拼音bpmfdtnl教案.docx
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拼音bpmfdtnl教案
拼音bpmfdtnl教案
(经典版)
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____年____月____日
序言
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拼音bpmfdtnl教案
这是拼音bpmfdtnl教案,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
拼音bpmfdtnl教案第1篇
一、教学内容:
汉语拼音《bpmf》教学设计
义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册汉语拼音、bpmf。
二、教材分析:
本课包括四部分内容:
第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习,包括三项内容:
一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字,配有图画。
三、设计理念:
根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。
我设计本课时,本着不拔高教学要求,不争抢教学进度,不加大教学难度,不忽视学生差异,不扼杀学生兴趣的原则,力求让拼音教学尽可能有趣味性。
我充分利用教材中的情境图,加上富于儿童化的语言,插入各种有趣的游戏和活动,使抽象的拼音符号“活”起来,“动”起来,让汉语拼音教学充满趣味性,激发学生学习的兴趣,让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音,不感到枯燥乏味,从而提高教学效率。
四、教学目标:
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
五、教学重点:
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
六、教学难点:
1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和带调韵母的拼读。
七、教具准备:
课件、拼音卡
八、课时划分:
三课时。
第一课时
教学目标:
1、学习bp,读准音,认清形,在四线格里正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法,并学会带调拼读音节。
3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。
教学重点:
1、bp的发音方法。
2、在四线格里正确书写bp
3、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法,并学会带调拼读音节。
教学难点:
区别bp两个声母,学会带调拼读音节。
教具准备:
课件、卡片。
教学过程:
一、复习检查。
1、设置情境,激发兴趣:
老师知道我们101的小朋友最爱交朋友了。
这节课,老师将和你们一起去童话般的拼音王国游玩,再交两位拼音朋友。
2、瞧,国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了,和他们打招呼时要清楚响亮,口型保持不变。
3、他们可真调皮,都戴上了小帽子,老师选一组做得最好的小朋友跟他们打打招呼!
4、看,声母家族也派了两名成员来了,他们是——(生:
yw)
【抓住小朋友们喜欢童话的特点,创设情境,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为后面新知的学习做好铺垫。
】
二、学习声母bp
(一)学习b的读音、字形
1、图上画着谁在干什么?
(利用图画引入b的'读音,建立图画拼音间的联系。
)
2、b像什么?
(利用图画记形,直观形象。
)
(二)同法学习p的读音、字形(相机演示p与b发音的不同,使拼音动起来,让拼音的学习充满乐趣)
(三)区别bp
1、bp长得真像呀,谁有孙悟空的火眼金睛,一下子就能分清他们?
2、游戏:
(做手势猜字母,“送刺猬回家”)
【这一环节充分利用教材中的情境图,学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。
同时加入开火车、做手势猜字母,“送刺猬回家”的游戏调动学生学习的积极性,让汉语拼音教学充满趣味性,让孩子不感到枯燥乏味,从而提高教学效率。
】
(四)学写bp
1、观察b在拼音格里的位置及书写笔顺,强调第一笔竖从第一线下面一点起笔。
2、观察p在拼音格里的位置及书写笔顺,强调第一笔竖落在第四线上面一点。
3、师板演,生书空
4、生在书上描红后再写一个(强调写字姿势)
5、师生评价作业。
【在指导书写时,以观察—指导—范写—评价为主线,培养学生的书写习惯。
】
三、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法
1、过渡:
声母娃娃和我们小朋友一样,可爱交朋友了。
瞧,谁向我们走来了?
(b)他找单韵母a交朋友,组成了一个音节ba。
该怎么拼读呢?
(师讲解后带读两遍)
2、练读。
(指名、女生、男生)
3、游戏:
“捧金杯”
【这一环节通过各种形式的拼读,使学生牢固掌握拼读方法,突破难点,并为下面带调拼读音节打下坚实的基础。
】
四、学会带调拼读音节。
1、过渡:
现在给a戴上小帽子,你们还会拼读吗?
谁来挑战?
2、若有孩子挑战,就指名读,师相机指导。
再带读。
(声母b,韵母ā,b-ā→bā)
3、师示范:
b-ā→bā,“扒开”的“扒”,谁能像老师这样用bā组个词呢?
4、同法学习b-á→bá、b-ǎ→bǎ、b-à→bà。
5、现在我们将这四个音节读一读,谁来当小老师带读,例:
b-ā→bā,“猪八戒”的“八”……
【凭借情境图,通过各种形式的拼读、组词,巩固拼读方法,突破难点。
】
五、巩固游戏:
1、为七色花添彩:
国王看你们表现这么出色,特地送来了一朵七色花,不过需要小朋友们同心协力,读出花瓣上的音节,他们才会显出美丽的色彩!
2、摘苹果:
国王还请你们品尝又大又红的苹果。
只有读出苹果上的音节,再说个词,才能摘下诱人的果实!
哪个小勇士来挑战?
3、真棒!
