中考北京市中考语文试题精品解析答案.docx
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中考北京市中考语文试题精品解析答案
北京市2019年中考语文试题精品解析答案
2019年北京市中考语文考试
语文试卷
考生须知
1.本试卷共12页，共五道大题，25道小题，满分100分。
考试时间150分钟。
2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础·运用（共15分）
学校开展“丝绸之路”历史文化主题学习活动，请你完成下列任务。
1.下面是一位同学找来的一段介绍“丝绸之路”的文字。
阅读这段文字，完成下列小题。
公元前119年，张骞奉汉武帝之命，率300多人的使团，带着牛羊、丝绸等物品出使西域。
此后，汉朝和西域的使者开始相互往来。
商人们载着汉朝的丝绸、漆器等货物，从长安（今西安）穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。
这条①通欧亚的陆上交通道路，就是载入史册的“丝绸之路”。
后来，汉朝又开辟多条海上航线，逐渐形成了“海上丝绸之路”。
二者交相辉映，共同谱写了人类交融互鉴、共同发展的历史篇章。
近年来，中国提出的“一带一路”倡议，就是为②续丝绸之路的辉煌历史、开创灿烂未来而贡献的卓越智慧。
（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是
A.载（zǎi）载（zài）B.载（zài）载（zài）
C.载（zài）载（zǎi）D.载（zǎi）载（zǎi）
2.同学们参观“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”，看到一件蜀锦展品，它来自四川成都。
成都又名“锦官城”，我国______朝诗人杜甫就有“花重锦官城”的诗句。
3.一位同学准备去做“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”的志愿讲解员，他拟写了下面的一段讲解词。
在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是
本次展览展示了丝绸之路沿线13个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目【甲】展品的年代跨越久远，有西汉时期的铜鼓，也有明清时期的瓷器；展品的种类十分丰富，包括乐器、瓷器、织锦、刺绣等；展品涉及21个民族，表现了这些民族丰富的非遗文化【乙】展览中的所有展品，既体现了精湛的技艺，也具有重要的历史和艺术价值。
A.【甲】句号【乙】句号B.【甲】句号【乙】分号
C.【甲】冒号【乙】句号D.【甲】冒号【乙】分号
4.国家博物馆举办“丝绸之路国家博物馆文物精品展”。
展览展出的是丝绸之路沿路国家珍藏的文物精品。
右图是展览的宣传海报上面有“殊方共享”四个字。
一位同学查字典得知“殊方”的意思是“他乡，异域”。
结合展览的内容，你认为“殊方共享”在这里的意思是_______________________。
5.下面是“丝绸之路国家博物馆文物精品展”前言中的一段话。
结合语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是
陆上丝绸之路沿线国家的展品中，既有俄罗斯国家历史博物馆收藏的叶形矛头，也有哈萨克斯坦国家博物馆收藏的黄金武士；海上丝绸之路沿线国家的展品中，既有束埔寨国家博物馆收藏的铜鼓，也有日本东京国立博物馆收藏的突线钮铜铎，展览中的精美文物众多，举不胜举。
___________________。
【甲】丝绸之路沿线各国充分体现了这些精美文物在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度
【乙】丝绸之路沿线各国文化艺术交流的广度和深度，充分体现在这些精美文物的融合互鉴、交汇碰撞之中
【丙】这些精美文物充分体现了丝绸之路沿线各国在文化艺术方面融合互鉴、交汇碰撞的广度和深度
6.学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送，向同学们征集图文资料。
阅读同学们的来稿，完成下列小题。
（1）西安是丝绸之路的起点，西安碑林是中国书法的宝库。
下面是一位同学收集的四幅西安碑林书法图片。
对这四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（）
《皇甫诞碑》《怀素千字文》选帖
《争座位帖》《熹平石经》选帖
A.《皇甫诞碑》的字体属于楷书，形体方正，刚健坚劲。
B.〈怀素千字文》的字体属于草书，连绵回绕，自由飘逸。
C.《争座位帖》的字体属于行书，结构匀整，端庄通畅。
D.《熹平石经》的字体属于隶书，体态宽扁，古朴典雅。
（2）下面是四位同学分别写下的参观感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是（）
A．从路线示意图上看，丝绸之路是一条迷人的曲线，扣人心弦，使人赞叹，感人肺腑。
B．每当想到张骞、郑和、马可•波罗等奔波于丝绸之路的先贤，我的敬意就油然而生。
C．丝绸之路沿线国家的文物精品，虽然经过千百年岁月，却依然像璀璨的珍珠，弥足珍贵。
D．“一带一路”的伟大倡议，必将在古老的丝绸之路上奏响和平、繁荣、文明的新乐章。
（3）下面是一位同学写
一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。
你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（）
驼铃①，古道徐行，一路丝绸连②；
波涛③，汪洋横渡，千年文明耀④。
A．①滚滚②欧亚③悠悠④乾坤B．①滚滚②乾坤③悠悠④欧亚
C．①悠悠②欧亚③滚滚④乾坤D．①悠悠②乾坤③滚滚④欧亚
【答案】1.
