精品部编七年级 下册语文文言文阅读训练及答案.docx

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精品部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案

【精品】部编七年级下册语文文言文阅读训练及答案

一、部编七年级语文下册文言文阅读

1．文言文阅读

   （甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

   予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）

   （乙）黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。

植此宜生怜悯之心。

予新授一名曰“知命树”。

天不使高强争无益故守困厄为当然。

冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也。

……困于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？

最可悯者，岁长一寸是已。

至闰年反缩一寸，其义何居？

岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私；乃非止不闰，又复从而刻之。

是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。

乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。

莲为花之君子，此树当为木之君子。

莲为花之君子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能格物①之笠翁②孰知之哉？

（选自李渔《闲情偶寄》）

【注释】①格物：

穷究事物的道理。

②笠翁：

李渔，字谪凡，号笠翁。

（1）用“/”给下面句子断句（限断两处）。

天不使高强争无益故守困厄为当然。

（2）根据《古汉语常用字字典》提供的部分义项，为下列加下划线字选择恰当的解释。

①其素行原如是也（________）A.朴素，质朴B.向来，平素

②乃黄杨不憾天地（________）A.遗憾，心感不足，不满意B.怨恨

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①莲之爱，同予者何人？

牡丹之爱，宜乎众矣。

②是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。

（4）（甲）（乙）两文都提到了“君子”，但各有所侧重。

请结合两文内容，写出你对“君子”形象的理解。

【答案】

（1）天不使高/强争无益/故守困厄为当然。

（2）B；B

（3）①对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

对于牡丹的喜爱，人应当很多了。

②这样（看来）天地对待黄杨，可以说是不仁不义到了极点。

（4）莲花虽生长在淤泥中却不沾染污秽，虽经过清水洗涤但不显得妖艳，中通外直，不蔓不枝，香气远播，洁净挺立，可见君子洁身自好、正直不阿、庄重质朴的坚贞品质；黄杨虽每年只能生长一寸，闰年不长反缩，是受到天命限制的树，但它的枝叶却比别的树更茂盛，可见君子不争不显不露、安守困境、低调知命、宽容大度的美好精神。

【解析】【分析】

（1）本句可注意这是一个因果复句，“故（所以）守困厄为当然”表示结果，原因有两个，一是“天不使高”，写“天”的原因；二是“强争无益”，写黄杨自己的原因。

故在“强”和“故”之前断开。

（2）①“其素行原如是也”的意思是：

它向来就是这样的。

所以“素”的意思是“向来，平素”，选B。

②“乃黄杨不憾天地”的意思是：

而黄杨并不因此怨恨天地。

所以“憾”的意思是“怨恨”，选B。

（3）此句中重点的词有：

①同，像……一样；宜，应当；众，多。

②是，这样（看来）；谓，说；至，极点。

（4）两篇文章都是借物喻人，以莲和黄杨喻指君子。

甲文，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写莲高洁质朴，喻指君子的洁身自好、庄重质朴；“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”写莲的正直，喻指君子的刚正不阿、志洁行廉；“天不使高，强争无益，故守困厄为当然”，写黄杨不争不抢、低调知命，喻指君子的安守困境；“乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉”，写其不怨天地，喻指君子的宽容大度。

故答案为：

⑴天不使高/强争无益/故守困厄为当然。

⑵B、B

⑶①对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

对于牡丹的喜爱，人应当很多了②这样（看来）天地对待黄杨，可以说是不仁不义到了极点。

⑷莲花虽生长在淤泥中却不沾染污秽，虽经过清水洗涤但不显得妖艳，中通外直，不蔓不枝，香气远播，洁净挺立，可见君子洁身自好、正直不阿、庄重质朴的坚贞品质；黄杨虽每年只能生长一寸，闰年不长反缩，是受到天命限制的树，但它的枝叶却比别的树更茂盛，可见君子不争不显不露、安守困境、低调知命、宽容大度的美好精神。

