春季人音版小学一年级下学期音乐教学计划教学设计.docx
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春季人音版小学一年级下学期音乐教学计划教学设计
2020年春季人音版小学一年级下学期音乐教学计划、教学设计
1、教学计划
1、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析本学期我担任一年级的音乐课。
从整体的水平看，这个班的整体水平并不是很差。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。
从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。
每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教材分析一年级下册总共11课：
《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……以及《田野的风》等让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：
齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
四、教学目标
（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素
（1）感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
（2）感受乐器的声音。
能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
（木鱼、碰钟）（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2.音乐情绪与情感
（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
（2）乐曲情绪的相同与不同3.音乐体裁与形式聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4.音乐风格与流派聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（二）表现1.演唱
（1）参与各种演唱活动。
（2）知道演唱的正确姿势。
能够对指挥动作及前奏作出反应。
（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
（5）每学年能够背唱歌曲五首。
2.演奏
（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
（3）综合性艺术表演（4）能够参与综合性艺术表演活动。
（5）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
（6）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
3.识读乐谱
（1）认识简单的节奏符号。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（3）能够用唱名模唱简单乐谱。
（三）创造1.探索音响与音乐
（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2.即兴创造
（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3.创作实践
（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。
四音乐与相关文化1.音乐与社会生活
（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。
（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。
2.音乐与姊妹艺术
（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。
（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3.音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。
5、教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
七、教学进度
周次
教学内容
课时
教学重难点
教法
学法
第1、2周
第一课春天
4
聆听《杜鹃圆舞曲》，演唱《春晓》《布谷》《小雨沙沙》，认识三角铁
视听法，模唱
听，练习
第3、4周
第二课放牧
4
聆听《牧童短笛》《牧童》，演唱《牧童谣》《放牛歌》，认识双响筒
练习唱、讲授和讨论等
听课、练习
第5、6周
第三课手拉手
4
聆听《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》，演唱《雁群飞》《数鸭子》，进行发声练习
练习唱、讲授和讨论等
听课、表演、讨论等
第7、8周
第四课长鼻子
4
聆听《小象》《大象》，演唱？
《可爱的小象》《两只小象》，初步知道音乐的快慢
练习唱、讲授和表演等
听课、表演、讨论等
第9、10周
第五课游戏
4
聆听《火车波尔卡》《跳绳》，演唱《火车开了》《拍皮球》，发声练习
练习唱、讲授和表演等
听课、表演、讨论等
第11、12周
第六课美好的夜
4
聆听《小宝宝睡着了》《摇篮曲》，演唱《小宝宝睡着了》《闪烁的小星星》
练习唱、讲授和表演等
听课、表演、讨论等
第13、14周
第七课巧巧手
4
聆听《采蘑菇的小姑娘》《铁匠波尔卡》，演唱《粉刷匠》《理发师》
练习唱、讲授和表演等
听课、表演、讨论等
第15、16周
第八课时间的歌
4
聆听《在钟表店里》，演唱《时间像小马车》《这是什么》认识串铃
练习唱、讲授和表演等
听课、表演、讨论等
第17、18周
第九课快乐娃娃
4
聆听《我们要做好娃娃》，演唱《嘘嘘哩嗬》，简单创编
练习唱、讲授和表演等
听课、表演、讨论等
19—21周
复习考试
2、教学设计
第1课春天
教学内容
聆听1、杜鹃圆舞曲 2、春晓 演唱1、春晓 2、布谷 3、小雨沙沙
编创与活动
教学内容
教学目的：
1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），在学会三角铁的演奏方法后，根据歌曲的意境配伴奏。
并能随《春晓》模唱，感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
4、能编创动作表现歌（乐）曲。
准确地唱歌。
教学重难点
学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表现“春天来了”。
通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。
教学准备
钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。
第一课时
聆听演唱《春晓》
一、组织教学：
师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、教师导入：
同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？
学生很自然地揭题--“春”。
2、教师板书《春》，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？
”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
3、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？
（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
4、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？
如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？
（学生回答：
A、好美呀
B、春天的空气真新鲜
C、我要去找小伙伴一起看看春天）
5、聆听《春晓》
A师：
刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？
（师生共同诵读古诗）。
师：
提问：
同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？
（生：
略）
师：
大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：
“春眠不觉晓，……”还为我们配乐朗诵。
三、学唱歌曲《春晓》
1、按节奏朗诵古诗《春晓》
（老师和学生有感情朗读）
师：
在这首诗里你能听到哪些声音？
生：
鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。
提问：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
生：
描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。
2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）
师：
这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。
3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。
4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。
