六年级语文下册第五单元导学案.docx
《六年级语文下册第五单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文下册第五单元导学案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级语文下册第五单元导学案
六年级语文第二学期导学案
(第五单元)
20.故宫(第一课时)
【学习目标】
1.识字学词,读通课文。
2.能说出课文的主要内容,理清文章的结构层次,说出作者的介绍顺序。
【学习过程】
一、谈话激趣,导入新课
1.说说北京的名胜古迹。
2.导入:
北京是一座文明古城,有着光辉灿烂的历史文化。
今天,我们就来阅读一篇介绍北京故宫的文章,通过文字的描述,去感受这明清两代的皇宫的壮丽与辉煌。
二、预习与检测
1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2.学习字词。
(1)读拼音,写词语。
línɡlónɡlónɡfènɡchùlìdiāokè
xuànlìyǒnɡhénɡyānwùliáorào
(2)比较下面各字再组词。
风()雕()玲()绚()
凤()碉()岭()询()
矫()潦()珑()湛()
娇()缭()胧()勘()
三、自主学习,合作探究
1.小组说说每个自然段讲的内容是什么。
2.自由读课文2至9自然段的内容,圈出各自然段所介绍的建筑,画出表示地点转换的语句。
3.说说作者是采用怎样的顺序介绍故宫建筑的。
4.说说介绍的具体顺序。
5.说说故宫的前面部分、中间部分以及后半部分主要有哪些建筑。
6.完成课后第2道习题。
四、课堂小结
本文作者采用的方法,按照从天安门进入,由南往北,先介绍故宫前部分的三个大殿,后介绍故宫后部分的三个大殿的顺序介绍故宫建筑。
五、课堂训练
1.在括号内填上合适的词语。
()的规模()的建筑()的角楼
()的铜狮()的风格()的传统
()的天空()的宫殿()的文物
2.按课文填空。
故宫建筑规模(),形体(),建筑(),布局(),集中体现了我国古代建筑艺术的()和()风格。
20.故宫(第二课时)
【学习目标】
1.朗读课文,体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
2.结合课文内容,理解重点句子在文章中的作用,以提高学生布局谋篇的能力。
【学习过程】
一、复习旧课,谈话导入
1.说说:
这篇课文的整体结构是什么?
2.作者是按照怎样的顺序介绍故宫的?
二、自主学习,合作探究
(一)默读全文,思考:
1.第一自然段讲了哪几层意思?
它在全文起作用。
2.最后1个自然段讲的主要意思是什么?
它在全文起作用。
3.从结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物”这一语句,我知道文中哪些段写故宫的建筑?
哪些段写故宫的文物?
(二)默读2——9自然段,思考:
1.读第2自然段,从这里我们了解到故宫建筑的哪些情况?
2.“故宫建筑规模宏大,形体壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。
”这句话在文中
起作用。
3.文中主要介绍了哪几座宫殿,是按怎样的顺序介绍的?
重点介绍了什么宫殿?
4.我知道六座大殿的功能是什么?