（1）C
（2）D
2.唐3.A
4.丝绸之路沿线的国家共享精品文物，交流互鉴。
5.【丙】6.
（1）C
（2）A（3）C
【解析】
【1题详解】
（1）“载”是一个多音字，zài：
词语中“载”字有载物或有“承载”、“又”、“充满（道路”之意。
如：
载歌载舞（又、有之意）、载客（承载之意）。
读zǎi：
词语中“载”字有记录或年的意思时读。
如：
刊载（记录）、一年半载（年）。
据此判断“载着”应读zài，“载入”应读“zǎi”。
故选C。
（2）此题需要识记“沟通”的意思是“使两方能通连”，“延续”的意思是“照原来样子继续下去；延长下去”。
①处表现两国的交流互通，应是“沟通”；②处表示将辉煌的历史继续下去，应是“延续”。
应选D。
【2题详解】
此题考查的是文学常识和古诗的积累。
唐代诗人杜甫在《春夜喜雨》中写到：
“晓看红湿处，花重锦官城”。
据此作答。
【3题详解】
此题考查的是标点符号的用法。
“这次展览展示了丝绸之路沿线13个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目”交代了本次展览会的主要内容，后面的句子是对展品的介绍，所以甲处应用句号。
乙处前面三个分句分别介绍从三个方面介绍展品，“展览中的所有展品，既体现了精湛的技艺，也具有重要的历史和艺术价值”是对全段的总结，所以乙处也应使用句号。
故选A。
【4题详解】
本题考查词语的理解。
根据图片中的文字，可知展览展出的是丝绸之路沿线国家珍藏的文物精品，展现丝路各国浓厚的文化底蕴与各国之间文明的融合互鉴、交汇碰撞。
题干中给出“殊方”是他乡、异域的意思，那么“共享”就是共同享受，要享受的是各国的文明。
据此作答。
【5题详解】
此题考查的是句子的衔接。
根据语段介绍的内容，突出的是展品多，而且空格前一句“展览中的精美文物众多，举不胜举”也表现了这一点，所以总结句的主语应是“这些精美文物”。
故选丙句。
【6题详解】
（1）此题考查的是对书法作品的赏析。
C．有误，从图片来看，这是行书字体，但是“端庄”是楷书的特点，表述有误。
（2）本题考查修辞与词语运用正误的判断。
A项中“扣人心弦”意思是“形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动”，所以用在此处不合适。
故选A。
（3）首先从“驼铃”可以确定应该是搭配“悠悠”，“波涛”搭配“滚滚”。
然后上联是从空间角度说的，下联是从时间角度写的。
故选C。
二、古诗文阅读（共17分）
（一）
7.默写
（1）子夏曰:
“博学而笃志，切问而近思，__________”（《论语·子张》）
（2）莫笑农家腊酒浑，__________。
山重水复疑无路__________。
（陆游《游山西村》）
（3）在北海公园里游览，当你看到具有中国传统建筑风格的五龙亭，你能联想到的带有“亭”（或“楼”“阁”）字的一句古诗是__________”。
（允许有一个不会写的字用拼音替代）
北海公园五龙亭
【答案】
（1）.
（1）仁在其中矣
（2）.
（2）丰年留客足鸡豚（3）.柳暗花明又一村（4）.（3）孤山寺北贾亭西
【解析】
【7题详解】
需要注意“仁”的书写。
根据意思“仁”是儒家推崇的思想。
【8题详解】
需要注意“豚”的书写。
【9题详解】
从积累的古诗中找出带有“亭”（或“楼”“阁”）的古诗。
示例：
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
（二）
阅读《送杜少府之任蜀州①》，完成下列小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
注:
①【蜀州】有的版本写作“蜀川”。
8.这是一首送别诗。
朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“_______”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。
全诗既抒发了诗人送别友人的_______之情，也表现了诗人_______的人生态度。
9.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君（一作“随风”）直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。
请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
【答案】8.
