重庆梁平职业技术学校.docx

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重庆梁平职业技术学校

2017年重庆市梁平职业技术学校

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二0一八年一月十日

2017年重庆市梁平职业技术学校

质量年度报告

1.学校情况

1.1学校概况

重庆市梁平职业技术学校是一所民办的市级重点中等职业学校，是重庆市外经委评定的出国培训基地，重庆市人力资源和社会保障局评定的重庆IT人才储备学校。

学校占地63872平米，建筑面积41845平米，固定资产2410万元，现有教职工117人，开设有4类5个专业计33个教学班、学生1789人。

1.2学生情况

学校2017-2018年度招生人数为568人，在校注册学生人数1789人，其中一年级568人，二年级570人，三年级537，本年度（2014级）毕业人数为702人，学生年度巩固率77.22%，与上一年度相比，处于增加的趋势。

1.3教师队伍

2017年，我校专任教师87人，师生比1：

23，其中双师型教师比例为81.5%。

专任教师本科以上学历62人，占专任教师总数的71.3%；现有正高级职称1人，副高级职称3人，中级职称23人，初级职称35人。

1.4设施设备

2017年设备总值达733万元，比2016年增加5万元，一、二年级在校注册人数1252人，生均设备总值达0.585万元。

实训实习工位数达580个，生均工位数0.46个，与上一年度相比，处于增加的趋势。

2.学生发展

2.1学生素质

经过学校陶冶训练、技能磨炼，全校学生热爱校园、尊敬师长、同学互助，人人都有美好职业愿望，并能在学习生活中努力拼搏；学生积极尝试有效沟通与协作，对未知领域向往、探究；结合“中职生文明公约”的签署与日常对照反思教育，学生受到明辨是非、激发正能量教育；全校各专业、班级的个性文化特色正在形成，德育效益日益彰显。

经过检测，我校学生的文化课合格率75%、专业技能合格率78%、职业技能鉴定通过率95%、体质测评合格率98%、毕业率达100%，都较上年明显增长。

2.2在校体验

通过对在校学生做问卷调查发现：

全校学生就读的满意度高达90%以上。

具体数据为：

理论学习满意度满意70%、基本满意29%、不满意1%；专业学习满意度满意72%、基本满意27%、不满意1%；实习实训满意度满意73%、基本满意26%、不满意1%；校园文化与社团活动满意度满意80%、基本满意19%、不满意1%；生活满意度满意65%、基本满意33%、不满意2%；校园安全满意度满意90%、基本满意10%、不满意0；学生实习及企业的满意度均在90%以上。

2.3资助情况

学校严格执行中职学校学生国家资助政策，学校成立了专门的资助工作领导小组，制定了相关的资助管理制度，确保了资助工作规范有序开展。

按资助政策所有学生享受免学费资助，符合条件的家庭经济困难学生享受免住宿费或国家助学金资助。

学生资助程序规范，管理严格，按照各类资助学生申请程序，认真审查学生资料，做到了公平、公开、公正。

2.4就业质量

2017年全校共毕业学生702人，其中122人升入大学深造，就业安置人数580人，就业率为100%，对口就业率98%。

初次就业平均月薪在3500元，创业率3%。

毕业学生在重庆市主城区就业超过85%以上，部分学生到日本、新加坡就业。

用工单位主要集中在长安集团、长安福特、长安铃木、嘉陵本田、上汽五菱、江北机场等知名企业，为学生未来发展提供较大空间。

2.5职业发展

学校在每个专业、班级均开设了中职学生职业生涯规划课程，通过学习与指导，让学生全面了解和分析自我，找准自己的优势和不足，确定自己的职业目标，并结合自己规划的目标制订和调整多个阶段目标，通过自己不断的努力去实现职业愿望。

针对具体专业的工作岗位能力与素养要求，开展对接性岗前强化培训；对顶岗实习的学生实行教师带队式全程跟踪指导与管理；对就业学生实行班主任、就业指导教师双指导及热线联络指导工作；对有创新潜质和能力的学生开展创新教育及组织系列创新探索实践活动。

