经典诵读古诗文诵读欣赏活动计划活动情况记载活动总结第一学期全学期.docx

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经典诵读古诗文诵读欣赏活动计划活动情况记载活动总结第一学期全学期

一、指导思想：

让孩子在经典诵读中成长

——“经典诵读”活动计划

古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。

其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返；其蕴含的人生哲理让人深思并引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。

而古诗文诗歌又可以说是中国古代诗歌的巅峰，在那里，闪耀着数不尽的颗颗明珠，供世人赏鉴把玩，世代流传。

我们开展了经典诵读活动，组织学生通过“直面经典、诵读背诵”，使孩子们从小就获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶。

二、活动目标：

1.激发学生学习古诗文的兴趣，培养他们良好的诵读习惯。

2.提高学生对古诗文的领悟能力，激发他们的想象力和创造力。

3.培养学生对祖国语言文字的热爱。

三、活动原则：

1、重素质，重积累。

让学生多读、多背、多积累。

加深对民族文化的积累和认识，认识到民族精神的丰富博大，提高学生综合素质的提升。

2、注重实践：

活动始终着眼于过程，注重发展，重视操作，强调行动性，开放性与生成性。

3、讲求合作：

在活动中，必须改变教师之间，学生之间，家校之间彼此孤立与封闭的现象，强调互相合作，相互促进。

4、发挥主体：

只有当学生主动积极地投入在良好的诵读氛围中主动认识自己的各种表现，体验自己在诵读活动中的情感，自己提醒、监督自己的行为，学生的主体性素质才能提高。

所以要充分发挥学生的主体作用。

四、活动形式：

1．结合游戏诵读。

2.结合节日欢庆诵读。

3.结合四季变化诵读。

4.结合现实生活诵读。

五、实施步骤：

1.多读。

从阅读中吸取作文的营养营养,提高习作水平。

2.多看。

阅读贴近学生生活的优秀作品，积累素材。

3.多交流。

组内交流，使他们的写作个性和表述能力得到提高。

六、评价方式：

主要以参加次数、课堂表现情况为参考。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《小儿垂钓》

活动目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

一、导入新课

同学们，喜欢古诗吗？

（出示古诗）《小儿垂钓》。

今天我们再一

起来学习一首新的唐诗，好吗？

二、出示画面：

小儿垂钓

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？

过渡：

是不是同学们所想象的呢？

我们就来读读诗句。

三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读。

3、集体读。

四、理解诗句，进入意境。

活动过程

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？

2、诗中怎样称小孩的？

（稚子）这个稚还是什么稚？

（幼稚稚

嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。

3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？

结

合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。

4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生

活的热爱。

五、熟读成诵，强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵

活动反思

对于学生已积累的古诗文，老师应给予学生充分展示的机会，积极鼓励学生学以致用，从中真正享受到无穷的乐趣。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《所见》

活动目标

能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

一、导入新课

《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人

对生活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？

二、拓展眼界，增长知识

1、出示《所见》

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。

2、出示《村居》

草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

活动过程

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；

秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受

到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，

并写下自己真实的体验，好吗？

在古诗文的各种活动中，我感到学生们的情感被充分激起，他们

活动反思

对古诗文的学习有极大的兴趣。

课堂上他们的认识活动能伴随着情

感，思维相当活跃，乐于探究，敢于发表不同的见解。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《村居》

活动目标

能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

能感受诗句中营造的充满

童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

一、导入新课

《村居》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生

活的热爱。

除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？

二、拓展眼界，增长知识

1、出示《池上》

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

三、初读古诗，整体感知

1、自由读，教师巡回指导。

2、指名读，教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗，体会意境

1、细细品读，自己感受诗中意境。

2、小组交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

活动过程

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结：

作者用白描的手法将一“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖.诗中最传神的

当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。

由于情感参与学生的认知活动，调动了学生学习的主动性，因此

变被动接受为主动探究；变单纯复诵，死记硬背为主动参与，乐于记

活动反思

忆。

有效地培养了学生记忆能力，提高了背诵的效率，收到了良好的

教学效果。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动内容

诵读《九月九日忆山东兄弟》

活动目标

学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

一、导入新课

同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。

今天我

们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？

板书古诗：

《九月九日忆山东兄弟》

1、指名读读诗题。

2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？

过渡：

是不是同学们所想象的呢？

我们就来读读诗句。

二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。

1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。

2、指名读，师生评议。

3、集体朗读。

三、理解诗句，进入意境。

1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？

2、小组讨论，教师巡回指导。

3、集体交流：

诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九

活动过程

日是重阳节……

4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。

四、熟读成诵，感悟升华

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、开火车背诵。

五、拓展延伸

课后搜集有关思念亲友类的古诗。

活动反思

在教学过程中，要求学生把背诵的经典在小组中相互背诵，这样做的目的是为了让学生巩固所背诵的内容，小组长负责检查。

项目活动过程记录表

时间

地点

辅导员

活动