初中信息技术环保海报巧设计教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中信息技术环保海报巧设计教学设计学情分析教材分析课后反思
环保海报巧设计教学设计
学校
年级
七年级
学科
信息技术
主备人
时间
课题
环保海报巧设计
课时
1课时
教学目标
1、了解海报的构成要素及设计原则。
2、认识Photoshop软件。
3、了解图片的基本格式。
4、通过欣赏海报,引导学生欣赏美、感受美、创造美,陶冶学生情操。
同时关注我们的生存环境,提高环保意识。
重点
海报的构成要素及设计原则
难点
图片的基本格式
方法
手段
任务驱动法、自主探究法、演示法、练习法
教学
反思
本节课借助多媒体课件,对学生实施研究式自主学习教学模式,我并没有把任务一一讲解,而是放手让学生自主完成任务。
在设计海报流程图时,通过小组合作、作品展示,小组互评,来共同进步,完善作品。
认识Photoshop工作界面这一部分,我采用小游戏激发学生学习兴趣,并设计问题清单,通过自主阅读课本、动手操作解决问题,更好的熟悉软件界面。
学生对图片格式的特点还需多思考,多比较才能更好的理解。
教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
课前准备:
Photoshop素材文件夹发至学生机。
1、导入:
上一节课,我们帮小智积累了丰富的图片素材,他已经迫不及待地开始设计环保海报了。
这节课就让我们和小智一起开启环保海报设计之旅吧。
出示教学目标。
二、新授:
(一)海报设计的流程
1、什么是海报呢?
2、欣赏海报,思考海报由哪些元素构成?
3、根据学生的回答,引出海报设计的概念。
4、进一步观察海报,总结海报设计的原则。
5、以小组为单位,构思环保海报设计流程图。
(教师巡视,并指导)
教师根据学生的作品展示,进行点评。
设计意图:
从校园里处处可见的海报入手,更容易引起学生共鸣。
通过欣赏海报,学生自己总结海报设计的原则,效果更好一些。
通过设计环保海报流程草图,并进行展示、小组互评,旨在激发学生的积极性,培养学生根据需求选择信息,获取信息、处理信息的能力。
这也是考查学生对本课重点的一个把握。
开门见山,导入主题。
让学生明确学习目标。
了解海报的概念,带着问题认真观察海报,回答问题。
小组成员头脑风暴,形成设计思路,然后分工合作,形成草图。
推荐小组代表展示。
根据小组的展示情况,请其它小组成员进行点评,发表意见。
通过作品赏析,培养学生语言表达与传递信息的能力。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
(二)Photoshop初体验
1、为大家介绍一款功能强大的图片处理软件——Photoshop
2、下达任务:
带着问题,自主阅读课本,认识它的工作界面。
教师巡视指导
3、设计认识Photoshop工作界面小游戏
4、教师引导大家进行知识迁移,结合学过的其它软件新建、保存文件的方法,完成练习。
教师对学生的演示进行点评
设计意图:
借助问题清单,学生自主探究,组内互助;设计小游戏激趣,更好的完成了对知识的检测。
通过这两个环节学生对Photoshop工作界面有了更好的认识。
(3)图片格式知多少
1、教师补充图片格式的特点
2、下达任务:
巩固提升
设计意图:
通过学生自学表格,教师补充,了解常见的图片格式。
并通过巩固提升加深理解。
三、成果分享
这节课你学到了哪些知识?
