义乌中学物理学科浙江省学科基地建设的研究.docx
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义乌中学物理学科浙江省学科基地建设的研究
义乌中学物理学科“浙江省学科基地”建设的研究
一、指导思想
为进一步增强我校的物理学科教学研究工作，整合全校物理教学研究骨干力量，充分发挥基地培育学校及学科中心组的优势，增强校际交流与合作,深切研究并及时解决进一步深化课程改革中的实际问题，以提高学科教学质量，增进全部学生全面进展为全然宗旨，以研究物理课程改革为工作重点，以成立层次递进、紧密相连的必修和选修课程体系、推动选修课走班制度等教学治理评判制度的改革、建设好物理学科专用教室（实验室）、培育一支高水平教师队伍和建设好一个高质量的课程资源为中心任务。
在浙江省基础教育课程改革专业指导委员会物理组专家的指导下，用两年时刻争取把我校物理学科组建设成为教师队伍稳固、课程结构合理、学科资源丰硕、教学制度完善、教学特色显著的省内领先，全国知名的物理学科基地。
二、大体原那么
1、效劳教学的原那么。
物理学科基地的工作，要从有利于物理教学,提高我校的物理教学质量，增进学生的学习动身，使学科基地成为全省物理教学研究中心，成为全省物理教师学术交流中心，成为学生学习的资源中心。
2、通力合作的原那么。
依托全省名校，聘请全省各地市物理名师、学科带头人等教师组成专家组，在他们指导下，集我校物理骨干教师力量，一起推动基地建设，保证学科基地各项工作顺利进行。
3、科研引领的原那么。
教学研究维持我组“以实验为基础，以进程为主线，以思维为中心，以变式为手腕”的特色，以课堂教学为主阵地，贯彻进一步深化课程改改精神，踊跃开展课堂教学研究，斗胆进行课堂教学模式的改革，为经典教学模式注入新的内涵，切实转变育人模式，转变教与学的方式，提高学科教学质量。
4、自主创新的原那么。
教研组应重视理论学习，增强教研组自身建设，充分发挥学校物理教研组在学科基地建设工作中的自主精神和初创精神，开展以合作学习和科学与人文融合为特色的教学实验，在实践中勇于制造和探讨体会。
三、组织领导
1、基地主任：
方维华（义乌中学校长、物理特级教师）
基地副主任：
骆文洲（义乌中学政教主任、省教坛新秀）
（踊跃谋划基地学科的建议与进展，大力支持学科基地的建设，支持有关教师踊跃参与本校或外校的学科基地活动，为有关教师参加活动提供时刻与经费的保障）。
2、基地特聘顾问：
梁旭（省教研室物理教研员、特级教师）
吴加澍（义乌中学退休教师、特级教师）
（为教师的专业化进展提供理论指导与培训；及时转达最新教研教学动态，为基地各项教研活动给予专业指导）。
3、基地工作小组成员：
王超良王树民蒋成有王丹凤蒋跃军何龙君陶忠林朱晓波陈凯邱骏飞杨旭峰应春民陈军季倬罗晓东陈伟丁
（以深化课程改革理念下的课堂教学为要紧研究对象，研究学生，研究课堂，踊跃探讨课堂教学改革，尤其是教学方式的变革;以全面提高学科教学质量为研究目的，利用学科教研学习的机遇交流心得，提高实践活动的针对性，探讨与固化行之有效的教学策略与方式；提升必修课的精品化实施和选修课的课程开发、实施能力；负责各级各类试题﹑课件﹑教案的搜集与整理工作，在“义乌中学校园网”，“义乌市教研室网站”上成立物理“学科基地（培育）博客或专区”，及时将基地动态及研究功效进行归纳，分类，采编并上传，为教师和学生提供网上学习﹑交流与辅导。
）
四、具体方法
一、学科课程建设
一般高中物理课程中必修课和选修课是一个层次递进、紧密相连的有机整体，一起组成了面向全部的课程体系。
目前，咱们学科组尽管在前期对此做了一些工作，但毕竟比较零散无序，摆在咱们眼前的任务是要成立一个系统、高效并具有制造性的，选修和必修相得益彰的，实现增进学生自身进展、提高教学质量、推动素养教育的课程体系。
这是一个需要长期积存潜心研究的复杂工程，近期依照我组教师-的讨论，确信了“必修课程校本精品化，选修课程分层多样化”的原那么。