学校重视毕业学生职业发展，通过入职前系列培训使学生对未来的职业生涯有一个比较明晰的方向和定位，做好充分的就业准备。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校建立专业动态调整机制，加大专业结构调整的力度，结合重庆市五大功能区的发展战略，瞄准市场需求，立足提升先进制造业水平，形成与区域经济和产业发展紧密匹配、结构合理、覆盖广泛、特色鲜明的专业结构体系，完成了以加工制造、信息技术为主，兼顾司法服务、文化艺术四个专业大类的布局，新增中职专业2个。

打通中高职立交桥，新增“三二分段制”专业2个，并结合重庆市和梁平区产业结构调整升级及工业园区建设，及时动态调整对应专业。

本年度新增酒店服务与管理、美发与形象设计专业，并对人才培养方案进行了论证、编制、调整、修改与实施。

针对原有专业面临的人才市场需求变化，每年及时修改人才培养方案见，使人才培养质量紧跟人才需求的变化，保障人才质量的时代性。

3.2教育教学改革

学校严格以国发【2014】19、教职成【2015】6号、渝教职成发【2016】6号开设文化基础课，三年培养总学时3400，年开设量达标。

学校有加工制造、司法服务、文化艺术、信息技术共计4个大类专业群，均有对应配套的专业实训基地和有支撑专业群运行的教育教学师资，面向区域经济发展，服务产业结构转型升级，实施行业企业对接专业的布局与结构调整，重点构建了加工制造、信息技术两大类专业群2个中职专业。

目前，有2个重庆市重点（特色）建设专业。

3.3教师培养培训情况

开展基于任务驱动的中职教师专业化成长路径实践探索，建立起教师专业成长分级分类培养机制。

实施任务驱动，实现教师专业发展实效化；注重自主研修，实现教师专业发展内生化；开展团队合作，实现教师专业发展持续化；开展校企共培，实现教师专业发展开放化；加强目标考核，实现教师专业发展优质化。

通过系统的培养培训，促进教师专业成长，全面提升教师整体素质和教学质量，培养了一支结构合理、专兼结合、素质优良的教师队伍。

学校按照国家及市、区、校三级年度教师培训计划及继续教育工作要求开展教师培训工作。

3.4规范管理情况

学校以强化教育教学管理为重点，建立健全学校管理制度，实施目标管理考核，制定了学校章程，进一步规范学校管理，提升管理水平。

教学管理。

制定专业人才培养方案，强化教学过程管理，组织开展教学计划执行情况检查，注重教学效果的反馈与改进，杜绝课程开设与教学实施随意变动等现象。

学生管理。

创新德育实现形式，充分利用学生社团活动，深入开展学生文明礼仪教育、行为规范教育以及珍爱生命、防范风险教育，培养学生的社会责任感和自信心，促进守规、节俭、整洁、环保等优良习惯的养成，提升自我教育、自我管理、自我服务的能力。

安全管理。

加强学校安全管理，落实“一岗双责”责任制，建立健全安全应急处置机制和人防、物防、技防“三防一体”的安全防范体系，消除水电、消防、餐饮、交通和实训等方面的安全隐患。

招生管理。

加强招生政策和工作纪律的宣传教育，面向社会公开承诺诚信招生、阳光招生，规范招生简章，学校主要领导和招生工作相关人员签订责任书，不以虚假宣传和欺骗手段进行招生，杜绝有偿招生等违规违纪现象。

学籍管理。

全面落实学籍电子注册和管理制度，严格执行《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法》，杜绝虚假学籍、重复注册等现象。

实习管理。

严格执行学生实习管理相关规定，强化以育人为目标的实习过程管理和考核评价，完善学生实习责任保险、信息通报等安全制度，维护学生合法权益，改变学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群不一致等现象。

财务管理。

严格执行国家财经法律法规，建立健全学校财务管理制度；增强绩效意识，夯实会计基础工作；严格预算管理，强化预算约束；建立完善学校内部控制机制，强化财务风险防范意识；加强学生资助等专项资金的过程控制，规范会计行为，防止和杜绝虚报虚列、违规使用资金等现象的发生。

