人教版八年级生物下册全册导学案附答案.docx
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人教版八年级生物下册全册导学案附答案
SHENGW/UXUEDAOXUEAN
八年级下册
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主备人：
初审人：
终审人：
2014-03-10
第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
导学案序号：
01课题：
植物的生殖课型：
新授课时：
1
主备：
初审：
终审人：
备课时间：
3、1上课时间：
【学习目标】
1、描述植物的有性生殖。
（重点）
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
（难点）
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
【学习过程】
一、预习先行自主学习
，“插柳”采取的方法是（）
D、杂交
B、与接穗相同的植物体的性状
D、砧木和接穗相结合的性状
D、高粱
1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”
A、嫁接B、分根C、扦插
2、嫁接的方式可以获得（）
A、与砧木相同的植物体的性状
C、与砧木、接穗相近的植物体的性状
3、下列进行无性生殖的植物是（）
A、向日葵B、椒草C、小麦
4、梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A、嫁接B、种子C、扦插D、压条
5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（）
A、扦插B、嫁接C、压条D、杂交
、互动探究合作求解
6、春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？
为什么？
7、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。
三、强化训练当堂达标
8、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫不经过两性生殖细胞结合，由
母体发育成新个体的生殖方式叫。
9、植物的组织培养是利用的原理，使植物组织在人工控制的条
件下，通过细胞的和，快速发育成新植株的高新技术手段。
10、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过，世代相续，生生不息。
11、在生产实践中，人们经常利用和等无性生
殖的方式来栽培农作物和园林植物。
12、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（）
①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；
③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来;
⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子;
⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株
A、①②③B、②③④C、③④⑤D、
④⑤⑥
13、看图填空
根据图一和图二，请回答下列问题。
，图二所指的方式是
做接穗，图二是用
（1）嫁接包括两种方式，图一所指的方式是
。
（2）两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用
做接穗。
教（学）后记：
第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第二节昆虫的生殖和发育
导学案序号：
02课题：
昆虫的生殖和发育课型：
新授课时：
2
主备：
初审：
终审人：
备课时间：
3、7上课时间：
【学习目标】
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。
（重点）
2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。
（难点）
3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
【学习过程】
一、预习先行自主学习
1、下列生物不进行变态发育的是（）
A、青蛙B、家蚕C、家燕D、蝗虫
2、在家蚕个体的发育中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为（）
A、变态发育B、不完全变态C、完全变态D、个体发育
3、蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（）
6、目前，一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项
重要举措，取得了良好的效益。
下列关于家蚕生长发育的叙述，正确的是（）
A、有性生殖，完全变态B、有性生殖，不完全变态
C、无性生殖，完全变态D、无性生殖，不完全变态
7、蝗虫的发育要经历卵、若虫、成虫3个时期，若虫与成虫的区别主要表现在（）
A、若虫身体较小，生殖器官没有成熟B、若虫身体较小，无翅，无外骨骼
C、若虫身体较小，生殖器官发育成熟D、若虫身体较小，有翅，有外骨骼
8、昆虫与我们人类的关系十分密切，下列有关叙述错误的是（）
A、吃青菜叶的菜青虫是菜粉蝶的幼虫
B、捕杀蝗虫的最佳时期是在蝗虫的成虫期
C、适当延长家蚕的幼虫期有助于提高蚕丝的产量
D、蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫4个时期
9、生命世界真奇妙！
美丽的蝴蝶竟是由"毛毛虫"变成的。
下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是（［①家蚕②蝗虫③蜜蜂④蟋蟀
二、互动探究合作求解
10、家蚕的生殖和发育
（1）生殖：
家蚕的生殖方式是
（2）发育：
家蚕的一生要经历>>>四个时期，称为。
除了家蚕以外，■等昆虫也采用这种发育方式
11、蝗虫的生殖和发育
（1）生殖：
蝗虫的生殖方式是。
（2）发育：
蝗虫的一生要经历、>个时期，称为。
除了蝗虫以外，等昆虫也采用这种发育方式。
与成虫相比，蝗虫的若虫身
体，没有发育成熟，仅有，能够跳跃，称为，若虫经过—次
蜕皮，不经过期，发育成成虫。
12、完全变态发育和不完全变态发育的异同点
（1）相同点：
都属于育；
（2）不同点：
完全变态发育经历4个时期、、、；
不完全变态发育经历3个时期、、，没有。
三、强化训练当堂达标
13、下列昆虫的发育不属于完全变态发育的是（）
A、菜粉蝶B、蝗虫C、家蚕D、蝇
14、稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时，所处的变态时期是（）
A、卵B、幼虫C、蛹D、成虫
15、关于蝗虫的叙述，最为确切的是（）
B、体表有外骨骼，身体由许多体节构成
D、幼体与成体在结构上的差异很大
）期
C、蛹期D、若虫期
请据图回答：
（1）甲图所示的个体发育过程属于，属于这种发育类型的昆虫还有O
⑵③和⑷的名称是和O用数字和箭头表示甲图昆虫发育的过程：
O
（3）b表示的发育时期叫做。
这一时期的特点是o
（4）乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的
时期是填图中字母）。
18、你见过蝉蜕吗？
它是蝉的，当蝉生长到一定阶段时，该结构限制蝉的生长，
脱去该结构的现象叫。
该结构可以和内部柔软器官、防止体内水分散失
教（学）后记：