、课程建设大体原那么
1、多样化原那么。
推动物理课程多样化和育人模式多样化，为学生提供丰硕且有特色的课程体系，知足不同潜质学生的进展需要。
2、选择性原那么。
推动选课走班，成立多层次、多元化、可选择的物理课程体系和自主选择课程制度，为学生自主学习、个性进展制造条件。
3、可持续进展原那么。
注重物理基础知识、大体能力和核心价值观教学，为全部学生终身学习和可持续进展奠定坚实基础。
4、循序渐进原那么。
一般高中物理课程开发与建设是一项系统工程，不可能一蹴而就，既要坚决课程改革与课程开发的决心和信心不动摇，又要踊跃稳妥，循序渐进，分步到位。
5、从实际动身的原那么。
物理课程改革与开发，要适当考虑本地域和本校实际，要发挥自身学科的特长优势，既要参考借鉴本人成功体会，更要符合本校教师学生的实际和本地的资源实际。
在已有的体会和功效的基础上，进一步凸显课程的地址特色、学校特色和学科特色。
、课程设置和开发----物理课程的开设安排
学科课程建设是指物理必修课程和选修课程在学校的学科层面展开统筹计划、组织治理、开发实施、评估监控的一项系统工程。
原那么：
原那么性与灵活性、通识和特色相结合。
上好必修课（校本精品化实施），进行物理知识，物理思维方式的教育，把握大体概念和规律；在此基础上，依照学生的进展需要，开设好选修课程（分层多样化开发）。
以下为关于我校物理学科必修课程和选修课程的说明。
1、高中物理必修课程分为文科必修1，必修2，选修1-1；理科必修1，必修2，选修3-1均为3个模块。
每一个模块36个课时，2个学分，全数内容共需108个课时，修完可获取6个学分。
2、国家提供的知识拓展类选修课程参考目录分为选修ⅠA：
选修3-2，选修3-4，选修3-5；选修ⅠB：
选修1-2，选修3-3。
每一个模块36个课时，2个学分，全数内容共需72个课时，计4学分。
3、结合本地本校及其物理教师专业特点与教师个人特质开发物理学科选修课程ⅠC，在开发时，表现新课程改革要求。
表现咱们学校的特色，结合学生的需要，突出“来源于生活，效劳于生活”宗旨。
图表如下：
必修课和国家提供的知识拓展类选修课开设
类型
模块名称
开设时间
课时
学分
必修
课程
文科
必修1
高一上
36
2
必修2
高一下
36
2
选修1-1
高一下
36
2
理科
必修1
高一上
36
2
必修2
高一下
36
2
选修3-1
高一下，高二上
36
2
选修
1A
理科
选修3-2
高二上
36
2
选修3-4
高二下
36
2
选修3-5
高二下
36
2
选修
1B
文科
选修1-2
理科
选修3-3
高三上
36
2
物理选修课程设计
选修课程分为知识拓展、职业技术、爱好特长、社会实践等四类。
物理教师能够依照自己的特长和爱好开发各类选修课。
（1）知识拓展类选修课程包括必修拓展课程、大学低级课程、学科进展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。
必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，要紧从国家选修课程模块当选用。
大学低级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业爱好，拓宽学科视野，提高探讨能力。
学科进展前沿课程主若是介绍学科最新研究功效的课程，旨在让学生感受学科的进展方向。
学科研究性学习主若是在教师指导下，以学生自主选择和确信研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为大体教学形式的课程，旨在培育学生创新能力和实践能力。
（2）职业技术类选修课程包括生活技术、职业技术、地址经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，把握必然的生活技术、职业技术，培育学生的专业偏向。
