会变化的影子中班教案.docx

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会变化的影子中班教案

会变化的影子中班教案

　　会变化的影子中班教案

　　会变化的影子中班教案1

　　设计意图

　　在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘，它一会儿大，一会儿小，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见，让幼儿感到好奇。

本节活动让幼儿通过观察、探索、讨论、记录，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察、探究自然现象的兴趣和方法，促进幼儿科学精神与素养的发展。

　　活动目标

　　1、在探索实验中获得影子变化的经验，知道有光的地方都有影子。

　　2、仔细观察、乐于动脑，尝试记录实验结果。

　　3、了解影子艺术，喜欢影子表演。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　1、材料准备：

自制白色幕布、手电筒、记录纸、PPT。

　　2、幼儿知识经验准备：

有过观察影子，玩影子的经验。

　　活动过程

　　一、故事导入，引出影子，激发兴趣

（一）播放PPT《小白兔智斗大灰狼》

　　森林里住着小白兔一家，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自一人在家。

森林里的大灰狼听说了，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个机会吃掉小兔子。

　　于是，它借着夜色来到了小兔家门前，假装好声好气的说：

“小兔子，我知道你一个人在家很害怕，特地过来陪陪你，打开门让我进去吧。

”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙，千万不要给它开门。

于是，小兔子灵机一动说：

“我已经有一个朋友在陪我了，不信你看。

”大灰狼半信半疑，它抬头一看，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西。

　　抛出问题：

“这个的黑乎乎的东西是什么”

　　幼：

“小兔子的影子。

”

　　愚蠢的大灰狼可不知道。

（二）继续讲述故事，引出影子可以变化大小

　　小兔子接着说：

“我这个朋友可厉害了，它能变小也能变大，它变大的时候足足可以吃掉一头牛呢。

”大灰狼仔细一看，果然那个黑乎乎的东西一会小，一会大，越来越大，快要扑过来了，大灰狼吓的大叫一声逃走了。

　　师：

小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了。

老师给大家准备了手电筒和很多材料，你能变出它们的影子吗?

注意手电筒不要照自己和别人的眼睛。

　　二、操作实验，探索影子的变化

（一）自由探索，讲述实验发现

　　教师巡回观察,并抛出问题：

怎么让影子变小变大呢?

变化手电筒和物体之间的距离试一试。

　　请幼儿自由发言，讲述实验发现。

　　“你用什么做的实验，你怎么让它的影子变大变小的?

想跟大家分享你的发现的小朋友请举手。

”

　　教师根据幼儿的讲述，在大幕布上用手电筒和不同的物体现场做实验，验证幼儿的发现。

　　“手电筒和纸杯离得近时纸杯的影子变大，离得远时纸杯的影子变小，如果换成胶棒（核桃、纸片）结果是不是一样的呢?

试试看。

”

　　总结：

光源（手电筒）和物体离得近时影子就变大，光源（手电筒）和物体离得远时影子就变小。

（二）以小兔子为例记录实验结果

　　“现在我们把刚才神奇的发现用表格的形式记录下来”，出示记录表，以小兔子为例进行讲解。

　　“手电筒和小兔子离得远，它的影子是小的还是大的呢，在正确的影子下面画对号。

”“手电筒和小兔子离得远时，它的影子是哪一个呢，在正确的影子下面画对号。

”

　　“如果你不确定是哪一个可以再试一试，记录完成后拿着你的记录表到座位上坐下，请轻轻走过去记录你的发现吧。

”

　　（三）检查记录结果

　　“所有的小朋友都记录完成了，老师也记录了自己的发现，看看你的和老师的一样吗一样的举手，有不一样的吗我们一起来看一下到底谁的正确。

”

　　把所有记录纸都贴到黑板上，检查验证。

　　三、回忆并欣赏影子，进一步理解有光的地方就有影子

　　问题：

“除了手电筒能照出影子，还有什么能照出影子”

　　请幼儿回忆玩影子的经历，引导幼儿说出，除了太阳光、路灯下，还有车灯、手电筒、蜡烛都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。

　　总结：

有光的地方就有影子。

　　四、欣赏影子艺术，自由表演影子游戏

　　教师：

利用光和影子的关系，聪明的人们创造了很多影子艺术，比如皮影戏、手影和影子舞。

我们来欣赏一下。

播放视频。

　　在我们这里，怎样照出自己的影子呢?