(1)太和殿俗称,是故宫最大的殿堂。
是皇帝举行重大典礼的地方。
是皇帝休息并接受司礼官员朝拜的地方。
是科举制度的最高一级考试——殿试的地方。
(2)广场以北就是故宫的后半部分,分别由、和组成,是皇帝和后妃们起居生活的地方。
(三)默读第10自然段,思考:
这段运用的说明方法来写文物的数量之多,“绝无仅有”突出了文物之。
三、总结全文
回顾全文,我知道作者主要是从和两个方面介绍北京故宫的。
重点介绍了故宫的。
紫禁城中心的三大殿分别是:
、、。
四、拓展
根据课文第5、6自然段的内容,叙说下面的话。
要用导游向参观者解说的角度和语气去说。
各位游客朋友,现在我们来到的地方是故宫中心三大殿的第一座殿堂。
它俗称……
【知识链接】
故宫的藏品
故宫拥有150万件馆藏文物,约占全国文物系统馆藏总数的1∕10,其中一级文物约占全国的1∕6。
故宫的藏品有三大类:
艺术品(主要包括陶瓷、书画、青铜器),宫廷文物,图书档案。
其中陶瓷类文物约有35万件,青铜器约1.5万件约占全世界同类品总数的1∕10,历代书画14万余件(包括《清明上河图》等“国宝级”书画约万件余)。
21.青花(第一课时)
【学习目标】
1.识字学词,读通课文。
2.能说出课文主要内容,理清文章的脉络,知道作者的写作顺序。
【学习过程】
一、认识青花,导入新课
1.出示青花瓷器的图片,欣赏青花之美。
2.教师导言、揭题:
这些漂亮的瓷器也有个美丽的名字,叫“青花”。
3.读课后“学习链接”中的内容,认识青花。
4.小结、导入:
这节课,我们要学的就是一个关于青花的动人故事。
二、预习与检测
1.认真读课文,读准字音,读通句子。
2.学习字词。
(1)读拼音,写词语。
liǎnɡbìnbānbáiqièérbùshě
xīxìmíwǎnɡfēnzhìtàlái
tànfǎnɡkuīpòmáosèdùnkāi
(2)多音字组词。
sāi()sù()dá()
塞sè()宿xiǔ()沓
sài()xiù()tà()
3.快速浏览全文,想想:
文章主要写了哪些人物?
记叙了他们的什么事情?
4.说说课文的写作顺序。
三、课堂小结
这篇课文以“”为线索,讲述了以青花为业,以青花为荣的一家父子俩的生动故事。
四、布置作业
1.请按要求改写句子。
(1)刘萍告诉老师:
“这次的中队会由我来主持。
”(改为转述句)
(2)时光老人给我们的礼物是珍贵的。
(缩句)
(3)这个故事使我感动得流泪。
(改为反问句)
(4)他是一个好孩子。
(改为感叹句)
2.把词语补充完整,读一读。
()重其事如()似渴茅塞()开
()而不舍纷()沓来震耳()聋
21.青花(第二课时)
【学习目标】
1.能知道文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
2.结合课文内容,能说出一些重点句子的含义及表达的情感。
【学习过程】
一、复习导入
二、自主学习,合作探究
1.读1——4自然段,思考:
父亲是一位怎样的瓷人?
他教我瓷艺,为什么不传配方给我?
后来,又为什么郑重其事地把一尊残缺青花交给我?
2.读5——16自然段,思考:
“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的?
“我”苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个阶段:
即————。
三、再读领悟,合作探究
1.把文中多处描写父亲神态的语句找出来,注意有怎样的变化,从中你体会出父亲怎样的思想感情?
2.联系全文内容说说下面句子的含义和作用。
(1)两鬓斑白的他望着我,眼神中充满了企盼,似乎想说些什么,但最终还是沉默。
这句话是对父亲的描写,表达出父亲对儿子承接瓷艺寄托着。
(2)复制的青花,没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到了父亲的冷眼。
这句话是对父亲的描写,表达出父亲不满意我制作青花的技术只停留在复制的水平上。
因为,青花虽好,但那是的,没有。
(3)修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。
①这句话在文中起的作用。
②为什么说修复和复制都不是青花的归宿,而完美的青花应该在超越中得到传承?
四、总结
这篇课文讲述了“,”的一家父子俩的生动故事,赞美了青花瓷艺人的精神。
【知识链接】
青花瓷,又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。
青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温还原焰一次烧成。
钴料烧成后呈蓝色,具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。
原始青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。
明代青花成为瓷器的主流。
清康熙时发展到了顶峰。
明清时期,还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品种。
据新华社报道:
2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上,一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑高价成交。
22.陆羽与《茶经》(第一课时)
【学习目标】
1.识字学词,读通课文。
2.整体感知,理清文章的条理,初步了解人物的传奇事迹。
【学习过程】
一、导入新课
1.导言:
雄伟壮丽的故宫是一座永恒的文华殿堂,独树一帜的青花是人间的瑰宝,而饮茶品茗也开始成为中国传统文化的重要组成部分。
这节课,我们就来学习《陆羽与〈茶经〉》。
2.交流课前搜集的资料,认识陆羽,了解《茶经》。
二、预习与检测
1.自由读课文,把课文读得正确、流利。
2.学习字词。
(1)读拼音,写词语。
jiāncháyǎoshuǐkēnɡshēnɡ
xiánqìrúhuǒrútú
(2)比一比,组词。
箭()吭()茶()舀()歉()
煎()坑()荼()滔()嫌()
(3)把下列词语补充完整。
()远()长如()如()功()利()
毫不()()风()露()千()难()
()学()才日()雨()一()带()
3.快速浏览全文,想想:
文章是从什么话题开始谈到了陆羽的?
