译林版四年级英语下册教案.docx
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译林版四年级英语下册教案
最新译林版四年级英语下册教案
四年级第二学期教学计划
Unit2Afterschool单元教学计划
教学目标
知识目标：
1.能听懂、会说、会读日常用语及句型：
Whatdayisittoday It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…and…
2. 能听懂、会说、会读写词语Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday ,Saturday.
3会唱英文歌曲：
Daysoftheweek
4. 能听懂、会说、会读、a字母发：
/a/
情感目标：
培养学生表达自己的喜好星期。
难点：
重点
重点：
词汇1、Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.
2、句型Whatdayisittoday
It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…and…
3、字母a在单词中的读音
难点：
重点1.2.3及词汇：
match,today,whatapity,when,every,day.等词的读音
学前准备
磁带、录音机、投影仪、单词卡片
课时安排5教时
Unit2Afterschool 第1 课时
教学目标
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：
today,goand…,comeand…,afootballmatch；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：
Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：
Ihave…；He/Shehas…；Wedon’thave…；Whatdayisittoday?
及回答It’s…；Whatapity!
；Allright；
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
教学重点
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：
today,goand…,comeand…,afootballmatch；
2能初步听懂、会说、会读、会写单词：
Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：
Ihave…；He/Shehas…；Wedon’thave…；Whatdayisittoday?
及回答It’s…；Whatapity!
；Allright；
教学难点
1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：
Monday,Wednesday,
Saturday；
2.能初步听懂、会说、会读句型：
Ihave…；He/Shehas…；Wedon’thave…；Whatdayisittoday?
及回答It’s…；Whatapity!
；Allright；
3.初步感知第三人称单数形式has的用法
教学疑点 如何让学生感知第三人称单数形式has的用法，是否要拓展四年级上册出现的looks的第三人称单数形式？
教学准备 卡片，PPT
教学过程
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissZhang.
2.Rhymetime----Subjects
3.Playagame----Fastresponse（快速反应，举一反三）
（1）快速出现单词：
例如：
Maths：
Music,English,PE…
park：
home,school,market,snackbar…
eat:
drink,run,shout,swim,jump,skate…
（2）快速出示词组
例如：
playfootball:
play…
4.Freetalk
T:
Whatdoyouhave?
S:
Ihave…
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike…
出示课程表
T:
Thisisourtimetable.
Whatsubjectsdoyouhave?
S:
Wehave…
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
S:
Ilike…Ican…/It’sinteresting.
Step2Pensentation
1.教授单词：
Monday
教授句型：
Whatdayisit?
It’s…
T（指着课表）:
Wehavesomanyinterestingsubjetcs.Look,whatdayisit?
出示句型板书，并且教读：
Whatdayisit?
S:
It’sMonday.
出示单词板书，并且教读
T：
Wecanwritethiswordbythiswaytoo.
Learningtips:
出示Monday缩写MON MON=Monday
Whatlessonsdoyouhave?
提示学生lessons课
S:
We/Ihave…
T:
Doyouhave…
S:
Yes,we/Ido.
No,we/Idon’t.
2.Storytime
（1）引出课题Unit2Afterschool
T:
Youknowmoreaboutourtimetable.Today,let’scontinuetodiscussit.Let’slearnunit2.
引出课题Unit2Afterschool，并且板书以及教读
教读after
出示afternoon-after在……之后
afterschool放学后
（2）Watchandanswer
出示LiuTao
T:
Look,thisisourfriend.Who’she?
S:
He’sLiuTao.
T:
WhatwouldLiuTaoliketodo?
S:
Hewouldliketoplaytabletennis.
T（出示问题）:
Good.Whatdayisittoday?
CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?
教授单词today今天
T：
Let’swatchthecartoontogether.Andtrytofindtheanswers,please.
播放动画
A:
Whatdayisittoday?
S:
It’sWednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。
（字母d不发音）
Learningtip:
Wednesday=
（WED）
A:
CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?
S:
No,theycan’t.
T:
Theycanplaytabletennison .
S:
Saturday.
出示单词Saturday,并且板书与教读。
cat,nurse,Monday
T:
DoyouhaveanylessonsonSaturday?
S:
No,we/Idon’t.
T:
Yes.Wedon’thaveanylessonsonSaturday.
（3）Readandmatch.
自读课文，并且连线
Mike haveaswimminglesson
SuHai haveafootballmatch onWednesday.
SuYang haveaswimminglesson
a.教读单词match 比赛
T:
Icansay:
haveafootballmatch.
Whatcanyousay?
（新旧知识结合，帮助学生记忆单词及词组）
b.教读单词swimming游泳名词
swim 游泳 动词
c.变成句子，把have变成has
T：
So,wecansee:
MikehasafootballmatchonWednesday.
出示单词has,并且板书与教授。
Learningtip:
第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。
SuHai hasaswimminglesson onWednesday.
SuYang hasaswimminglessononWednesdaytoo.
T:
So,SuHaiandSuYang（两个人，复数）havea
swimminglessononWednesday.
齐读四句句子。
（4）听录音，逐图教学朗读
第一幅图：
Hi，Mike.Let’sgoandplaytabletennis.
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
Sorry,Ihaveafootballmatchtoday.
第二幅图：
Hi,SuHai.Comeandplaytabletennis.
Sorry,Ihaveaswimminglesson.
第三幅图：
WhataboutSuYang?
Shehasaswimminglessontoo.
Whatapity!
教授单词pity以及举行Whatapity!
pig-pi
ninety-ty pity
Whatapity!
真遗憾！
a.Readonebyone
b.Readtogether
第四幅图：
WhataboutSaturday?
Wedon’thaveanylessonsonSaturday.
Allright.