（1）.宦游人
（2）.不舍、依依惜别（3）.乐观豁达
9.“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
【解析】
8题详解】
此题考查的是对诗的理解。
此诗是送别诗的名作，起句严整对仗，三、四句以散调相承，以实转虚，文情跌宕。
“离别意”写出了两人共同的境遇。
朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“同是宦游人”宽解友人。
第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，尾联点出“送”的主题。
全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。
送别诗中的悲凉凄怆之气，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石。
此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。
据此理解作答。
【9题详解】
此题考查的是对古诗的赏析。
“海内存知己，天涯若比邻”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。
表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。
本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。
译文：
巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。
你我命运何等相仿，奔波仕途，远离家乡。
只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。
即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。
岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。
【点睛】《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品。
此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。
首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意，严整对仗；颔联为宽慰之辞，点明离别的必然性，以散调相承，以实转虚，文情跌宕；颈联奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界；尾联点出“送”的主题，而且继续劝勉、叮咛朋友，也是自己情怀的吐露。
此诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。
（三）
阅读下面文言文，完成下列小题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，【甲】所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；因于心，街于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。
选自《孟子·告子下》）
10.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）
A.举于市举一反三举足轻重轻举妄动
B.人恒过过目不忘悔过自新言过其实
C.衡于虑不足为虑深思熟虑处心积虑
D.征于色声色俱厉眉飞色舞喜形于色
11.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（）
A.所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译:
用（这些）来使他内心受到震动，性格变得坚忍，增加他所不具备的才能。
理解:
孟子认为，只有让一个人内心愁苦、筋骨劳累，挨饿受冻，身体疲乏，有做不完的事，才能锤炼他的意志，增长他的才干。
B.然后知生于忧患而死于安乐也。
翻译:
这样以后人们才会明白，人（或国家）常处于忧愁祸患之中可以生存，而常处于安逸享乐之中则会灭亡。
理解:
孟子在阐明困境能使人奋起的道理，并指出造成国家灭亡的原因之后，才得出了“生于忧患，死于安乐”的结论。
12.上文论述了“生于忧患，死于安乐”。
结合下面两则【链接材料】，简要说明“生于忧患，死于安乐”在赵襄子和隋炀帝身上是如何体现的。
【链接材料一】
赵襄子①攻瞿②，胜老人、中人③，使使者来谒之，襄子方食抟饭④，有忧色。
左右曰:
“一朝而两城下，此人之所以喜也，今君有忧色何?
”泉子曰:
“今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎?
”孔子闻之曰:
“赵氏其昌乎!
”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。
（节选自《吕氏春秋·慎大览·慎大》）
【链接材料二】
（隋炀帝）恃其富强，不虞⑤后患。
驱天下以从⑥欲，罄⑦万物而自本，采城中之子女，求远方之奇异。
宫苑是饰，台榭是崇，徭役无时，干戈不戢⑧。
遂以四海之尊，殒⑨于匹夫之手，子孙殄绝，为天下笑，可不痛哉!
（节选自《贞观政要·君道第一》）
注:
①[赵襄子]春秋末晋国大夫，赵氏家族首领，战国时期赵国的创始人。
②[翟（dí）]春秋时期的国家。
③[老人、中人]翟国的两座城池。
④[抟（tuán）饭]捏成团的饭。
⑤[虞]考虑，防范。
⑥[从]同“纵”。
⑦[罄（qìng）]用尽，消耗殆尽。
⑧[干戈不戢（jí）]战事终年不休。
⑨[殒（yǔn）]死亡。
【答案】10.D11.B
12.
