语文课程说明书改进本.docx
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语文课程说明书改进本
三穗县城关第一小学2013至2014学年度第二学期
课程说明书
班级:
四(6)班
学科:
语文
教师:
姜秀伦
时间:
2013—2014学年度第二学期
四年级(6)班语文(下册)教科书课程说明书
(根据红色的大要点有顺序进行改、主要是法制知识渗透列入总课程目标,课程内容处的表格简化成文段表达,后面的学情分析调至课程实施建议[教学措施]以前,注意排版时每一页的首行缩进是不是都调好了,不要有前一页可以,后面页有不合要求的排版)
课程名称:
小学语文
课程类型:
基础性课程
课程材料:
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册
授课时间:
105-115课时左右
授课教师:
姜秀伦
授课对象:
三穗县城关第一小学四年级(6)班全体学生
使用时间:
2013至2014学年度第二学期
一、课程总目标
1、能利用汉语拼音识字,学习普通话。
2、培养独立识字的能力,要求会写200字,认清字形,了解在语文环境中的字义,并能正确书写,会认200个生字,只要求读准字音,不要求会写。
3、联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,联系上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句,体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判断。
能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,学习浏览,能根据需要收集有关资料,逐步养成课外阅读的习惯,鼓励探究型阅读。
5、口语交际:
(1)、能用普通话清楚明白地讲述一件事情,讨论问题能讲清自己的意思。
(2)、与人交流能尊重理解对方,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
(3)、听他人说话认真耐心,并能简单转述,说话要有礼貌。
6、写作:
能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,珍视个人的独特感受积累习作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理,有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,40分钟能完成不少于400字作文。
7、实践活动:
(1)、对自己身边的、大家共同关注的问题,学习是非善恶。
(2)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
(3)、策划简单的社会活动,对策划的主题进行讨论和分析,学习活动计划和活动总结。
8、写字:
(1)、硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速度。
(2)、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
9、本册课程渗透法制知识点
本册安排了3个“法制教育渗透点”分别在:
第9课《自然之道》,第10课《黄河是怎样变化的》,第30课《文成公主进藏》。
渗透内容:
《中华人民共和国野生动物保护法》;《中华人民共和国宪法》;《中华人民共和国民族区域自治法》;以及“防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况等。
《野生动物保护法》第五条规定,中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务,对侵占或者被坏野生动物资源的行为有权检举和控告。
《野生动物保护法》第十六条也有相关规定,因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况,需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的,必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证;猎捕国家二级保护野生动物的,必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
我们国家《环境保护法》里明确规定,“一切单位和个人都有保护环境的义务,不得破坏生态环境。
”“造成环境污染危害的,有责任排除危害,同时要赔偿损失。
”如果人人都能做到的话,那么我们的地球将会是最美丽的星球。
在语文学科教学中渗透法制教育的教学,孩子们学到了书本知识,同时也掌握了有关法律知识,从小做一个知法、懂法、守法的人。
二、课程教学的重点与难点
1、再识字300-500个,会写字达到150-200个。
2、练字:
练钢笔字,行款整齐,有一定速度;练毛笔字,写正楷。
3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4、练默读,默读重在练习速度和理解大意。
5、习浏览,练阅读速度和信息查阅能力
6、习简单的记实作文、想象作文,学习仿写。
7、会修改自己的习作,会用标点符号(如冒号、引号)。
8、习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展限时作文及专门书写速度训练。
9、简单的读书笔记,学会写内容梗概。
10、书信格式,学会写书信
11、用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己与众不同的见解。
12、习辩论、演讲的一些基本方法。
13、会转述,能生动的讲述故事。
三、各单元教学目标
第一单元教学目标:
1、认识24个生字,会写29个生字,正确读写本单元48个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词和《桂林山水》全文,默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》,能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。
3、学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思;能说出天山景物的特点。
4、感受江南和桂林山水的美好;培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情;能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美德熏陶。
5、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。
领悟按游览顺序进行叙述的写作方法,积累语言。
第二单元教学目标:
1、认识20个生字,会写28个生字,正确读写本单元52个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会;体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力,体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
第三单元教学目标:
1、认识30个生字,会写26个生字,正确读写本单元61个词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育;了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识;理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3、丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。
认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
第四单元教学目标:
1、认识27个生字,会写28个生字,正确读写本单元54个词语。
2、有感情地朗读课文,给课文的每个部分加小标题。
3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。
4、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神;了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念;了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
第五单元教学目标:
1、认识22个生字,会写17个生字,正确读写本单元65个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句,体会文章的思想感情。
3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,领会作者语言的精妙。
4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命;培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质;理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
5、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。
第六单元教学目标:
1、认识28个生字,会写22个生字,正确读写本单元52个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词和自己喜欢的段落,默写前两首诗,摘录积累好词佳句,养成课外主动积累的好习惯。
3、感受乡村生活的美好和乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情;感受荷兰独特的牧场风光之美;体会诗词的内容,体会诗人的思想感情;
4、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法;培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。
第七单元教学目标:
1、认识21个生字,会写23个生字,正确读写本单元55个词语,结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两个铁球同时着地的试验过程,学习伽利略不迷信权威,执着求实地探究科学真理的精神;体会并学习全神贯注的工作态度;培养做事勤奋、专注的品质。
4、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
第八单元教学目标:
1、认识28个生字,会写27个生字,正确读写本单元55个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理;了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇;体会普罗米修斯的勇敢和献身精神;体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
4、练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法;抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事;学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
第二单元以“以诚待人”为专题,从不同的角度赞美了诚实、守信,让学生从中受到教育。
四、教材编排特点:
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元"大自然的启示"和第六单元"田园生活"还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:
"口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
四、课程内容(各单元目标与课时安排情况):
根据《义务教育阶段国家语文课程标准(征求意见稿)》的要求,采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学,其课程内容包括:
第一组走遍千山万水(13课时左右)
本单元是教材四年级下册第一单元。
以“大自然景观”为专题,是关于赞美祖国的大好河山,引导学生热爱大自然、热爱祖国的教育。
这一单元课文有《古诗三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》、《语文园地一》。
课时安排是:
《古诗词三首》3课时左右
《桂林山水》2课时左右
《记金华的双龙洞》2课时左右
《七月的天山》1课时左右
《语文园地一》5课时左右
第二组以诚待人(13课时左右)
第二单元以“以诚待人”为专题,从不同的角度赞美了诚实、守信,让学生从中受到教育。
这一单元课文有《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》、《语文园地二》。
课时安排是:
《中彩那天》2课时左右
《万年牢》2课时左右
《尊严》2课时左右
《将心比心》1课时左右
《语文园地二》5课时左右
第三组大自然的启示(13课时左右)
第三单元以“大自然的启示”为专题,让学生了解一些新的科学知识,引导学生进一步关注自然,了解自然,从中受到有益的启示。
这一单元课文有《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》、《大自然的启示》、《语文园地三》。
课时安排是:
《自然之道》2课时左右
《黄河是怎样变化的》1课时左右
《蝙蝠和雷达》2课时左右
《大自然的启示》1课时左右
《语文园地三》5课时左右
第四组战争与和平(15课时左右)
第四单元以“战争与和平”为专题,教材内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的呼唤。
这一单元课文有《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》、《语文园地四》。
课时安排是:
《夜莺的歌声》2课时左右
《小英雄雨来》1课时左右
《一个中国孩子的呼声》2课时左右
《和我们一样享受春天》1课时左右
《语文园地四》5课时左右
期中考试3课时左右
第五组热爱生命(14课时左右)
第五单元以“生命”为专题,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。
这一单元课文有《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇气》、《语文园地五》。
课时安排是:
《触摸春天》2课时左右
《永生的眼睛》1课时左右
《生命生命》2课时左右
《花的勇气》1课时左右