【点评】⑴本题考查文言语句的断句。

解答此题首先要理解语句的意思，，根据现代汉语的语法进行断句。

⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑶本题考查的是重点句子的翻译。

解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

⑷本题考查考生对位置内容的理解和分析能力。

解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，感悟作者的情感，结合文章的关键语句进行分析理解。

【参考译文】

   甲：

水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。

晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。

从唐朝以来世间的人们非常喜爱牡丹。

我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。

   我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。

唉！

对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。

对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？

对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。

   乙：

黄杨每年长一寸，一点也不多长，到闰年反而会缩短一寸。

这是一种受到天命限制的树，种植的时候应该有怜悯的心情。

我新给它起了一个名字叫做“知命树”。

天不让它长高，勉强去争没有用，所以把安守困境看作理所当然。

冬天不改变枝条，夏天不改变叶子，它一向就是这样的。

……受到天命的限制，又能从中自我保全，这不是知命的君子才能做到吗？

最可怜的是，一年长一寸也就罢了，到闰年反而缩一寸，这是为什么呢？

闰年虽然多了一个月，黄杨却不能增长，别人都有增长而只有黄杨不能，已经显得天地不公，甚至不但不能多得，还要克扣，这样看来天地对待黄杨，可以算是不仁不义到极点了。

而黄杨并不因此怨恨上天，枝叶比别的树更茂盛，反而像是感激上天一样，这是知命的事物中更知命的了。

莲是花中的君子，黄杨就是树中的君子。

莲是花中的君子，周敦颐能知道；黄杨是树中的君子，除了稍微能够推敲事物道理的李渔，还有谁知道呢？

2．阅读下面的文段，回答问题。

强项令

   董宣，字少平，陈留圉人也。

后特征为洛阳令。

湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。

及主出行，以奴骖乘。

宣于夏门亭侯之，驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。

主即还宫诉帝。

帝大怒，召宣，欲捶杀之。

宣叩头曰“愿乞一言而死。

”帝曰：

“欲何言？

”宣曰：

“陛下圣德中兴，而纵奴杀人，将何以治天下乎？

臣不须捶，请得自杀。

”即以头击楹，流血披面。

帝令小黄门持之，使宣叩头谢主。

宣不从强使顿之宣两手据地，终不肯俯。

主曰：

“父叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢门。

今为天子，威不能行一令乎！

”帝笑曰：

“天子不与白衣同。

”因敕：

“强项令出！

”赐钱三十万。

宣悉以班诸吏。

由是能搏击豪强，京师莫不震粟。

京师号为“卧虎”，歌之曰：

“稃鼓不鸣董少平。

”