3.5德育工作情况

学校高度重视德育工作，坚持“以人为本，孝行天下”的办学宗旨，把以“文明礼仪”为内核的养成教育作为德育工作的主线并贯穿始终。

通过主题班会、团学活动、社会实践、文明风采、艺术节等形式把德育工作延伸到学生活动的方方面面。

开设舞蹈、手工、武术等多个社团。

本年度，“文明风采”大赛再创佳绩，获市级大赛2个二等奖，5个三等奖。

市级技能大赛获1个二等奖，3个三等奖。

3.6党建情况

学校扎实开展群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，党风廉政建设取得了显著的成效，从严治党成为党建工作常态。

加强教职工思想政治工作，认真落实“三会一课”，建立“12371”党建信息平台和远程教育学习平台，把思想政治工作与信息技术高度融合，引导广大教职工以德立身，以德立学，以德施教。

举办师德师风和党风廉政教育专题讲座，开展“严守纪律规矩，培养高尚情操”等主题教育活动，对照“20项负面清单”，规范教职工从教行为，教师师德素养得到全面提升。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校在建立校企合作运行机制的基础上，大力开展订单培养。

企业的知名度和学生具有畅通的就业去向并能得到学校+企业的培养教育，增强了招生的引导力。

签订“订单协议书”，明确双方职责，企业对学生在校就读期间进行生活补助；2.校企双方共同选拔学生，新生进校后，企业派人来校共同面试考核后，组建“订单培养班”。

3.校企双方共同制定实施性教学计划，在课程开发中把企业文化和企业管理融合到课程设置中；校企双方共同培养学生，企业按照协议录用毕业生。

“工学交替”培养模式。

即学生第二学年安排一次到企业进行3-6个月专业见习，使学生加深专业认识，了解企业文化，掌握相应岗位的技能，提高职业素养。

学校先后与与南京长安马自达有限公司、梁平安泰汽修厂、重庆悦达汽车修理厂、重庆市梁平宏众汽车4S店、重庆市梁平宏众汽车销售服务有限公司、重庆红岩汽车制造厂、北京福田汽车有限公司、广东佛山福田汽车有限公司、重庆力帆汽车等大型企业等企业进行“工学交替”的校企合作。

“顶岗实习”培养模式。

学生通过两年在校理论知识的学习，按教育部对中职学生的培养目标和要求，安排学生到企业进行为期一年的顶岗实习，让学生感受就业的压力和动力，探索就业方向，明确职业追求目标。

并将企业文化编入课程体系，企业专家来校开设专业技能和企业管理讲座，深化学生对岗位技能和企业管理的理性认识。

学校通过多年实践，与一大批企业达成校企合作培养协议，并为本地经济建设和沿海发达地区输送了大批中职毕业生。

4.2学生实习情况

学校制定了《校外实习管理制度》、《校内教学实习管理制度》、《学生顶岗实习管理办法》等文件，对学生实习及管理工作进行了规范，各专业严格按照学校各项管理制度，有计划、有步骤地实施学生的各项实习安排及管理工作。

学生实习是教学环节的重要组成部分，是中等职业学校实践教学的主要形式，我校的学生实习可分为校内、外实习和顶岗实习三种，实践教学学时大约占必修总学时的40%左右，实践教学工作质量的高低，将影响学生对企业、专业的认识，影响学生职业意识的建立和职业素质的养成，最终决定人才培养质量。

自建校以来，学校认真贯彻“校企合作、产学结合”的办学理念，紧紧围绕人才培养目标、不断追踪并主动适应行业企业对高职人才需求的变化，积极寻求与实习基地企业更广泛深入的合作，在实习途径、实习内容、实施方式、过程管理等方面开展了一系列的探索实践，取得了学校和企业双赢的效果。