《语文园地五》5课时左右
第六组田园生活(14课时左右)
第六单元以“走进田园热爱乡村”为专题,文章从不同角度描写了乡村的景色和生活,表达出对乡村田园生活由衷的热爱、赞美与向往。
这一单元的课文有《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》、《语文园地六》。
课时安排是:
《乡下人家》2课时左右
《牧场之国》2课时左右
《古诗词三首》2课时左右
《麦哨》1课时左右
《语文园地六》5课时左右
第七组执著的追求(14课时左右)
第七单元以“认准目标,不懈努力”为专题,引导学生学习人物的执着专注、不懈追求的精神。
这一单元的课文有《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》、《语文园地七》。
课时安排是:
《两个铁球同时着地》2课时左右
《全神贯注》1课时左右
《鱼游到了纸上》2课时左右
《父亲的菜园》1课时左右
《语文园地七》5课时左右
第八组故事长廊(14课时左右)
第八单元以“故事长廊”为专题,都是古今中外的经典故事。
引导学生通过阅读故事,体会做事、做人的道理,领略正义和智慧的无穷力量。
这一单元的课文有《寓言两则》、《文成公主进藏》、《普罗米修斯》、《渔夫的故事》、《语文园地八》。
课时安排是:
《寓言两则》2课时左右
《文成公主进藏》1课时左右
《普罗米修斯》2课时左右
《渔夫的故事》1课时左右
《语文园地八》5课时左右
五、本班学生的学情分析
四年级的学习是中年级向高年级的过渡。
通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。
所以说,四年级是很关键的一个学年。
我们班共有学生62人。
本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。
但是,孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。
上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
我班的学生在表现方面主要是:
学生的学习成绩两极分化,其中优生较多,可后进生也较多,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高,并与各科老师携手共同提高学生的成绩,以促使学生全面发展。
六、课程实施建议(教学措施)
(一)教学方式:
1、采用引导点拨式教学,依据语文新课程标准,充分挖掘孩子的潜能。
2、问题教学。
教师创设问题情境,设置学生生成、探究、合作交流问题,进行教学。
3、强化学习习惯的养成。
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。
特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。
4、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
5、有效利用课程资源
充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。
6、辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
班级后进生帮助对象学习方面有困难的学生。
主要措施有:
1、作业面批、有错及时改正。
2、课堂上优先提问、优先解难。
3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。
4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。
5、鼓励为主,及时表扬。
6、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。
7、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。
(1)在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛。
(2)在阅读和理解方面多下工夫,提倡"多读书、读好书、读杂书",培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习。
(3)在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
(二)学习方式:
1、学生自学,老师引导点拨释疑,学会欣赏文章的文字美和内在美,师生互动,生生互动。
2、小组合作学习。
以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。
3、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?
人教版教科书给出了很好的答案。
每个单元前都有"导语",课与课之间有"链接语",精读课文中"泡泡语",有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。
"教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。
以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。
在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。
学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。
(三)实施对策
识字、写字方面
完成认字任务主要靠学生自查自学,教师在此基础上适当检查,少数字作指导。
要求写的字,要把写字任务妥善安排在教学过程中,课内有比较从容的时间,不要把写字作业留到课外。
阅读课方面
1.要练习朗读和默读,注意检查效果,不流于形式。
2.根据课外不同特点,采用多种形式引导学生理解文章内容,体会文章表达的思想感情,应注意学生的自主阅读。
3.还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。
4.重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
5.要向课外扩展延伸。
口语交际方面
要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
习作方面
1.写实习作要强调如实表达,写想象习作,鼓励学生大胆想象。
2.注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。
3.重视习作以后的交流和展示。
4.注意引导学生修改自己的习作。
综合性学习方面
1.通过布置,使学生明确任务。
2.在学生自行开展活动中,要时时关心,了解开展情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难。
3.采用多种形式,充分展示交流。
七、教学过程中的评价方式及结果处理:
评价方式:
一、平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。
1、学习态度包括:
(1)、预习情况(学习内容的预习、课本准备)
(2)、课堂学习状态(听讲、参与、回答、讨论、合作)学习态度评定等级为:
优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成:
(1)是否上交;
(2)是否独立完成;
(3)、是否及时纠错;(4)是否定期小结。
评定等级:
优秀、良好、合格、需努力。