   在县五年。

年七十四，卒于官。

诏遣使者临視，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敞车一乘。

帝伤之，曰：

“董宣廉洁，死知之。

”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。

（1）下列四个选项中，加横线词意思不相同的一项是：

（    ）

A.后特征为洛阳令/故其欲卿治经为博士也

B.及主出行/及鲁肃过浔阳

C.大言数主之失/予独爱莲之出淤泥而不染

D.乃驻车叩马/蒙乃始就学

（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

宣 不 从 强 使 顿 之 宣 两 手 据 地 终 不 肯 俯。

（3）“天子不与白衣同”的言外之意是什么？

【答案】

（1）C

（2）宣不从/强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。

（3）“天子”与“白衣（百姓）”地位不同，身份不同，思考和处理问题的方式也应不同；作为天子，要治理天下，更应遵守法纪。

（答到大意即可给满分）

【解析】【分析】

（1）A.做，担任。

B.等到。

C前者结构助词“的”；后者主谓之间的结构助词，取独，不译。

D.于是。

故选C。

（2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：

宣不从/强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。

译为：

董宣不听从，宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。

此题要注意把相关的几个意思之间划开。

（3）“天子不与白衣同”：

天子与一般人身份不同。

思考和处理问题的方式也应不同。

结合下文“因敕”“强项令出”“赐钱三十万”等句分析，作为天子，要胸怀宽广，治理天下，更应遵守法纪，还要善待像董宣这样坚守法纪的人。

说明文中的皇帝是个明君。

故答案为：

⑴C

⑵宣不从/强使顿之/宣两手据地/终不肯俯。

⑶“天子”与“白衣（百姓）”地位不同，身份不同，思考和处理问题的方式也应不同；作为天子，要治理天下，更应遵守法纪。

（答到大意即可给满分）

【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

⑵本题考查文言文的断句。

文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。

句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。

⑶本题考查句意的把握，通读全文，把握“天子不与白衣同”的含义。

结合具体句子分析作为天子应该具有的品行。

【参考译文】

   董宣，字少平，陈留郡圉地（今河南杞县南）人。

后来特地征召董宣为洛阳令。

当时湖阳公主家的奴仆白天杀人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。

等到公主出行，用这个家奴当随从，董宣就在夏门亭等候他们。

于是就拦住车马，用刀在地上画着，大声数落公主的过失，呵斥那个家奴下车，就杀了那个家奴。

公主立即回宫向皇帝告状。

皇帝很生气，召来董宣，要用鞭子打死他。

董宣磕头说：

“请让我说一句话再死。

”皇帝说：

“想说什么？

”董宣说：

“陛下圣德，使国家中兴，却放纵家奴杀良民，将如何治理天下呢？

我不需用鞭子打，请让我自杀。

”就用头撞击房柱，血流满面。

皇帝命令宦官挟持着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不听从。

宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。

公主说：

“文叔做普通人的时候，私藏逃亡罪人，官吏们不敢上门搜捕。

如今做了天子，威势竟然不能使一个洛阳令听命吗？

”皇帝笑着说：

“天子与一般人身份不同。

”于是就敕封董宣为强项令，放了他，赐给他钱三十万。

董宣把钱全部分给了下属官员。

董宣从此开始打击豪强恶霸势力，没有不震惊害怕的。

京师百姓称他为卧虎，歌颂他说：

“董少平做洛阳令，鸣冤之鼓不再响。

   董宣当了五年洛阳令，七十四岁死于任上，皇帝遣使到他家里吊唁慰问，只见粗布被褥覆盖遗体，妻子儿女相对而哭。

家里只有几斛大麦，一辆破车。

光武帝伤心地说：

“董宣清正廉洁，直到他死了我才知道！

”因此追授予官衔艾绶，按大夫的礼节安葬他。

3．阅读下文，回答问题。

（甲）《卖油翁》

欧阳修

   陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

   康肃问曰：

“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射！

”翁曰：

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

（乙）《梵天寺木塔》

沈括

   钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。

匠师云：

“未布瓦，上轻，故如此。

”乃以瓦布之，而动如初。

无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。

皓笑曰：

“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。

”匠师如其言，塔遂定。

盖钉板上下弥束，六幕②相联如胠箧③。

人履其板，六幕相持，自不能动。

人皆伏④其精练。

注释：

①钱氏:

指五代时吴越国君钱氏。

②六幕:

指上、下、左、右、前、后六个方位面。

③胠箧:

打开的箱子。

④伏：

同“服”，佩服。

（1）解释下列句中划线字的意思。

①尝射于家圃：

________

②惟手熟尔：

________

③但逐层布板讫：

________

④人履其板：

________

（2）翻译下列句子

①乃取一葫芦置于地，以钱覆其口。

②但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。

（3）甲文中表明陈尧咨傲慢的语句是________，表明卖油翁观点的语句是________。

乙文中匠师认为塔晃动的原因是________，喻皓使塔不再晃动的方法为________。

（请用原文回答）

（4）《卖油翁》与《梵天寺木塔》刻画人物的方法有什么共同之处？

【答案】

（1）曾经；同“耳”，相当于“罢了”；完毕；走，踩踏

（2）①（卖油翁）于是拿出一个葫芦放在地上，再用铜钱盖在葫芦的口上。

②只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。

（3）汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

（尔安敢轻吾射！

）；无他，但手熟尔。

；未布瓦，上轻，故如此。

；此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。

（4）两篇文章都通过人物语言、神态来正面刻画人物形象，都运用了对比手法来反衬人物形象。

【解析】【分析】

（1）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题多古今异义词，如“尝”：

曾经。

“尔”：

同“耳”，相当于“罢了”。

所以千万不要以今释古。

而“讫”在现代汉语中也有“完毕”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

（2）本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如“乃”：

于是。

“覆”：

盖住。

“但”：

只。

“布”：

铺好。

“讫”：

完毕，结束。

“钉”：

用钉子钉。

（3）文言文要点信息的提取能力。

在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

如甲文中表明陈尧咨傲慢的语句可直接提取“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”或“尔安敢轻吾射！

”作为答案。

表明卖油翁观点的语句可直接提取“无他，但手熟尔”或“我亦无他，惟手熟尔”作为答案。

乙文中匠师认为塔晃动的原因可提取“未布瓦，上轻，故如此”作为答案。

喻皓使塔不再晃动的方法可提取“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”作为答案。

（4）比较阅读。

可从两文在刻画人物方法的共同之处。

要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

如可从两篇文章在刻画人物形象时都运用了语言描写和神态描写，都通过对比手法来反衬人物形象，如甲文用康肃反衬卖油翁，乙文用工匠师傅反衬喻皓。

故答案为：

⑴曾经；同“耳”，相当于“罢了”；完毕；走，踩踏

⑵①（卖油翁）于是拿出一个葫芦放在地上，再用铜钱盖在葫芦的口上。

②只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。

⑶汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

（尔安敢轻吾射！

）；无他，但手熟尔；未布瓦，上轻，故如此；此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。

⑷两篇文章都通过人物语言、神态来正面刻画人物形象，都运用了对比手法来反衬人物形象。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

注意对文言词语的特殊用法：

词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。

解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

⑶本题考查考生对文章内容的理解。

解答此题要求考生读懂文章，理解文意，结合题干的要求，找准答案，考生在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

