二年级上册数学教学反思9.docx
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二年级上册数学教学反思9
教学反思
教学反思
教学内容：
谁的得分高教学课时：
课时
教学内容：
秋游教学课时：
课时
本节课的不足在于没有做到新旧知识间的衔接，，没有复习两位数的竖式加法，高估了学生，导致计算时学生出错较多，有个位加错的，有进位没加上的，个别还有照位出错的等。
以后要吸取教训，真正的备学生，了解学生的基础，为新知的学习扫除障碍。
一、创设生活情境能使课堂教学更接近现实生活，激发学生探索规律的兴趣。
数学与人们的生活息息相关。
我精心设计与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。
本课我以秋游图片欣赏为引子引出情景图，让学生发现信息，解决问题，激起孩子们的求知欲。
二、学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。
教学反思
教学反思
教学内容：
星星合唱队教学课时
教学内容：
买文具教学课时：
课时
本节课主要是在解决问题过程中掌握加减混合运算，针对题目中有关键字如毕业，加入，借出，还回，卖出，运进……大家都能轻松写出加减混合算式，但针对叔叔：
我比你大29岁，阿姨：
我比叔叔小5岁，淘气今年8岁，阿姨今年几岁呢？
这类型学生就有点糊涂了。
我主要引导学生从问题出发进行思考：
要计算阿姨的年龄，需要知道叔叔的年龄，要计算叔叔的年龄，需要知道淘气的年龄，一步一步推算出我们的问题。
一堂课下来，我发现孩子们读图能力，分析问题的能力都还比较差，这也是我接下来需要不断渗透、加强的。
本课的教学目标是让学生在购物活动中认识小面额的人民币，体会元、角、分之间的关系，会解决简单的实际问题。
其实对于人民币的认识学生并非是一张白纸，因为这是日常生活中可以接触到的，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。
因此在教学中我充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学反思
教学反思
教学内容：
买衣服教学课时：
课时
教学内容：
小小商店教学课时：
课时
本节课为更多培养学生一些自主性和探索性，本节课可作如下的调整：
1、在认钱这一环节，过快一点，学生自主学习为主。
2、小额换钱可复习一下，再进行这一节课大面额的换钱。
换钱以学生自主探索为主，一定要先思考，重方法的感悟与提炼，重动手操作。
3、付钱也是先思考怎么拿，再操作，多合作，重方法的感悟与提炼。
4、动手、动笔的练习要设计好，与生活紧密结合，循序渐进。
在本课堂中还有一些是需要进一步完善的，如：
（1）本课中“售货员”的收获最大，“售货员”一个太少，“顾客”太多，会忙不过来，多一个既可起监督作用，又可帮助点钱、结帐。
（2）让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？
要做到合理采购，优化用钱。
（3）要注意情境的创设，对校本进行开发。
（4）对环保、献爱心两方面点得还不够。
（5）作为“售货员”的学生要会引导“顾客”购买，如：
请问你要什么？
等等。
总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的生员做到因材施教，使学生学会发现：
数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。
教学反思
教学反思
教学内容：
有多少快糖教学课时：
课时
教学内容：
儿童乐园教学课时：
课时
本课通过结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；教会学生用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式，从学生本堂反馈看，效果较好。
本课让学生了解乘法的具体含义，知道乘法算式中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。
让学生对具体情境进行观察、理解和思考，进而培养他们提出问题、解决问题的能力。
探究过程中体会用乘法表示的简便性，从而喜欢数学的运算符号和表示方法。
教学反思
教学反思
教学内容：
有多少点子教学课时：
课时
教学内容：
动物聚会教学课时：
课时
本堂通过结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
让学生体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，从而激发进一步学习的欲望。
让学生在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
并在情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。
从学生本堂反馈看：
学生与人合作交流的意识与能力有待提高。
教学反思
教学反思
教学内容：
折一折，做一做教学课时：
课时
教学内容：
玩一玩，做一做教学课时：
课时
本课通过让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
再通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
本课通过结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。
通过本课的学习，学生基本能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。
教学反思
教学反思
教学内容：
数松果（5的乘法口诀）教学课时：
课时
教学内容：
做家务（2的乘法口诀）教学课时：
课时
本课让学生经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
并让学生掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
培养了学生合作学习和用数学的意识。
本堂通过结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
并让学生掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
从本堂知识能力看学生合作学习和利用数学的意识有待加强。
教学反思
教学反思
教学内容：
需要几个轮子（3的乘法口诀）教学课时：
课时
教学内容：
小熊请客（4的乘法口诀）教学课时：
课时
课堂通过结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
本课结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。
让学生掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，但学生的应用不够灵活，有待加强。
教学反思
教学反思
教学内容：
回家路上（2～5的乘法口诀的应用）课时
教学内容：
课桌有多长教学课时：
课时
本堂课通过结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
在解决问题的过程中，灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。
本课在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，让学生学会用刻度尺量物体长度的方法，体会统一测量单位的必要性。
本堂知识掌握较好。
教学反思
教学反思
教学内容：
分物游戏教学课时：
课时
教学内容：
分苹果教学课时：
课时
教学中让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
从学生本堂反馈看：
学生操作能力有待提高。
本课通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
进一步引导学生在分一分的活动中，提高自己语言表达能力。
教学反思
教学反思
教学内容：
分糖果教学课时：
课时
教学内容：
分香蕉课时
本节课通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
学生合作与交流及倾听能力有待培养。
课堂结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
并让学生在掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称上会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学反思
教学反思
教学内容：
小熊开店教学课时：
课时
教学内容：
快乐的动物教学课时：
课时
本课学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.体会乘法,除法的互逆关系.并能用除法解决一些简单的实际问题.从学生本课知识反馈看乘法、除法的互逆关系有待巩固。
本堂通过在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学反思
教学反思
教学内容：
花园教学课时：
课时
教学内容：
有多少张贴画教学课时：
课时
课堂通过结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
学生自主提出问题解决问题的能力有待加强。
本堂使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
但学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力有待培养
教学反思
教学反思
教学内容：
一共有几天教学课时：
课时
教学内容：
买球教学课时：
课时
本课通过编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
每一句口诀含义，并熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
学生估算意识较差，有待培养。
本课通过编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
培养合作意识，体验数学学习乐趣。
学生解决问题、发现应用的意识有待巩固。
教学反思
教学反思
教学内容：
做个乘法表
（二）教学课时：
课时
教学内容：
长颈鹿和小鸟教学课时：
课时
本课是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思，从本堂知识看，掌握较好。
本课创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
教学反思
教学反思
教学内容：
农家小院教学课时：
课时
教学内容：
教学课时：
课时
本课让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。
数学思考、解决问题：
让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生提问题的能力，发展学生的应用意识，让不同学生都能学到所需要的数学知识，让思维敏捷的学生能拓展应用知识，培养学生初步的数学思想。
从本课掌握反馈看：
乘除法综合知识还需进一步巩固。
教学反思
教学反思
教学内容：
教学课时：
课时
教学内容：
教学课时：
课时
教学反思
教学反思
教学内容：
教学课时：
课时
教学内容：
教学课时：
课时
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