（1）赵襄子一天攻打下来两座城池，非但面无喜色，反而愁眉不展，是担忧赵国没有积累什么德行，很快也会灭亡。
是生于忧患的体现。
（2）隋炀帝倚仗国家强大，做事不考虑后患，骄奢淫逸，最后国家破灭，身首异处，被天下耻笑，是死于安乐的体现。
【解析】
【10题详解】
此题考查的是对词语的理解。
A：
被选拔/提出/举动、向上抬/行动。
B：
犯过错/经过/过错/超过。
C：
思虑/忧虑/考虑/思虑。
D：
都是“脸色、神态”的意思。
故选D。
【11题详解】
此题考查的是对句子的理解。
甲：
“有做不完的事”表述有误，应该是“使他做事不顺”。
故选乙。
【12题详解】
此题考查的是迁移理解。
“生于忧患死于安乐”的意思是“忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡”，材料一中“襄子方食抟饭④，有忧色”“赵氏之德行，无所于积”是忧患的体现。
材料二中“恃其富强，不虞后患”最后落得失败的下场，是死于安乐的体现。
据此作答。
译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常发生错误，这样以后才能改正，在内心里困惑，思虑阻塞．然后才能知道有所作为，别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。
一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。
这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
材料一：
赵襄子派新稚穆子攻打翟国，攻下了左人城、中人城。
新稚穆子派使者回来报告襄子，襄子正在吃持成财的饭，听了以后，脸上现出忧愁的神色。
身边的人说：
“一下子攻下两座城，这是人们感到高兴的事，现在您却忧愁，这是为什么呢?
”襄子说：
“长江黄河涨水，不超过三天就会退落，疾风暴雨不能整天刮整天下。
现在我们赵氏的品行，没有丰厚的蓄积，一下子攻下两座城，灭亡恐怕要让我赶上了！
”孔子听到这件事以后说；“赵氏大概要昌盛了吧！
”忧虑是昌盛的基础，喜悦是灭亡的起点。
材料二：
（隋炀帝）不过是依仗国家富强有恃无恐，而不考虑后患。
他驱使百姓顺从自己的奢欲，搜刮全天下的财物尽情挥霍，挑选全国的美女，往域外探寻珍宝。
装饰宫苑，构筑楼台，徭役无穷无尽，战事终年不休。
君臣间外表威严庄重，内心猜忌险恶。
奸佞邪恶的进谗者受福不浅，忠诚正直的人却连性命都难保。
君臣上下互相欺蒙，离心离德，百姓不堪忍受，国家从此分崩离析。
于是一度曾统治四海的国君，竟死在匹夫之手，其子孙也被斩尽杀绝，被天下人所耻笑，这能不令人痛心吗？
三、名著阅读（5分）
13.阅读一部名著时，个性鲜明的人物、曲折起伏的情节、纷繁多样的人情世态……都可能引发你的阅读兴趣。
请结合一部名著的内容，说出是什么引发了你的阅读兴趣，并简要说明这一兴趣是如何促使你阅读这部名著的。
（100字左右）
【答案】《三国演义》情节曲折紧凑，引人入胜。
我在阅读赤壁之战时，便被诸葛亮为完成联吴抗曹大业，奉命使吴，舌战张昭等东吴诸谋士的精彩表现和犀利辞锋深深吸引。
这个情节满足了我的求知欲和好奇心，让我对赤壁之战的后续发展产生浓厚兴趣。
【解析】
【详解】此题考查的是对名著的理解。
结合要求“结合一部名著的内容，说出是什么引发了你的阅读兴趣”，有观点，有理由，语句通顺即可。
示例：
《西游记》中曲折的情节，扣人心弦。
在三打白骨精时，我们在为唐僧的安危捏一把汗时，有因为他的固执而气愤。
同时这部书告诉我们每个人都是有优点的，每个人都有其生存的价值，要想完成任务就需要大家一起朝一个方向努力。
四、现代文阅读（共23分）
（一）
阅读下面材料，完成下列小题。
【材料一】
中国是一个发展中国家，基础差，底子薄，人口多，贫困人口尤其是农村的贫困人口众多。
为了促进发展，消除贫田，实现共同富裕，新中国成立以来，在党的领异下，政府始终将扶贫减贫作为国家发展的重要任务。
建国之初，国家实行土地改革，建立了社会主义制度，为消除贫困奠定了制度基础。
1978年国家全面实施改革开放，经济高速发展，农村贫困人口大幅减少。
为进一步提升减贫成效，自1986年起，党进一步加强对扶贫工作的领导，政府成立了专门扶贫机构，开始进行有组织、有计划、大规模的开发式扶贫，并先后制定实施了《国家八七扶贫攻坚计划（1994-2000年）》《中国农村扶贫开发纲要（2001-2010年）》《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）。