5、老师唱词，学生用“la”音来模唱。
6、轻声演唱歌词。
7、解决难点：
师：
同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现？
找生模仿如：
加上听、听、看、摇头。
师：
最后一句附点节奏
师：
再次轻声、有感情地演唱。
1）女生领唱，男声伴唱。
2）男生领唱，女生伴唱。
3）分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
4）教师指挥完整演唱一遍。
五、情感处理
师问：
这首歌曲的情绪是怎样的？
生：
抒情的，优美的。
师：
怎样才能把这种感情唱出来呢？
（生：
强弱得当，连贯流畅）
师：
跟伴奏演唱歌曲。
师：
分男女生分别来表现歌曲
六、运用乐器表现歌曲------学习三角铁
选择合适的乐器为歌曲伴奏
沙球：
Ⅹ—Ⅹ—
三角铁：
Ⅹ———
响板：
Ⅹ— Ⅹ—
师：
分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。
六、小结
这节课小朋友们的收获可真不少。
不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。
师：
你们高兴吗？
生：
高兴
师：
让我们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！
第二课时
聆听《杜鹃圆舞曲》、演唱《布谷》
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、师生谈话导入。
2、听赏乐曲——口哨吹奏
（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？
你能告诉大家吗？
（2）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。
3、听赏乐曲——管弦乐曲
（1）模仿杜鹃的叫声。
（2）两种乐曲的不同之处，进行比较。
4、再次完整欣赏全曲。
（1）介绍圆舞曲：
一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲。
（2）在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：
左右左，右左右。
（3）齐跳圆圈舞。
5、学习歌曲《布谷》
（1）师：
春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？
（引发学生用语言来描绘美丽的季节：
花、草、树木……）
（2）师：
老师模仿一种声音，你来猜猜谁来了？
5 3|5 3 |21 2|1—‖
布 谷 布谷 春天 来 啦。
（3）音乐游戏：
扮演春天
师：
布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。
方法：
师生共同模仿布谷鸟的叫声。
叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。
（4）学唱歌曲《布谷》
采用听唱法学习歌曲。
当唱到“布谷”时做挥舞翅膀的动作。
A、有感情地朗读歌词。
B、随琴轻声演唱歌曲。
C、找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。
D、师生接唱。
6、课堂小结：
同学们，春天来了，张开你的眼睛去外面寻找春天吧!
教学目标
1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。
2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出第三
课时
演唱《小雨沙沙》
一、导入
生听《小燕子》音乐自由律动进教室。
1、师：
看，春天的使者来了，用一句话形容它。
2、生：
……
3、师：
用我们美丽的舞姿学学它。
4、师：
小燕子飞呀飞，它都看到了什么？
听到了什么？
5、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。
6、指名生回答。
二、歌曲教学
1、师：
你听，这是春天的什么声音？
2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。
3、生：
……
4、师：
真有想象力，你们也来试试。
5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。
6、师：
真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。
7、生静听录音范唱，“是谁？
在说什么？
”
8、指名生回答。
9、揭题：
《小雨沙沙》
10、生跟教师有感情朗诵歌词。
11、师：
你能用人声模拟春雨声吗？
比比谁最象。
12、生自由试试。
13、指名生尝试。
（随机表扬激励）
14、组员间模拟并互评。
（引导生发挥想象：
还可编配什么声音？
）
15、师：
让我们一起为歌曲伴奏。
16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。
（生只要能将模拟的声 音教和谐的配入歌曲即可）
17、生自评，表扬激励。
18、生选择表演：
或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。
19、师生表演。
20、生自评、互评
21、生随录音范唱演唱歌曲。
（分层：
能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声）
22、小组为单位讨论“如何表演歌曲？
”（引导生注意形式的多样）
23、各组表演。
24、组组互评。
（师随机表扬激励）
三、为春天配上声音
1、让学生观察图画，想象声音。
2、师生交流，得出合适的声音。
3、最后大家分组读一读。
师：
春天还有那些声音呢？
对春天、大自然说一句话。
四、小结。
第二课 放牧
教学内容
聆听1、牧童短笛 2、牧童 演唱 1、牧童谣 2、放牛歌
知识与技能 双响筒 编创与活动
教学目的
一、学会在“La”手势的辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。
二、能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。
三、初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。
在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。
四、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。
五、能听辨钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。
教学重难点
聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。
教学准备
课件、琴、打击乐器、卡纸画
第一课时
歌曲《放牛歌》
一、激情导入
1、导入：
“一去二三里……”这首诗你们学过吗？
（学过）
2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
”读了这首诗你好象看见了什么？
（花、草、树、牛…….）
3、小山村真美啊！
老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！
小山村漂亮吗？
你们去过吗？
今天老师就带你们到小山村去走一走。
（播放《郊游》）
4、律动《牧童》
小朋友你们看谁来啦？
（贴牧童和羊）
原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！
让我们跟着小牧童去放羊吧！
（播放《牧童》）
二、寓教于乐：
1、导入：
快看那个山坡上谁来啦？
（贴牧童和牛）
小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！
你们听！
（师吹笛子）
2、感受
笛声好听吗？
让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。
（师吹笛子）
小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？
（播放《放牛歌》）
4、出示歌词：
是啊，出示“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。
5、跟着范唱唱
现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）
6、出示歌题
这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？
（播范唱）
7、解决重点与难点
A：
小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句连起来唱一遍。
（播范唱）
B：
小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！
让我们完整的唱一遍。
（播范唱）
C：
小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！
这是第一遍。
第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！
你喜欢老师唱的哪一遍？
为什么？
8、加打击乐
那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？
好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。
1.认识双响筒。
提示：
为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?
