人教版八年级语文下册部编版第五单元综合检测语文试题.docx
《人教版八年级语文下册部编版第五单元综合检测语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文下册部编版第五单元综合检测语文试题.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版八年级语文下册部编版第五单元综合检测语文试题
人教版八年级语文下册（2017部编版）第五单元综合检测语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．给下面文段中加点的字选择正确的读音，根据拼音写出相应的汉字。
近年来，很流行这样一句话：
“或者读书，或者旅游，身体和灵魂总要有一个在路上。
”一次绝佳的旅行，是身体和灵魂的共同bá______涉。
尘世点滴，曾经的彷______（A．pángB．fǎng）徨，曾经的青sè______，曾经的错过，一切的一切，都随远行的车轨碾过，逝去。
那一刻，天地人合一，山水满含情，野鹤无意飞。
心不羡神仙，心不嫉______（A．jìB．jí）权贵。
日出，日落，云卷，云舒，慢慢走，欣赏呀，陌上花开缓缓归。
二、句子默写
2．古诗文名句默写。
（1）____________________，风烟望五津。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）土地平旷，____________，____________________。
（陶渊明《桃花源记》）
（3）孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，“__________________，__________________”两句，笔力千钧，备受后人赞赏。
（4）坐潭上，四面竹树环合，________________，________________，悄怆幽邃。
（柳宗元《小石潭记》）
（5）青青子佩，__________________。
纵我不往，子宁不来？
（《子衿》）
三、选择题
3．下列加点的文言词语，解释有误的一项是（）
A．率妻子邑人来此绝境（妻子儿女）
B．无论魏晋（不要说，更不必说）
C．斗折蛇行（北斗星）
D．其两膝相比者（靠近）
4．下列成语中的典故不是发生在三国时期的一项是（）
A．刮目相看
B．鸡鸣狗盗
C．鞠躬尽瘁
D．三顾茅庐
四、名著阅读
5．名著阅读。
（1）《西游记》第四十七、四十八回
唐僧四人遇阻[甲]，夜宿陈家村，巧遇观音菩萨莲花池里的[乙]变成的妖怪（灵感大王）祭祀，孙悟空与其斗法，救得童男童女，后得菩萨和老鼋相助，师徒四人渡过此河。
文段中甲指________（河名），乙指________（动物名）。
（2）电视剧《思美人》是以战国时期楚国伟大的诗人________（人名）为原型创作的，其代表作有《________》《天问》《九歌》《九章》等。
五、现代文阅读
阅读课文选段，完成后面小题
漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。
雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。
江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。
都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。
把大自然中的绝美鳊织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。
最近的一个标点圆圆的，像是句号。
等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。
转身刚要离去。
伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：
“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。
还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：
“江作青罗带，山如碧玉簪。
”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!
我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。
一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。
鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：
“要知漓江美，请你登木舟。
”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。
终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。
顺着江心渐渐向江边移动过来。
我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。
我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。
妙！
这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。
一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：
“你是过江，还是想游漓江？
上船来吧！
”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。
我的兴致顿时跌落了下来。
他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：
“看你这身行头，不像是本地的过江人。
你想去哪儿看景？
不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。
先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。
”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。
仅此而已。
他大声地笑了起来。
那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。
待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。
有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。
从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗。
是你教它的？
”我问。
“不是。
桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。
”
“那么请客人登船的两句话呢？
”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。
”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。
我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。
我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。
我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。
他从船上跳了下来，急切地对我喊道：
“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。
不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
6．文章题为《漓江情韵》，全文写了哪些“情韵”？
请分条概括。
7．第一段在文中起什么作用?