文中主要写了他的哪几件事情?
哪些段落写到了《茶经》?
三、自主学习,合作探究(学习课文第1自然段)
1.读第1自然段,思考:
这段话中,哪些语句概括地介绍了陆羽?
能用一句话来回答吗?
第4句话在文中起什么作用?
2.全班交流:
“中国茶史上的传奇人物——。
”这句话在文中起的作用。
四、课堂小结
陆羽潜心研究茶艺,对茶、对水都了然于心,即便在同一个瓶子中,也能准确地分辨出南岭水与临岸江水,其茶艺真是了得。
【知识链接】
茶,是中华民族的举国之饮。
发于神农,闻于鲁周公,兴于唐朝,盛于宋代。
中国茶文化糅合了中国儒、道、佛诸派思想,独成一体,是中国文化中的一朵奇葩,芬芳而甘醇。
22.陆羽与《茶经》(第二课时)
【学习目标】
1.能说出文章内容,说出茶圣陆羽的精神品质。
2.结合课文内容,知道重点句子的含义及表达的情感,能有感情地朗读课文。
【学习过程】
一、复习导入
二、自主学习,合作探究
1.读第2——8自然段,小组讨论:
(1)用简短的语言概括故事内容。
(2)文中哪些语句具体表现了陆羽精通茶艺?
用“”画出来。
(3)学生分角色朗读故事,想象当时情景,感受人物形象。
2.读第9——11自然段,小组讨论:
(1)找出过渡句:
(2)用简短的语言概括故事内容。
(3)思考:
陆羽为什么要撰写《茶经》?
为了撰写《茶经》,陆羽克服了哪些困难?
(4)理解句子。
朝廷好几次要他出任高官,他都毫不犹豫地拒绝了。
他的志向是推广茶艺,撰写《茶经》。
当时,人们都以求取功名利禄为荣,不屑于写这样的“闲书”,而陆羽却毫不动摇。
他“毫不犹豫”地拒绝出任高官,“毫不犹豫”地立志推广茶艺,表现了陆羽的精神。
(5)思考:
《茶经》是怎样的一部书?
它有怎样的价值?
3.齐读12自然段,小组讨论:
(1)用简短的语言概括故事内容。
(2)陆羽推广茶艺产生了哪些影响?
三、总结全文
1.简要回答:
陆羽为什么会被后人尊为“茶圣”?
2.课文为什么用“陆羽与《茶经》”做题目?
还可以怎样命题?
3.在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物,他经过年收集资料,年编写,终于完成了茶的专著——《》。
4.课文按照的思路行文来叙述,第二部分选择了陆羽生平中有代表性的、、
三个事例来歌颂他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。
四、拓展
1.补充下列的茶联。
(1)振兴古国茶文化,。
(2)茶亦醉人何必酒,。
2.名人拾趣。
茶经()史圣()书圣()
文圣()武圣()诗圣()
医圣()药圣()酒圣()
画圣()草圣()棋圣()
五、布置作业
查阅资料,或与父母交流,了解茶艺。
家里有茶具的同学,还可以动手尝试学会泡茶。
23.敦煌壁画(一课时)
【学习目标】
1.默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。
2.认识“凹、璀、璨、孜、摹”;读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。
【学习过程】
一、欣赏图片,导入新课
1.出示敦煌石窟图片,学生粗略欣赏。
2.教师导言:
敦煌石窟以壁画而举世闻名,它是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。
今天,就让我们走进敦煌石窟,饱览那些精美绝伦。
宏伟瑰丽的壁画作品。
二、预习与检测
1.自读课文,学习生字。
2.练一练:
(1)比一比,再组词。
璀()孜()璨()
催()玫()餐()
摧()枚()粲()
(2)补充词语。
()()起舞()()在目举世()()
丰富()()()()不倦()()注目
3.默读课文,思考:
课文介绍了敦煌壁画的哪些情况?