第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育
第三节两栖动物的生殖和发育
课时：
2
导学案序号：
03课题：
两栖动物的生殖和发育课型：
新授主备：
初审：
终审人：
备课时间：
3、13上课时间:
【学习目标】
1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
（重点）
2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系【学习过程】
、预习先行自主学习
D、由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育
A、龟B、大鲵C、鳄鱼D、中华鲟
3、下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（
A、雌雄同体，体内受精，体内发育B、
C、雌雄异体，体内受精，水中发育D、
4、青蛙的幼体蝌蚪生活在（）
A、陆地B、水中C、空中
5、青蛙将卵块产在（）
A、水中B、青草上C、泥土上
6在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（）
A、鳃、肺B、鳃、皮肤C、肺、皮肤D、鳃、肺和皮肤
7、蛙鸣的生物学意义是（）
A、歌唱春天B、招引昆虫C、招引异性青蛙D、吓退天敌
二、互动探究合作求解
8、两栖动物的含义是什么？
你知道哪些动物是两栖动物？
9、阅读教材第13页内容，讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？
雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？
10、通过图示，青蛙的卵块什么样子？
里面有什么？
受精过程发生在什么地方？
青蛙的一生要经历几个过程？
11、通过观察和思考，总结青蛙的生殖和发育特点：
在受精，在—发育；幼体
和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为发育。
青蛙的生殖和发育过程
可分为四个阶段：
、、、。
12、两栖动物的生殖和幼体的发育必须—在进行，幼体要经过—才能上陆地生活。
13、辛弃疾的词句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的蛙声是指—性青蛙的鸣声。
14、蝌蚪变态发育过程中最先消失的器官是（）
A、外腮B、尾C、心脏D、侧线
15、两栖动物不能成为完全适于陆地生活的脊椎动物的主要原因是（）
A、体温不恒定B、心室中有混合血C、肺不发达D、生殖发育离不开水
）
B、卵——胚胎——蝌蚪——成蛙
D、受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙）
第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育
第四节鸟的生殖和发育
导学案序号：
04课题：
鸟的生殖和发育课型：
新授课时：
2
主备：
初审：
终审人：
备课时间：
3、21上课时间：
【学习目标】
1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2、描述鸟的生殖和发育过程。
3、通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
【学习过程】
一、预习先行自主学习
1、秋天林区和公园的树干上，悬挂一些人工巢箱，是为了（）
A、保护一些不会营巢的鸟类不会被冻死B、招引食虫鸟类在巢箱中繁殖
C、保护鸟类免受敌害D、捕捉鸟类
2、下列说法正确的是（）
A、不是说所有的鸟都有孵卵和育雏的行为B、鸟类产的卵就是一个卵细胞
6、生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营养。
你认为卵白、卵黄的主要功能是什么？
7、鸟类的生殖和发育过程一般包括___、交配、_、产卵、—和育雏等阶段。
8、营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？
三、强化训练当堂达标
9、观察鸡卵结构时，若该卵已受精，则其结构特点为（）
A、胚盘色浅而小B、胚盘色浓而略大
C、胎盘色浅而小D、胎盘色浓而略大
10、家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎继续发育，必须有（）
A、适宜的温度B、充足的养料C、一定的水分D、充足的空气
11、关于鸡卵的说法，正确的（）
A、胚盘里含有细胞核B、卵黄就是细胞核
C、卵白就是细胞质D、卵壳膜就是细胞膜
12、下列不属于鸟类的繁殖行为的是（）
D、家鸽育雏
D、节律行为
D、给雏鸟保温
A、燕子筑巢B、母鸡抱窝C、麻雀争斗
13、“孔雀开屏”属于（）
A、繁殖行为B、攻击行为C、防御行为
14、下列对鸟巢的作用说法不对的是（）
A、贮食作用B、防止鸟卵滚散C、躲避敌害
15、鸟类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是（）
A、孵卵与体温无关B、高而恒定的C、高而不恒定的D、变温的
16、在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是、、
17、在日常生活中，当我们要把带壳的熟鸡蛋剥壳时，一般先从更钝的一端下手,
因为这端有。
18、观察鸡卵结构时，将卵壳膜剪破，流出的透明胶状物质是，黄色球状胶
状物质是，上面的小白点是，里面有。
19、鸡卵结构中，具有保护作用的结构有。
20、鸡卵结构中，具有提供营养物质的作用的结构有o
教（学）后记：
第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
导学案序号：
05课题：
基因控制生物的性状课型：
新授课时：
2
主备：
初审：
终审人：
备课时间：
3、28上课时间：
【学习目标】
1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
2、生物的性状是由基因控制的。
【学习过程】
一、预习先行自主学习
1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？
为什么会同父母既象又不象呢？
2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？
3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？
4、遗传是指亲子间的—，变异是指—生物的遗传和变异是通过现的
5、学习课本25页“观察与思考1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？
为什么？
&同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？
二、互动探究合作求解
（一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：
1、耳朵有没有耳垂？
2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？
3、能否把舌由两侧向中
央卷曲？
4、能否使大拇指向背侧弯曲？
（1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？
（2）试概括出什么是生物的形状
（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。
完成课本29页的讨论题。
通过观察和讨论后，你得出的结论是:
（二）学习课本资料分析后，解决以下问题：
1、在这项研究中，被研究的性状是什么？
控制这个性状的基因是什么基因?