2013年，为全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗日标，党和政府又提出了精准扶贫战略。
图11978-2017年全国农村贫困人口变化（按2010年贫困标准〕
图1数据来源:
国家统计局住户调查办公室《2017中国农村贫困监测报告》，中国统计出版社，2017。
，中国扶贫取得了举世瞩目的成就。
在联合国总部举办的中国脱贫成就展开幕式上，联合国常务副秘书长阿明娜明确表示，中国减贫取得了巨大成就，为其他发展中国家实施2030年可持续发展议程提供了重要经验。
【材料二】
全社会广泛参与扶贫工作，加快推进了扶贫开发的进程。
例如，我国社会参与最广泛的民间公益事业——希望工程，截至2018年已累计接受捐款150.23亿元，资助困难学生594.9万名，援建希望小学20110所。
大江南北，长城内外，因贫困失学的儿童犹如久旱禾苗逢甘霖，在朗朗的读书声中扬起了理想的风帆。
而发达地区、科研院校、民营企业，通过对口支援、定点帮扶、结对帮扶，实施专项扶贫工程，推动了贫困治理的专业化发展，提升了贫困治理的实际成效。
如东部发达地区帮扶西部地区的“东西部扶贫协作”，自1996年至2014年，实施合作项目8万余个。
2001年开始，北京大学、清华大学等13所高校对西部13所高校实施“一对一”结对帮扶。
2015年开始的“万企帮万村”行动，短短三年，就有5.54万家民营企业对口帮扶了6.28万个贫因村。
事实说明，①多方资源、协同多种机制、集全社会之力帮扶贫困地区以及困难群众，已成为中国治理贫困的宝贵经验。
【材料三】
为打赢脱贫攻坚战，近年来，国家实施了精准扶贫战略，针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，对扶贫对象实施精确识別、精确帮扶、精确管理。
以革命老区延安为例，自开展精准扶贫以来，全市建档立卡有劳动能力的4.51万户、13.38万贫困人口依靠苹果种植、棚栽、养殖等致富产业脱贫;建立了43个扶贫就业基地，34个社区工厂，为无法离乡、无业可扶、无力脱贫的贫困劳动力提供就业机会，使11589名贫困人口依靠稳定就业脱贫。
这种一对一的精准扶贫，就像在庄稼的根部施肥浇水，效果更为显著。
2019年5月7日，陕西省人民政府宣布，延安实现整体脱贫的目标。
实践证明②，为老区脱贫走出了一条新路。
14.根据【材料一】中图1的信息，在【材料一】的横线处补写一句话。
15.依据上下文，在【材料二】和【材料三】的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（）
A.①整合②延安整体脱贫的地区
B.①整合②延安地区的精准扶贫
C.①集合②延安整体脱贫的地区
D.①集合②延安精准扶贫的地区
16.从上述三则材料可以看出，我国扶贫工作取得巨大成就的主要原因分别是______、___________、______________。
（每空限10个字以内）
【答案】14.改革开放以来，中国农村贫困人口逐年减少15.B
16.
（1）.①扶贫制度、政策、战略的实施
（2）.②全社会广泛参与扶贫工作（3）.③因地制宜实施精准扶贫
【解析】
【14题详解】
此题考查的是图表的分析探究。
解答此类试题时，首先要审清标题，标题能有效地提供信息。
然后审内容，遵循纵比比变化，横比比联系（差距）的原则，从比较中得出结论。
图1是“1978-2017年全国农村贫困人口变化”，从中可以看出自1978年改革开放以来，全国农村贫困人口数量逐年减少。
据此作答。
15题详解】
此题考查的是语段的衔接。
“整合”意思是通过整顿、协调重新组合。
“集合”的意思是.许多分散的人或物聚在一起。
根据意思可以确定空①应为“整合”。
“延安整体脱贫的地区”和“延安地区的精准扶贫”都属于偏正短语，但二者的强调重点有区别。
前者重在“地区”，后者重在“精准扶贫”的策略，联系材料内容，应该填“延安地区的精准扶贫”。
故选B。
【16题详解】
此题考查的是对材料的理解和概括。
材料一中“建国之初，国家实行土地改革，建立了社会主义制度，为消除贫困奠定了制度基础”“1978年国家全面实施改革开放，经济高速发展，农村贫困人口大幅减少。
为进一步提升减贫成效，自1986年起，党进一步加强对扶贫工作的领导，政府成立了
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