①生活技术课程是利用物理学知识、技术、方式解决生活中的一些问题。
旨在帮忙学生取得有效处置生活事务的各类技术，以培育生活乐趣，提高生活能力。
②职业技术课程主若是指面向社会的职业课程、面向高校的专业课程，旨在增强学生的动手能力，帮忙学生把握必然的职业技术，培育专业偏向，为适应社会和大学专业学习奠定基础。
③地址经济技术课程主若是指与地址产业进展紧密相关的各类特色技术课程，旨在激发学生酷爱家乡建设的热情，传承地址传统经济和传统工艺，并在传承中实现创新进展。
（3）爱好特长类选修课程
要紧指学生运用所学物理知识解决现代生产和生活问题的课程，如小发明、小制造、小实验等，旨在让学生感受学科知识的价值，激发学生专业学习的爱好。
（4）社会实践类选修课程包括调查探讨活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培育学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。
物理选修课程开发和实施
（1）学校是选修课程开发建设的主体。
选修课程开发既要知足学生的个性需求，又要充分考虑学校办学条件与开发能力；既要结合本地社会经济进展的实际情形，又要充分表现地址和学校特色；既具有科学性，又表现时期性，使选修课程更好地切近科学、切近生活、切近社会。
我校选修课程的开发要紧有以下几种渠道：
①.直接选用国家审查通过的选修课程；
②.充分发挥本校教师的爱好、爱好、特长自主开发的课程；
③.引进现有的国内、国际的精品课程并进行二次开发；
④.与高校、中等职业学校、社会教育机构、地址行业协会合作开发；
⑤.通过网络平台从外校引进的优秀课程。
以教师团队合作为契机，着眼学生进展，立足特色为关键，开发建设精品课程，在本地或全省产生示范引领作用。
物理学科选修课程体系（不包括国家提供的知识拓展课程）
课程分类
课程群
课程
知识拓展类
大学初级课程
大学初级课程—力学
大学初级课程—电磁学
大学初级课程—热学
大学初级课程—光学和原子物理学
学科素养提升
物理学和科学思维
物理与现代军事装备
核物理与能源危机
万有引力和航天
物理学与文化
物理与艺术
Englishofphysics
物理学史
实验误差分析
物理解题指导
初高中物理衔接
学科研究性学习
用DIS系统做物理探究实验
趣味物理实验
生活中的物理
装修石材中的放射性调查和研究
物理在家用电器维修中的应用
物理知识在体育竞技中的应用
科学仪器的物理原理
汽车中的传感器应用
职业技能类
地方技术课程
科学玩具的物理原理和创新设计
织袜机的传动结构和维修
织袜机的电路结构和维修
职业技术课程
物理实验技能和电工技术
物理实验技能和钳工技术
电气自动化和传感器
无线电和现代通讯技术
生活技能课程
家庭影院的声学原理及应用
家庭影院的光学原理及应用
家装中的开光设计和安装
兴趣特长类
光与摄影技艺
声与新闻采访
物理自主招生和竞赛
社会实践类
自行车中的物理探究
义乌古桥的力学原理研究
中国武术技法和力学原理
（2）教师是选修课教学实施的关键。
物理组教师在选修课教学中做到：
①全员参与。
物理组19人（包括物理实验员2人）一起参与，集体协作。
其中由5人组成课程改革和开发核心小组（骆文洲、陈军、王丹凤、陶忠林、季倬），集中策划物理学科选修课程开发事宜。
②分工协作。
要求新课程打算开发与设置实施后。
物理学科组教师统一安排承担必修教学任务，每人都要承担必修课的教学任务；选修课程ⅠA和ⅠB的5个模块的教学任务，由相应年级教师承担，不作固定教师的安排；本组教师依照学校统一要求，高一教师至少承担一门选修课程的申报、开发；高二教师到少承担一门选修选修课程的申报、开发；高三教师暂无规定性任务。
依照学校统一安排，单独或合作性地参与进行教学任务，要相对固定一段时刻，以利于教材的开发编写、充实和教学水平和质量的提高。