2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系?
3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？
4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因?
三、强化训练当堂达标
1、生物的遗传和变异是通过和而实现的。
2、通俗地说，遗传是指亲子间的，变异是指亲子间和子代个体间
的。
3、生物的性状包括、和。
4、同一性状的不同表现形式称为。
5、生物的性状是受控制的。
C、生物体的形态，生理特征、行为方式D、生物体的大小
9、人类的遗传物质主要存在于（）
A、细胞质中B、细胞膜中C、细胞核中D、细胞的各个部分
10、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有（）性
A、变异B、遗传C、性状D、基因
11、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（）
A、性状决定基因B、基因决定性状C、基因与性状无关D、性状决定蛋白质
12、下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（）
A、基因控制着性状B、性状控制着基因
C、有些性状不受基因控制D、基因和性状都能遗传下去
13、下列描述属于相对性状的一项是（）
A、同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B、金鱼的体色有透明的和不透明的
C、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D、一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
14、亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（）
A、精子和卵细胞中携带着亲代的性状
B、精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因
c、总在一起生活，长相就会相像
D、父母所有的性状都遗传给了子代
判断
15、同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。
（）
16、李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。
（）
17、血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种情况在他们的后代中还有可能出现，这是受基因控制的性状。
（）
18、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒
前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。
（）
教（学）后记：
第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异
第二节基因在亲子代间的传递
导学案序号：
06课题：
基因在亲子代间的传递课型：
新授课时：
3
主备：
初审：
终审人：
备课时间：
4、4上课时间：
【学习目标】
1、理解染色体、DNA和基因之间的关系。
2、理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。
【学习过程】
一、预习先行自主学习
在有性生殖中，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢，若是这样，一代代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？
你们认为真的是这样吗？
这个问题要怎样解释呢？
请同学们自学教材。
1、基因在亲子代间传递的桥梁”是什么？
2、在生物的体细胞中，染色体是成—存在的，人的体细胞中有—对染色体，马蛔虫的体细胞中只有—对染色体。
3、人的体细胞中，一条染色体上有个DNA分子，23对染色体上共有个
DNA分子。
4、一个DNA分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个在体细胞中基因也是成—存在的，且每对中的两个分别位于—（同一条染色体”还是一对染色体中的两条”上。
5、说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体、DNA分子、基因数量
的的变化情况：
二、互动探究合作求解
1、用图解方式表示染色体、DNA分子、基因三者之间的关系知识链接：
⑴遗传物质，主要位于细胞的内。
⑵染色体是由和成的。
⑶是DNA上有遗传效应的小片段
2、某同学动手做个染色体模型：
将两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，绕成螺旋状，再将中间的玻璃棒抽出，然后又将绕在一起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，又
抽出玻璃棒，……如此多次缠绕，直到把两根细铁绕成短棒状。
（1）不同颜色的区段表示__，每根细铁丝表示一个__，最后绕成的短棒表示C
（2）若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球，则这些圆球表示。
3、填好P35的图并讨论以下问题：
（1）控制生物的某一性状的基因，比如：
某人是双眼皮，控制他（她）这一性状的
基因是一个还是一对？
在他（她）的精子（或卵细胞）中，控制眼皮是双眼
皮还是单眼皮的基因是一个还是一对？
当精子与卵细胞结合成受精卵后，受精卵
中的基因是成（对”还是单”的。
（2）在生殖过程中，染色体、DNA分子、基因都是每一对减半遗传，这对生物的遗传有何意义？
三、强化训练当堂达标
1、生物体主要的遗传物质存在于（）