⑷本题考查考生比较阅读的能力。

解答此题要求考生理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，进行概括和归纳。

【附参考译文】

（一）译文：

   康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。

曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。

卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

   陈尧咨问卖油翁：

”你也懂得射箭吗？

我的箭法不是很高明吗？

”卖油的老翁说：

“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。

”陈尧咨（听后）气愤地说：

“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！

”老翁说：

“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。

”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。

于是说：

“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。

”陈尧咨笑着将他送走了。

（二）译文：

   钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌塔晃动，工匠师傅说：

“还没有铺好瓦片，上面轻，所以像这样。

”于是就用瓦片铺盖塔上，但是木塔还像当初一样晃动。

实在没有办法，工匠师傅就暗中派他的妻子去见喻皓的妻子，赠送给她金钗，向喻皓请教木塔晃动的原因。

喻皓笑着说：

“这很简单，只要逐层铺好木板，并用钉子钉牢，就不动了。

”工匠师傅遵照他的话去做，塔于是就稳定了。

原来是因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，像只打开的箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）自然不会晃动。

人们都佩服喻皓的技艺精熟。

4．阅读下面文言文语段，完成下列小题。

   （甲）初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

   （乙）高凤字文通，南阳叶人也。

少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。

妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。

时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。

妻还怪问，凤方悟之。

其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。

（选自《后汉书·逸民传·高凤》）

（1）下列句子朗读停顿不恰当的一项是（       ）

A.自以为\大有所益

B.及\鲁肃过寻阳

C.曝麦\于庭

D.不觉潦水\流麦

（2）解释下列划线的词语。

①见往事耳       往事：

________

②即更刮目相待   更：

________

③妻尝之田   尝：

________

④时天暴雨   时：

________

（3）下列划线词语意思和用法相同的一组是（   ）

A.蒙辞以军中多务   旦辞爷娘去

B.治经为博士邪   其后遂为名儒

C.妻尝之田          康肃笑而遣之

D.大兄何见事之晚乎   见往事耳

（4）用现代汉语翻译下面的句子。

①但当涉猎，见往事耳。

②妻还怪问，凤方悟之。

（5）甲文中吕蒙的变化让我们明白了________；乙文“高凤流麦”的典故现在多用来形容________。

【答案】

（1）D

（2）历史；重新；曾经；当时

（3）B

（4）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②妻子回来感到奇怪（惊异）询问他，他才醒悟。

（5）吕蒙变化告诉我们：

①开卷有益。

②读书学习非常重要。

③一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力一定能学有所成。

（写出一点即可）；“高凤流麦”的典故形容:

专心致志勤奋读书（言之成理即可）

【解析】【分析】

（1）“不觉潦水/流麦”改为“不觉/潦水流麦”。

句意为：

没有发觉雨水冲走了麦子。

此题要注意把谓语部分与宾语部分之间划开。

故选D。

（2）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题多古今异义词，如“往事”：

历史。

“更”：

重新。

所以千万不要以今释古。

而“时”在现代汉语中也有“当时”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

（3）A.前者“推托”，后者“告辞，辞别”。

B.都是“成为”之意。

C.前者动词“去，到”，后者代词，指卖油翁。

D.前者“认清”，后者“了解”。

故选B。

（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如“但”：

只。

“涉猎”：

粗略地阅读。

“往事”：

历史。

“怪”：

感到奇怪。

“方”：

才。

（5）一空，写吕蒙变化的启示。

蒙的变化告诉了我们：

一个人只要肯学习，什么时候也不算晚，只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步。

还告诉了我们开卷有益的道理，要善于听取别人的意见等。

二空，可分析“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”等句，即可归纳出“高凤流麦”的典故现在多用来形容专心致志勤奋读书的答案。

故答案为：

⑴D

⑵①历史；②历史；③曾经；④当时

⑶B

⑷①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②妻子回来感到奇怪（惊异）询问他，他才醒悟。

⑸吕蒙变化告诉我们：

①开卷有益。

②读书学习非常重要。

③一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力一定能学有所成。

（写出一点即可）；“高凤流麦”的典故形容:

专心致志勤奋读书（言之成理即可）

【点评】⑴本题考查文言断句的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

结合语句的内容来划分即可。

划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。

⑵本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

⑶本题考查一词多义的把握，注意结合语义结合词义。

⑷本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑸本题考查的是对文本内容理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【附参考译文】

（一）

   当初，孙权对吕蒙说：

“你现在当权管事，不可以不学习！

”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权说：

“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？

我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？

我经常读书，自己觉得获益很多。

”吕蒙于是开始学习。

当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：

“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！

”吕蒙说：

“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？

”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友