③统筹安排。
物理选修课程纳入到学校选修课程体系中统筹安排，在规定的时刻走班教学。
（下表黑体字部份为物理选修课上课时刻）
高一年级
周一
周二
周三
周四
周五
上午
必修课程
下
午
第六节
必修课程
知识拓展类
学科素养类
知识拓展类
必修
课程
第七节
知识拓展类
知识拓展类
第八节
创业技能类
校本选修模块
（社会实践类）
校本选修模块
（兴趣特长类）
高二年级
周一
周二
周三
周四
周五
上午
必修课程
下
午
第六节
必修课程
学科素养类
学科素养类
学科素养类
必修
课程
第七节
学科素养类
学科素养类
学科素养类
第八节
兴趣特长类
校本选修模块
（自主实践类）
创业技能类
物理选修课程的特色
（1）多样化特色
物理学科作为科学技术进展的重要基础学科，在竞争日趋猛烈的今天地位必将加倍重要。
过去那种狭义的物理观显然不能适应时期的进展，只有冲破旧有的物理观框架才有前途。
因此，树立广义的大物理教学观，开发多样化课程势在必行。
大物理教学观应加倍重视与现代技术、人文、社会的联系，加倍强调学生科学素养的全面进展，因此选修课程教学中，咱们将充分挖掘课程内涵，不断渗透能源、交通、微电子、环境生态、信息网络等生活生产和研究领域的内容，将物理学科置身于一个广漠的时期背景上，用现代的知识武装学生，培育学生包括物理爱好、物理知识和技术、灵敏的物理感觉和物理目光、应用所学物理知识、技术分析、解决发觉的问题的能力、物理观念等全方位的物理素养。
（2）阶梯化特色
初中开设的科学课程与高中的物理课程，在教学深度和教学目标上是有专门大不同的，高中物理课程和大学物理课程也有较大不同。
因此物理选修课程设计要具体有有层次性、递进性，上承初高中衔接，下接高中大学衔接，知足不同层次、不同爱好爱好、不同个性进展的学生的需要。
如《大学物理低级课程》、《初高中物理衔接》等。
（3）生活化特色
“生活即物理，物理即生活”。
人们（个人、集体、社会）被各类物理现象包围着，每位公民为了更好地生活、学习和工作，必需面对和妥帖应付愈来愈多、愈来愈复杂的物理问题，缺乏最少的物理素养是不可想象的。
因此咱们的选修课程中设计了如《生活中的物理》、《装修石材中的放射性调查和研究》、《汽车中的传感器》等等与日常生活息息相关的课程。
（4）独创性特色
“人无我有，人有我优，人优我特，人特我创”。
选修课程开发咱们充分利用义乌小商品市场的地域优势，开设了如浙江省精品课程《科学玩具的物理原理和创新设计》等课程，指导学生进行科学玩具的原理分析、改造创新和实践制作，注意分析研究案例，及时总结研究功效，相关教师和学生已经取得多项国家专利。
2、学科团队建设
要建设一支团结协作、锐意进取、勇于创新、富于奉献的高水平的物理教师队伍。
没有一支高水平的学科队伍，就不可能建设教学高水平的学科。
义乌中学物理学科拥有一支极具战斗力的教师队伍，现有教师20人，高级教师11人，高级实验师1人，一级教师6人，其中有省特级教师1人，省教坛新秀4人。
这些教师许多在某一领域很有建树，如何充分发挥他们的特长，进一步增强团队凝聚力与战斗力，是咱们学科团队建设的首要任务。
、教师个体的进展计划
青年教师是学校工作的主力军，抓好青年教师的培育工作是学科团队建设的重要内容。
在青年教师的培育中，咱们一如既往贯彻“二年成新秀，五年变能手，八年有特色”的“258青年教师成长打算”。
咱们除老教师的以身垂范，通过潜移默化的方式对年轻教师产生必然的阻碍外，更重要的是通过制度育人，用机制的力量保证对年轻教师培训的力度和成效。
譬如师徒结对全程听课学习、集体备课充分讨论交流、集体攻关实现技艺飞跃都要传承保留，并要实现制度化。
对已大体成熟而且在教学中能独当一面的教师，要提出更高的要求，即“111名师成长打算”，要求这些教师每一年至少完成一篇有质量的论文、负责承担一个市级以上的课题、开设一节校级以上的示范课，以此增进他们从教学能手成长为有思想、有特长并在必然地域范围具有阻碍力的名师。