（Allright.这个句子学生在二年级的时候已经学过了，掌握地比较好，所以在这一环节用听说的形式检验学生的掌握情况。
对于个别基础差的学生进行指导。
）
（5）Readafterthetape
跟录音朗读，并且强调语音语调
T：
Nowlet’strytoreadafterthetape.
逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
T:
Now,showyourbeautifulvoicetoyourpartners.
Youcanreadinrolesreadafteronereadtogetherandsoon…Let’sgo!
Let’sact.
T:
Pleasestopreading.It’sshowtimenow.Let’sdubforthecartoon.Whowanttobe…Let’sbegin.
两组分角色
全班分角色
Step3Consolidation
1.Retell
a.Fillintheblanks
It’sWednesdaytoday.LiuTaowouldliketoplay
tabletennis.ButMikehasafootballmatch.SuHaiandSuYanghaveaswimminglesson.Theydon’thaveanylessonsonSaturday.So（所以）theywillgoandplaytabletennisonSaturday.
b.Readittogether
2.课时练习
智多星：
Monday-MON Saturday-SAT
Wednesday -WED
改错：
Let’sgoandplaythetabletennis.
IhaveafootballmatchatWednesday.
Ihaveaswimlessontoday.
Hehasabeautifulbook.
Wedon’thavesomelessonsonSaturday.
看图说句子
Hehas…Shehas…
练习与测试
Step5Homework
ReciteStorytime
分层作业设计：
a.Copythephrases
afterschool,goandplaytabletennis,whatday
haveafootballmatch…
b.翻译句子
1.放学后我去打篮球。
2.她有许多的好书。
3.我们在星期六没有课。
板书设计
Unit2Afterschool
Whatdayisittoday?
Wednesday Saturday
It’s…
Ihave… afootballmatch
He/Shehas… aswimminglesson
Whatapity!
Unit2Afterschool 第2 课时
教学目标
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：
Sunday,Tuesday,
Thursday,Friday
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：
Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能熟练地听懂、会说、会读句型：
Ihave…；He/Shehas…；Whatdayisittoday?
及回答It’s…；
4.能初步听懂、会说、会读句型：
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…
5.初步会唱歌曲：
Daysoftheweek
教学重点 1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：
Sunday,Tuesday,
Thursday,Friday
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：
Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能熟练地听懂、会说、会读句型：
Ihave…；He/Shehas…；Whatdayisittoday?
及回答It’s…；
4.能初步听懂、会说、会读句型：
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…
5.初步会唱歌曲：
Daysoftheweek
教学难点
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：
Sunday,Tuesday,
Thursday,Friday
2.能初步听懂、会说、会读句型：
Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…
教学疑点 是否要强调whatlessons与whatsubjects的区别
教学准备 卡片，PPT
教学过程
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissZhang.
2.SayrhymesandreadStorytime
（1）Let’slearn
（2）Subjects
（2）Storytime
T:
Canyousayanyrhrmesaboutsubjects.
3.Timetable
T:
What’sthis?
S:
It’sourtimetable.
T:
Whatsubjectsdoyouhave?
S:
Wehave…
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
S:
Ilike…Ican…It’sinteresting.
Step2Pensentation
1.教授Whatlessonsdoyouhave?
以及回答Ihave…
T:
Good.Ondifferentdays,wehavesomedifferentlessons.
出示单词lesson-lessons课（强调课程，某一节课）
T:
Now,let’scontinuetolookatthetimetable.
Whatdayisittoday（
指着星期一）
S:
It’sMonday.
T:
Whatlessonsdoyouhave?
S:
Ihave…
Workinpairs.（Wednesday）
出示范例：
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s…
A:
Whatlessonsdoyouhave?
B:
Ihave…
2.教授单词Sunday,Tuesday,Thursday,Friday
Playagame:
根据课猜星期几
先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课
T：
Wehave…Whatdayisit?
S:
It’s…
教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和Friday）
Tuesday=TUE Thursday=THUR Friday=FRI
T:
Wedon’thaveanylessonsonSaturdayand…
S:
Sunday.
教授Sunday,并且板书
sun太阳-日 Sunday星期日-SUN
T：
Let’sreadthemtogether
教师领读单词，或者学生领读，加深学生对单词的记忆。
3.Funtime----Playagame
T:
Look,here’sabigturntable.Let’splaythegamenow.
示范：
T:
Whatdayisittoday?
S:
It’sMonday.
T:
Whatlessonsdoyouhave?
IhaveChineseandMaths.
T:
Now,pleasetalkabouttheturntablewithyourpartners.
小组活动，讨论转盘上的每一天。
老师点鼠标，学生喊：
Stop.
男女生问答。
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’s…
S1:
Whatlessonsdoyouhave?
S2:
Ihave…
4.Songtime----Daysoftheweek
T:
Therearesevendaysontheturntable.
Let’sreadthemtogether.
再次读单词，为接下来的歌曲学习打好基础。
T：
It’saweek.
出示单词week星期
Sundayisthefirstdayofaweek.Saturdayisthelastdayofaweek.
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
S:
Thereare…
T:
Youdidagoodjob.Let’senjoyasongnow.
Thesong’snameisDaysoftheweek.
欣赏歌曲，让学生掌握基本曲调
个别歌词教学：
Thatmakesaweek.
集体唱，小组唱
Showtime（这首歌曲里也有第三人称单数形式：
makes）
Step3Consolidation
1.归纳曾经出现的第三人称单数形式
looks,makes…
2.练习与测试
注意听力题的完成，笔试题目要求学生独立完成，个别难题在学生做完后进行讲解
Step4Homework 完成练习与测试
板书设计
Unit2Afterschool
Whatdayisittoday?
Wednesday Saturday
It’s…
Ihave… afootballmatch
He/Shehas… aswimminglesson
Whatapity!
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