8．作者运用了哪些手法来刻画摇船人？
请结合文章内容简要分析。
9．文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。
为什么“我”想问却又张不开嘴？
联系上下文谈谈你的理解。
10．最后一段在文中起什么作用？
阅读下面的文章，回答问题。
夜听九寨
沉石
大多数人都曾是白天看九寨沟的，步入其境，会欣赏到那嵌入山水之间的多彩美景，尤其是那五彩石、孔雀蓝、魔幻般的池畔，还有那春分和仲秋时节被风浸染的山林，叶片的色彩宛如画笔，为那里的山水涂上大自然生命的色彩并赋予九寨沟神奇天堂之美名……
初秋早晨，当我步入九寨，把阳光与色彩收进眼帘之后，忽然产生另一种好奇的想法，决定要夜走九寨，扑向山水深处，用心去聆听九寨的灵魂之声。
九寨的夜很纯净，虽说只有半弦清月挂在山尖，但夜的浓度仿佛过滤了似的，黑静中带着丝丝透明的蓝梦，在寨与寨之间、山与山丛中、湖与湖的彼岸飘浮着一种夜色情绪。
此时，泉击石盘的声音愈来愈响，当你贴近礁盘，俯身侧耳时，一种神奇的声响穿过石盘发出的声音，然后由喷发的水珠同时打在翠竹林里，像散落的珍珠声，形成了主声音与次声音合奏的共鸣，传递给夜空的是山的神圣，水的经典。
“这是一出泉水，带动的是多音的组合！
”我闭着眼睛在感悟，“水是有生命的！
”
“听说，金海湖是海拔最高的山脉之湖，山与水有洞洞相连的秘密？
”我指着海拔3300多米的山峰，问旅游局的老朋友甘巴。
“那里是最原始的山洞，当年林场的工人曾进去过，谁也没有走到头。
”甘巴担心地说，“光靠我这手电筒是无法走进山洞的。
”
我笑了，带着一丝无所畏惧的神色：
“山洞里只要有泉，单凭声音就会找到洞与洞之间的路。
”
“你真的要进洞？
”甘巴急了，“就是白天进去都很困难。
”
“没有探险，哪来的收获！
”我说，“要想写出真正的九寨神奇，一定要走别人没有走过的路。
”
走进山洞里探幽，寻找的是泉的源头。
夜里的山洞格外单纯，泉的声音在洞间回旋着，既清脆又响亮，宛如在悬崖礁盘上滴下翡翠，颗颗沁人耳畔。
我屏住呼吸，透过洞内水珠闪烁的点点星光，聆听着来自泉水发出的响声，用心在寻觅着那最天然的泉之声。
洞内的山盘与礁砂形成了九寨独特的地貌，泉涌出石间，并融入沙棘沉淀之后，形成了地质的钙化，水与水流出的是一种绿色的诗意。
蓦然，在我的头顶传来一阵轰鸣的水流声，像是一泻千里的瀑布巨响震耳欲聋，我惊讶地仰头望着，黑压压一片，什么也看不见。
“这水声来自海拔之巅，据说远古的人发现这个洞后就没出来。
”甘巴说得很认真。
我凭着水声的方向，钻着一个个洞口，翻越着一个个起伏的山脉狭路，明显感觉到自己的脚是在沿着水系攀登，在洞的某一个磐凹处，总会有泛着泉眼的水流，静谧之中能听到泉的吟唱。
“你听，在这里唱歌，有一种神奇的回声，并且传得非常远。
”甘巴说着，情不自禁地唱起了《神奇的九寨》。
他唱的每一个音符都穿透了泉水与山石，仿佛把我们带入了一个硕大无比的音箱里，真实地感受到了大自然奇妙的魅力。
一曲过后，我在洞的夹层中寻觅到了真正的水源头。
“快来看，我的左侧是一道水线！
”我大声嚷道。
水线在夜色中闪现着一道道别致的亮丽，而且能辉映着整个山洞，是从高原飞流直下的瀑布，唱着歌从远古走来，声音是如此的原始和年轻。
“这是洞中的小瀑布，真正的大瀑布还在高原深处。
”甘巴说这话时，我已经明白了九寨水源的含义。
我无须再去寻觅，已经用心触摸到了水的神经，泉的甘甜。
当我走出九寨山洞时，站在一处最原始的崖石边眺望，眼前的九寨已经沉浸在一片茫茫的夜雾之中，东方的晨曦仿佛穿透雾纱，射出了绚丽斑斓的霞光。
此时，我被迎面飘舞的晨雾缭绕，在夜与晨的交织中，再一次听到了那散发着馨香的泉水声……
（选自《人民日报》）
11．在“决定要夜走九寨，扑向山水深处，用心去聆听九寨的灵魂之声”一句中，作者为什么要用“扑”字？
这样写有什么好处？
12．根据你的体会，理解下面的句子在文中的含义。
（1）我闭着眼睛在感悟，“水是有生命的！
”
（2）唱着歌从远古走来，声音是如此的原始和年轻。
13．作者浓墨重彩，详写夜探九寨山洞，是要突出什么？
14．根据你的体会，分析结尾段在全文中的作用。
六、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
思吴江歌
张翰
秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。
三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。
15．请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。
16．这首诗表达了作者怎样的情感？
请简要回答。
七、文言文阅读
阅读下面的文言文，回答问题。
商於子论治国
商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。
商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：
“子过矣！
耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。
豕纵大，安能耕耶？
”商於子不说，弗应。
商君曰：
“今子以之代耕，不亦颠乎？
”商於子曰：
“子以予颠之，予亦以子颠之。
吾岂不知服田④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤。
不以牛，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。
子何不以责我者责牧民者耶？
”
商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：
“尔辈以此究物理。
耕者，能善晓天下之治，而治者乃愚也。
论国之道，自恨弗如远甚矣。
”比至国，乃除旧弊施新策广招天下之士以治。
数年之后，富民安邦，盖商於子之功也。
[注]①商於子：
虚构的人名。
后面“商君”，商国的国君，也是虚构的国君。
②豕（shǐ）：
猪。
③淖（nào）：
烂泥。
④服田：
驾牲口耕田。
⑤牧：
统治、管理。
17．解释下面句中加点的词。
（1）子过矣（_____）
（2）尔辈以此究物理（_____）
（3）比至国（_____）
（4）盖商於子之功也（_____）
18．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）子何不以责我者责牧民者耶？
（2）论国之道，自恨弗如远甚矣。
19．用“/”给文中画波浪线的句子断句。
（断两处）
乃除旧弊施新策广招天下之士以治
20．此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论治国之道，请结合文意简要阐述。
八、语言表达
21．阅读下面这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。
要求表达合理、得体，20字以上。
“哇！
又超了一辆‘宝马’！
真带劲！
”
“爸！
这里限速50！
”
“啥关系！
没警察。
这路段我熟，没测速的。
放心吧！
”
九、作文
22．按要求作文。
请以“记一次难忘的旅行”为题，写一篇600字左右的游记。
记叙、描写、抒情相结合。
要求：
①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不得抄袭、套作；④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名；⑤书写规范、工整，卷面整洁。
参考答案
1．跋A涩B
【解析】
试题分析：
此题考查学生的字词识记和书写。
平时多积累。
2．
（1）城阙辅三秦
（2）屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属（3）气蒸云梦泽波撼岳阳城（4）寂寥无人凄神寒骨（5）悠悠我思
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“阙”“俨”“撼”“悠”等字词的书写。
3．C
【解析】
【详解】
C加点的文言词语解释有误。
“斗”的意思是“像北斗星那样”。
4．B
【解析】
【详解】
B项成语中的典故不是发生在三国时期。
鸡鸣狗盗是一个汉语成语，指微不足道的本领。
也指偷偷摸摸的行为。
出自于《史记·孟尝君列传》载：
齐孟尝君出使秦被昭王扣留，孟一食客装狗钻入秦营偷出狐白裘献给昭王妾以说情放孟。
孟逃至函谷关时昭王又令追捕。
另一食客装鸡叫引众鸡齐鸣骗开城门，孟得以逃回齐。
典故发生在战国时候。
“鞠躬尽瘁”写三国时的诸葛亮。
“三顾茅庐”写三国时的刘备访诸葛亮。
“刮目相看”出自《三国志·吴志·吕蒙传》。
5．
（1）通天河金鱼
（2）屈原离骚
【解析】
【详解】
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《西游记》、屈原有关的文学常识。
（1）老鼋相助渡过的河是通天河。
观音菩萨莲花池里变成的妖怪的是金鱼。
（2）屈原，战国时期楚国诗人、政治家。
代表作《离骚》。
6．①“我”对漓江美景的喜爱之情。
②“我”对摇船人自强自立、积极乐观生活态度的敬佩之情。
③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴，和谐共处的友爱之情。
④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。
⑤摇船人赡养两位老人的反哺之情。
7．①交待故事发生的环境。
②弓|起下文。
③营造朦胧的诗情。
④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
8．①外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。
②设置悬念。
由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。
步步设悬，吸引读者。