三、合作探究
1.敦煌壁画的主要特点有哪些?
2.古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的?
由此,你体会到什么?
3.联系上下文,想想下面句子表达的情感和在文中的作用,再读读。
(1)正如国画大师张大千所说:
“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。
”
(2)这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝,令人叹为观止。
(3)然而,就在如此艰苦的条件下,古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。
他们的精神和意志,让我们感慨万千。
4.简要回答:
敦煌壁画的重要价值是什么?
四、拓展
自学“阅读链接”内容,用三言两语写出自己的读后感。
【知识链接】
最大的九龙壁画
中国最大的九龙壁画是山西大同九龙壁画。
这座“九龙壁”位于大同市内东大街,东西长45.5米,高8米,厚2.02米。
壁身全用特制的五彩琉璃砖镶砌而成。
壁正面的九条巨龙伸爪抱珠,捕风弄雨,盘曲回绕,栩栩如生,反映了中华民族传统特有的庄严华贵的气派和风格。
这座“九龙壁”相传是明太祖朱元璋第十三子朱桂代王府前的照壁,建于洪武年间,距今已有600年的历史。
24.编钟(一课时)
【学习目标】
1.默读课文,认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值,体会中国古代音乐艺术家的创造才能。
2.认识“椭、卸”;读读记记“赞叹不已、泪水涟涟”等词语。
【学习过程】
一、抓题导读
教师板书:
钟。
谈话:
说到钟,我们都知道它是用来干什么的,谁来讲讲(报时)生答后,教师再板书:
编。
谈话:
说到编钟,你可知道它是怎样的?
用来干什么?
在哪可以见到呢……请大家读读课文,去解决这些问题。
二、预习与检测
1.自读课文,学习生字。
2.练一练
(1)选字填空。
①卸御
防()()装()寒抵()
②椭随隋
()朝()圆()时()机应变
(2)根据意思写成语。
①称赞、感叹不能停止。
()
②指泪流不断的样子。
()
③形容非常严肃认真。
()
④指声势浩大、气氛热烈。
()
3.默读课文,思考:
课文围绕编钟写了哪些内容?
(注意每个自然段各写了什么)
4.文中哪些段落介绍了曾侯乙编钟?
开篇第1自然段内容与后面内容有什么关系?
三、自主学习,合作探究
1.曾侯乙编钟有哪些特点?
2.曾侯乙编钟有什么价值?
四、拓展
参考课文第2自然段内容,用一句话赞叹曾侯乙编钟。
(如:
曾侯乙编钟真是古代世界的又一奇观啊!
……)
【知识链接】
编钟是我国古代的一种打击乐器,用青铜铸成,它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来,悬挂在一个巨大的钟架上,用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟,能发出不同的乐音,因为每个钟的音调不同,按音谱敲打,可以演奏出美妙的乐曲。
除课文介绍的曾侯乙编钟外,中国现存于北京故宫珍宝馆的金编钟也是我国稀有的一种编钟。
这是乾隆五十五年(公元1790年)用黄金制成的。
共十六个,其中最大的一个金钟叫“无射大金钟”,重68.12斤;最小的一个金钟叫“倍应钟”,重39.75斤。
制作这些金钟共用黄金1.35万两。
它是皇帝举行典礼时用的重要乐器。
钟上雕刻着交龙钮,通体有三段不同的花纹,上段雕着朵云纹;中段雕云龙海水纹,正面开光阳刻“黄钟”、“大吕”等十六音阶的名称,背面刻有“乾隆五十五年造”的款字。