A、细胞膜上B、细胞质中C、细胞核内D、细胞器上
2、染色体和基因的正确关系是（）
A、很多基因排列在染色体上B、很多染色体排列在基因上
C、基因是染色体的另一种叫法D、染色体在细胞核时叫基因
3、人的体细胞中有23对染色体，精子中染色体数目是（）
A、23对B、23条C、46条D、46对
4、下列各组中，染色体数目相同的是（）
A、精子和受精卵B、卵细胞和体细胞C、体细胞和受精卵D、体细胞和精子
5、下列对DNA叙述正确的是（）
A、DNA就是染色体，染色体就是DNA
B、DNA是遗传信息的载体，存在细胞核内
C、DNA分子是直线形的，分子很大
D、DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息
&下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是（）
A、AAB、AaC、aaD、A
7、亲代的性状能够传给子代是由于（）
A、亲代直接把性状传给了子代
B、亲代把基因传给了子代
C、亲代把遗传物质复制一份传给了子代
D、亲代把所有细胞内的结构复制一份传给了
8、玉米的体细胞中有20条染色体，它的叶片细胞、根毛细胞、花粉细胞中的染色
体条数分别为（）
A、20，20，10B、20，20，20C、10，20，20D、10，10，20
9、已知一种鸟的体细胞中染色体数目为40对，则这种鸟的雌鸟产的一个未受精的
鸟卵中的染色体数目为（）
A、20条B、40条C、60条D、80条
11、下列关于基因的叙述正确的是（）
A、基因位于细胞膜上
B、基因是具有遗传效应的DNA片段
C、所有基因的大小都相同
D、基因是由蛋白质构成的
12、染色体是（）
A、在任何细胞中均成对存在B、在生殖细胞中成对存在
C、在所有细胞中均不成对存在D、在体细胞中成对存在
13、人的体细胞中染色体是精子中染色体的（）
A、2倍B、1倍C、3倍D、1/2倍
14、已知一个未受精的鸭蛋细胞中含有染色体40条，那么生这个鸭蛋的母鸭的体
细胞中染色体数目为（）
A、20条B、40条C、60条D、80条
15、在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是和。
16、生物体的各种性状是由控制的。
性状的遗传实质上是亲代通过生殖过
程把传递给了后代。
17、基因主要位于细胞核内的上,是在的，所以基因也
是成对存在的。
18、1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或
卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少__，每对中各有一条进入精子或卵
细胞。
教（学）后记：
第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异
第三节基因的显性和隐性
导学案序号：
07课题：
基因的显性和隐性课型：
新授课时：
2
主备：
初审：
终审人：
备课时间：
4、11上课时间：
【学习目标】
1、能举例说出相对性状与基因的关系，并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
2、知道近亲结婚的危害。
3、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对科学实验的分析、判断能力和发现问题
的能力。
【学习过程】
一、预习先行自主学习
学习任务一：
知道性状分显性性状和隐性性状，并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
阅读教材第32页至第34页内容，完成下列问题：
⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？
⑵孟德尔采用了什么实验方法？
⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？
⑷相对性状有和■之分。
例如，豌豆的高和矮，高是，矮是，杂
交的后代只表现不表现。
⑸在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用示；表现为显
性性状的，其基因组成有或种。
⑹基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？
是否遗传？
学习任务二：
知道近亲结婚的危害。
阅读教材第34页内容，完成下列问题：
（1）我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？
（2）、人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由于致病的基因引起的。
致病基
因有和。
显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。
而隐性遗传病的情况则
比较复杂。
当致病基因是隐性基因aa时，表现为，婚配或生育前就可察觉。
但是,
如果基因是时，表现是无病的，却携带有。
（3）、禁止近亲结婚的意义是什么？
二、互动探究合作求解
1、已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。
请问，一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的
子女吗？
为什么？
2、人的卷舌与非卷舌由一对等位基因R和r控制，某小孩的父母均能卷舌，这小
孩却不能。
说明卷舌是性性状，这小孩的基因组合是。
父亲的
基因组合是。
母亲的基因组合是。
三、强化训练当堂达标
1、下列哪种性状是不能遗传的（）
A、单眼皮B、白化病C、色盲D、伤疤
2、牛的无角基因（B）对有角基因（b）为显性。
一个有角母牛和无角雄牛杂交，生了一个有角小牛，则雄牛的基因组成是（）
A、BBB、BbC、bbD、Bb或bb
3、人类白化病是由隐性基因
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