③欲扬先抑（或铺垫），摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让“我”感动、赞美。
__④烘托（或对比、映衬）。
用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
9．①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。
②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我“觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。
10．①总结全文，点明中心，升华主题。
②照应开头，使文章结构完整。
③言虽尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。
【解析】
【分析】
6．本题考查的是对文内容的概括，要结合具体的事例进行分析。
《漓江情韵》中的“情韵”并不仅仅是对漓江的美景，还有对漓江所见的人和事的理解。
从整体课文来看，文章首先写的是对漓江美景的喜爱之情；其次是通过鹦鹉了解了摇船人的事，对他那种自强自立、积极乐观的精神所感动；随着了解了摇船人的残疾后，也知道了他买的鹦鹉也是残疾，被他和鹦鹉之间的相依相伴之情所打动；通过摇船人讲述自己的身世，表达了他自己对收养他的摇船夫妇的养育之情的感激；以及他赡养两位老人的反哺之情。
能够找出那些能够表达感情的事，就是文章的“情韵”。
7．本题考查对景物描写及作用的理解。
景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。
以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。
要根据具体文章具体分析。
“雨霏霏，雾茫茫”点明故事发生的环境，同时营造了朦胧的氛围。
引出下文“我”去漓江，碰到了一只有趣的鹦鹉，从而引起好奇而了解了一位残疾的摇船人的事。
“雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。
”描写了漓江的阴柔之美，与下文写摇船人的阳刚之美做铺垫。
8．本题考查的是人物描写的写作手法，这要结合文章的内容进行分析。
对于人物刻画的手法，我们首先要想到五种基本描写方法，即动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写和神态描写，该文章对摇船人使用了外貌、语言，动作和神态四种描写手法，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活；其次，文章中对于摇船人的描写，从写鹦鹉会用诗来招揽生意，引起作者的好奇，想进一步了解摇船人，结果发现是个残疾人，失落后知道了他的身世，这样一步一步设置悬念，引入入胜；第三，文章中写到当作者发现摇船人是残疾人之后，有点失望，后来了解了他的品质后却又让人感动，这样的描写方法就是欲扬先抑；第四，文章还写到了摇船人的阳刚之美，是通过描写漓江的阴柔之美烘托出来的，这种描写方法就是烘托。
9．本题考查对画线句子含义的理解，这要联系上下文进行理解。
文章写当“我”知道了摇船人的情况之后，对他产生了同情之心，担心他的收入少，想帮助他，所以想开口问他；但是想到摇船人他身虽然身体残疾，却有自强自立、积极乐观的精神，就又觉得自己说什么都似乎是多余的，所以又张不开嘴了。
10．本题考查文中重要语段的作用。
一般从结构上与内容上这两个角度来回答。
结尾部分的文字，一般来说，结构：
点题、首尾呼应、总结全文。
内容：
突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。
此段结构上，最后一段的开头写的“回到江边公寓”则与文章的开头相互照应，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，点明中心，升华主题，最后使用了省略号，可见作者所表达的意思意未尽，似乎还有许多的情感在其中，给人以无数的想象。
11．“扑”是猛冲上去的意思，这里用来突出“我”急欲探究九寨山水的强烈愿望，为后文写夜走九寨作铺垫。
12．
（1）深夜中，山泉不停地流淌，好像是山的灵魂。
（2）因为水是从远古走来的，声音有一种原始的古朴美；因为“我”第一次听到，又给人一种“年轻”的新奇美。
13．这样写是为了突出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，非有志者不能至也”的人生哲理，当然也是为了突出九寨另一种特殊的情态美。
14．写景以抒发夜走九寨的兴奋、喜悦和自得之情，表现人与自然和谐的美感，升华文章的主旨。
同时，照应第二段，暗示一夜已在不知不觉间逝去，从而虚写九寨的特殊魅力，进一步强化对九寨山水的沉醉之情。
【解析】
11．该题主要考查“理解文中重要词语的含义”和“鉴赏文学作品中的语言、形象和技巧”。