老师奖励你们一首儿歌。
【有趣的游戏和富有童趣的语言,既让孩子在快快乐乐的氛围中巩固了所学,又不感到枯燥乏味,从而提高教学效率。
】
六、小结并布置作业:
这节课,我们又认识了2个声母朋友,还学会了拼读方法,回家后读读书P10声母是b的其它音节。
板书设计:
汉语拼音、bpmf
拼音bpmfdtnl教案第2篇
教学要求
1学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。
教学时间
两课时
第一课时
一、复习
1复习6个单韵母:
2告诉学生:
这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。
3按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容
小朋友们,你们喜欢逛公园吗?
今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?
1指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?
图上主要画了什么?
图上画了什么人?
他们在干什么?
(2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)
2教师总结故事。
星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她:
“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)
3
(1)出示语境歌
爸爸带我爬山坡,
爬上山坡看大佛,
大呐叭里正广播,
爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌,并出示bp
三、教学bpmf的读音和写法
1教学读音
(1)b的读音。
①板书,并出示图一。
提问:
图上画了谁?
他在什么地方?
他在干什么?
(图上画了一位运动员,他在水上冲浪。
)
②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。
③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥“开火车”读,比赛读。
⑦教学顺口溜:
像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。
⑥检查个别学生
⑦教学顺口溜:
两扇小门mmm。
(5)f的读音。
①板书,并出示图四。
图上画有什么人?
他在干什么?
②教师范读三次
④教师小结发音方法。
读m这个音的时候,要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。
⑤“开火车”读,比赛读。
⑥教学顺口溜:
一根拐杖fff
2教学书写
(1)引导学生仔细观察图。
说一说bpmf像什么?
①b的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)
②p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等。
③m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。
④f像一根拐杖又像伞的伞柄。
⑤你还觉的bpmf像其他什么东西?
(四人一组讨论)
(2)bpmf的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?
(出示bpmf的书写。
)
①引导学生仔细观察,然后说出bpmf占格位置。
b和f住在二三楼,p住在一二楼,m住在二楼。
(3)bpmf的笔顺。
①谁来说说b先写什么?
再写什么?
几笔写成?
b先写一竖,再写半圆。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
②谁来说说,p先写什么?
再写什么?
几笔写成?
p先写一竖,在写半圆。
两笔写成。
(师范写,生书空三次)
③谁来说说,m先写什么?
再写什么?
几笔写成?
m先写一竖,再写两头门。
三笔写成。
(师范写,生书空三次)
④谁来说说,f先写什么?
再写什么?
几笔写成?
f先写伞柄,再写一横。
二笔写成。
(师范写,生书空三次)
(4)学生练习描红。
四、巩固练习
1告诉学生:
bpmf是声母。
2抽读字母卡
3区别bp的不同之处。
读音:
b不送气,p要送气。
字形:
b的半圆在右下,p的半圆在右上。
4齐读三次。
五、作业
抄写bpmf各四遍。
教后记:
1学生基本能读准bpm这四个读音,并能正确书写
2学生比较难区分bp的书写
3p、f的位置学生也较容易弄错
第二课时
二、复习
1指名读声母卡片bpmf
2朗读儿歌:
海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门fff,一根拐杖fff。
二、引新授内容
1教学拼读方法。
(1)出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思?
(这幅图的意思是b和α碰在一起,就可以拼出bɑ来)
告诉学生:
bɑ是个音节。
(2)教师范读bɑ三次。
(3)讲述拼读方法
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
就好像玩碰碰车一样。
(做动作)
(4)教师领读,并做碰碰车游戏。
(5)开火车拼读,个别拼读。
2看图拼读带调音节。
(1)出示大雁图,练读图上音节。
图上画了什么?
有几只大雁?
出示b-ā-bā,指名拼读。
指名直呼音节bā。
指名直呼的四声。
引导用的四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
b打靶的“靶”。
b爸爸的“爸”。
(2)教学大米图、山坡图、斧头图。
教学过程基本同上。
三、巩固练习
1指名说说拼读方法。
2集体拼读
3抽查拼读
教后记:
1学生基本上能掌握bpmf这几个音节的读音。
2对于m的书写比较难掌握。
拼音bpmfdtnl教案第3篇
【知识目标】
《汉语拼音bpmf》教学设计
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
【能力目标】
认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
【情感目标】
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
【教学重点】
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
【教学难点】
韵母带调拼音。
【教具准备】
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
【教学过程】
第一课时
一、复习检查
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问:
它们叫什么?
(声母)它读起来要又轻又短。
二、新课导入
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。
今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?
(注意的声母时,要读得又轻又短。
)
1、教学声母b:
看投影说话,引出b:
图上画了谁在干什么?
学生练说:
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。
师小结引出,小红听得可认真啦!
广播的“播”声母是b。
板书:
b
2、教学b的发音,记清形:
声母发音时,要注意:
学声母,看口形,听清音,记住形。
⑴教师范读,讲解发音要领:
双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。
(开火车)
⑵记字形:
覆盖b在收音机上。
“b”像什么?