实习单位对学生实习效果的反映普遍良好。

实习单位反映我校学生在实习工作过程中，认真负责、谦虚好学、吃苦耐劳、积极完成任务，具有一定的专业知识和专业技能，能较好地完成实习任务。

绝大部分从事专业实习的同学学习能力强，业务上手快，在人际交往、语言表达、团结协作等方面表现出较明显的优势。

通过实习主要从三个方面促进了学生综合素质的提高：

首先，通过生产劳动，学生有机会把理论与实际结合起来，大大提高了学生灵活运用知识和实践动手的能力，充实与优化了学生的知识结构;其次，实习培养了学生的管理能力和团队精神。

通过实习小组全体成员的分工协作，取长补短，不仅加深了学生对“责任”的理解，还使学生学会了在成绩和挫折面前互相关爱、互相扶持、共同进退；第三，实习提高了学生的自学能力，端正了学习态度。

在实习过程中所接触到的任务可能是学生没有接触过或者不熟悉的，必然促进学生利用各种手段，虚求教求学，进行知识、技术的学习与沉淀。

4.3集团化办学情况

我校为重庆职业教育学会、重庆民办教育协会、立信汽车制造集团等3家职教集团成员。

2017年里，参加集团活动5次，教师互派交流学习9人次，专业对口交流2次。

为深化产教融合、校企合作搭建了良好的平台。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

熟练的技术能力是中职学生的核心竞争力之一。

2017年获取职业资格证书共564人，通过率95%。

今年技能大赛，计算机应用专业学生获得市级二等奖1名、三等奖3名。

保安专业龚贤龙同学获得重庆市武术散打锦标赛第五名。

学生良好的技能素养得到企业好评，用人单位、社会满意度达90%以上。

5.2社会服务

学校基于专业对接地区产业、人才服务地方经济的宗旨，在搞好学历教育的同时，全方位开展本地培训服务、技术服务、文化传承等工作。

2017年组织社会培训1200人日，培训项目涉及职业技能培训、农民工新市民素质培训、社区教育培训、安全技术培训、微型企业创业培训、在岗农民工技能提升培训、企业员工培训、新技术培训等项目4个大类5个专业。

联合梁平区商务局进行了电子商务“新芽”计划；2017年职业教育活动周期间，我校共组织200余人次的家电维修公益服务，获得社会的一致好评。

5.3对口支援

根据重庆市教委《都市功能核心区和都市功能拓展区优质中职学校对口帮扶渝东北生态涵养发展区和渝东南生态保护发展区中职学校发展实施方案》（渝教职成〔2014〕51号）文件精神，学校与重庆市巴南区职业教育中心结成帮扶关系，通过两校的研讨和调研，根据梁平职业技术学校的实际办学情况，结合实际需求，巴南区职业教育中心从师资培养、课程设置、专业建设、学术交流，教学指导、学生管理等方面予以帮扶，得到了帮扶对象的认可和高度评价，帮扶成效明显。

6.举办者履责

6.1经费

梁平职业技术学校财政规范执行国家关于中职学校的相关财政政策，2017年，除教职工正常支出费用外，还支付专项配套建设资金200多万元，用于学校的设备设施的购买和维修，按照国家规定免住宿费500元/人年、免学费2000元/人年、生均经费2000元/人年的标准进行了足额拨付。

保障了学校建设与办学的正常运行。

6.2政策措施

梁平区委、区政府及区教委非常重视职业教育，将我校的发展纳入了教育发展规划；并没有因为我校是民办校而在政策上有歧视，反而在政策上给予了大量的支持，并派出公办校老师到学校挂职指导工作，出台了很多的政策为学校的发展保驾护航，董事会每学期召开一次职业教育发展专题会，对学校教师的培训制定出了政策，开会学习，都按正常上班工资考核，并给相应的补助，鼓励学校教师的学历提升，为了鼓励教师能积极参加市、区级比赛，制定了以精神奖励和不同等级不同现金的物质奖励，比如国家一级资金三万，一系列的政策给的发展起到了引导作用。