作答该题，要由其词汇意义入手，看到其“活用”的个性，考查它对描写对象的情感态度，分析对后文内容的关照。
“扑”本义：
猛冲上去。
语境义：
突出“我”急欲探究九寨山水的强烈愿望。
从结构上看，为后文写夜走九寨作铺垫。
12．欣赏文句。
（1）深夜中山泉流淌，共鸣和谐，仿佛泉水有灵魂与生命。
这样写突出了泉水在九寨的地位，也能凸显九寨的神奇。
（2）因为从没有人来探知过这处水源，所以声音听起来有一种原始的古朴美；因为是孕育九寨之水源的声音，从高原深处落下，充满动感与活力，又给人一种“年轻”的新奇美。
这样写突出了夜晚九寨水声的神奇。
将语句的含意阐释出来即可。
13．考查重要情节的作用。
答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。
如详写夜探九寨山洞突出的哲理可用“王安石的《游褒禅山记》中的“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，非有志者不能至也”来概括，浓墨重彩地刻画九寨山洞，当然也是为了突出九寨另一种特殊的美——情态美。
这两点都要答出来。
14．本题考查重点语段在文章中的作用。
末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
从内容的角度讲，抒发了夜走九寨的兴奋、喜悦和自得之情，表现人与自然和谐的美感。
从结构上讲，照应第二段，暗示一夜已在不知不觉间逝去。
从手法上讲，虚写和借景抒情，突出了九寨的特殊魅力，进一步强化对九寨山水的沉醉之情。
这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。
【点睛】
散文的结尾在内容上一般有深化或升华主旨的作用，在结构上要注意照应的作用，答题时结合文章具体分析即可。
15．该句通过对秋风、落叶的描写，交代了写作的时节，勾勒出一幅凄冷、萧条的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时奠定了全诗伤感与落寞的感情基调。
16．表达了作者思乡而不能归乡的遗憾与悲伤之情。
【解析】
【分析】
15．试题分析：
此题考查诗歌关键句赏析。
“秋风起兮木叶飞”，即见其思情的发动。
悲凉的秋风最易触动人们的节序之感和念远之情。
从时间上说，“秋”通常意味着岁暮的到来，使人觉着时光的流逝、流年的虚度。
从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、家在何方之叹。
【点睛】诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：
本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。
可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。
16．试题分析：
此题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
诗的后两句“三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，明白地点出了故乡千里未能归去的“恨”与“悲”，强化了前两句中蕴涵的情感，却远没有前两句含蓄深厚，滋味深远。
与上两句的眼见秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲈鱼肥美，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的期望相背的工作，怎么不令人伤悲。
可悲的是这种伤悲还无人可以诉说，只能压抑在胸中。
17．
（1）犯错误。
（2）事物的道理、规律（3）等到。
（4）表示解说原因，相当于“原来”。
18．
（1）您怎么不用责备我的话去责备管理百姓的人啊？
（2）谈论治理国家的道理（方法、措施），我很遗憾比他差得远呢。
19．乃除旧弊/施新策/广招天下之士以治
20．商於子用“以豕代耕”类比治国之道，讽刺当今统治者不重视人才，使商君受到启发，进而除旧弊，广纳人才，达到治国的目的。
【解析】
17．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题都是古今异义词，如“过”：
犯错误。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
18．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意下列字词的翻译，如“子”：
您。
“牧”：
管理。
“恨”：
遗憾。
19．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
乃除旧弊/施新策/广招天下之士以治。
译为：
就革除旧弊，施行新的政策，广泛招揽天下有才之人来管理国家。
此题要注意把相关的几个意思划开。
20．题干要求结合文意简要阐述本文是如何用“类比”和
升级会员 