4、情感升华
设计意图:
呼吁大家树立环保意识,保护我们美丽的家园
1、自主探究,小组交流,解决问题,通过完成小游戏,从而更好的认识它的工作界面。
2、完成探究实践二,学有余力的同学自学课本13页“教你一招”
1、学生自学课本14页表格,了解各种图片格式的特点。
2、根据创作需求,完成巩固提升,比较不同格式的图片有什么不同
学生总结,梳理知识
演示操作过程,不足之处,其它同学补充完善
学情分析
我校七年级的学生80%来自乡镇小学,学生的信息技术水平个体差异较大,但是他们具有强烈的好奇心和求知欲,容易接受新事物,具有一定的学习能力,能在老师的指导下自主学习,学生的这些特点为本节课的学习奠定了一定的基础。
教学中应更加关注基础弱的学生,通过多种形式,使不同层次的学生都获得各自的发展。
效果分析
1、通过海报流程的学习,完成探究实践一,以小组为单位展示最终作品,并进行互评。
此环节学生学会了规划自己的作品,并能将作品的草图画出来分享给老师和同学们,开拓了思维,培养了同学们的团结合作的能力和审美能力。
2、老师把问题清单抛给学生,学生通过自主探究、动手操作,很好的熟悉了Photoshop软件界面。
设计小游戏,不仅检测了学生的掌握情况,更大的激发了学生的学习热情,效果非常好。
3、通过知识迁移,完成探究实践二。
同学们掌握了“新建”“保存”文件的方法。
学有余力的同学自学“教你一招”,尝试用多种方法新建打开文件。
4、通过完成巩固提升,同学们了解了各种图片格式的特点。
教材分析
本课选自山东教育出版社初中信息技术第二册第一单元第二课《环保海报巧设计》。
本课共有两部分内容:
海报的设计流程和认识Photoshop软件环境。
第一部分是根据学生的整个探究过程,在“海报设计”这个项目中,要求学生全面了解制作流程,引导学生遵循设计制作规范,制作出主题鲜明,富有表现力的海报。
第二部分主要是让学生了解Photoshop软件环境,认识软件界面及“打开”“保存”文件的方法。
本课的学习是为后面的知识,如图层、滤镜、色阶做准备的。
评测练习
探究实践一
根据对范例的观察以及对海报设计的理解,结合“环保”这个大主题,做出本小组作品的规划。
作品形式不限,文字、图片均可。
设计攻略:
1、根据对海报的了解,确定一个主题,明确海报到底需要传达什么信息。
2、为什么想设计这样一个海报?
设计此海报的目的是什么?
(需求分析)
3、海报中要添加哪些图片和文字来突出主题呢?
(内容设计)
4、如何组织海报中各个不同的元素及对象。
(版面设计)
5、借助什么来采集素材、加工素材?
6、考虑展示这些海报的地点。
(作品的发布与评价)
请同学们自主阅读课本12-13页,思考以下问题:
(问题清单)
1、Photoshop的工作界面包含哪几部分?
2、怎么移动和改变工具栏的宽度?
怎么把隐藏的工具展示出来?
3、为什么说属性栏不固定,工具栏必须要结合属性栏使用?
4、怎么添加或减少控制面板?
5、怎么快速打开文件?
认识Photoshop工作界面——小游戏
探究实践二
请创建一个A4纸大小、白色背景的空白文件,并以“低碳出行.PSD”为文件名存储到“Photoshop素材”文件夹下。
选做:
新建、打开文件小窍门(教你一招)
巩固提升
打开“Photoshop素材\垃圾分类.JPG”文件,并将其储存为PSD、BMP、GIF格式,文件路径和主文件名不变。
打开已保存的三种不同格式的图片,比较一下它们有什么不同。
课后反思
本节课借助多媒体课件,对学生实施研究式自主学习教学模式,我并没有把任务一一讲解,而是放手让学生自主完成任务。
1、在设计海报流程图时,通过小组合作、作品展示,小组互评,来共同进步,完善作品。
2、认识Photoshop工作界面这一部分,我采用小游戏激发学生学习兴趣,并设计问题清单,通过自主阅读课本、动手操作解决问题,更好的熟悉软件界面。
3、学生对图片格式的特点还需多思考,多比较才能更好的理解。
在教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力。
课标分析
根据信息技术课程标准的要求,结合本学科的特点和授课情况,我制定了以下三维目标:
知识与技能:
(1)了解海报的构成要素及设计原则。
(2)认识Photoshop软件。
(3)了解图片的基本格式。
过程与方法:
(1)通过样例分析,任务驱动的方法,培养学生自主探究、互助协作的能力。
(2)通过学生策划环保海报设计流程的过程,培养学生根据需求选择信息,获取信息的能力。
(3)通过学生实践、制作环保海报设计流程的过程,培养学生分析、处理信息的能力。
(4)通过作品赏析,培养学生语言表达与传递信息的能力。
(5)通过课堂评价、反馈矫正等学习过程,培养学生自我总结、自我提升的能力。
情感态度和价值观:
(1)让学生们在动手制作、欣赏、品味作品的过程中体会作品内在美,培养同学们欣赏美、鉴赏美的艺术素养。
同时关注我们的生存环境,提高环保意识。
(2)使学习联系生活实际,激发学生学习兴趣和求知欲望。