、攻坚团队的组建打算
为了能够充分发挥每一名教师的特长优势，集中教师力量对教学进程中的一些疑难问题把脉会诊，对每一个研究课题进行更有效的集体攻关，使咱们的队伍真正成为来之能战、战之能胜的王者之师，咱们打算将全组教师依照个人专长、工作爱好和研究方向分成不同的攻坚团队，并将学科建设中的工作进行分工。
如王树民、陈军、应春明教师负责尖子生培育及奥赛辅导的课题，骆文洲、杨旭峰、邱俊飞教师组成的攻坚团队负责多媒体资源库的建设，王超良教师、罗晓东教师和王丹凤教师能够对全组的论文撰写进行指导，赵绍兴教师、章那么雷教师和季倬教师能够在实验设计与改良上集体攻关等等，并以点带面带动全组教师一起参与，所研究的功效在全组交流推行实现共享。
、学科梯队的整体优化
尽管目前学科队伍的结构不管从教龄散布、教学能力层次结构上看都比较合理，但要有危机意识，清醒熟悉自身不足，如缺乏高学历的教师、缺少奥赛辅导的交班人等等，因此必然要在近几年内通太高校毕业生分派、外地人材引进、已有人员的培训深造等不同途径解决以上的问题。
在组建攻坚团队的同时，咱们将有打算地对物理教学各个实施层面，如奥赛辅导、小发明小制作的辅导、无线电测向辅导、航模制作的辅导等方面考虑培育交班人。
3、学科资源建设
、坚持实验开发，实现实验资源的多元化
物理实验在教学中的作用,是任何媒体、任何教学手腕都无法替代的。
连年来,咱们在实验改良和创新方面做了大量的工作，凭着集体的聪慧和力量开发了300多个直观、生动又能说明问题的自制实验，演示实验开出率达160％，学生实验开出率达100％。
为了更好地实现实验在物理教学中的育人功能，咱们将推动实验资源往多元化方向进展——
（1）对原有实验器材进行改良，进一步实现物理实验的合理化。
（2）针对新课程教材的新的演示实验和学生实验进行开发，实现同步化。
（3）开发物理习题中呈现的现象的实验，表现物理实验的直观化。
（4）将科学玩具进行改造乃至直接利用玩具演示物理现象，即物理实验的生活化。
（5）配合DIS实验系统开发配套实验，推动物理实验的现代化。
、编撰习题资料，实现同步资源的本土化
咱们在长期的教学进程中，通过几代教师的一起尽力，积存了大量的优秀的习题资源。
连年来三个年级的同步练习资料，均为备课组教师在往届资料的基础上更新。
应该说，编写义乌中学的具有本土特色的同步练习资料的机会已大体成熟，咱们预备在接下来的几年里，由王树民教师和王超良教师牵头，请吴加澍教师出任顾问，组织全组教师参与，结合新课程的具体要求，总结历年优秀的习题资源，编写本校物理学科的同步练习，实现同步练习资源的本土化。
、整合网络资源，实现媒体资源的系统化
90年代中期，运算机辅助教学慢慢进入了中学课堂，咱们是金华地域最先实现运算机辅助教学的学科组之一。
十连年来，我组的许多教师在成立自己的多媒体资料库方面进行着不懈的尽力，已形成了必然的规模。
这其中包括有大量原创的视频资料和多媒体课件资源，也有许多来自网络的图片、文本、音频和视频资料。
但由于整理工程浩大，一直未能实现多媒体资源的系统化，致使临时组建花费大量的查询时刻。
这一次咱们要抓住学科建设的机会，由骆文洲教师和邱俊飞教师负责，搜集全组教师的媒体资料，并按新课程教材的章节体系，分门别类地对媒体资源进行整理，最后以学科资源网站的形式呈现，争取用三年的时刻，将学科组网站建设成高中物理教学资源的主流网站。
、开发教育基地，实现非课程资源的课程化
在学科资源建设的进程中，咱们不能轻忽校内信息网络中心、实验中心、图书馆、体育活动场馆和校外的小商品市场、生产企业、文化馆和外单位的专家人力资源等对学科教学的作用，咱们将从头凝视这些非课程资源的利用问题，实现非课程资源的课程化。
4、学科制度建设
高中学科制度建设的内容涵盖面很广，如学科计划总结制度、学科教师培育深造制度、校本教研制度、学科教科研活动制度、学科教学评估检查制度、学科课程建设与实施制度、学科课程修习学分认定操作细那么、学科资源有效利用与治理制度、学科教师职位责任制度等，都是学科制度建设的重要内容。