引导幼儿说出投影仪。

　　你想来表演影子舞吗?

　　播放欢快的音乐，请大家依次排好队，到投影仪前面照照自己的影子，摆一个最漂亮或帅气的动作，感受制造影子的快乐，第二轮可以两人或者三人合作表演。

　　教学反思：

　　活动已经结束了,但是值得老师去反思思考,我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动,让自己的课堂更有趣味,让孩子们更喜欢自己的教学课堂、

　　会变化的影子中班教案2

　　设计意图：

　　在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密”，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。

科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感兴趣的东西。

幼儿天生就有主动探索的.精神。

为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神，我精心设计了本次活动。

好奇、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神秘的玩具筒”打开了幼儿探索的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，渐渐获得对影子的了解，努力做到了学中玩，玩中学。

　　活动目标：

　　1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。

　　2、能够用自己的方式记录探索的过程，并乐于把自己的发现告诉大家。

　　活动准备：

　　1、手电筒

　　2、玩具筒、各种物体卡片

　　3、一盆花、参照物

　　4、任务卡、太阳卡片、胶棒

　　活动过程：

　　1、用大型led灯导入，引出影子的话题。

　　2、观察玩具筒，看看玩具筒里有什么？

通过玩具筒里藏着的秘密，激发起幼儿探索的兴趣。

　　3、幼儿探索用手电筒让影子出现。

幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。

得出结论――有光的地方就有影子。

　　4、教师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变？

幼儿尝试探索更换物体卡片，感受影子的变化。

探索得知：

物体不同，影子也是不一样的。

　　5、观看ppt中的两个影子，让幼儿思考这两个影子有什么不一样让幼儿猜想，这两个方向不同的影子是几盆花的影子

　　6、教师引导操作。

让幼儿指出，影子在哪光源在哪光源在这边，影子就在他的另一边。

教师与幼儿一起探索发现，一盆花也会有变化不同的影子。

初步感受光源变了，影子的方向也改变了。

　　7、让幼儿自由探索，亲身体验。

光源的位置变了，影子也跟着变来变去。

　　8、发放记录卡，边操作边记录。

加强幼儿对影子变化的认识。

　　9、教师与幼儿一起观看ppt，总结记录卡。

　　活动延伸：

请小朋友回到活动室，仔细观察哪里还有会变化的影子？

　　会变化的影子中班教案3

　　活动目标：

　　1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。

　　2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

　　3.知道影子变化与光和物体的关系。

　　活动准备：

　　手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。

　　电视机（纸箱制作）。

　　活动过程：

　　听音乐进入活动室。

　　通过演影子戏引入课题，提出问题：

你看到的图象是物体的什么物体的影子为什么会映到屏幕上引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。

　　教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

　　小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述。

小朋友们，你们能控制影子的位置吗

　　游戏：

听话的影子

　　如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？

幼儿用实验验证，并教幼儿用记录表进行记录。

幼儿两人一组，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。

　　教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：

光源的位置变了，影子的位置就变了。

　　提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作），老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的形状，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？

来让你的影子也来变一下。

　　幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子也会发生变化。

　　3找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗为什么

　　小结及反思：

活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的经验，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。

　　会变化的影子中班教案4

　　活动目标：

　　1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。

　　2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。

　　3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　　活动准备：

　　1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

　　2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。

　　活动过程：

　　1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。

　　为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗（激发孩子探索影子的奥秘。

）

　　2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。

而且物体必须是不能透光的。

（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。

让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

　　3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。

　　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。

孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。

（如：

影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。

　　4、帮小熊解决问题：

　　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。

　　5、游戏：

捉影子，测量影子

　　教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。

之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。

　　活动延伸：

　　1、教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。

　　2、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

　　活动反思：

　　在日常生活中，虽然许多科学的奥秘、原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。

讲故事和观察教师操作实验能激发孩子探索影子活动的兴趣。

然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。

　　在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。

在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。

真正体验到“我能行”的积极情感。

应注意教师在幼儿自己实践时巡回指导，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。