部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》裴静教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx

部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》裴静教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx

《部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》裴静教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》裴静教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编小学音乐三年级《歌表演对鲜花》裴静教案一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教

《对鲜花》教学设计

裴静

教学目标：

1.指导学生用活泼欢快的声音演唱汉族民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2.通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3.能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：

能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活

泼、诙谐的情趣。

教学难点：

指导唱准附点四分音符的时值。

教具准备：

多媒体课件、装饰教室的鲜花、电子琴

教学过程：

一、联系生活，激起共鸣

引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1.导入

师：

孩子们，你们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？

请说出花名。

（学生自由回答……）

2、鼓励思考：

你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

什么花开在水里呢？

（荷花、水仙）

什么花长得像木耳呢？

（凤仙）

什么花开红一片、红满山？

（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？

（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：

下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》

B、听完老师用有节奏拍手提问，同时指导学生按歌词中的句子拍手有节奏地回答

师拍手问：

什

么

呢

│开

花儿│在

水│里─│

生拍手答：

菱．角│开

花儿│在

水│里─│

师拍手问：

什

么

呢

│开

花儿│像

木│耳─│

生拍手答：

凤．仙│开

花儿│像

木│耳─│

师拍手问：

什

么

呢

│开

花儿│红

满│山─│

生拍手答：

山．茶│开

花儿│红

满│山─│

师拍手问：

什

么

呢

│开

花儿│满

干│刺─│

生拍手答：

蔷．薇│开

花儿│满

干│刺─│

C、多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。

介绍玫瑰花，介绍属于蔷薇科。

（山茶花又名茶花，为山茶科山茶属植物，是山茶花科的常绿灌木。

山茶花花姿丰盈，端庄高雅，为我国传统十大名花之一，也是世界名花之一。

玫瑰花，一名赤蔷薇，为蔷薇科落叶灌木。

茎多刺，形似月季。

一般用作蜜饯、糕点等食品的配料。

花瓣、根均作药用。

玫瑰因枝秆多刺，故有刺玫花之称，诗人白居易有“菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。

玫瑰花可提取高级香料玫瑰油，玫瑰油价值比黄金还要昂贵，故玫瑰有“金花”之称。

玫瑰花是一种珍贵的药材，美容养颜，通经活络，软化血管，对于心脑血管，高血压，心脏病有显著疗效。

调和肝脾，理气和胃。

玫瑰花性温味甘微苦，入肝、脾二经，具有理气解郁、和血散瘀的功效。

玫瑰花有多种颜色：

红的、黄的、白的、紫的....）。

每种颜色都有自己的象征意义和花语。

二、新歌教学

1.揭题

师：

刚才这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。

这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。

下面让我们一起来学唱吧！

2、

学唱歌曲

A、认识附点四分音符

B、

老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

C、分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。

D、巩固歌曲

老师打乱歌曲段落顺序与学生对唱全曲，师问生答。

教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱歌曲。

三、对歌--创编歌词

1.师：

孩子们，我们已经了解到了对歌的演唱形式，让我们同桌用对歌的形式来演唱《对鲜花》吧！

2.我们还可以继续编歌词，比如“什么开花在水里？

”（水仙花、荷花、水莲）“什么呢开花儿白又香？

”（茉莉）……学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、欣赏黄梅戏《对花》

1.师：

其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。

下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

2.提问：

说说《对花》里哪些词很具有民歌的风味？

（得儿喂、呀子伊子呀等衬词）反映了怎样的生活情趣？

五、组织下课，听着《对鲜花》走出教室。

《对鲜花》教学设计

裴静

教学目标：

1.指导学生用活泼欢快的声音演唱汉族民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2.通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3.能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：

能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活

泼、诙谐的情趣。

教学难点：

指导唱准附点四分音符的时值。

教具准备：

多媒体课件、装饰教室的鲜花、电子琴

教学过程：

一、联系生活，激起共鸣

引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1.导入

师：

孩子们，你们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？

请说出花名。

（学生自由回答……）

2、鼓励思考：

你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

什么花开在水里呢？

（荷花、水仙）

什么花长得像木耳呢？

（凤仙）

什么花开红一片、红满山？

（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？

（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：

下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》

B、听完老师用有节奏拍手提问，同时指导学生按歌词中的句子拍手有节奏地回答

师拍手问：

什

么

呢

│开

花儿│在

水│里─│

生拍手答：

菱．角│开

花儿│在

水│里─│

师拍手问：

什

么

呢

│开

花儿│像

木│耳─│

生拍手答：

凤．仙│开

花儿│像

木│耳─│

师拍手问：

什

么

呢

│开

花儿│红

满│山─│

生拍手答：

山．茶│开

花儿│红

满│山─│

师拍手问：

什

么

呢

│开

花儿│满

干│刺─│

生拍手答：

蔷．薇│开

花儿│满

干│刺─│

C、多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。

介绍玫瑰花，介绍属于蔷薇科。

（山茶花又名茶花，为山茶科山茶属植物，是山茶花科的常绿灌木。

山茶花花姿丰盈，端庄高雅，为我国传统十大名花之一，也是世界名花之一。

玫瑰花，一名赤蔷薇，为蔷薇科落叶灌木。

茎多刺，形似月季。

一般用作蜜饯、糕点等食品的配料。

花瓣、根均作药用。

玫瑰因枝秆多刺，故有刺玫花之称，诗人白居易有“菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。

玫瑰花可提取高级香料玫瑰油，玫瑰油价值比黄金还要昂贵，故玫瑰有“金花”之称。

玫瑰花是一种珍贵的药材，美容养颜，通经活络，软化血管，对于心脑血管，高血压，心脏病有显著疗效。

调和肝脾，理气和胃。

玫瑰花性温味甘微苦，入肝、脾二经，具有理气解郁、和血散瘀的功效。

玫瑰花有多种颜色：

红的、黄的、白的、紫的....）。

每种颜色都有自己的象征意义和花语。

二、新歌教学

1.揭题

师：

刚才这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。

这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。

下面让我们一起来学唱吧！

2、

学唱歌曲

A、认识附点四分音符

B、

老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

C、分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。

D、巩固歌曲

老师打乱歌曲段落顺序与学生对唱全曲，师问生答。

教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱歌曲。

三、对歌--创编歌词

1.师：

孩子们，我们已经了解到了对歌的演唱形式，让我们同桌用对歌的形式来演唱《对鲜花》吧！

2.我们还可以继续编歌词，比如“什么开花在水里？

”（水仙花、荷花、水莲）“什么呢开花儿白又香？

”（茉莉）……学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、欣赏黄梅戏《对花》

1.师：

其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。

下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

2.提问：

说说《对花》里哪些词很具有民歌的风味？

（得儿喂、呀子伊子呀等衬词）反映了怎样的生活情趣？

五、组织下课，听着《对鲜花》走出教室。