7.特色创新

7.1特色创新1

“升学有出路、就业有门路”——培育学生全面发展

在梁平区政府、梁平区教委的正确领导下，重庆市梁平职业技术学校坚持“学用并举，实践成才”的育人思想，通过全体师生员工的共同努力，以辉煌的成绩开创了梁平职业技术学校发展的新纪元。

在社会各界的关心和支持下，近年来积极围绕“办出特色，创出品牌，既能升学又能就业”这一战略目标，扎实推进“学用并举，实践成才”建设，全力打造梁平职业技术学校教育品牌。

在进行课程改革以来，全校上下，众志成城，既抓文化课教学又注重专业技能培养，成效显著。

升学有出路，2017年我校2017年高考报名128人，实际参考126人，专科上线124人，本科上线4人，最高分为蒲小清同学717分。

就业门路广，是我校的最大办学特色。

在市、区政府及主管部门的支持下，学校开辟了国内国际两条就业线。

我校服装设计与工艺专业邓雯雯、唐佳丽同学成绩优异，被选送到日本就业；李广同学毕业参军入伍，表现优秀被保送入军校学习。

7.2特色创新2

德育实践改革——培育学生德技双馨

二十一世纪人才标准的第一条，就是要具备良好的人品。

在国家大力扶持中职教育的前提下，面对中职生所出现的德育方面的问题，梁平职业技术学校采取了一些积极的策略。

1.展现教师个人人格魅力，充分体现教师的表率作用

乌申斯基说：

“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

”教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。

教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。

因此，加强对教师队伍的培养是促进学生素质提高的有效途径。

而作为教师赢充分展示出自己的人格魅力，尽可能的用自己的行动去引导学生，起到表率作用。

2.改革德育课程教学方法，创新课堂

教育部印发的《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》要求德育课教学应遵循"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。

增强课堂的趣味性是提高学习水平的有效方法之一，学校让已参加过实习的高年级同学用他们亲身体验来告诫低年级同学，组织由校企结合的企业领导到学校开展专题讲座，用真实的例子来教育学生。

3.开展多彩的社团活动，丰富学生课余文化知识让学生明真正“忙起来”。

学校利用课外活动时间开展丰富的美育活动，让学生在轻松、愉悦的环境下提高他们发现美、欣赏美、创造美得能力；开展丰富多彩的社团活动，如篮球协会、歌舞社团、国旗班、武术班等，增强学生的集体荣誉感和自信心，让学生真正感受到自己存在的价值。

4.定期开展思想教育活动，增强学生社会责任感

学校利用传统节日、重大历史事件纪念日等作为契机，开展思想教育专题活动，如爱校爱家活动、感恩教育等来增强学生的社会责任感。

在教育活动中以鼓励教育为主，适当运用批评教育，教师根据每个学生的不同情况，学会并掌握批评与鼓励教育的“度”，使之更好的为德育工作服务。

通过德育实践改革，学校70%的班级成为文明班级，毕业学生普遍就业稳定，企业满意度大增。

8.主要问题和改进措施

2017年的学校工作虽然取得了巨大的成绩，但仍然在诸多方面的问题需要改进。

一是专业建设的问题。

全年主要围绕汽车制造与检修、计算机应用特色专业开展建设，其它专业的建设步伐放缓，要对照建设方案，制订措施限期完成。

二是质量建设的问题。

主要是质量标准、规范、要求等涵盖面不广，定量与定性要求不够明晰，分级质量负责制和激励措施还不够等等；学校针对问题逐一解决，务求教育质量得到保障。

三是进一步加强教师队伍建设，学校教师队伍存在部分教师师资未达标准现象，知识与技能的自我更新缓慢，应加强新知识、新技术的培训及团队协作能力的强化培训，提高教师学历水平；专业课教师的行业实践工作有差距，将采取措施积极改进。

四是要多关注学生满意度。

学生的满意度调查能反映学生的要求和心声，容易反映问题的主要是学生生活问题、实习问题。

学校将尽最大努力满足越来越高的学生要求，不断提升学校在学生心目中的形象。

9.其他