐怕同很多人的想象相反），所以，作为初学者，在掌握即席传译技术以前，最好先搞一段时间的同声传译工作。

也就是说，应该先到只使用同声传译的会议上去工作。

但是，在实际工作中，这种只使用同声传译的会议是很少的。

由于工作需要，绝大多数会议总免不了要建立若干个委员会、工作组、起草组等附属机构。

这些机构往往在没有同声传译设备的小会议室里开会，这就需要进行即席传译了。

遇到这种情况，所有搞同声传译工作的译员，都可能被抽调到这些附属机构中去担任即席传译工作。

如果某些人做不到这一点，那么他们的那份工作就要不合理地落到他们的同事身上，给别人增加负担。

所以，在大学的翻译系或翻译学校里，都把同声传译和即席传译的全面发展作为培养学生的标准，达不到这一标准，就不能取得毕业证书。

此外，译员为了保证自己的工作顺利进行，还必须根据自己的兴趣爱好开展适当的业余活动，如体育运动、娱乐游戏、从事业余研究和写作等。

只有这样，他才能有健康的身体和饱满的精神，以胜任口译这一高度紧张的脑力劳动工作。

作为一个会议口译译员，应该全面发展，不仅能搞同声传译工作，也要能搞即席传译工作，二者缺一不可。

由于同声传译比即席传译更加容易学习和掌握（这点恐怕同很多人的想象相反），所以，作为初学者，在掌握即席传译技术以前，最好先搞一段时间的同声传译工作。

也就是说，应该先到只使用同声传译的会议上去工作。

但是，在实际工作中，这种只使用同声传译的会议是很少的。

由于工作需要，绝大多数会议总免不了要建立若干个委员会、工作组、起草组等附属机构。

这些机构往往在没有同声传译设备的小会议室里开会，这就需要进行即席传译了。

遇到这种情况，所有搞同声传译工作的译员，都可能被抽调到这些附属机构中去担任即席传译工作。

如果某些人做不到这一点，那么他们的那份工作就要不合理地落到他们的同事身上，给别人增加负担。

所以，在大学的翻译系或翻译学校里，都把同声传译和即席传译的全面发展作为培养学生的标准，达不到这一标准，就不能取得毕业证书。

此外，译员为了保证自己的工作顺利进行，还必须根据自己的兴趣爱好开展适当的业余活动，如体育运动、娱乐游戏、从事业余研究和写作等。

只有这样，他才能有健康的身体和饱满的精神，以胜任口译这一高度紧张的脑力劳动工作。

作为一个会议口译译员，应该全面发展，不仅能搞同声传译工作，也要能搞即席传译工作，二者缺一不可。

由于同声传译比即席传译更加容易学习和掌握（这点恐怕同很多人的想象相反），所以，作为初学者，在掌握即席传译技术以前，最好先搞一段时间的同声传译工作。

也就是说，应该先到只使用同声传译的会议上去工作。

但是，在实际工作中，这种只使用同声传译的会议是很少的。

由于工作需要，绝大多数会议总免不了要建立若干个委员会、工作组、起草组等附属机构。

这些机构往往在没有同声传译设备的小会议室里开会，这就需要进行即席传译了。

遇到这种情况，所有搞同声传译工作的译员，都可能被抽调到这些附属机构中去担任即席传译工作。

如果某些人做不到这一点，那么他们的那份工作就要不合理地落到他们的同事身上，给别人增加负担。

所以，在大学的翻译系或翻译学校里，都把同声传译和即席传译的全面发展作为培养学生的标准，达不到这一标准，就不能取得毕业证书。

此外，译员为了保证自己的工作顺利进行，还必须根据自己的兴趣爱好开展适当的业余活动，如体育运动、娱乐游戏、从事业余研究和写作等。

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此外，译员为了保证自己的工作顺利进行，还必须根据自己的兴趣爱好开展适当的业余活动，如体育运动、娱乐游戏、从事业余研究和写作等。

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所以，在大学的翻译系或翻译学校里，都把同声传译和即席传译的全面发展作为培养学生的标准，达不到这一标准，就不能取得毕业证书。

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