(b像一个大肚子。
b像个6。
)
⑶书写:
b是一笔写成,先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
3、教学b和a的拼音:
看图引出b─á→bá:
图上画的是谁?
他在干什么?
仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?
(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)
卡片演示,两音相碰:
b─á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?
小朋友一起说:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
四声练习:
b─à→bà
4、课中操。
念儿歌:
小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的'眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bà)萝卜,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一个大萝。
(可边做动作边念。
)
5、教学声母p:
⑴看图引入:
图上画着谁在干什么?
(丁丁在爬山。
)爬山的“爬”声母是p,板书p。
⑵教学p的发音,认清形。
教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。
讲解发音要领:
发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。
发出p的声音,要轻而短。
请学生读,开小火车。
6、教学p和a的拼音:
看图说话,引出p。
教学音节,谁能说说声母是什么?
韵母是什么?
第几声?
半扶半放:
p发音时,我们应该先摆好声母p的口形,然后很快把韵母连上去。
一口气读出,就是p。
组词读:
爬山的“爬”。
举一反三,拼读卡片:
p─ā→pā趴着的趴p─á→pá爬树的爬p─à→pà害怕的怕
7、复习巩固。
8、课堂小结:
这节课,我们又学会了2个声母b、p。
声母发音要注意轻、短。
还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。
小朋友学得很好,回去好好地复习。
第二课时
一、复习检查
1、卡片认读:
b、p
2、拼读:
bābǎpāpǎ
3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、教学声母m
1、看投影说话引出m:
⑴图上画着谁和谁?
⑵冬冬在哪里干什么?
丁丁在干什么?
⑶连起来说:
说图意:
两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。
“摸”的声母就是m,板书:
m
2、教学m的发音,认清形:
⑴范读,同学们看口形。
⑵仔细听:
发音要领:
嘴闭拢,声音从鼻子里出来。
⑶教师范读。
⑷跟读。
⑸齐读。
⑹领读。
⑺正音。
3、记字形:
图中藏着一个m,谁能找得到?
谁能给m起个名?
叫它“两个门”。
教口诀:
两个门洞mmm。
4、指导书写,一笔写成。
学生书空。
5、教学m和单韵母的拼音:
用活动卡片,让学生拼读。
三、教学声母f
1、看投影说话引出f:
图上画了什么?
说图意:
图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。
“佛”的声母就是“f”,板书:
f
2、课中操。
念儿歌:
fff,我有一尊大肚f,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。
(边做动作边念)
3、教学f的发音,认清形:
⑴听示范:
发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
讲解:
一位小朋友手上扎了根小刺。
妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:
“ff,不疼了!
”fff地吹就像声音f的读音。
⑵读:
学生跟读,教师正音。
⑶记忆形:
谁能记住f的字形。
(伞柄、拐杖)教口诀:
伞柄朝上fff
⑷指导书写:
两笔写成,学生书空。
四、巩固练习
1、卡片认读bpmf:
指名读,开小火车。
2、听音取卡片,做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、课堂小结:
今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
第三课时
一、复习检查
1、卡片读声母。
2、对比记:
右下半圆bbb,右上半圆ppp(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。
)
3、猜字母游戏:
⑴两扇门是什么字母?
(m)
⑵像根拐杖是什么字母?
(f)
⑶像个6字,是什么字母?
(b)
⑷脸盆泼水,是什么字母?
(p)
二、教学声母,拼读音节
1、讲解拼读方法:
我们直呼音节时,首先要摆好声母的口形,然后很快地把韵母连上去,一口气读出来。
2、摘花游戏:
板画梅花,在每朵梅花上分别填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音节。
板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁。
三、看图拼读音节
这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。
1、出示插图。
图上有哪些人?
谁能看图向老师来介绍一下?
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?
3、拼读音节:
bba、māma老师讲解:
当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。
范读→跟读→齐读。
轻声的音节我们不标调。
冬冬称自己为→我,wǒ,范写。
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?
四、教学生字
1、初步认识生字:
出示3个生字:
爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?
为什么?
2、读读书上的词语:
爸爸、妈妈、我。
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
五、巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节。
2、齐读儿歌。
拼音bpmfdtnl教案第4篇
教学目标:
《汉语拼音bpmf》教学设计模板
1、学会b、p、m、f4声母,读准音,认清形,正确书写。
教学难点:
b、p两个声母的认读和书写。
课前准备
1、b、p、m、f4个声母的教学挂图。
2、b、p、m、f4个声母卡片。
3、课件。
一、复习
1、齐读读单韵母家族的6个字母(aoeiuü)。
2、“开火车”认读带声调的单韵母。
二、激发情趣、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(aoeiuü),刚刚小朋友读得真准。
这节课我们一起到拼音王国里认识四个声母家族的朋友,好吗?
三、学习新课声母b、p、m、f
(一)、学习声母b。
(1)、出示教学插图第一副图问:
图上画的是谁?
她在干什么?
(2)、出示声母“b”,告诉学生“b”的读音就是把广播的“播”的读音,因为是“b”声母,所以它的发音读