2.探索。
分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?
能
敲出什么样的声音?
3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：
火车开了、小马跑了等等。
双响筒及演奏方法简介：
双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。
演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。
使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。
2233︱232160︱ 6622︱121650︱ 5555 60︱
双响筒ⅩⅩ︱ⅩⅩ Ⅹ︱ Ⅹ Ⅹ︱ⅩⅩ Ⅹ︱ ⅩⅩ Ⅹ︱
三角铁Ⅹ—︱Ⅹ —︱ Ⅹ—︱Ⅹ —︱ Ⅹ —︱
木鱼：
Ⅹ 0︱Ⅹ 0︱ Ⅹ 0︱Ⅹ 0︱ Ⅹ Ⅹ︱
三、创造表现：
小朋友表演的真不错！
老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。
你的本领是什么？
…….
你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？
老师请画画的小朋友在这花丛里，写诗的在小山坡上………..
四、完美结课：
小朋友玩的高兴吗？
好我们一起回家啦！
第二课时
演唱《牧童谣》；聆听《牧童》
（一）组织教学：
听《牧童谣》伴奏，拍手进教室。
（二）导入新歌
在实物投影仪上出示卡片，通过提问，激发学生兴趣。
提问：
同学们，你们放学以后都做什么？
[放映课本中的彩图]，大家看，屏幕中的孩子正在做什麽？
他是谁？
他快不快了？
他在高兴的唱着歌，走，我们一起去听一听吧！
（三）新歌教学：
1、放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪（活泼欢快／抒情优美）。
复听范唱，请学生随伴奏复习 拍节奏的强弱关系打法（强、弱、次强、弱）。
3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律。
4、模唱法教唱旋律：
（1）教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学的音符 re 。
（2）教唱第二遍，注意难点“35 65 3635 ”的演唱。
5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答的形式，采取做游戏的方法，师生对词。
6、教唱歌曲：
（1）第一二段，由教师范唱，学生模唱。
（2）第三四段，由学生随琴自己填词。
（3）第五段，教师教唱。
（注意：
每段的第三句是教学难点，应着中教唱。
） （4）学生跟琴完整唱一遍。
7、熟悉歌曲：
（1）放伴奏带，师生对唱。
（2）放伴奏带，学生分组对唱。
（3）放伴奏带，找学生上台表演自编动作，台下学生齐唱歌曲。
（4）学生随着老师模唱歌曲旋律。
8、打击乐器伴奏：
（1）出示节奏卡片：
①三角铁（×－︱×－）
②双响筒（××︱××）
（2）让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来。
（3）把学生分组，徒手集体打出节奏。
（4）放范唱，学生分组徒手打节奏。
（5）请几位同学上台拿乐器打节奏，台下同学演唱《牧童谣》，并请两位同学上台做歌表演。
（四）聆听《牧童》
师：
有一个外国的小朋友和他的小伙伴也去放牧去了，发生了什么事情呢？
我们来听一听吧？
（1）聆听全曲《牧童》。
（2）师生交流：
歌曲里发生了什么事情？
（3）第二次聆听全曲。
你能听到有几个人在唱吗？
（4）第三次聆听全曲。
为歌曲伴奏，伸出手打击节奏。
（五）课堂小结：
同学们回家以后，一定要学习小牧童，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
第三课时
聆听《牧童短笛》
一、创设情境，激趣导入。
1、播放歌曲《牧童》，同学们知道这是哪个国家的音乐作品吗？
同学们会唱吗？
我们一起来唱一唱吧！
2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》。
二、欣赏乐曲
1、初听乐曲，提示：
根据乐曲的速度变化，可以将乐曲分成几段？
每段的速度有什么不同？
2、分段欣赏，体会乐曲的情绪。
（1）记忆第一乐段的主题旋律。
（1）第一乐段的速度、情绪是怎样的？
你联想到了什么？
A、教师积极引导学生展开联想，鼓励学生表达自己的感受。
B、出示第一乐段的主题旋律，在教师的钢琴伴奏下哼唱主题旋律。
C、乐曲特点：
中
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