要成立全面的学科制度是一个长期的不断完善的进程，咱们在这一方面，能够说是方才起步，近期工作就先从以下两个方面开始。
、以标准谋生存
第一要实现教学常规的制度化。
对备课、课堂实施、作业批改、课外辅导、作业讲评等各个教学环节的要求，在普遍征求教师意见的基础上，要形成制度。
第二要实现教研活动的标准化。
我组在历任学科带头人的率领下，常常开展丰硕的有利的教研活动，如听课评课、集体备课、专题念书、外出参观交流、元旦教案评比、校园新秀和校园新星的评比、专家讲座等，为我组教师的快速成长起到不可估量的作用。
因此这些教研活动在尔后必然要持续不断地进行下去，可是为了活动成效的最优化，必需对活动的时刻、地址、方式、人员和评判进行标准。
、以评判增进展
每学期结合各级政府和学校的安排，都要涉及必要的评比、总结、表彰活动，对成绩突出人员要给与必然的精神和物质奖励。
合理公正的评判关于增进学科建设的良性进展起到庞大的推动作用，而松散的、随意的、不科学乃至不公正的评判那么会极大挫伤教师的工作踊跃性，给咱们的工作带来负面阻碍。
那个地址就有一个评判的机制问题，如何依照教师的工作进程和功效进行有效评判是咱们谋求学科建设稳固进展的重要研究内容。
5、学科项目建设
学科项目包括教科研项目与课题、优质课、精品课程、名师培育、优质资源开发、优秀教学论文等，能够说是学科建设的得力“抓手”。
本计划关于其中部份内容已有较为详细的介绍，那个地址再也不重复表达，需要补充的有以下方面。
、开展校本课题的研究，增进教师专业化进展
“校本教研”是指有打算、有目的地以学校教师为研究主体，以学校所面对的各类教育教学问题为对象，在理论指导下进行的实践性研究。
是解决本校教育教学问题，提高教师的研究水平，进而带动师资队伍水平的提升，推动素养教育为归宿的研究。
依照新课改的理念，针对我校物理教学的实际情形，咱们期望通过“校本教研”课题的研究，在“校本教研”的行动保障、学科组活动的运行模式、课堂教学的有效性模式、学生自主学习的治理模式、小课题研究的操作方式和学生研究性学习的引导方式方面找到切实可行的途径，为我校的物理教学朝着“教师教得恰如其分，学生学得生动活泼，教师学生目标明确，素养能力有口皆碑”的方向跨出坚实的步子。
为了最大限度地调动教师的主动性、踊跃性和制造性，咱们将在成立教育科研核心小组、制定科研计划、制定必要的教科研制度、教科研课题的立项计划和中期与终期检查、组织和指导、评选和推荐、组织汇报交流和专题讲座等做一些工作。
、引领教学论文的撰写，增进教师学者型转变
撰写科研论文，不仅是反映科研功效的问题，而且也是深化科研功效和进展科研功效的问题，在撰写科研论文进程中，对研究进程所取得的大量材料进行去粗取精，实现由感性熟悉向理性熟悉的飞跃和升华，使研究活动取得深化。
而且撰写论文为不同空间、不同时刻人们交流熟悉，承接熟悉功效提供方便，也为进一步开展教育科研活动提供靠得住依据，从而推动教育科研活动自身不断完善。
教师撰写论文有利于教师以写促读，学习教育教学方面的理论高作，有利于总结自己、试探自己、展望自己，促使教师由技术型向学者型转变。
为了提高教师的论文撰写能力，咱们拟请具有深厚写作功底的王超良教师对全组进行论文撰写培训，对教师选题、写作标准等方面进行指导。
依托普遍开展的校本课题的研究，按期举行论文写作论坛。
五．保障方法 为保障学科基地（培育）的各项工作顺利进行，必需明确相关的工作程序，成立相应的治理制度，并落实必然的经费保障。
1、明确治理责任。
物理学科教研基地的有关工作和活动，由基地副主任骆文洲教师、教研组长陈军教师具体治理，重大问题报请基地主任方维华校长和省教研室梁旭教师和谐解决。
2、成立资料文档。
基地学校必需成立专项档
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